Geum.ru

Герои Советского Союза летчики Александрюк Виктор Ильич и Еремин Александр Клементьевич. С 1956 по 1976 год школа являлась базовой Академии педагогических наук СССР. На базе Школы апробировались новые учебники

Вид материалаУчебники
Создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива.
Выводы по результатам работы школы за 2010-2011 учебный год
Задачи ОУ на 2011-2012 учебный год
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
  

 Содержание программ курсов по выбору, элективных курсов определено с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся, их уровня обучаемости и мотивации, сформированности волевой сферы. При выборе программ учитываются интересы детей, потребности образовательного учреждения, уровень профессиональной компетентности педагогов.

     Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7 имени А.С. Пушкина» города Курска согласовано с МУ «ГМЦ города Курска», утверждено на заседании научно-методического совета школы. Учебные предметы полностью оснащены соответствующими учебниками, которые соответствуют перечню, рекомендованному Министерством образования и науки РФ.

В школе предусмотрен индивидуальный режим работы с больными детьми на дому.

Таким образом, можно сделать выводы, что учебные планы в образовательном учрежедении выполняются с учетом муниципального базисного и регионального учебных планов. Недельное количество часов отражено в расписании, зафиксировано в классных журналах. Тематические планирования ориентированы на действующие учебники, соответствующие перечню, рекомендованному Министерством образования и науки РФ. Теоретическая и практическая части образовательных программ выполнены в полном объеме

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы начал работу над методической проблемой «Компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе – основной способ повышения качества образования». Работа над этой проблемой в текущем году помогла педагогическому коллективу школы определить приоритетные перспективные направления развития образовательного учреждения в условиях перехода на компетентностный подход.

Деятельность педагогического коллектива была направлена на достижение цели в рамках реализации темы года «Создание условий для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе». В соответствии с поставленными целями методическая работа была направлена на решение следующих задач:
  1. Создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению профессиональной компетентности педагогического коллектива.
  2. Совершенствовать методический уровень учителей в овладении современными образовательными технологиями, в том числе информационно-коммуникационными, с целью формирования разносторонне развитой личности школьника, способной реализовать творческий потенциал в динамически изменяющемся социуме.
  3. Расширять систему работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и росту профессиональной компетентности, развивать систему, направленную на вовлечение учителей в инновационную и экспериментальную деятельность.
  4. Повышать эффективность организации образовательного процесса в условиях перехода на компетентностное образование, повышать качество образования, приводя его в соответствие с растущими требованиями внешних заказчиков.
  5. Обеспечить доступность качественного образования для каждого школьника, соответствующего государственным стандартам общего образования на основе личностно ориентированного подхода в условиях гуманизации образовательного процесса.
  6. Повысить эффективность деятельности педколлектива в работе с одаренными детьми, применять инновационные образовательные технологии, учитывающие индивидуально-личностные различия обучающихся.
  7. Создать условия для расширения сферы самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, обеспечивающей формирование интеллектуальной, нравственной, созидающей личности школьника, способной строить жизнь, достойную человека.

В целом поставленные научно-методическим советом задачи были выполнены. План работы в целом осуществлен.

При планировании работы научно-методический совет школы стремился отобрать те формы деятельности, которые реально позволили бы разрешать проблемы и осуществлять задачи, поставленные перед педагогическим коллективом:
  1. Тематические педагогические советы.
  2. Заседания научно-методического совета.
  3. Работа методических объединений.
  4. Методические и предметные недели.
  5. Научные конференции и семинары.
  6. Аттестация учителей.
  7. Повышение профессионального уровня на курсах в КИНПО (ПК и ПП) СОО, ФПК и ППК в КГУ, на семинарах МУ «НМЦ г. Курска».
  8. Самообразование.
  9. Открытые уроки, взаимопосещение уроков и их анализ.
  10. Работа Школы молодого педагога и наставничество.
  11. Обобщение педагогического опыта.
  12. Работа НОУ «Надежда».
  13. Олимпиады, проектная и исследовательская деятельность.
  14. Совместная проектная деятельность  педагогов и обучающихся.
  15. Участие в городских, областных методических семинарах, проводимых на базе школы.
  16. Диагностика, анкетирование, самоанализ (портфолио).

Систематическая работа проводилась по методическому обеспечению учебного плана, были тщательно проанализированы содержание, результаты работы по стандарту обучения. Проведена большая подготовительная работа по внедрению образовательных стандартов второго поколения (ФГОС) в 1-х классах в следующем учебном году, разработана основная образовательная программа начальной общей школы.

В прошедшем учебном году было проведено три тематических педагогических совета, что соответствовало составленному плану методической работы:
  1. Формирование ключевых компетенций обучающихся начальной школы при переходе на образовательные стандарты второго поколения.
  2. Взаимодействие институтов социализации (школы, семьи, СМИ, религии) как фактор формирования воспитательного пространства школы.
  3. Компетентностная модель в образовательном процессе и самореализация обучающихся в современной школе.

