Программа спецкурса для руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием образовательного учреждения»
| Вид материала | Программа спецкурса |
- Специальная программа обучения пожарно-техническому минимуму для руководителей и ответственных, 1435.49kb.
- Статья 1 предусматривает расходы на проведение управлением Алтайского края по образованию, 111.66kb.
- Е. Н. Кузеванова Н. В. Мотовилова байкаловедение программа спецкурса, 832.58kb.
- Управление развитием профессиональной компетентности руководителя муниципального образовательного, 536.7kb.
- Положение о распределении фонда стимулирования руководителей муниципальных общеобразовательных, 50.55kb.
- Влияние личностных качеств руководителя на стиль руководства Дипломную, 735.54kb.
- Отчет по разработке программы обучения общественных управляющих (управляющих советов), 503.47kb.
- Программа спецкурса «Менеджмент в социо-культурной деятельности» Составитель, 750.15kb.
- Рефлексивное управление развитием инновационного образовательного учреждения: учебно-профессиональный, 972.52kb.
- Программа для менеджеров «Управление развитием организации», 85.84kb.
Программа спецкурса для руководителей общеобразовательных учреждений «Управление развитием образовательного учреждения»
Уважаемые коллеги!
Данная программа повышения квалификации руководителей образования является программой дополнительного профессионального образования, а по сути – программой профессионального развития.
Мы, авторы этой программы, предлагаем вам познакомиться с целями, задачами, технологией и формами реализации программы, ее содержанием и структурой. Если обозначенная проблематика показалась вам интересной и актуальной для вашего образовательного учреждения, то вы можете начать свое движение по модулям программы.
Мы советуем вам подобрать «команду» из школы, которой близки обозначенные темы. Это может быть заместитель директора, учитель, классный воспитатель, старшеклассник, родитель, попечитель…
Разнообразные формы деятельности: работа с лекционным материалом, формулировка проблем и вопросов, составление индивидуального плана прохождения маршрутов, выполнение промежуточной сертифицируемой работы – помогут вам подойти к самому главному продукту: составлению модели инновационной программы развития своего образовательного учреждения, модели программы по управлению инновационными процессами в вашем образовательном учреждении или модели организации самоуправления. Именно на этом этапе команда единомышленников вам будет необходима.
По всем вопросам вы можете обращаться по электронному адресу гимназии net_uss@rambler.ru или www.gimuss@mail.primorye.ru (с пометкой «сетевая ОП ПК»), а при прохождении маршрутов вы будете непосредственно общаться с тьютерами, которые в режиме индивидуальных консультаций помогут вам его освоить и в теоретическом, и в практическом плане.
Технология и формы реализации образовательной программы повышения квалификации
Сквозные режимы учебной работы:
- формирование коллективного субъекта обучения - реальной команды разработчиков программы инновационного развития собственного образовательного учреждения; даже если обучается один его представитель, то он повышает не столько личную квалификацию, сколько становится носителем идеологии и технологии разработки такой программы для собственного учреждения;
- организация текущей и итоговой рефлексии, оценки и выделения проблем в процессе освоения отдельных фрагментов профессионального образования и программы в целом;
- модификация профессиональной образовательной программы - ее структурирование в качестве собственной программы профессионального развития, адекватной реальным условиям, собственным смыслам и ценностям своей профессиональной деятельности.
Этапы - модули прохождения профессиональной образовательной программы.
Первый этап: вхождение в образовательную программу и профессиональное самоопределение относительно ее содержания и режимов работы (очное сетевое событие, смотри план).
Второй этап: освоение образовательной программы профессионального развития (дистанционная форма обучения).
Третий этап: разработка, управление и реализация новой образовательной практики в своем образовательном учреждении (на основе технологии мастерских). Третий этап может быть обеспечен двумя дополнительными этапами.
Первый – реализация программы в своем собственном учреждении, в рамках которого обеспечиваются режимы дистанционной поддержки управленческих команд образовательных учреждений силами авторов программы.
Второй - экспертная сессия в конкретном образовательном учреждении, направленная на наращивание профессионального и управленческого потенциала образовательного учреждения, реализующего одно из направлений развития с учетом требований ПНПО.
Четвертый этап – освоение способов мониторинга деятельности школы и педагога по реализации инновационной программы развития, разработка модели мониторинга для своего учреждения.
В соответствии с содержанием каждого этапа, слушатели обеспечиваются необходимым пакетом учебно-методических средств. На каждом этапе используется тип образовательных технологий и организационных форм, наиболее оптимальный для решения задач данного этапа.
