Geum.ru

Герои Советского Союза летчики Александрюк Виктор Ильич и Еремин Александр Клементьевич. С 1956 по 1976 год школа являлась базовой Академии педагогических наук СССР. На базе Школы апробировались новые учебники

Вид материалаУчебники
Уровень обученности
Данные качества знаний выпускников 9-х классов, полученных в ходе ГИА
Результаты входных и итоговых контрольных работ по иностранному языку в классах с углубленным изучением английского языка
Уровень обученности лексико-грамматических навыков в классах с углубленным изучением английского языка
Уровень качества лексико-грамматических навыков в классах с углубленным изучением английского языка
Качество знаний обучающихся 5-11-х классов по иностранному языку в 2010-2011 учебном году (в %)
Результаты государственной(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по географии, биологии, химии.
Итоги городских олимпиад
Итоги областных олимпиад
Средний балл
Информатика и ИКТ
Английский язык
Сведения о ЕГЭ по профильным предметам в профильных классах
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7
Данные результаты контрольных диктантов позволяют сделать вывод о том, что в целом материал по русскому языку усвоен обучающимися 5-х классов на уровне государственного стандарта, и свидетельствуют о допустимом уровне усвоения учебного материала по русскому языку пятиклассников.

Также у обучающихся 5-6-х классов в течение 2010-2011 учебного года проверялась техника чтения. Следует отметить, что при проверке техники чтения обучающиеся показали высокий темп чтения.

В целом же диаграмма техники чтения в 6-х классах на начало 2010-2011 учебного года выглядит так:




Обучающиеся 5-х классов на начало 2010-2011 учебного года показали следующие результаты:



Из диаграмм видно, что обучающиеся 5-А и 5-Б классов на начало учебного года показали высокий темп чтения. Большинство пятиклассников к концу учебного года подтвердили свои показатели.

В целом же у обучающихся 5-6-х классов сформированы навыки чтения (усвоение содержания читаемых текстов, высокий темп чтения). Большинство обучающихся читают полным словом, при чтении слова не искажаются, ставятся правильно ударения, не «проглатываются» окончания, не допускаются смысловые ошибки.

В течение 2010-2011 учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку в виде административных контрольных работ в форме стартового, рубежного и итогового контроля.

Кроме того, согласно плану работы школы, проводились тематические проверки, срезы знаний, тестирования по текстам администрации. Контролем над качеством знаний были охвачены как русский язык, литература, так и стилистика. Анализируя результаты контрольных работ, срезов знаний, тестирований, проводимых администрацией школы, необходимо отметить, что в основном обучающиеся справлялись с работами на уровне не ниже текущих отметок. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО, на совещаниях при завуче и при директоре. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку в 9-х классах и в 11-х классах в форме и по материалам ЕГЭ.

В течение 2010-2011 учебного года проводилась тематическая проверка качества педагогической деятельности учителей русского языка и литературы. Анализ успеваемости и качества знаний обучающихся 5-11 классов по русскому языку и литературе показал, что они имеют в основном средний (допустимый) уровень обученности.

В целом же, обучающиеся 5-11классов имеют по литературе высокий уровень знаний.

Репетиционный экзамен по русскому языку в форме и по материалам КИМов в 9-х классах ГИА, в 11-х классах ЕГЭ, как и итоговые срезы в конце учебного года, проводились с использованием открытых текстов. Анализ результатов показал, что большинство обучающихся с работой справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Обучающиеся овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста, ответили на проблемные вопросы, выразив свое собственное отношение к поднятой проблеме.

При проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х классов общеобразовательных учреждений РФ». Для учителей и обучающихся были оформлены стенды о проведении государственной (итоговой) аттестации в соответствии с инструкцией.

Всё активнее в практику учителей русского языка и литературы вводятся современные образовательные технологии: информационно-коммуникационные, проблемно-развивающие, технологии дифференцирующего обучения, проблемно-модульного обучения, игровые технологии, интерактивные технологии и др.