Результаты методических недель показали, что выбранные темы актуальны, так как тематика методических недель свидетельствует о решении задач, поставленных перед коллективом школы.

Открытые уроки проводились учителями в рамках методических и предметных недель школы, в рамках семинаров, проводимых МУ «Научно-методический центр города Курска», Курским институтом непрерывного профессионального образования (ПК и ПП) СОО, кафедрой непрерывного образования ФПК и ППК КГУ. Об эффективности работы научно-методического совета школы свидетельствует результативность педагогического творчества и мастерства учителей МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7 им. А.С. Пушкина» города Курска. Все открытые уроки получили высокую оценку у учителей школы, города и области. Также был дан и ряд открытых мероприятий, проведенных на высоком методическом уровне. Такая деятельность привела к продолжению роста профессионального уровня педагогов школы, повышению категорийности педагогов. Всего было дано 37 открытых уроков и 10 внеклассных мероприятий.

Школа плодотворно сотрудничает с Курским педагогическим колледжем и научно-методическим отделом КГУ. Студенты этих заведений проходят педагогическую практику, получая грамотные методические рекомендации учителей и первый профессиональный опыт работы. Большинство уроков получают высокую оценку методистов, руководителей практики высших учебных заведений.

Работа научно-методического совета школы была призвана активизировать методическую службу. В связи с этим на заседаниях методического совета рассматривались актуальные вопросы.

В школе существует система работы по обобщению и распространению передового педагогического опыта. Обобщённый опыт представляется в виде статьи, альбома, описания, презентации, творческого выступления на методических событиях разного уровня.

В прошедшем учебном году научно-методический совет проводил обобщение опыта 9 учителей. В методическом кабинете сосредоточены работы по обобщению опыта отдельных учителей.

Члены педколлектива ежегодно на курсах, проводимых на базе КИНПО (ПК и ПП) СОО, ФПК и ППК КГУ, а также путем самообразования, получают профессиональные психолого-педагогические знания по адаптации к современным условиям жизни, к основным требованиям стандарта образования, что позволяет им на заседаниях своих кафедр развивать эти идеи и применять их на практике с целью создания условий выравнивания стартовых возможностей обучающихся в усвоении учебных дисциплин, а также творческого развития личности каждого школьника.

Традиционным видом работы научно-методического совета школы являются методические предметные недели, которые позволяют как обучающимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В этом учебном году предметные недели провели все методические объединения. Предметные недели были рационально спланированы с учетом распределения ключевых общешкольных мероприятий и прошли на должном методическом уровне. Кроме того 2 раза в году проведено заседание английского клуба «Лингва».

Большое внимание в своей работе НМС уделяет реализации комплексно-целевой программы «Одаренные дети», которая дает широкие возможности каждому школьнику максимально использовать свои способности, создает условия, позволяющие обучающимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в них жажду знаний, стремление к открытиям, к активному умственному труду и самопознанию. Для развития творческих способностей личности обучающихся в школе в течение многих лет работает научное общество учащихся «Надежда», которое максимально создает условия для интеллектуального, морально-эстетического развития обучающихся.

В 2010-2011 учебном году школьные олимпиады прошли по 22 предметам. Всего в олимпийском движении принимали участие школьники 977 раз. Ребята получили возможность проверить свои знания по основным разделам школьного курса по всем предметам и показать свою одаренность и неординарные способности. В результате 317 обучающихся нашей школы стали победителями и призерами школьных олимпиад.

По итогам II этапа Всероссийской олимпиады школьников подготовлены победители и призеры по следующим предметам: русскому языку, литературе, математике, правоведению, географии, краеведению, экологии, основам православной культуры, английскому языку- всего 2 победителя (экология и правоведение) и 14 призеров. Олимпиады показали возросшие способности обучающихся и творчество, мастерство и зрелость профессионализма педагогов.

Однако по итогам олимпиад за прошедший год школа не сохранила лидирующего места среди общеобразовательных учреждений города Курска.

В образовательном учреждении оказывается методическая помощь молодому учителю при его становлении. С этой целью в школе действует система наставничества, работает школа молодого педагога. С молодыми специалистами ежемесячно проводились занятия по актуальным темам, консультации, в результате чего молодые учителя накапливают и систематизируют материал для плодотворной работы на педагогическом поприще. Постоянный профессиональный рост педагогов создает базу для поисков и экспериментов. Школа планирует обновление кадрового потенциала за счет прихода молодых специалистов.

В 2010-2011 учебном году в школе действовало 7 методических предметных объединений:

1. МО учителей русского языка и литературы, руководитель – учитель высшей категории Золотарёва Л.Г;

2. МО учителей физико-математического цикла и информационный технологий руководитель - учитель первой категории Реутова Г.А.;

3. МО учителей естественно-научного цикла, руководитель - учитель высшей категории Хрипкова Н.Н.;

4. МО учителей иностранных языков, руководитель - учитель первой категории Иванова С.Г.;

5. МО учителей начальных классов, руководитель - учитель первой категории Шевелева В.Л.;

6. МО художественно-эстетического цикла и учителей ОБЖ, физкультуры и трудового обучения, руководитель - учитель первой категории Руцкая Е.В.

