Болезни сердечно-сосудистой системы

Вид материала

Методическая разработка

Содержание Методическая разработка для студентов Обсуждена на заседании кафедры Общая цель занятия Частные цели занятия Иметь представления Краткая аннотация к занятию Менингококковая инфекция Оснащение занятия. При отработке 2 вопроса При отработке 3 вопроса При отработке 4 вопроса

Подобный материал:

• Лекция 1: «Болезни сердечно-сосудистой системы», 581kb.
• Нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы. Контроль артериального давления., 171.88kb.
• Проблемы гипоксии при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Применение препарата, 483.23kb.
• Исследование сердечно-сосудистой системы, 2098.29kb.
• «Детские болезни», 61.78kb.
• «Детские болезни», 52.11kb.
• «Детские болезни», 100.12kb.
• Болезни сердечно-сосудистой системы, 285.92kb.
• Сборник статей по применению аппарата полимаг-01 Магнитотерапия при заболеваниях сердечно-сосудистой, 328.49kb.
• Программа по обследованию и профилактике заболеваний сердечно-сосудистой системы. Программа, 13.88kb.

Методическая разработка

для студентов

по проведению практического занятия по учебной дисциплине

патологическая анатомия со студентами 3 курса по специальности

“Врач общей практики”


Тема № 13. Инфекционные болезни.

Занятие № 31. Детские бактериальные инфекции.

Обсуждена на заседании кафедры

«_____» _____________ 2008 г.

Протокол №______


Ставрополь, 2008 г.


Тема. Инфекционные болезни.

Занятие № 31. Воздушно-капельные бактериальные инфекции:

1. Коклюш;

2. Дифтерия;

3. Менингококковая инфекция;

4. Скарлатина


ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ. Изучить общие признаки, пато - и морфогенез воздушно-капельных бактериальных инфекций, овладеть навыками распознавания по макро- и микроскопической картине изучаемые инфекции.

ЧАСТНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ. В результате изучения темы занятия Вы должны:

Знать:

- этиологию, патогенез, морфологию и осложнения коклюша;

- этиологию, патогенез, морфологию местных изменений дифтерии;

-этиологию, патогенез, формы, морфологию и осложнения

менингококковой инфекции;

- этиологию, патогенез, морфологию местных и общих проявлений,

периоды и осложнения скарлатины;

Уметь:

- определять по макро – и микроскопической картине коклюшную

инфекцию;

- определять по макро – и микроскопической картине формы и осложнения

дифтерии;

- определять по макро – и микроскопической картине морфологию и

осложнения менингококковой инфекции;

- определять по макро – и микроскопической картине различные периоды

и осложнения скарлатины.

Иметь представления:

- об эпидемиологии детских бактериальных воздушно-капельных инфекций;

- о современных лабораторных методах диагностики данной группы

инфекций;

- об общности симптомов в клинической картине детских бактериальных

воздушно-капельных инфекций.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ К ЗАНЯТИЮ.

Знание темы необходимо для усвоения тем по воздушно-капельным бактериальным инфекциям на клинических кафедрах. В практической деятельности врача это необходимо для клинико-морфологического анализа.

Воздушно-капельные бактериальные инфекции - дифтерия, скарлатина, менингококковая инфекция, коклюш имеют ряд общих признаков: 1) путь передачи преимущественно воздушно-капельный, хотя возможно и контактный; 2) входными воротами являются верхние дыхательные пути, в которых локализуются местные изменения; 3) наблюдается выраженный токсикоз как проявление токсемии; 4) болеют чаще дети, хотя возможно развитие заболеваний и у взрослых; 5) отмечается сезонность в возникновении заболеваний, которые чаще встречаются в осеннее-зимний период.

ДИФТЕРИЯ – острое инфекционное заболевание, харктеризующееся преимущественно фибринозным воспалением в месте первичной фиксации (дифтерия зева, дыхательных путей, раны, половых органов) возбудителя и тяжелой общей интоксикацией, связанной с всасыванием экзотоксина микроба. Возбудитель относится к семейству коринебактерий.

СКАРЛАТИНА - острое инфекционное заболевание, харпактеризующееся местными воспалительными изменениями, преимущественно в зеве, и общей токсико-аллергической реакцией с развитием типичной распространенной экзантемы. Возбудитель – бета-гемолитический стрептококк группы А.

МЕНИНГОКОККОВАЯ ИНФЕКЦИЯ – острое инфекционное заболевание, появляющееся в виде назофарингита, гнойного менингита или менингококкемии и характеризующееся периодическими эпидемическими вспышками. Возбудитель – менингококк.

КОКЛЮШ - острое инфекционное заболевание детей, характеризующееся поражением дыхательных путей с развитием типичных приступов спастического кашля, у грудных детей с приступами апноэ. Заболевание изредка наблюдается у взрослых. Возбудитель палочка коклюша

ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.

Макропрепараты.

1. 
   Гнойный менингит.
   
2. Круп трахеи.
   
3. Полипозно-язвенный эндокардит.
   
4. Бронхопневмония.
   
5. Буллезная эмфизема легких.
   
6. Кровоизлияние в головной мозг.
   
7. Некротическая ангина.
   
8. Некротический нефроз.
   