В 2010-2011 учебном году было продолжено внедрение в практику преподавания уроков – презентаций, уроков по защите проектов, уроков в форме ролевой игры, уроков – исследований и др. На уроках такого типа формируются исследовательские навыки, воспитывается научное мировоззрение, усиливается положительная мотивация в обучении, развивается личность школьника, её творческие и интеллектуальные возможности. Всё это способствует более качественному преподаванию русского языка и литературы, так как деятельностный подход направлен на самостоятельное, активное добывание знаний обучающимися.

Учителями была продолжена работа по созданию библиотеки методических идей, включающую в себя разработки уроков по ключевым темам курсов, электронной библиотеки, ими разработаны тесты как по русскому языку, так и по литературе, сценарии литературных вечеров, викторин и творческих конкурсов, выступления на заседаниях МО, рефераты и доклады по темам самообразования и т. п.

Таким образом, вследствие этого процесс обучения русскому языку и литературе организуется не только интересно, но и отвечает всем современным требованиям.

В МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 7 имени А.С. Пушкина» успешно решается задача повышения результативности образовательного процесса в плане обеспечения высокого уровня обученности выпускников по математике. Организация школьного математического образования обеспечена программно-методической литературой, учебно-методическими пособиям. В 2010-2011 учебном году преподавание математики осуществлялось по учебникам, «Математика. 5 кл.», «Математика. 6 кл.»; Мордкович А.Г. «Алгебра. Ч. 1, 2. 7 кл.», «Алгебра. Ч. 1, 2. 8 кл.», «Алгебра. Ч. 1, 2. 9 кл.», Мордкович А.Г. «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 кл.», Атанасян Л.С. «Геометрия 7-9 кл.», «Геометрия. 10-11 кл.». Преподавание алгебры в классах с углубленным изучением математики велось по учебнику Мордковича А.Г., Звавича Л.И., Рязановского А.Р. «Алгебра. Часть 1 и 2. 8, 9 класс».

В течение последних нескольких лет в школе функционируют классы с углубленным изучением математики. В 2010-2011 учебном году в школе сформирован математический классе (8Б), продолжил работу 9Б класс. В течение истекшего учебного года осуществлялся контроль преподавания математики в классах с углубленным изучением математики (8Б, 9Б классы).

Уровень обученности школьников соответствует требованиям уровня подготовки выпускников школы согласно федеральному образовательному государственному стандарту по математике в основной школе. Степень сформированности ключевых компетентностей обучающихся соответствует нормативным требованиям, все обучающиеся 8Б, 9Б классов овладели программным материалом по алгебре в 2010-2011 учебном году: успеваемость – 100%, качество знаний в 8Б – 33%, в 9Б – 55%.

Одним из направлений внутришкольного контроля является преемственность обучения между I и II ступенями.

Сравнительный анализ входных и итоговых работ за 2010-2011 учебный год показал, что в целом уровень обученности пятиклассников составляет 87 % (оптимальный уровень), качество знаний – 62%.

В целом уровень обученности пятиклассников повысился на 34 %, по сравнению с результатами на начало учебного года. На 30 % повысилось качество знаний по предмету.

Мониторинг уровня обученности и качества знаний по математике, проведенный в истекшем учебном году показал следующее:


Параллель
% обученности на начало учебного года
% качества

на начало учебного года
% обученности на конец учебного года
% качества

на конец учебного года

5-е классы
98
67
100
71

6-е классы
100
66
100
67

7-е классы
96
48
100
50

8-е классы
99
28
100
39

9-е классы
97
32
100
37

10-е классы
96
46
100
44

11-е классы
98
62
100
73


Уровень обученности




Качество знаний

В ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов экзамен по алгебре проходил в новой форме – в условиях независимого оценивания. Экзамен позволил открыто, объективно, независимо оценить учебные достижения обучающихся. Результаты работы будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути получения образования, а также будут учитываться при формировании профильного физико-математического 10-ого класса.

Результаты свидетельствуют, что:

- справились с предложенными заданиями 100% обучающихся, уровень усвоения учебного материала в 9 классах – высокий;

- 100% качество знаний обучающихся 9 А и 9 Б классов (учитель Маркова Л.В.).

Следует отметить, что 21 выпускник подтвердили годовые отметки, 55 выпускников получили на экзамене оценки выше годовой.