В рамках всех этапов участники выступают как в позиции коллективного субъекта обучения (реальная команда разработчиков программы для своего образовательного учреждения), так и в позиции полномочного представителя своего учреждения.
На всех этапах предусмотрена сквозная процедура рефлексии, объектами которой являются образовательная ситуация в конкретном учреждении, процесс прохождения образовательной программы, динамика изменений в профессиональном сознании и деятельности каждого участника.
Формы организации учебного процесса в рамках сетевой образовательной программы
Установочные доклады и лекции, проектные режимы индивидуальной и коллективной работы.
Формы полипрофессиональной и управленческой экспертизы.
Индивидуальные консультации.
Составление индивидуальных учебных планов.
Анализ прецедентов программ развития или других моделей.
Научные и методологические комментарии.
Форумы по проблемам данной программы ПК.
Результаты освоения образовательной программы повышения квалификации
Слушатели, успешно освоившие профессиональную образовательную программу, смогут:
- получить адекватные представления о тенденциях развития образования в России и в Приморском крае;
- овладеть технологиями концептуализации, моделирования, реализации, экспертизы проектной и управленческой деятельности, которые обеспечивают разработку и реализацию программ развития и моделей различных направлений деятельности образовательного учреждения;
- разработать модель и сценарий реализации программы развития с учетом специфики своего региона и своего образовательного учреждения;
- освоить культуру организации рефлексивных режимов работы (проблемный анализ, позиционно-профессиональное самоопределение, экспертиза) своего педагогического коллектива;
- получить представление о направлениях развития профессиональных позиций в образовании и способах их продуктивной реализации;
- построить проект собственного профессионально - деятельностного самоопределения.
Итоговый контроль проводится в форме защиты проектов программы (модели) действий по одному из выбранных направлений инновационной деятельности, разработанной участниками с учетом специфики своего собственного учреждения.
Условия успешного усвоения данной сетевой образовательной программы ПК:
инициатива образовательного учреждения, представленная командой разработчиков на Форуме образовательных инициатив Приморского края. Возможный состав команды образовательного учреждения:
- представители администрации;
- педагоги (учителя и классные воспитатели);
- педагоги-психологи;
- родители;
- попечители;
- учащиеся;
- представители Советов образовательных учреждений.
Содержание и структура
образовательной программы повышения квалификации
Учебный план программы спецкурса
«Управление развитием образовательного учреждения»
Цель программы: повышение квалификации руководителей образовательных учреждений с учетом опыта ПНПО по реализации инновационной Программы развития общеобразовательного учреждения.
Категория слушателей: руководители общеобразовательных учреждений.
Продолжительность обучения: 40 часов.
Форма обучения: очно - дистанционная.
| № п/п | Наименование разделов и блоков | Всего часов | Из них по видам учебных занятий | Формы контроля | ||
| лекции | практ. | конс. | ||||
| 1. | Работа с педагогами как ресурс развития образовательного учреждения (очное сетевое событие) | 10 | 3,5 | 4,5 | 2 | Модель системы повышения квалификации для ОУ, реализация инновационной программы развития |
| 2. | Основы проектного менеджмента | 10 | 4 | 4 | 2 | Концепция Программы развития ОУ и структура Программы |
| 3. | Управление инновационными образовательными практиками | 10 | 4 | 4 | 2 | Методическая разработка мастерской для педагогов (конструирование какого-либо вида деятельности) |
| 4. | Мониторинг деятельности ОУ направления (критерии, показатели, измерители) | 10 | 4 | 4 | 2 | Модель системы мониторинга реализации инновационной программы развития |
Новый социальный уровень самоопределения руководителя образовательного учреждения есть качественный результат освоения нашей учебной программы.
В качестве критериев, позволяющих говорить об успешности и продуктивности этой программы, мы приводим следующие:
построение в вашем учреждении новых форм повышения квалификации;
- наличие ваших управленческих решений, систематически направляемых на оформление и закрепление педагогических инициатив;
- появление в ходе вашей управленческой деятельности новых образовательных программ по предметам, дополнительных, специальных и интегрированных курсов;
- появление в ходе вашей рефлексивно-теоретической и практической деятельности новых психолого-педагогических и дидактических характеристик учебной деятельности;
- появление предметных, межпредметных и внепредметных, межвозрастных сообществ учителей, обсуждающих и проектирующих содержание и формы учебной деятельности и уклад школьной жизни.
Результатом усвоения данной программы могут стать разработанные авторские образовательные программы, анкеты, рефлексивные записи, научно-методические разработки, выступления на семинарах и конференциях; разработанные дидактические системы и методики, технологии, учебные курсы для профильного обучения и другое.