7. МО учителей истории и обществознания, руководитель - учитель высшей категории Сапожкова В.В.

Каждое методическое объединение работает над методической темой, тесно связанной с методической темой школы, имеет свой план работы, в соответствии с целью работы научно-методического совета школы. Все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы методических объединений школы, в 2010-2011 учебном году была задача совершенствования педагогического мастерства, внедрение в деятельность педагогов информационно-коммуникационных технологий и технологий здоровьесбережения, привлечение одаренных детей к проектной и исследовательской деятельности, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

В соответствии с методической темой года была продолжена работа педагогов, входящих в состав МО, над темами самообразования. В результате повышения квалификации учителей путем самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями обучения.


Технология
2008-2009

учебный год (в %)
2009-2010

учебный год (в %)
2010-2011

учебный год (в %)

Игровые технологии
91
95
96

Технологии развивающего обучения
72
78
83

Технология личностно ориентированного обучения
93
94
95

Здоровьесберегающие технологии
68
70
72

Проблемное обучение
98
98
99

Тестовые технологии
100
100
100

Технология уровневой дифференциации
98
99
99

Технология современного проектного обучения
86
89
90

Технология индивидуализации обучения
97
97
97

Технология групповой деятельности
89
89
90

Информационно-коммуникационные технологии
77
85
89

Портфолио
99
99
99


Вся работа МО направлена на формирование нового качества профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества современного учителя. Таким образом, работу методических объединений за 2010-2011 учебный год следует считать удовлетворительной, так как повысилась заинтересованность педагогов школы в развитии творческих способностей как учителей, так и школьников, заинтересованность педагогов школы в росте профессиональных компетентностей, возрос уровень мотивации у ряда педагогов к овладении новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность, возросла заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса, а также заинтересованность педагогов в личностном росте.

Научно-методический совет школы продолжил формирование банка данных о достижениях учителей, основываясь на диагностике и исследованиях, проведенных в прошедшем учебном году. В следующем учебном году в ходе реализации Программы развития школы на 2011-2016 годы следует продумать целостную систему мониторинга ключевых педагогических компетенций, а также разработать систему рейтинговой оценки профессиональной деятельности педагогов, ежегодно проводя их сравнительный анализ и корректировку деятельности.

С этой целью в 2010-2011 учебном году научно-методический совет школы спланировал и осуществлял работу по повышению квалификации учителей школы. В целях повышения профессиональной компетенции, методического мастерства за истекший учебный год прошли курсовую переподготовку в КИНПО (ПК и ПП) СОО – 5 учителей, в КГУ на ФПК и ППРО – 6 учителей.

Учитель истории Филиппова В.Е. принимала участие в городском конкурсе педагогического мастерства «Самый классный классный».

Успешно прошли аттестацию в муниципальной аттестационной комиссии и получили 1 квалификационную категорию учителя (7 человек).

В главной аттестационной комиссии подтвердили высшую квалификационную категорию (7 человек).

Многие учителя посещали проблемные семинары, тематические курсы, связанные с организацией и проведением ЕГЭ, с участием школьников в предметных олимпиадах различного уровня и по другим темам, организованные КИНПО (ПК и ПП) СОО, ФПК и ППК КГУ, а также МУ «Научно-методическим центром г. Курска».

В истекшем учебном году продолжалось сотрудничество школы с МУ «Научно-методический центр г. Курска». В порядке сотрудничества в 2010-2011 учебном году на базе школы состоялись городской семинар-практикум для учителей г. Курска по информатике, ИКТ, физике на тему «Формирование учебно-познавательных компетенций как фактор повышения качества образования по физике и информатике», семинар по физике для слушателей курсов в КИНПО (ПК и ПП) ССО «Инновационные компьютерные технологии при создании и использовании образовательных электронных ресурсов для повышения качества образования по физике».

Совместно с комитетом образования города Курска, с МУ «Научно-методический центр г. Курска» на базе школы были достойно организованы и проведены открытые уроки участниками городского конкурса «Учитель года» в номинации «Самый классный классный», а также городская олимпиада школьников по историческому краеведению.

С 2000 года работает научное общество «Надежда», главная задача которого -дать возможность школьнику развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных способностей и склонностей. Организация научно- исследовательской деятельности школьников является одной из приоритетных задач научно- методического совета школы.

В  структуру НОУ входят 8 предметных секций: секция информационных технологий, клуб «Лингва», естественно-научная секция, психологическая, дизайн, математическая, теологическая, филологическая . Эти объединения возникли на волне повышенного интереса многих к самостоятельной творческой работе по отдельным предметам.