Данные качества знаний выпускников 9-х классов, полученных в ходе ГИА


Предмет
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011

Алгебра
62%
72%
74%
73 %
95 %

Геометрия
-
-
82%
-
100%



Сравнительный анализ качества знаний по алгебре выпускников 9-х классов



В 2010-2011 учебном году все выпускники 11-х классов сдавали обязательный экзамен по математике в форме и по материалам ЕГЭ. Из 32 выпускников по результатам ЕГЭ все набрали количество баллов выше минимального значения. Средний бал в 11А классе – 50,4, в 11Б – 58, в целом по школе – 59.

Таким образом, можно сделать выводы:
  • обязательный минимум содержания образования в области математики выполняется;
  • учебный план по предмету выполнен;
  • качество знаний обучающихся по математике 5-11-х классов соответствует государственным требованиям и базовому компоненту государственных образовательных программ;
  • результаты итоговой аттестации выпускников 9-х, 11-х классов подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Учитывая важность выдвигаемых государственным образовательным стандартом требований к уровню знаний, умений и навыков обучающихся по иностранному языку, МО учителей иностранных языков утвердило и использует в своей деятельности учебно-методические комплексы, одобренные Министерством образования РФ: М.З.Биболетова и др. «Enjoy English», О.В.Афанасьева, И.В.Михеева «Английский язык», О.Л. Гроза «Английский язык нового тысячелетия», в классах с углубленным изучением английского языка – УМК под редакцией И.Н.Верещагиной, О.В.Афанасьевой; О.В. Афанасьевой и И.В.Михеевой, которые дают возможность реализовать цели и задачи государственного стандарта общего образования.

Одной из приоритетных задач современного общества специалисты всё чаще называют задачу по выявлению одаренных детей, созданию условий для развития и реализации их потенциальных возможностей. Учителя нашей школы стремятся развивать способности всех учеников, обращая особое внимание на работу с одаренными детьми. С этой целью в школе в течение двух лет работает клуб английского языка «Лингва», задачами которого является повышение мотивации к изучению английского языка, развитие коммуникативных качеств обучающихся, более глубокое ознакомление со странами изучаемого языка, их традициями, культурой. Причиной создания клуба было стремление детей овладеть английской разговорной речью, большое количество детей, желающих углублённо изучать язык. В первом полугодии учебного года было проведено заседание клуба, посвященное путешествию по Соединенным Штатам Америки. Во втором полугодии обучающиеся 3-х- 10-х классов инсценировали сказки на английском языке. В школе также возрастает интерес детей к олимпиадам по иностранному языку. Из 12 обучающихся, принявших участие в городской олимпиаде по английскому языку, призерами стали 3 обучающихся.

Успешному решению целей и задач обучения предмету способствует изучение иностранного языка в начальной школе. Ребята младшей школы начинают знакомиться с иностранным языком со второго класса. Занятия проходят по УМК под редакцией И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой и по УМК под редакцией М.З. Биболетовой. Ребята, придя в 5 класс, имеют определенные навыки, позволяющие им продолжить обучение иностранному языку, а не начинать обучение с начала.

В конце каждого учебного года на базе 4А класса формируется класс с углубленным изучением английского языка. Отбор обучающихся проходит по результатам общественного смотра знаний, где могут присутствовать родители детей. Смотр знаний по английскому языку – контроль полученных в начальной школе знаний, включающих все виды речевой деятельности (лексика и грамматика, чтение, аудирование, говорение). В смотре знаний принимали участие не только обучающиеся 4А класса, но и других 4-х классов и учеников других школ, желающих получить углубленные знания по предмету. 5А класс с углубленным изучением английского языка сформирован в количестве 27 человек.

РЕЗУЛЬТАТЫ ВХОДНЫХ И ИТОГОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В КЛАССАХ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА



класс
Время написания
Писали работу
На «5»
На «4»
На «3»
На «2»
% обуч.
% кач.