9. Геморрагический гломерулонефрит.
   
10. Гидроцефалия
    

Микропрепараты.

А) для зарисовки.

1. Церебральный гнойный менингит.

2. Спинальный гнойный менингит.

3. Круп трахеи леченный.

Б) для демонстрации.

Таблицы.

1. 
   Менингококковая инфекция, гнойный менингит.
   
2. Менингококковая инфекция, гидроцефалия после перенесенного менингита.
   
3. Скарлатина, некротическая ангина.
   
4. Скарлатина, пластинчатое шелушение кожи.
   
5. Дифтерия, фибринозное воспаление дыхательных путей.
   
6. Коклюш, разрыв уздечки языка.
   
7. Дифтерия, альтеративный миокардит.
   
8. Коклюш, эмфизема легких.
   
9. Менингококковая инфекция, синдром Уотерхауса- Фридериксена.
   

ЛИТЕРАТУРА.

1.Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия. Учебник.

В 2 т., Т.2.-Медицина, 2000.

2.Серов В.В., Пальцев М.А., Ганзен Т.Н. Руководство к практическим

занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина , 1998

3. Серов В.В., Ярыгин Н.Е, Пауков В.С. Патологическая анатомия.

Атлас. М.: Медицина, 1986.

4. Струков А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия. Изд. 3-е, 4-е.

М: Медицина, 1993

ПЛАН

Практического занятия по патологической анатомии для студентов

лечебного факультета.

(3академических часа: 135 минут учебного времени)


Ваши действия при подготовке к данному занятию:

1. Восполните знания базовых дисциплин, используя литературу:

- по нормальной анатомии человека Т. 2., гл.3, С. 56-70.

-по гистологии человека раздел 2, гл. 5, С. 111-120.

-по микробиологии раздел 2, гл.6, С. 175-187.


2. Воспользуйтесь основной литературой по теме занятия

- Л 4, С. 592-599.

- Л 1, Т2. часть 2, гл. 14, С. 283-297.

- при работе с литературой обратите внимание на этио - пато- и морфогенез

изучаемых инфекций и вытекающими характерными осложнениями местного,

или общего характера.


3. Соблюдайте правила и меры безопасности на занятии:


Ваши действия при выполнении программы занятия:

1. Будьте готовы ответить на тесты № 1-14.

2. При отработке 1 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

3. Будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте общую характеристику воздушно-капельным бактериальным инфекциям.

- Дайте определение коклюша, назовите общие и местные изменения.

- Оцените значение осложнений и исходов коклюша.

4. При отработке 2 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме и зарисовкой микропрепарата;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

5. Будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте определение дифтерии, охарактеризуйте морфологию местных изменений (дифтеритическая ангина, истинный нисходящий круп трахеи).

- Опишите ранние и поздние параличи при дифтерии, чем они обусловлены.

- Оцените значение осложнений местного, общего характера, а также исходы этого заболевания.

6. При отработке 3 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- Будьте готовы ответить на следующие вопросы:

- Дайте определение менингококковой инфекции, охарактеризуйте ее морфологические формы.

-Оцените значение осложнений и исходов этого заболевания.

7. При отработке 4 вопроса:

- воспользуйтесь музейными макропрепаратами с описанием по схеме;

- доложите преподавателю о выполнении задания;

- Будьте готовы ответить на следующие вопросы:

-Дайте определение скарлатины, охарактеризуйте морфологию периодов скарлатины.

-Оцените значение осложнений и исходов этого заболевания.

8. Заполните графологическую структуру по общности и отличительным признакам изучаемых инфекций:

	ЗАБОЛЕВАНИЕ
Признак	Коклюш	Дифтерия	Менингококковая инфекция	Скарлатина
Возбудитель
Путь передачи
Наличие и действие эндо- или экзотоксина у возбудителя
Общие изменения
Локализация местных изменений
Стадии или формы Заболевания
Осложнения
Причины смерти

9. Найдите и выделите общие и отличительные признаки изучаемых инфекций, критерии дифференциальной диагностики. Подумайте и назовите, какой метод диагностики применяется для уточнения этиологии изучаемой группы инфекционных заболеваний.

10. Будьте готовы ответить на тесты итогового (выходного) контроля знаний

(№ 1-14А вопросы 1-4) с решением ситуационных задач (№ 1-14А вопрос 5);


Ваши действия к следующему занятию:

Воспользуйтесь методической разработкой к занятию № 32, повторить из курса микробиологии особенности тропности, патогенности и цикла жизнедеятельности микобактерии туберкулеза, ее типы; проработайте основную литературу по теме Л 1-4; начертить графологическую структуру по видам клинико-морфологических проявлений туберкулеза (схема прилагается). С методической разработкой по теме следующего практического занятия и рекомендуемой литературой для студентов, можно ознакомиться на кафедре.


Методическую разработку составил к.м.н., доцент Косторная И.В.

Министерство здравоохранения и социального развития РФ

ГОУВПО Ставропольская государственная медицинская академия

Кафедра патологической анатомии


"Утверждаю"

Зав. кафедрой, д.м.н.

профессор__________ Боташева В.С.

«___ » ___________ 2008 г.