Муниципальное Образовательное Учреждение лицей №23 г. Сочи методическая разработка

Вид материалаМетодическая разработка

Содержание


Техническое оснащение
Дидактический материал
Программное обеспечение
Цели урока
Урок 1 –Технологическая карта.
Содержание работы учащихся
Карточка - задание
Техническое обеспечение
Урок 2- Технологическая карта.
Подобный материал:
Муниципальное Образовательное Учреждение лицей №23 г.Сочи


Методическая разработка уроков информатики в 5 классе по теме «Знакомство с компьютером»

на муниципальный конкурс


«Лучшая методическая разработка урока с использованием ИКТ»

в номинацию информатика.


Автор учитель информатики

Захарова Надежда Ивановна


-2008-


Пояснительная записка


В период перехода к информационному обществу одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного образования еще одну цель — формирование уровня информационной культуры, соответ­ствующего требованиям информационного общества. Наи­более полно реализовать поставленную цель, призвана обра­зовательная область «информатика и информационные технологии». Основными целями курса информатики на пропедевтическом этапе являются: — формирование логического и алгоритмического мышления,  развитие математических способностей,  формирование общих представлений об устройстве компьютера и приобретение простейших навыков работы с ним. Все это формирует информационную культуру школьника.

Тема «Знакомство с компьютером», как одна из ключевых тем курса, которая вводит ученика, только что перешагнувшего порог младшей школы в «Мир информатики». Совершенно очевидно, что на этой ступени обучения информатика должна войти в жизнь ребёнка через  игру, конструирование, художественную и творческую деятельность, а компьютер должен стать развивающим средством самостоятельной деятельности ребёнка. Вот почему в данной работе используется прием подачи новых знаний через игру-сказку.

Оригинальность и творческая составляющая работы состоит в том, что во время обучения активно используется интерактивная доска, которая дает возможность учителю включить в изучение темы, как отдельных учащихся, так и весь класс; организовать дискуссию; обсудить и выбрать лучшее из предложенного; создать проблемную ситуацию. Интерактивная доска не только вызывает большой интерес и активность учеников, но и заставляет учителя творчески подходить к подготовке урока.

Технологическая карта, представленного урока разработана для варианта с учетом того, что учащихся не умеют еще работать на компьютерах. Но её легко переконструировать и ввести выполнение отдельных упражнений учащимися на индивидуальных рабочих станциях, если это необходимо.

Техническое оснащение урока состоит из одного компьютера класса Pentium 3 или выше, интерактивной доски модели InterWriter и мультимедиа проектора. На компьютере должен быть установлена операционная система Windows XP и Flash player версии 8 или выше.

Для проведения урока необходимо:
  • скопировать папку «Урок информатики» в корень диска С:
  • запустить интерактивный режим работы доски;
  • в меню файл открыть из папки файл informatika.gwb;
  • далее следовать технологической карте проведения урока.



План – конспект урока


Предмет: «Информатика и информационные технологии».

Класс: 5 класс

Тема : «Знакомство с компьютером»

Урок 1 – «Правила поведения в кабинете информатики».
«Основные части компьютера».

Урок 2 - «Дополнительные устройства компьютера»

Дидактический материал: Карточки –задания – 12шт., карточки
домашнего задания -12 шт.
Техническое обеспечение: Интерактивная доска, проектор,компьютер.


Программное обеспечение: Четыре учебных флеш-фильма
(pazly.swf, zastavka.swf, texnika bezop.swf,
povtori.swf), один флеш-тест (test-tb.swf).
Файл флипчарта InterWriter (informatika-5klass.gwb).

Цели урока:
  • познакомить учащихся, впервые пришедших в компьютерный класс, с правилами поведения в классе и правилами работы с интерактивной доской;
  • в игровой форме познакомить учащихся с назначением и использованием компьютера, с основным составом компьютерной станции, с назначением каждого устройства, входящего в основной состав компьютера.