5А
Начало года
28
4
8
7
9
69
42,5

Конец года
24
3
11
10
-
100
71

6А
Начало года

24
2
8
5
9
62,5
41,5

Конец года
24
4
10
10
-
100
56

7А
Начало года

22
-
3
9
10
54
14

Конец года
21
3
10
6
2
86
56

8А
Начало года
19
6
5
8
1
95
59

Конец года
24
3
9
12
-
100
50

9А
Начало года
20
-
3
8
9
55
15

Конец года
20
3
7
8
2
90
50

10А



Начало года
23
5
10
5
3
83
60

Конец года
23
6
12
5
-
100
80


Увеличение уровня обученности и качества говорит о том, что учителя используют активные методы работы на уроках при закреплении грамматического и лексического материала. Однако, следует заметить, что учителям следует обратить внимание на снижение уровня качества в классах на конец года, использовать методы, повышающие мотивацию в обучении иностранного языка.


Уровень обученности лексико-грамматических навыков в классах с углубленным изучением английского языка





Из диаграммы видно, что уровень обученности на конец года увеличился во всех классах.


Уровень качества лексико-грамматических навыков в классах с углубленным изучением английского языка





В 2010-2011 учебном году в нашем учебном учреждении осуществлялся мониторинг качества образования по отдельному классу, по отдельному предмету, в том числе и по иностранному языку. Основными задачами этого мониторинга являются: обеспечение, поддержание достижения требуемого уровня качества образования, его повышение в соответствии с растущими требованиями.

Качество знаний обучающихся 5-11-х классов по иностранному языку в 2010-2011 учебном году (в %):

класс
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год

5А
47
27
29
36
34

5А
100
100
100
100
100

5Б
80
80
70
70
75

5Б
75
75
62,5
86
74

5В
50
39
39
61
48

6А
80
80
80
73
78

6А
83
66
66
33
66

7А
90
82
90
90
89

7А
41
75
66
46
65

7Б
64
86
64
57
64

7Б
51
68
56
51
56

7В
38
46
41
50
41

7В
23
46
31
54
39

8А
75
73
73
73
73

8А
73
70
76
76
75

8Б
78
78
57
66
69

8Б
29
43
46
54
43

8В
46
50
60
60
57

8В
66
77
88
88
80

9А
75
75
83
83
83

9А
53
53
50
50
52

9Б
69
69
53
61
63

9Б
71
79
71
86
78

9В
22
28
21
21
26

10А



90



100
98

10А



45



64
54

10Б



80



80
80

10Б



38



30
34

11А



30



55
42

11Б



82



88
85


Перед учителями естественно-научного цикла ставились следующими задачи:
  • Совершенствование педагогического мастерства учителей в учебно- воспитательном процессе;
  • Применение новых технологий в обучении и воспитательной работе;
  • Мониторинг программ и учебников.

Педагоги естественно-научного цикла на уроках использовали инновационные технологии, демонстрировали презентации уроков, показывали групповые и индивидуальные формы работы. Внеклассная работа по предметам велась активно на протяжении всего года: по биологии «Звездный час», по географии игра – путешествие «По курскому краю», по истории интеллектуальный марафон. Учащиеся приняли активное участие в конкурсе рисунков, плакатов, стихотворений на экологическую тему. С интересом прошли экскурсии в Центр Экологического образования, где обучающиеся занимались с проблемами Курской области. Успешно используются такие формы работы, как обмен опытом, открытые уроки, где коллеги учатся на практике друга. На уроках и внеклассных мероприятиях педагоги учат ребят любить и ценить природу. Игровые занятия здесь чередуются с серьезными тематическими уроками и с творческими заданиями. Организуются экофестивали ,конференции, экологические театрализованные представлений. Ребята на уроках пишут сочинения, стихи, карты путешествий эссе, составляют кроссворды. Стало традицией отмечать «День Земли». Это своеобразная пропаганда экологических знаний. Устраивали конкурс плакатов « Чем меньше окружающей природы, тем больше окружающей среды», конкурс поделок «Есть в природе чудеса». Был проведен праздник - конкурс «Знатоков природы». Силами старшеклассников под руководством учителей ко дню Земли выходит специальный выпуск школьной газеты «Школьная одиссея» Для творческих одаренных детей среднего возраста создан клуб «Эрудит», возглавляемый учителем биологии Олабиной В.В. Именно члены этого клуба являются активными участниками городских целевых программ «Покормите птиц», «Миллион друзей», «Эрудит». Вот уже много лет обучающиеся не возвращаются без побед в городских и областных олимпиад по экологии, биологии, географии, географическому и историческому краеведению. Так в этом году проект Бородиной Татьяны по экологии отличался глубоким содержанием, исследованием, мониторинговыми наблюдениями и поэтому заслужил высокую оценку на олимпиаде по экологии.

