Анализ работы методической службы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Основные направления работы
Анализ динамики профессионального роста учителей
Анализ работы с молодыми специалистами
Анализ работы педагогического коллектива с одаренными обучающимися
Общие выводы
Основные задачи методической работы на 2011-2012 учебный год

Подобный материал:

Анализ работы методической службы

за 2010-2011 учебный год

Методическая работа в школе в 2010-2011 учебном году базировалась на достижениях науки, передового педагогического опыта и была направлена на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.

Главной задачей методической работы было создание таких условий, в которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно. Качество же внутри учителя – это категория нравственная, требующая развития его самосознания и постоянного профессионального роста.

Методическая работа в 2010/2011 учебном году была направлена на решение следующих основных задач:
1. Продолжить работу над темой «Развитие творческого потенциала учителей в условиях базовой школы».

2. Подготовка к переходу школы на ФГОС второго поколения.

3.Обеспечение эффективности преемственности образовательных программ на разных ступенях образования.
4.Развитие различных форм обучения и воспитания.
5.Систематизация работы по обеспечению социально-педагогического сопровождения.
6. Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
7. Создание условий, способствующие повышению качества образования и воспитания.
8. Качественная подготовка обучающихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и новой форме.
9.Работа с одаренными детьми.
10.Совершенствование информатизации образовательного процесса.
11. Привлечение молодежи к участию в региональных, федеральных и международных творческих конкурсах, олимпиадах и научных конференциях.
12. Создание системы профконсультирования и сопровождения профессиональной карьеры учащихся и выпускников.
12. Интеграция общего и дополнительного образования для полноценного решения учебных и воспитательных задач.

Основные направления работы:

Работа педагогического совета.

Разработка единой методической темы.

Работа межшкольных методических объединений.

Деятельность методического совета.

Повышение квалификации учителей, их самообразование.

Организация и проведение семинаров, конференций, педагогических чтений.

Обобщение актуального передового педагогического опыта.

Аттестация педагогических работников.

Работа учебных кабинетов.

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности обучающихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы «Совершенствование предпрофильной подготовки и профильного обучения в условиях базовой (опорной) школы».

В 2010 – 2011 учебном году в методической работе школы использовались следующие формы:

– педсовет, методсовет;

– доклады, выступления;

- педагогические чтения;

- мастер - классы;

- педагогические мастерские;

– семинары;

– обсуждение проблем;

– самообразование, самоотчеты;

– анкетирование;

– наставничество;

– предметные ММО;

– микроисследование;

– методические консультации;

– административные совещания.

Одной из традиционных форм методической работы является работа над единой методической темой, которая неразрывно связана с темой программы развития школы.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. При планировании тем педагогического совета выбирались проблемы, разрешение которых способствовало повышению уровня учебно-воспитательной работы, внедрению в практику достижений науки, включению педагогов школы в научно-исследовательскую работу. Решения педагогических советов позволили коллективу определить новые подходы, современные технологии в решении задач образования и воспитания.

В 2010-2011 учебном году было 3 заседания методического совета школы. Деятельность ММС была направлена на обеспечение реализации программы развития. Методический совет, являясь органом внутришкольного управления, координировал научно-инновационную, учебно-методическую работу школы. Было проведено 3 заседания методического совета, на которых обсуждались вопросы:

обсуждение плана методической работы на 2010-2011 учебный год;
обсуждение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
профильное обучение: цели, проблемы, новые подходы;
аттестация педагогических и руководящих кадров;
развитие творческих способностей как необходимое условие к личностному ориентированию обучающихся;
организация работы с одаренными и способными обучающимися;
организация и проведение школьного тура олимпиад, подведение итогов участия во втором муниципальном туре предметных олимпиад;
итоги мониторинга обученности обучающихся;
формы и методы итоговой и промежуточной аттестации обучающихся;
подведение итогов методической работы за год.
задачи на следующий учебный год.

В заседаниях Методического совета принимали участие учителя школ-партнеров в рамках сетевого взаимодействия. В прошедшем учебном году школа активно сотрудничала с МОУ «СОШ №20 с УИОП», МОУ «Солдатская ООШ», МОУ «Обуховская ООШ», МОУ «СМУК», СОФ БелГУ. Обучающиеся и учителя нашей школы приняли участие в конференции «Презентация портфолио», проходившей в октябре 2010 года на базе МОУ «СОШ №20 с УИОП», в подготовке и проведении областного семинара, проводимого на базе МОУ «СОШ №20» в марте-апреле 2011 года, в школьной конференции приняли участие обучающиеся МОУ «Солдатская ООШ», также с учащимися этой школы было проведено ряд совместных спортивных соревнований.