Традиционным событием и одновременно результатом работы НОУ является школьная научно-практическая конференция «Открытый мир». Безусловно, важным показателем нашей работы являются олимпиады. В этом учебном году школьные олимпиады прошли по 22 предметам. Всего было задействовано в олимпийском движении 977 человек. Это говорит о заинтересованности ребят и высокой их активности. Ребята получили возможность проверить свои знания по основным разделам школьного курса по всем предметам и показать свою одаренность и неординарные способности. В результате 317 обучающихся нашей школы стали победителями и призерами школьных олимпиад.

По итогам II этапа Всероссийской олимпиады школьников подготовлены победители и призеры по следующим предметам: русскому языку, литературе, математике, правоведению, географии, краеведению, экологии, основам православной культуры, английскому языку, историческому краеведению- всего 4 победителя (экология , правоведение и историческое краеведение) и 16 призеров. А вот в региональный этап принес только 1 победителя.


№

п\п
ФИО обучающегося
предмет
класс
ФИО учителя
призер

победитель

1.
Бородина Татьяна
экология
11Б
Хрипкова Н.Н.
победитель

2.
Семенова Анастасия
Геогр. краев.
9Б
Татаренкова Т.М.
призер 1 место

3.
Бородина Татьяна
Географ. Краев.
11Б
Татаренкова Т.М.
призер 3 место

4.
Гусева Екатерина
Русский язык
10А
Золотарева Л.Г.
призер 5место

5
Аксентьева Юлия
литература
11А
Золотарева Л.Г
призер 5место


Итого победителей и призеров муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 28 человека.

Важным показателем нашей работы является участие в городских конференциях.

Мы участвовали в городской н- пр. конференции « Куряне- сподвижники Святого духа, работа была посвящена памяти протоиерея Льва Лебедева человека, предложившего свою версию появления портрета преподобного Серафима Саровского. Он предположил, что, именно это изображение получил Алексей Машнин незадолго до своей смерти в 1833 году от родного брата из Саровской пустыни. Протоиерей Лев Лебедев один из крупнейших современных православных богословов, мыслителей и церковных историков .Работу готовила ученица 9 А класса Васильцова Ксения. В апреле был представлена работа «Экологическая тропа- мой лес» в рамках эколого-образовательного проекта «Роль человека в сохранении устойчивости городских и сельских поселений» па городской научно- практической конференции в КГУ. Над проектом работали ребята из 9 б класса Глущенко А., Антонова П. В этом учебном году мы участвовали в городском конкурсе научно- исследовательских проектов по духовно- нравственному воспитанию, организованным МУ «Научно- методический центр г.Курска», с проектом туристско - краеведческого центра «Отечество». (Семенова А., Крынина Ю., Ермакова К.) Семенова А.Ермакова К. Тютюнников А. стали участниками Всероссийской конференции в г. Белгороде с темой Заповедники России. В мае прошла городская научно – практическая конференции в КГУ «Традиционная народная культура Курского края и современность».Мы выступили с очень интересной исследовательской работой, которая затрагивает историю нашей школы, а точнее историю создания памятника А.С. Пушкину, который находится во дворе нашей школы. Исследовал эту тему обучающийся 9Б класса Глущенко А. под руководством учителя истории Сапожковой В.В.

Вот уже много лет подряд мы участники городской целевой программы «Эрудит» и надо сказать, что наше участие достаточно успещно. В этом году у нас 2 место среди многих школ города. Участниками этой программы были 9А и 9Б классы. К неделе родного края мы готовили книгу о Курском крае, выходили с темой «Святейшие особы в Курске или Курск в жизни царей», собран очень интересный материал о царях, посетивших Курск. Ребята участвовали в игре- путешествии «Кто, если не мы» , посвященную 978-летию г.Курска и заняли 2 место в городе. Ребята 11 А класса участвовали в 3 областном чемпионате деловой игры «Коммуникэйшен», где проявили себя с очень хорошей стороны.

В течение года проходят интеллектуальные марафоны, где определяются лучшие из лучших.

Мы участвовали в конкурсе видеороликов о путешествии по родному краю «Край мой соловьиный» в рамках программы «Тайны родного края»(Волощук К). С старшеклассниками прошла игра «ЧТО, ГДЕ, КОГДА?»,где в трудной борьбе определился самый интеллектуальный класс, им оказался 11Б класс. Эти же ребята были участниками интеллектуальной городской игры в ЮЗГУ, где завоевали 3 место в городе. Члены научного общества участвуют в городских конференциях «Старт в науку» и «Шаг в будущее», но к великому сожалению активность падает и нет уже тех результатов, которыми по праву могла гордиться наша школа, когда наши ученики были не только победителями городских и региональных конференций , но и Всероссийских. Слабо и вяло работают секции, видимо надо менять стиль работы, что в следующем году мы и постараемся сделать. Не регулярно выпускается газета «Ума палата». Следует активизировать проведение интеллектуальных игр. Хочется отметить активную работу филологической секции, участники этой секции представили отличную глубокую работу «Пушкин и православие», «Сквернословие в современном мире».