Результаты государственной(итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по географии, биологии, химии.

Предмет
Минимальный балл
Средний балл

География
35
49

Биология
36
71

Химия
33
81


Повышение ключевых компетенций идет через дифференцированный подход и использование современных образовательных методических и педагогических технологий и принципов в обучении школьников, о чем говорят результаты городских и областных олимпиад.

Итоги городских олимпиад

в 2010-2011 учебном году


№

п\п
ФИО участника
Место
Предмет
ФИО учителя

1.
Апалькова Ольга
1
правоведение
Филиппова В.Е.

2.
Ежова Дарья
2
география
Татаренкова Т.М.

3.
Семенова Анастасия
2
краеведение
Татаренкова Т.М.

4.
Зайцев Петр
3
география
Татаренкова Т.М.

5.
Бородина Татьяна
1
экология
Хрипкова Н.Н.

6.
Бородина Татьяна
1
краеведение
Татаренкова Т.М..

7.
Зайцев Павел
5
биология
Олабина В.В.

8.
Бородина Татьяна
1
истор. краев.
Татаренкова Т.М.

9.
Бородин Вадим
1
истор. краев.
Сапожкова В.В.



Итоги областных олимпиад

№

п\п
ФИО участника
Место
Предмет
ФИО учителя

1
Бородина Татьяна

3
Географич. краеведение
Татаренкова Т.М.

2.
Семенова Анастасия
1
Географич. краеведение
Татаренкова Т.М

3.
Бородина Татьяна
1
эколгия
Хрипкова Н.Н.


Таких результатов учителя добивается ,благодаря использованию активных методов обучения, позволяющих создать условия для формирования позитивного отношения к предмету.

Под руководством учителей естественно-географического цикла осуществлялось участие в городской целевой программе «Эрудит»:
  • Экологический турнир (Хрипкова Н.Н.) – 2 место.
  • Конкурс творческих представлений «Курский край»( 2место- Татаренкова Т.М.)
  • Интеллектуально- познавательная игра « Мир православия»( 2место –Татаренкова Т.М.)
  • Участие в целевой городской программе « Миллион друзей»( Хрипкова Н.Н.)

Высокие результаты деятельности обучающихся можно отметить и в детском объединении «Эколюм» на базе МОУ ДОД «Дворец пионеров и школьников г.Курска»

Педагог Жабина Р.В.

Участие в городской научно-практической конференции «Исследовательская работа – экологическая тропа «Мой лес»- Глущенко А.

Участие в экологическом турнире «Памятники природы. Особо охраняемые территории», проводимом в рамках городской Недели родного края «Мой край родной». Команда детского объединения «Эколюм» МОУ ДОД «Дворец пионеров и школьников г.Курска» - Семенова А., Ермакова Ю.

Участие в IV Открытой детской краеведческой конференции «Я Родину люблю» в рамках городской целевой воспитательной программы «Эрудит».

Участие в научно-практической конференции в рамках «Марш парков -2010».Работа была представлена на Всероссийском детском экологическом форуме в г.Белгороде.
    1. Выбор экзаменов, выпускниками 11 классов, в этом году был более осознанным, необходимым для поступления, поэтому подготовка учащихся была более ответственная, что подтвердилось результатами ЕГЭ. По всем предметам 100% успеваемость, количество полученных баллов достаточно высокое.