Все учителя школы были объединены в предметные ММО, то есть, вовлечены в методическую систему школы. В 2010-2011 учебном году в школе функционировало 7 межшкольных методических объединений: ММО учителей начальных классов (рук. Коровина В.В.), ММО учителей русского языка, литературы, английского языка, истории, обществознания и православия (рук. Попова Ю.Н.), ММО учителей математики, физики, информатики (Филатова Н.И.); ММО учителей биологии, географии, химии (рук. Беганская А.А.), ММО учителей музыки, изобразительного искусства и технологии (рук. Костромина М.Е.), ММО учителей физической культуры и педагогов-организаторов ОБЖ (рук. Селезнев О.Д.), ММО классных руководителей (рук. Гребенкина В.Н.).

Каждое методическое объединение имеет свою методическую тему и свой план работы, в соответствии с единой методической темой и целью методической службы школы. В своей деятельности они ориентируется на организацию методической помощи учителю в межкурсовой период.

Все методические объединения работали системно, каждым из них проведено 5 – 6 заседаний, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с практикой обучения и воспитания школьников.

На заседаниях ММО изучена национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», проекты новых образовательных стандартов, новая процедура аттестации педагогических кадров на первую и высшую категории, обсуждались вопросы взаимопосещения уроков, результаты работы с одаренными и способными обучающимися, проводились обзоры новинок методической литературы, заслушивались отчёты учителей по работе над методической темой. Обсуждаются результаты ВШК, проведенных контрольных срезов, контрольных работ, пробных тестирований в новой форме ГИА и намечались пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений, рассматриваются наиболее сложные вопросы теории и практики по предмету.

Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделялось формированию у обучающихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Наиболее эффективной можно считать работу методических объединений учителей начальных классов (рук. Коровина В.В.), ММО учителей музыки, изобразительного искусства и технологии (рук. Костромина М.Е) и ММО учителей русского языка, литературы, истории, английского языка и православия (рук. Попова Ю.Н.), что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности обучающихся, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе округа.

В истекшем учебном году под руководством учителей проводились внеклассные мероприятия, позволяющие повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов. Традиционным видом методической работы в школе стало проведение предметных недель. В 2010-2011 учебном году было запланировано 7 и проведено 7 предметных недель.

Прошла ярко и красочно предметная неделя начальной школы. Справки по итогам проведения предметных недель заслушивались на совещаниях при директоре, заседаниях ММО.

В этом учебном году учителя-предметники стали активнее применять компьютерные технологии на уроках. Использование информационных технологий на занятиях способствовало развитию интеллектуального уровня детей, их интереса и творческих способностей, самостоятельности, создаёт новые возможности получения человеком знаний, позволяет сделать занятия более интересными и наглядными, моделировать более сложные процессы.

Анализ качества открытых уроков и посещенных уроков в рамках внутришкольного контроля позволил создать портрет коллективного урока. Мониторинг качества урока показал, что в основном учителя оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы. Значительно реже организуются коллективные формы сотрудничества: парные и групповые. Значительное место на уроках отводилось самостоятельной познавательной деятельности. Лишь немногие педагоги создавали условия для осуществления самоконтроля, самооценки обучающихся. Довольно часто организовывалась ситуация взаимопомощи (особенно в начальном звене), что способствовало формированию социальной активности обучающихся.

Практическую направленность, создание ситуации выбора для учащихся можно наблюдать на уроках учителей начальной школы, математики, русского языка, технологии, биологии. Многие учителя используют элементы проблемного, коммуникативного, индивидуализирующего, развивающего обучения. На большинстве уроков изложение характеризуется яркостью, образностью, используется жизненный опыт учащихся. Преимущественный характер учебной деятельности репродуктивный, конструктивный, реже творческий.