Задачи урока:
  • дать начальные знания об основных устройствах компьютера и их взаимосвязи;
  • научить работать пером и интерактивной доской;
  • прививать навыки аккуратной и внимательной работы у доски и на компьютере.

Методы обучения:
  • вербальный (запоминание и повторение);
  • проблемное обучение (активная самостоятельная деятельность по разрешению проблемных ситуаций)
  • игровой (самореализации в игре и свободная развивающая деятельность)

Место мультимедийной разработки:
  • используется в процессе всего урока.

Источники информации:
  • Информатика: основы компьютерной грамоты. Началь­ный курс/Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2001.
  • Изучаем компьютер. Компьютерный курс/Под ред. А.А.Дуванова .ru/~robot/sale/comp.htm


Ход урока: представлен в форме технологической карты урока.


Урок 1 –Технологическая карта.


Этап урока

Содержание работы учителя

Содержание работы учащихся

слайда интерактивной доски

Орг. Момент.

5 мин.

Приглашает учащихся в кабинет и знакомится, называя фамилию каждого ученика

Учащиеся усаживаются за парты в центре класса и знакомятся с учителем.



Вводная часть – введение в тему урока

3 мин.

Учитель переводит флипчарт в следующий экран и включает на доске флеш-фильм и рассказывает : « На день рождения цыпленку подарили компьютер. А у кого из Вас дома есть компьютер?

Чтобы узнать, как правильно работать на нем, цыпленок пришел в кабинет информатики в нашу школу, где ребята изучают компьютер. Вместе с цыпленком и мы с Вами сегодня узнаем, зачем нужен компьютер и как он устроен».


Во время рассказа учителя отвечают на вопросы и просматривают фильм и



Часть 1- Получение новых знаний по технике безопасности и правилам поведения в кабинете.

3 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Прежде чем начинать изучение компьютера цыпленку нужно познакомиться с правилами техники безопасности, которые нужно соблюдать в кабинете информатики. По дороге в кабинет цыпленку встретятся запретные знаки. Изучим и мы их ребята!» Включает второй флеш-фильм. После окончания фильма просит повторить учеников, что нельзя делать в кабинете информатики.


Просматривают фильм, запоминают и повторяют запретные правила.



Закрепление новых знаний.

5 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Теперь чтобы цыпленку попасть в кабинет информатики ему нужно сдать тест, поможем ему ребята». Включает ссылку на доске флеш-теста по ТБ и правилам поведения и вызывает к доске 2-х учеников, объясняет, как нужно работать ручкой для интерактивной доски.

2 человека выходят к доске и выбирают правильные ответы на вопросы теста, затем через кнопку ПРОВЕРИТЬ проводят проверку правильности выполнения теста.






Часть 2-

Получение новых знаний об основных частях компьютера.

2-3 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Итак, тест сдан и можно приступить к изучению компьютера Помогать нам будет ученик старшего класса Петя Кук. Он уже давно занимается в кабинете информатики и много интересного расскажет нам.

Перед Вами рабочая станция персонального компьютера. Она состоит из системного блока, монитора, клавиатуры и компьютерной мыши. Давайте послушаем, что Петя расскажет нам о компьютере». Далее учитель может сам включать по желанию фрагменты рассказа Пети или вызывать учащихся для включения фрагментов речи с целью обучения работе у доски.



Все вместе слушают рассказ Пети и комментарии учителя о том, что умеет делать компьютер и из чего он состоит.



Изучение нового – монитор.

2-3 мин

Переводит флипчарт в следующий экран, где разбирает назначение каждого устройства, входящего в основной состав компьютера. Комментирует сам и включает речь Пети.


Все вместе слушают рассказ Пети о том, что выполняет монитор в составе компьютера.



Изучение нового – клавиатура2-3 мин.


Переводит флипчарт в следующий экран, где разбирает назначение каждого устройства, входящего в основной состав компьютера. Комментирует сам и включает речь Пети.


Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение клавиатуры.



Изучение нового – компьютерная мышь.

2-3мин.