Предмет
ФИО учителя
Количество учащихся, сдающих предмет
Средний балл

2009-2010
Средний балл

2010-2011
Динамика

ср. балла

Русский язык
Золотарева Л.Г.
20












Сорокина Л.И.
19









Общий балл:



39
68
75
+

математика
Королева М.И.
20












Шаститко Е.Е.
19









Общий балл:



39
51
59
+

Биология
Хрипкова Н.Н.
5
54
71
+

Информатика и ИКТ
Дроздова Н.В.
5
65
80
+

География
Татаренкова Т.М..
1
72
49
_

Английский язык
Гонголевич Л.М.
3
53
74
+

Обществознание
Филиппова А.Е..
26
58
62
+

История

Филиппова В.Е.
10
48
58
+

Химия

Студеникина Е.В..
4
61
81
+

Физика
Никулин В.М.
17
54
61
+

Литература
Золотарева Л.Г.
4
63
69
+


Из таблицы можно сделать вывод, что обязательные экзамены обучающиеся сдали успешно и в сравнении с прошлым годом наблюдается положительная тенденция. И не смотря на отсутствие 100- балльников, средний балл предметов и обязательных, и по выбору достаточно высок. Большинство экзаменов по выбору также имеют положительную динамику, так как:
  • большинство обучающихся уже с начала учебного года могли определиться с выбором, поэтому на подготовку было достаточно времени;
  • был во время объявлен перечень экзаменов и их количество для поступления в вузы и ссузы;
  • часть ребят выбирали некоторые экзамены «на всякий случай», так как результаты не влияли на оценку и получение аттестата.
  • профессиональная подготовка ребят нашими педагогами.

Все ребята набрали баллы выше минимального, а большинство получили баллы выше 70 баллов.

В течение года шла подготовка к единому государственному экзамену. В сентябре месяце 11-тиклассники были ознакомлены с планом подготовки обучающихся к ЕГЭ. В октябре месяце проведены родительские собрания с повесткой дня «Что мы знаем о ЕГЭ».Составлены и оформлены документы по «Форме №2». Учителя предметники при составлении тематического планирования включали в поурочное планирование работу с тестами прошлых лет. В ноябре месяце проведена большая организационная работа по подготовке документации на 39 учеников школы. В этом же месяце, в целях повышения эффективности подготовки к ЕГЭ, комитет образования и науки Курской области рекомендовал принять участие в проведении диагностических работ, проводимых Федеральным институтом педагогических измерений и Московским институтом открытого образования. 19 ноября была проведена диагностическая работа в 11-х классах по математике, которая показала степень усвоения выпускниками различных разделов этого предмета. Результаты тестирования были получены в этот же день и объявлены детям. В течение года мы провели не одно такое централизованное тестирование по разным предметам. Результаты пробных ЕГЭ позволили педагогу скорректировать учебный процесс. С этой целью учителя – предметники на своих уроках проводили тестирование и у каждого педагога накоплен огромный банк тестов, позволяющих подготовить обучающихся к испытаниям. В ноябре месяце психологом школы было проведено анкетирование обучающихся 11-х классов и получены сведения о предметах, которые выпускники предполагают сдавать в форме и режиме ЕГЭ. По результатам анкетирования, большинство обучающихся кроме обязательных, выбрали для сдачи практически весь набор учебных предметов. Наибольшее число выпускников выбрали из предметов, сдаваемых на добровольной основе, обществознание. Следующую группу составляют история, физика, английский язык, биология, география, химия.

На первом этаже школы в удобном для школьников и родителей месте был организован информационный стенд «Готовимся к ЕГЭ». Во всех кабинетах были оформлены стенды по подготовке к ЕГЭ, которые включали в себя всю необходимую информацию для обучающихся. Психологом школы был составлен план по подготовке обучающихся к сдаче экзаменов в новой форме. В ноябре месяце обучающиеся и их родители были ознакомлены с «Положением о ЕГЭ». 16 февраля в школе был проведен репетиционный тест для 11 классов, с соблюдением основных требований положения о ЕГЭ .Анализ проведенного теста дал возможность провести корректировку в подготовке школьников к предстоящей аттестации. В марте месяце было проведено повторное родительское собрание по вопросу проведения итоговой аттестации по материалам и в форме ЕГЭ. Родители были ознакомлены с условиями проведения экзамена и результатами репетиционного теста проведенного в школе. Учителя, работающие в 11 классах, прошли краткосрочные курсы по подготовке к ЕГЭ, организованные комитетом образования города Курска.


Сведения о ЕГЭ по профильным предметам в профильных классах


Предмет
Минимальный

балл
11А филологический
11Б физико-матиематический

Русский язык
36
71
66

Английский язык
8
48
54

Математика
34
-
54

Физика
20
62
41