Анализ динамики профессионального роста учителей

Серьезным направлением работы методической службы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. Как путем самообразования, так и через курсовую систему переподготовки

Аттестация выступала не только как один из элементов оценки деятельности педагога, но и как элемент мотивации и стимулирования труда. По итогам текущего года статистический анализ данных по аттестации показал следующее:

- подано заявлений – 11,

- всего аттестовано- 11,

- аттестовано на высшую кв. категорию (пед. раб.) – 1 чел.(Ряполова Т.В.)

- аттестовано на высшую кв. категорию (рук. работников)- 1 чел. (Бондаренко А.Н.)

- аттестовано на первую кв. категорию (рук. раб. - 1 чел. (Крынина Е.М.)

- аттестовано на первую кв. категорию (пед. раб.) – 5 чел. (Ряполова Е.Ф., Шабанова О.И., Попова З.И., Болотских Т.Л., Костромина М.Е.)

- аттестовано на вторую кв. категорию – 3 чел.(Ботвиньева О.М., Упырева Н.А., Беловол Е.А.)

В сентябре 2010 года был обновлен «Аттестационный уголок», где размещена вся необходимая для аттестуемых учителей информация, а также материалы папки «В помощь аттестуемым». Секретарь школьной аттестационной комиссии обновил единый перспективный план аттестации и повышения квалификации руководящих и педагогических работников школы.

Аттестационная комиссия провела 2 заседания:

организационное: знакомство с нормативно-правовыми актами по организации и проведению аттестации, избрание секретаря, распределение обязанностей членов аттестационной комиссии;
аналитическое: утверждение представлений на первую квалификационную категорию педагогических работников школы.

Педагогический коллектив школы разнороден по возрасту, педагогическому опыту, профессиональному мастерству, поэтому в систематической работе использовался разноуровневый подход. Наблюдается снижение количества педагогов с высшими и первыми категориями, этот факт связан со значительным омоложением коллектива. Необходимо создать условия для аттестации педагогов имеющих вторую квалификационную категорию на первую.

Одной из важнейших задач методической службы является изучение, обобщение и распространение актуального передового опыта работы учителя.

В текущем учебном году на муниципальном уровне обобщены опыт учителя начальных классов Шабановой Г.В. по теме «Использование технологий Ю.А. Поташкиной на уроках русского языка в начальной школе для формирования орфографического навыка» в апреле 2011 г. и опыт учителя географии Бондаренко Л.И. по теме «Развитие познавательной деятельности обучающихся второй ступени на уроках географии на основе технологии развивающего обучения» (апрель 2011 г.). Данные работы занесены в муниципальный банк актуального педагогического опыта.

Педагогический коллектив школы участвовал в методической работе школы городского округа, учителя школы посетили более 30 семинаров и инструктивно - методических совещаний проводимых на данном уровне.

В декабре 2010 года проект «Организации методической службы сельского базового (опорного) образовательного учреждения» стал призером в муниципальном конкурсе методических служб.

В марте 2011 года выступили на муниципальных педагогических чтениях учителя начальных классов Коровина В.В. с докладом на тему: «Интегрированный урок как средство успешного обучения в начальной школе» и учитель русского языка и литературы Попова Ю.Н. с докладом «Активизация познавательной деятельности обучающихся при подготовке к итоговой аттестации в новой форме».

Педагоги школы Бондаренко А.Н., Филатова Н.И., Ряполова, Е.Ф., Упырева Н.А., Болотских Т.Л. входили в состав членов жюри муниципального этапа Всероссийской предметной олимпиады.

В 2010-2011 учебном году (согласно плану работы школы) 15 мая 2011 года проведён смотр-конкурс учебных кабинетов школы. В смотре - конкурсе приняли участие 16 учебных кабинетов. Решением жюри победителями признаны в начальном звене кабинеты №№109, заведующая кабинетом Коровина В.В., 108, заведующая Устинова В.В., 104, заведующая Шабанова Г.В., №№204, заведующая кабинетом Бондаренко Л.И., 313,заведующая кабинетом Филатова Н.И., 312, заведующая Немкова Н.П.

Анализ работы с молодыми специалистами

В школе работали в 2010-2011 учебном году 3 молодых специалиста. Их работе уделялось особое внимание со стороны администрации школы, опытных учителей. За молодыми специалистами были закреплены наставники:

- Беличева А.Ю., учитель математики – наставник Филатова Н.И.