Педагогический коллектив школы в 2010-2011 учебном году начал работу над проблемой «Компетентностный подход в учебно-воспитательном процессе – основной способ повышения качества образования». Методическая тема года: «Создание условий для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе».

Целью деятельности педагогического коллектива школы становится – создание условий для перехода на компетентностное образование, «способствующее раскрытию способностей каждого обучающегося, воспитанию личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Педагогический коллектив школы в 2010-2011 учебном году осуществлял деятельность по следующим приоритетным направлениям:

- создание условий для перехода на компетентностное образование, способствующее раскрытию способностей каждого обучающегося, воспитанию личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире;

- создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов школы, самореализации учителя, раз­вития научно-исследовательского и творческого потенциала пе­дагогического коллектива;

- формирование имиджа учреждения образования как учебного за­ведения высокого профессионализма, педагогической культуры, отвечающего требованиям государства, предъявляемым к школе.

Образовательный процесс в школе осуществлялся 70 педагогическими работниками, в том числе 11 специалистов, привлеченных по совместительству. В составе коллектива 4 мужчин. 68 учителей Школы имеют высшее педагогическое образование, 3 – среднее специальное.

Высшую квалификационную категорию имеют 19 учителя, первую - 36, вторую - 2 учителей. 6 учителей являются победителями всероссийского конкурса лучших учителей России в нацпроекте «Образование». 9 педагогов награждены городской ежегодной педагогической премией «Признание». Два педагога являются Заслуженными учителями Российской Федерации, 13 - Почётными работниками общего образования Российской Федерации, 9 членов педагогического коллектива – Отличники народного просвещения Российской Федерации.

В 2010-2011 учебном году средняя недельная нагрузка учителей по образовательным областям учебного плана составляла до 1,5 ставки. Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителям, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы.

Анализ состояния педагогического коллектива показал что:
  • Уровень педагогической и научно-методической подготовки учителей в школе позволяет осуществлять деятельность по развитию личностного потенциала школьника на высоком уровне и создавать ситуацию успеха в ходе образовательного процесса.
  • Уровень профессиональной компетентности членов педагогического коллектива оптимальный для того, чтобы успешно решать задачу максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей.
  • Для работы педагогов в творческом режиме в школе созданы благоприятные условия, большинство специалистов переориентированы на новое педагогическое мышление.




  • 95 % учителей успешно используют личностно ориентированный стиль руководства педагогическим процессом, индивидуализируя систему обучения.
  • 87 % педагогов системно используют в своей деятельности новые информационно-коммуникационные технологии.


В рамках концепции «Новая школа» управление учебно-воспитательным процессом строилось на основе качественных результатов предыдущего периода по данным мониторинговых исследований внешней и внутренней оценки качества образовательной системы в школе. Система мониторинговых исследований школы является частью системы управления качеством образования и соответствует требованиям к современному управлению образовательным учреждением.

В 2010-2011 учебном году внутришкольный контроль был направлен на реализацию следующих целей:
  • получение информации о состоянии дел в школе в целом либо в том или ином отдельном участке работы;
  • оценка состояния учебно-воспитательного процесса в школе на основе анализа полученной информации с учетом требований, предъявляемых на сегодняшний день к школе;
  • оценка результатов, мер, принятых руководителей школы или отдельными учителями;
  • оценка уровня соответствия образовательной подготовки обучающихся базисным требованиям;
  • выявление трудностей и недостатков, имеющих место в каком-либо звене учебно-воспитательной работы;
  • изучение положительного опыта работы учителей с целью последующего ознакомления с ним всего педагогического коллектива;
  • формулировка выводов о дальнейшей деятельности руководителей и членов педагогического коллектива;
  • предупреждение отклонений фактического состояния учебно-воспитательного процесса от планируемого.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. В 2010-2011 учебном году контроль осуществлялся на основе плана работы школы, Положения о внутришкольном контроле. По итогам контроля составлялись аналитические справки, издавались приказы директора школы. Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы использовались различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса является анализ деятельности учителей. Результаты внутришкольного контроля обсуждались на совещаниях при директоре, при заместителях директора, на заседаниях методических объединений учителей. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Основными задачами контроля являются:
  • создание благоприятных условий для развития образовательного учреждения;
  • обеспечение взаимодействия управляющей и управляемой систем;
  • обеспечение сочетания административного и общественного контроля в школе с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса;
  • создание информационного банка данных о работе каждого педагога, состояния учебно-воспитательного процесса, уровня воспитанности, развития обучающихся;
  • побуждение к устранению существующих недостатков и исполнение новых возможностей;
  • мотивирование педагогов на улучшение результатов труда.