Переводит флипчарт в следующий экран, где разбирает назначение каждого устройства, входящего в основной состав компьютера. Комментирует сам и включает речь Пети.


Все вместе слушают рассказ Пети о том, зачем нужна мышь в компьютере.



Изучение нового – системный блок.

2-3 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран, где разбирает назначение каждого устройства, входящего в основной состав компьютера. Комментирует сам и включает речь Пети.


Все вместе слушают рассказ Пети о том, что системный блок является главным устройством, в котором находится «мозг» и «память».



Закрепление новых знаний

5 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран, включает флеш-конструктор и предлагает ученику, который еще не был у доски, поиграть. Слова учителя: «Нужно собрать рабочую станцию компьютера на доске с помощью конструктора и назвать её основные части». После выхода из конструктора включает шторку.

Один ученик выходит к доске и перетаскивает по экрану изображения на свои места. Все остальные следят и помогают товарищу, если он ошибается.



Часть 3 –

Создание проблемной ситуации.

6 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Петя рассказал нам, что компьютер умеет показывать рисунки и фильмы, проигрывать музыку, печатать книги. Все это информация, которая приходит и выходит из компьютера. А основные устройства помогают вводить и выводить эту информацию. Как вы думаете, что хочет Петя сказать нам, показывая эту схему?»

Учитель организует обсуждение и предлагает ученикам самостоятельно сформулировать вывод о том, что все устройства различаются в зависимости от направления движения информации. В конце обсуждения опускает шторку и показывает правильный ответ. Отключает шторку.

Предлагают свои варианты ответов на поставленную учителем задачу. Например: «Информация вводится в компьютер через мышь или клавиатуру и выводится на монитор» или «У компьютера есть устройства ввода и вывода» и т.д.

Из нескольких вариантов выбирают наиболее правильный и полный ответ.






Часть 4 - Контроль знаний

8 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: « Подведем итоги нашего урока. Если Вы внимательно слушали меня и Петю и аккуратно выполняли задания у доски, то вы легко восстановите пропущенные слова и продолжите предложения».

Вызывает 2-х учеников для прохождения теста, выполненного средствами флипчарта, а остальным учащимся раздает карточки с таким же заданием. После того как все заполнят тест учитель стирает смайлики и открывает правильные ответы. При этом учащиеся допустившие ошибки исправляют их и сами выставляют себе оценку.


Первый ученик выбирает инструмент перо черного цвета и вписывает пропущенные названия устройств и их назначение.

Второй ученик перетаскивает из нижнего левого угла названия основных устройств компьютера и устанавливает их на полочки справа.



Домашнее задание

2 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и раздает карточки с домашним заданием и объясняет, что нужно выполнить дома (текст задания на экране).






Заключительная часть –Повторение если останется время .

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: « У нас осталось несколько минут до звонка, давайте еще раз повторим какие устройства компьютера относятся к основным. Вызывает одного ученика к доске или самостоятельно включает флеш-фильм.


Ученик щелкает ручкой-мышью по кнопкам с названиями устройств и на экране появляются изображения этих устройств



Конец урока

Слова учителя: «Урок окончен Петя и я приглашаем Вас на урок в следующий раз».

Ученики встают аккуратно придвигают стулья к партам и покидают класс






ПРИЛОЖЕНИЕ 1


КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ





ПРИЛОЖЕНИЕ 2


КАРТОЧКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ





План – конспект урока


Предмет: «Информатика и информационные технологии».

Класс: 5 класс

Тема : «Знакомство с компьютером»

Урок 2 – «Назначение компьютера».

«Дополнительные устройства компьютера».

Техническое обеспечение:: Интерактивная доска, проектор, компьютер.

Программное обеспечение: учебный флеш-фильм
(povtori.swf).
Файл флипчарта InterWriter (informatika-urok2.gwb).

Дидактический материал: карточки домашнего задания 12 шт.

Цель урока:
  • продолжить знакомство с правилами работы у интерактивной доски;
  • познакомить учащихся с использованием компьютера в различных областях;
  • рассказать о дополнительных устройствах, подключаемых к компьютеру и назначением каждого из них.