- Плёхова О.Г., учитель истории – наставник Ботвиньева О.М.,

- Нефёдова О.Г., социальный педагог - наставник Гребенкина В.Н.

Опытные учителя оказывали им необходимую методическую помощь, были организованы теоретические занятия по следующим вопросам: самоанализ урока, методические требования к современному уроку, ведение школьной документации, постановка задач урока, составление календарно- тематического планирования и др. Было организовано взаимопосещение уроков молодых специалистов и учителей с большим педагогическим опытом.

Анализ работы педагогического коллектива с одаренными обучающимися

Одним из приоритетных направлений работы школы является создание системы поддержки талантливых детей, организовывалось участие детей в творческих и интеллектуальных конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, спортивных соревнованиях, осуществлялось межсетевое взаимодействие с опорным образовательным учреждением МОУ «СОШ №20 с УИОП» г.Старый Оскол, велась работа по распространению опыта работы педагогов, добивающихся высоких результатов в работе по выявлению и сопровождению одарённых детей.

Педагогический коллектив школы продолжил работу по реализации школьной программы «Одаренные дети».

Составлен школьный план работы с одаренными учащимися на 2010/11 учебный год. В сентябре 2010 года уточнены списки способных и одаренных (70 чел.) обучающихся в различных областях знаний.

Основными формами работы с одаренными обучающимися являются:

- занятия в профильных классах (социально- экономического профиля),

- углубленное изучение отдельных предметов (русский язык в 5а, 7, 8а, 9а классах);

- научное общество учащихся.

В начале года заявлено 22 исследовательских проекта, которые в апреле 2011 года приняли участие в школьной конференции «Развитие творческого потенциала обучающихся». Победителями стали исследовательские работы обучающихся 4а класса Кубрак Евгении и Скрылевой Екатерины «Да здравствует, молоко!» (рук. Шабанова Г.В.), 8а класса Понкратова Владислава «Демографическая ситуация села Городище» (рук. Бондаренко Л.И.).

В январе 2011 года ученики 1-4 классов приняли участие муниципальном этапе конкурса исследовательских работ и творческих проектов младших школьников и дошкольников «Я - исследователь».

- участие в олимпиадах;

Одаренные обучающиеся нашей школы приняли активное участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады школьников, но на муниципальном этапе показали низкие результаты, не получив призовых мест. При анализе данных рейтинговой таблицы обучающиеся школы стали лидерами среди сельских школ по следующим предметам: русскому языку, истории, географии, биологии, МХК, химии, литературе, физике.

При анализе причин неудач на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников следует отметить:

1) несистематичность занятий по подготовке к Олимпиаде;

2) использовалась устаревшая информационно-педагогическая база при подготовке к Олимпиаде;

3) слабая мотивация у обучающихся на участие в Олимпиаде.

Руководителям ММО обсуждали на заседаниях результаты участия в муниципальном туре олимпиад, выяснили причины низкой результативности выступления обучающихся и определили меры совершенствования работы учителей ММО с одаренными обучающимися.

Обчающиеся школы принимали активное участие в учебных и творческих конкурсах и конференциях различного уровня, становились победителями и призерами: в Международной игре-конкурсе «Кенгуру» (12 чел., 2 призера), «Инфознайка» (22 чел., 15 побед.), областной конкурс «Подрост» в номинации «Экология лесных растений» - 1 призер, областной конкурс юных корреспондентов «Свой голос» - 1 призер, научно-практическая конференция исследователей окружающей среды номинация «Юные зоологи» - 1 побед., муниципальный конкурс «По жизни с именем первого учителя» - 1 побед., муниципальный конкурс на лучшую эмблему, посвященную Году Космонавтики 1 побед., конкурс исследовательских работ «Пионеры детского движения» - 1 побед., конкурс рисунков «Наша хрупкая планета» - 1 побед., конкурс фотографий «Мы и природа – едины» - 1 побед., метание гранаты в соревнованиях по легкой атлетике – 1 побед., конкурс рисунков «Будущее человечества в Космосе» - 1 побед., Резанова конкурс сочинений «Космос покоряется отважным» - 1 победит., муниципальный фотоконкурс «Люблю тебя, родной Оскол!» - 1 побед., конкурс юных журналистов «Высокое звание – учитель!» 1 победит., конкурс сочинений «Моя семья» - 1 побед., конкурс «Учительские династии» - 1 побед., конкурс «Волшебные капельки» номинация «Юные чтецы» - побед., слет-конкурс краеведов – 1 победит.