В истекшем учебном году в ходе внутришкольного контроля осуществлялась обратная связь, так как без объективной и полной информации, которая непрерывно поступает к руководителю и показывает, как происходит выполнении поставленных задач, руководитель не может управлять, принимать обоснованные решения. Диагностическая функция осуществляемого контроля, под которой понимается аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее избранными параметрами повышения качества и эффективности контроля, позволяет каждому педагогу иметь четкое представление об уровне требований, о критериях оценки развития ученика и методах оценивания, а также стимулирующая функция, предполагающая превращение контроля в инструмент развития творческих начал в деятельности учителя.

Основными компонентами внутришкольного контроля в истекшем учебном году являлись:
  • люди, которые выступают в качестве его субъектов и объектов;
  • условия, определяющие объем, широту и направленность контроля. К ним относятся ресурсы материальные, кадровые.
  • определение целей контроля, критериев, показателей и норм оценки контролируемых параметров;
  • выбор методов контроля на основе заявленных принципов;
  • выявление и констатация информации о существующем положении дел;
  • оценка полученных результатов;
  • сопоставление полученных результатов контроля с нормами;
  • анализ и оценка такого положения и разработка и осуществление коррекции для приведения контролируемого объекта в запланированное состояние.

В 2010-2011 учебном году внутришкольному контролю образовательного процесса подверглись следующие элементы:
  • анализ выполнения всеобуча;
  • состояние преподавания учебных предметов;
  • состояние качества знаний обучающихся;
  • состояние качества ведения школьной документации;
  • анализ выполнения учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
  • подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке и по плану внутришкольного контроля. Основные направления посещений и контроля уроков:
  • уровень обученности и качество знаний обучающихся;
  • выявление эффективности педагогического поиска учителей по совершенствованию методики преподавания предмета;
  • особенности преподавания профилирующего предмета в профильных классах;
  • формы и методы, применяемые на уроках педагогами.

Научное сопровождение внутришкольного контроля позволяло администрации грамотно осуществлять управление и контроль каждой подсистемы школы.

Анализируя работу образовательного учреждения за 2010-2011 учебный год, следует отметить, что все намеченные в плане школы мероприятия по внутришкольному контролю выполнены.

В 2010 -2011 учебном году библиотека МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7 им. А.С. Пушкина» выполняла следующие задачи:

- обеспечивала учебно-воспитательный процесс всеми формами и методами библиотечного и информационно-библиографического обслуживания;

- содействовала педагогическому коллективу в развитии и воспитании детей;

- прививала учащимся любовь к книге, воспитывала культуру чтения, бережное отношение к печатным изданиям;

- привлекала учащихся к систематическому чтению с целью успешного изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и способностей; - содействовала повышению научно-методического педагогического мастерства работников школы.

В течение всего учебного года в библиотеке были организованы выставки к датам и юбилеям:

- «Здравствуй, осень, здравствуй, школа», посвящённая Дню знаний; - «Великая битва», посвящённая 630-летию Куликовской битвы;

- «Мир животных Куприна», посвящённая 140-летию со дня рождения А.И.Куприна; - «Гордость земли Курской», посвящённая 95-летию со дня рождения курянина, русского композитора Г.В. Свиридова ;

- «Великий русский сатирик», посвящённая 185-летию со дня рождения М.Е.Салтыкова-Щедрина;

- «Пушкинские сказки», «Солнце русской поэзии», посвящённые Дню Лицея;

- «Курск в годы войны», посвящённая дню освобождения города Курска от фашистских захватчиков;

- «Защитники Отечества», посвящённая Дню защитника Отечества; - «Вот какая мама», посвящённая Международному женскому дню 8 Марта;

- «Самый первый», посвящённая 60-летию со дня первого полёта человека (Ю.А.Гагарина) в космос;

- «Светлое святое Воскресение», посвящённая празднику Пасха; - «Этот День Победы», посвящённая Дню Победы в Великой Отечественной войне;

- «От Глаголицы к Кириллице», посвящённая Дню славянской письменности и культуры».

В течение всего учебного года в библиотеке работали постоянные выставки книг: «Наш Пушкин», «Пушкин - солнце русской поэзии», «Моя родина – Россия», «Русь православная», «Писатели-земляки», «Для Вас, родители», «Загадочный мир природы», «Я познаю мир», «К нам новая книга пришла», «Книги-юбиляры». В библиотеке были организованы тематические выставки: «Готовимся к переходу на новые стандарты образования», «Десять любимых книг», «Выпускнику, обдумывающему жизнь свою», «Твоё здоровье в твоих руках», «Читайте с увлечением все эти приключения»,

Обзоры выставок проводились для классов, подгрупп обучающихся. Регулярно проводилась индивидуальная работа с детьми в виде тематических бесед: «Прочти – это интересно», «Выбери книгу сам», по материалам ежемесячно обновляющейся полки-выставки «Знаменательные даты».

