Наименование комплексно-целевой программы «Приоритет здоровье» Заказчик Совет общеобразовательного учреждения Основные разработчики

Вид материала

Документы

Содержание Предполагаемые результаты реализации программы Формы представления результатов программы

Подобный материал:

• Программа разработана в соответствии и на основании Ведомственной целевой программы, 197.66kb.
• Положение о Наблюдательном Совете маоу «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Закаменск», 150.66kb.
• Паспорт муниципальной целевой программы наименование Программы Муниципальная целевая, 572.33kb.
• Положение о публичном докладе общеобразовательного учреждения, 63.67kb.
• Методические рекомендации по разработке примерной образовательной программы общеобразовательного, 761.68kb.
• Программы секции айкидо «АйкиДом» Наименование программы, 364.5kb.
• Паспорт Программы. Наименование Программы > Дата принятия решения о разработке Программы, 257.71kb.
• Карта экспертизы готовности общеобразовательного учреждения к введению федерального, 402.81kb.
• Наименование раздела программы Тема урока Кол-во часов Тип урока, 819.25kb.
• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.

Предполагаемые результаты реализации программы:

• Сформированность здоровьесберегающей, здоровьеформирующей, экологически комфортной образовательной среды образовательного учреждения.
  

• Обновление содержательной и методической базы преподаваемых дисциплин, совершенствование ресурсного обеспечения образовательного процесса школы и здоровьесберегающего пространства.
  
• Внедрение в управленческую деятельность, учебный процесс, социально-воспитательную работу здоровьесберегающих образовательных технологий.
  
• Ориентация научно-методической и экспериментальной работы на реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий.
  
• Содержание образования, обеспечивающее формирование и развитие культуры здоровья учащихся.
  
• Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей. Положительная динамика состояния здоровья учащихся.
  
• Позитивная динамика сформированности здоровьесберегающей компетентности учащихся и культуры здорового образа жизни.
  
• Снижение в 1,5 раза заболеваемости школьников острыми респираторными заболеваниями.
  
• Снижение на 20% количества психоэмоциональных расстройств.
  
• Увеличение доли учащихся, охваченных спортивной работой.
  
• Увеличение количества учащихся, принимающих участие в спортивных соревнованиях различного уровня.
  
• Уменьшение количества учащихся, освобожденных от занятий физической культурой.
  
• Уменьшение количества пропусков занятий по причине болезни.
  

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов:

• Создание устойчивого механизма формирования и развития здоровьесберегающей, здоровьеформирующей, экологически комфортной образовательной среды образовательного учреждения.
  
• Наличие в образовательной программе школы курсов, направленных на повышение уровня знаний по здоровьесбережению и имеющих прикладной характер.
  
• Укрепление материально-технической базы школы, приведения условий обучения в полное соответствие с санитарно-гигиеническими нормами.
  
• Положительная динамика заболеваемости детей за счёт создания здоровьесберегающей среды.
  
• Внедрение мониторинговой системы результативности педагогического процесса, где здоровье рассматривается как один из показателей и критериев оценки его эффективности.
  
• Повышение квалификации педагогов в вопросах организации здоровьесберегающего и здоровьеформирующего образовательного процесса, обеспечение мотивации к освоению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
  
• Динамика изменений в состоянии психофизического здоровья детей.
  
• Количественный и качественный показатели участия школьников в городских и областных спортивных соревнованиях.
  
• Повышение у детей чувства ответственности за своё здоровье и мотивации на здоровый образ жизни.
  

Формы представления результатов программы:

• Ежегодные публичные аналитические отчеты о ходе реализации комплексно-целевой программы.
  
• Написанные педагогами школы методические рекомендации и разработки по проблеме здоровьесбережения.
  
• Материалы научно-практических семинаров, конференций, проведенных в образовательном учреждении.
  
• Авторизованные программы факультативных, элективных курсов здоровьесберегающей направленности.
  
• Опубликованные в информационных изданиях информационно-методического центра города Кандалакши материалы по технологиям организации школьной здоровьесберегающей среды.
  