Задачи урока:
  • дать начальные знания об основных и дополнительных устройствах компьютера и их взаимосвязи;
  • прививать навыки аккуратной и внимательной работы у доски и на компьютере;
  • научить отличать основные устройства компьютера от дополнительных.

Методы обучения:
  • вербальный (запоминание и повторение);
  • проблемное обучение (активная самостоятельная деятельность по разрешению проблемных ситуаций)
  • игровой (самореализации в игре и свободная развивающая деятельность)

Место мультимедийной разработки:
  • используется в процессе всего урока.

Источники информации:
  • Информатика: основы компьютерной грамоты. Началь­ный курс/Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2001.
  • Изучаем компьютер. Компьютерный курс/Под ред. А.А.Дуванова .ru/~robot/sale/comp.htm


Ход урока: представлен в форме технологической карты урока.


Урок 2- Технологическая карта.


Этап урока

Содержание работы учителя

Содержание работы учащихся

№ слайда интерактивной доски

Оргмомент

1 мин.

Учитель приглашает учащихся в класс

Учащиеся усаживаются за парты в центре класса и знакомятся с учителем.



Часть 1

Проверка домашней работы

2 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Давайте проверим, все ли правильно выполнили домашнее задание»

Сверяют карточку с заданием со схемой на доске и исправляют, если необходимо. Сдают учителю подписанные карточки.



Повторение.

3 мин.


Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «На прошлом уроке мы разбирали с Вами, из каких основных частей состоит компьютер. Давайте еще раз назовем их». Включает флеш-фильм


Смотрят на доску и вслух все вместе произносят название появляющихся на экране устройств.



Часть 2

Получение новых знаний о дополнительных устройствах компьютера

5 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети, затем говорит: «Давайте вместе с Петей посмотрим, как выглядят и называются другие устройства, которые помогают работать компьютеру»,

Все вместе слушают рассказ Пети и комментарии учителя о том, что умеет делать компьютер и из чего он состоит.




Изучение нового


2 мин



Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение принтера.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение звуковых колонок.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение наушников.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение микрофона.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение сканера.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение джойстика.



Изучение нового

2 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение камеры.



Изучение нового

2 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, каково назначение фотоаппарота.



Изучение нового

2 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, зачем нужен дисковод.



Изучение нового

2 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и включает речь Пети

Все вместе слушают рассказ Пети о том, зачем нужна флеш-память.



Часть 2 Закрепление изученного.


5 мин

Переводит флипчарт в следующий экран и говорит: «Петя рассказал нам очень много интересного. Давайте проверим, что Вы запомнили». Вызывает 2-е группы учеников к доске.

Первая группа должна перетащить в правый круг устройства ввода, а вторая – в левый круг устройства вывода.

По одному учащиеся перетаскивают изображения разных устройств в левый или правый круги. Все остальные учащиеся следят за правильностью выполнения упражнения и помогают, если необходимо.



Часть 2

Практика – игра.

8 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран. Предлагает поиграть в игру, в которой нужно соединить название устройства с его изображением.


Один или несколько учеников выходят к доске и выполняют упражнение. Если название не совпадает с изображением оно не устанавливается а возвращается вниз.



Домашнее задание

1 мин.

Переводит флипчарт в следующий экран и объясняет, что нужно выполнить: «Буквой К обозначен компьютер. Подпишите на полочках названия известных Вам устройств, которые можно подключить к компьютеру. Обратите внимание на направление красных стрелочек. Подумайте, почему они разные?


Получают у учителя карточку домашнего задания .



Конец урока

Слова учителя: «Урок окончен Петя и я приглашаем Вас на урок в следующий раз».

Ученики встают аккуратно придвигают стулья к партам и покидают класс






ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Задание: запиши на полочках названия всех известных устройств, которые можно подключить к компьютеру. Обрати внимание на направление красных стрелок. Подумай, почему они разные?