В прошедшем учебном году посещение библиотеки проводилось читателями в индивидуальном порядке, классами, группой продленного дня. С целью формирования устойчивого интереса к чтению и, следовательно, постоянного мотива обращения к книгам, чтобы привлечь ребят, заинтересовать их, в библиотеке были запланированы и проведены музыкально-литературные композиции, конкурсы, викторины, обзоры книг, беседы у книжной полки по тем или иным произведениям, посвящённые знаменательным датам. С желанием получения приза, призового места появляется и желание читать, чтобы правильно отвечать на вопросы по прочитанным произведениям. Так в течение учебного года библиотекой были проведены:

- литературная викторина «Мир животных Куприна», посвящённая 140-летию со дня рождения А.И.Куприна для учащихся 4 «Б» класса; - литературно-музыкальная композиция «Берегите своих матерей», посвящённая Дню матери с участием учащихся 7 «В» класса для их мам; - экскурсии для учащихся 1-ых классов «Путешествие в книжное царство – мудрое царство»; - лекторий «А.С.Пушкин, Лицейские годы» с использованием фото- и видеоматериалов для учащихся 5 «А» и 5 «Б» классов; - литературно-музыкальная композиция «Самый первый», посвящённая 60-летию со дня первого полёта человека в космос с использованием фото- и видеоматериалов с участием учащихся 10 «А», 9 «А», 9 «В» классов; - КВН «Пушкинские сказки» (с инсценировками отрывков из сказок А.С.Пушкина) с учащимися 4 «А», 4 «Б», 4 «В» классов;

В начале учебного года были подведены итоги конкурса «Самый активный читатель школьной библиотеки» по итогам анализа читательских формуляров за 2009-2010 учебный год. Победителями стали учащиеся 4 «Б» класса: Полякова Анастасия, Петрова Алина, Рудская Алёна, Агарков Даниил. В октябре был объявлен конкурс-выставка фотографий «Читающий я, читающий класс», посвящённый Международному дню школьных библиотек (1-6 классы). Учащиеся приняли в нём активное участие и представили интересные работы ( 51фотография ). Победители и участники конкурса были награждены грамотами.

В рамках традиционной Недели детской и юношеской книги был организован традиционный праздник для первоклассников «Путешествие Алёнки и Алёшки в страну Читалию» - посвящение в читатели при участии учащихся 4 «А», 5 «Б», 10 «А» классов и учителя музыки Москалёвой Т.Б.

На протяжении всего учебного года учащиеся активно принимали участие в мероприятиях, проводимых ДПШ в рамках городской целевой воспитательной программы «В волшебном мире книг» по развитию интереса к чтению у школьников: – игра- викторина «Катится голубой вагон…» - по произведениям Э.Н.Успенского (4-ые классы – 3 место) – октябрь; - викторина, конкурс инсценированной сказки (сказка «Золушка» - 4 «А» класс –1 место) – декабрь; - музыкально-литературный конкурс «Тот герой, кто за Родину горой», посвященный освобождению города Курска от немецко-фашистских захватчиков (4 «А» класс – 1 место. Заведующая библиотекой Волобуева Л. Б. награждена грамотой «Победитель» в номинации «Творческий подход в патриотическом воспитании») – февраль; - интеллектуально-познавательная игра «Детские поэты» в рамках «Всероссийской недели детской книги» (4-5 классы – 2 место) – март; - лекторий « Композиторы Курского края» (4 «А», 4 «В» классы - 2 место в номинации «Лучшая творческая работа», «Победитель в номинации «Оригинальность» за создание альбома «Град Китеж Георгия Свиридова») – апрель; - викторина «От Глаголицы к Кириллице», посвящённая Дню славянской письменности и культуры» (4 «В» класс – 2 место) – май. Руководитель команды Волобуева Лилия Борисовна награждена грамотой за активное и результативное участие в городской целевой воспитательной программе «В волшебном мире книг» в 2010-2011 учебном году.

В течение учебного года библиотекой проводилось «Чтение в кружочек» в группе продлённого дня, где учащиеся попеременно читали различные произведения с последующим их обсуждением, инсценированием, что вызывало у детей живой интерес, желание активнее читать.

В прошедшем учебном году были запланированы и проведены ряд библиотечных уроков для учащихся с целью формирования навыков независимого библиотечного пользователя, привлечению учащихся к систематическому чтению. В новом учебном году планируется охватить большее количество обучающихся при проведении библиотечных уроков.

Работа с родителями: полка-выставка «Для вас, родители» с постоянно обновляющимися новой информацией разделами «Книга в семье», «Внеклассное чтение», «Духовное развитие ребёнка», «Тесты для родителей». Родители были частыми гостями на мероприятиях, проводимых библиотекой, активно участвовали в изготовлении костюмов, атрибутов, используемых для их проведения.

В 2010-2011 учебном году библиотека активно сотрудничала с Центральной городской детской библиотекой и городской библиотекой №11: принимала участие в экскурсиях, викторинах, интеллектуальных играх, литературных праздниках, театрализованных представлениях.