На сайте школы систематически размещалась информация о достижениях отдельных обучающихся школы и ученического коллектива в целом.

Однако наряду с позитивными изменениями есть и ряд проблем, прежде всего низкая результативность выступления учащихся 7, 9-10-х классов в муниципальных конкурсах, за последние годы снизилось количество побед и призовых мест во Всероссийских конкурсах и конференциях.

Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

Пропаганда интеллектуальных ценностей и авторитета знаний.
Создание системы взаимодействия школа – ВУЗ.
Создание новых форм и эффективных методик развития творческих способностей и опыта научного творчества.
Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых.
Внедрение новых образовательных технологий, отвечающим на запросы современной цивилизации.
Расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
Расширение пространства для повышения квалификации педагогов школы, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.

Общие выводы

Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашем образовательном учреждении за 2010-2011 учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы.

1. Методическая работа представляет стала непрерывным, постоянным процессом, носящим повседневный характер, сочетающимся с курсовой переподготовкой, участием в городских семинарах, педчтениях.

2. Повышение квалификации и мастерства учителей позволило связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН обучающихся, в уровне развития и воспитанности, совершенствование.

3. Проводимая работа позволила глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявила затруднения и недостаток в их деятельности, элементы передового опыта.

4. Тематика заседаний ММО, методического совета, педагогического совета отразила основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы.

5.Формы и методы ВШК соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Учителя нашей школы не стояли в стороне от инновационных процессов в обучении и воспитании, они использовали как элементы современных технологий, так и полностью технологии, связанные с личностно ориентированным подходом к обучению и воспитанию школьников, технологии, направленные на развитие личности каждого ребёнка, что находилось в тесной связи с «Программой развития школы до 2012 года».

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются недостатки:

-не в полную меру использовалась такая форма методической работы, как взаимопосещения уроков;

- сократилось количество даваемых учителями открытых уроков;

- опытные учителя школы не приняли участие в конкурсе «Учитель года»;

- недостаточный уровень работы по обобщению актуального передового педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях,

- неготовность некоторых учителей к переоценке своих профессиональных и личностных качеств, необходимых для перехода на новый уровень, обеспечивающий качество образования;

- недостаточный уровень умений и навыков самоанализа у учителей и обучающихся;

- часто внеклассная работа по предмету носит формальный характер.

Основные задачи методической работы на 2011-2012 учебный год:

продолжить работу над темой «Создание оптимальных условий для максимального развития личности каждого ребенка на основе инновационной деятельности»;
обеспечить внедрение и методическое сопровождение перехода школы на новые федеральный образовательные стандарты в начальной школе;
продолжить работу по развитию индивидуальных способностей школьников посредством внедрения в УВП приемов личностно- ориентированного образования, использования дифференцированных форм обучения, как в процессе обучения, так и при организации воспитательного процесса;
способствовать повышению качества учебного занятия посредством активизации работы по внедрению в практическую деятельность педагогов современных педагогических технологий, инновационных форм обучения, информационно- коммуникативных технологий;
обеспечить видовое разнообразие работы с одарёнными, способными детьми, имеющими повышенную мотивацию к изучению предметов;
обеспечить координацию деятельности ММО учителей-предметников начального, среднего и старшего звеньев по организации образовательной среды, способствующей успешной адаптации обучающихся при переходе из детского сада в школу, из начальной школы на среднюю ступень обучения, в профильную школу, ВУЗ и далее успешной социализации в обществе;
совершенствовать систему мониторинга успешности обучения школьников с целью выявления отрицательной динамики качества знаний, принятия своевременных решений по устранению недостатков в работе;
повысить уровень теоретических, методологических знаний педагогов через организацию деятельности методического совета, педагогического, психологического просвещения;
создать условия для саморазвития учителей, профессионального совершенствования посредством осуществления самообразовательной, рефлексивной деятельности;
организовать работу с молодыми учителями посредством закрепления наставников, открытых уроков и мастер-классов, индивидуальных консультаций;
активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального педагогического опыта учителей.

Blog

Анализ работы методической службы за 2010-2011 учебный год

Содержание