• Размещенные на сайте образовательного учреждения аналитические отчеты о ходе реализации комплексно-целевой программы, методические рекомендации и разработки по проблеме здоровьесбережения, материалы по технологиям организации школьной здоровьесберегающей среды
  

Тематика лекций и бесед с родителями

• Конвенция о правах ребёнка,
  
• Воспитание духовности - путь к здоровью детей.
  
• Совместная деятельность семьи и школы в охране и укреплении здоровья детей.
  
• Особая роль семьи в формировании здоровья детей, их нравственно-половом вос­питании.
  
• Культура общения в семье.
  
• Основы личной гигиены детей и подростков.
  
• Инфекционные заболевания. Меры их предупреждения.
  
• Конфликты, неврозы у детей в период полового созревания. Пути их преодоления.
  
• Психологические трудности у детей в период полового созревания.
  
• Физическая культура и здоровье детей.
  
• Наркомания. Ранние признаки наступления зависимости от алкоголя, психоактив­ных веществ.
  
• Влияние на здоровье детей активного и пассивного курения.
  
• Профилактика нарушений семейных отношений.
  
• Анатомо-физиологические особенности развития детского организма в период по­лового воспитания.
  
• Подросток и закон. Ответственность родителей за правонарушения и преступления детей.
  
• Венерические болезни. Их распознавание и профилактика
  
• Аборты и их последствия.
  
• Семейные праздники, семейный досуг. Распределение обязанностей в семье.
  
• Рациональное питание.
  
• Воспитание трудом.
  
• Культура общения. Чувства, Культура их проявления. Культура одежды. Этикет.
  
• Зависимость телесного и психического развития от полового воспитания.
  
• Демографические особенности современности.
  
• Социальные проблемы ВИЧ / СПИД в мире, РФ. Факторы, влияющие на рост заболеваемости, профилактика за­болеваемости подростков.
  
• Нравственные основы взаимоотношений юношей и девушек.
  
• Здоровье семьи и будущего потомства.
  
• Роль семьи в воспитании личности.
  
• Нравственный климат семьи.
  
• Типичные недостатки семейного воспитания.
  

Тематика лекций и бесед с учащимися

• Проблема снижения зрения в школьный период.
  
• Профилактика здорового образа жизни.
  
• Органы дыхания. Профилактика заболеваний дыхательных путей.
  
• Гигиена питания школьников. Экологически чистые продукты.
  
• Действие тепла на организм человека. Польза и вред солнечных лучей для человека.
  
• Профилактика простудных заболеваний.
  
• Соблюдение правил дорожного движения.
  
• Закаливание. Его значение для организма человека.
  
• Изобразительное искусство и мир интересов человека Представление о красоте че­ловека
  
• Меры по предупреждению травматизма
  
• Факторы, формирующие здоровье. Важнейшие гигиенические навыки.
  
• Основы личной гигиены.
  
• Питание и здоровье человека
  
• Физическое и психологическое состояние здоровья. Физическая активность и здо­ровье.
  
• Особенности психического состояния в период полового созревания. Гигиенические требования для мальчиков и девочек в период полового созревания.
  
• Трудности подросткового возраста,
  
• Экология и здоровье.
  
• Основы этикета
  
• Основы межличностных отношений учащихся.
  
• Просмотр и обсуждение видеофильмов по профилактике наркомании, СПИДа, ве­нерических заболеваний, пропаганда здорового образа жизни.
  

Анкета (да, нет, иногда).

• Систематически задумываюсь над своим здоровьем.
  
• Регулярно занимаюсь своим здоровьем.
  
• Занимаюсь физической культурой.
  
• Активно отдыхаю.
  
• Воздерживаюсь от вредных привычек.
  
• Соблюдаю режим дня.
  
• Полноценный сон.
  

Педагогические принципы:

1.Добровольность участия каждого учащегося.

2.Участие в мероприятиях детей, педагогов и родителей.

3.Формирование у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

4.Создание у ребенка ситуации успеха в решении вопросов физического и нравственного совершенствования.

5.Способность педагогов к неформальному общению с учащимися.

6.Сотворчество педагогов и детей.

7.Максимальное развитие детской инициативы.

8.Тесное взаимодействие с семьей.