- библиотечный урок «Живи и здравствуй, «Книжкин дом» (1-е классы);

- познавательная игра «Умейте же беречь бесценный дар наш – речь» (4 «В» класс);

- беседа «Мой любимый город – город Курск» (группа продлённого дня);

- познавательный праздник «Наум-грамотник» (2 «А» класс);

- экологическая викторина «Покормите птиц» (группа продлённого дня);

- игра «Что? Где? Когда?» «Русская земля да будет Богом хранима» (3 классы);

- брейн-ринг, посвящённый Дню космонавтики «В космос всем открыта дверь, ну-ка сам себя проверь!» (группа продлённого дня);

- литературная гостиная ко дню рождения И.Сурикова и Н.Мошковской «Поэтическая радуга»; - интегрированный праздник «Святая Пасха»;

- беседа-откровение «Поговорим о маме» (5-6 классы);

- вечер-встреча «Счастлива звезда» Курска», посвящённый освобождению города от немецко-фашистских захватчиков (4 классы);

- познавательный турнир «Долгая дорога к звёздам»(1 «Б» класс);

- вечер-встреча с ветераном Великой Отечественной войны Слюсаренко Г.И. «Святое пламя Вечного Огня» (1 «Б», 5 «А» классы).

Самыми активными читателями на протяжении многих лет являются читатели начальной школы. В 2010-2011 учебном году была низкой посещаемость библиотеки учащимися 8 и 11 классов, увеличилась посещаемость учащимися 7 классов. Посещаемость библиотеки читателями за 2010-2011 учебный год по сравнению с посещаемостью за 2009-2010 учебный год увеличилась на 15% книговыдача – на 19,6%. Это наилучшие показатели за последние годы в работе школьной библиотеки.


Выводы по результатам работы школы за 2010-2011 учебный год

  1. Школа функционирует стабильно в режиме развития.
  2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками Курского региона.
  3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования проблем выстраивает перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
  4. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активным и участниками образовательного процесса.
  5. Школа представляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.
  6. Качество научно-методической работы в школе соответствует нормативным требованиям к ресурсному обеспечению школьного образования и способствует хорошей организации образовательного процесса.
  7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
  8. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
  9. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
  10. Школа даёт возможность проявления и развития личностного потенциала обучающихся во всех сферах школьной жизни и деятельности.
  11. Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.


Задачи ОУ на 2011-2012 учебный год


  1. Расширение сферы проявления творческого потенциала учителя и ученика Школы за счёт увеличения вариативной части учебного плана через переход к новому Базисному учебному плану.
  2. Корректировка проектов, методов проявления и развития субъектной активности участников образовательного процесса.
  3. Повышение эффективности образовательного процесса как способ повышения качества образования.
  4. Освоение компетентностного подхода в обучении, воспитании и развитии как фактор повышения качества образовательного процесса.
  5. Усиление интеграции содержания образования внутри образовательных областей и между ними.
  6. Расширение сферы применения творческих и исследовательских методов познания действительности обучающимися: более активное использование метода проектов, увеличение доли самостоятельной работы обучающихся.
  7. Совершенствование модели педагогического мониторинга, включая социологические методы исследования, психолого-педагогическую диагностику, диагностику образовательных потребностей обучаемых.
  8. Систематизация банка измерителей уровня учебных достижений обучающихся по темам, периодичности, формам отслеживания, дифференциации заданий по степени сложности.
  9. Внедрение инновационных технологий формирования творческого потенциала личности на уроке и во внеурочной деятельности, таких как технология педагогики сотрудничества, технология саморазвивающего обучения.
  10. Продолжение работы по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта. Совершенствование системы диагностической работы по выявлению уровня профессионализма, креативных способностей педагогических кадров.
  11. Расширение сферы применения творческой активности учителей через участие в городских и областных конкурсах, через проведение мастер-классов, через расширение географии публикаций научно-методических работ педагогов Школы, через создание электронных учебно-методических комплексов и банка тестовых заданий.
  12. Повышение уровня мотивации учителей на инновационную деятельность.
  13. Моделирование системы ученического самоуправления как формы проявления субъектной активности школьников и способа социализации учащихся.
  14. Развитие личностного потенциала школьника во всех сферах школьной жизни и деятельности.
  15. Воспитание свободной личности, способной к самоопределению в мире культуры, обладающей качествами гражданина с высоким уровнем гражданского самосознания, чувством собственного достоинства, самоуважения, самодисциплины, человека, способного ориентироваться в мире духовных ценностей и в ситуациях окружающей жизни.
  16. Ликвидация недостатков ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса: создание медиатеки по различным образовательным областям, расширение спортивной базы, расширение базы для реализации дополнительного образования.
  17. Продолжение работы по обновлению постоянно действующего информационного банка нормативно-правовой документации, организация ее изучения членами педагогического коллектива, своевременное внесение корректив в нормативную и инструктивно-распорядительную базу школы.