Geum.ru

Методические рекомендации в помощь старшим воспитателям доу

Вид материалаМетодические рекомендации
Приложение №8
Приложение №9
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

Приложение №8



Критерии эффективности воспитательной системы.


Для оценки эффективности воспитательной системы, ее жизнеспособности необходимо учитывать количественные и качественные изменения, происходящие в характеристиках субъектов воспитательной системы и в образе образовательного учреждения. За основу количественных показателей можно взять параметры, предложенные А.М. Рябченко и В.П. Добышевой:


- число детей, участвующих в работе кружков, студий, секций в ОУ и вне его;

- социальная активность воспитанников, проявляющаяся в количестве детей, активно участвующих в праздниках, развлечениях, утренниках пр.;

- степень участия родителей в общих делах детского сада;

- число детей, проявляющих асоциальные навыки поведения;

- активность членов педагогического коллектива, выражающаяся в количестве социально значимых мероприятий и их участников.

Главный критерий в оценке воспитательной системы - развитие личности ребенка. Развитая личность- это личность способная продуктивно мыслить, быстро усваивать информацию, уметь применять знания, приемы в новые условия, находить новые способы деятельности, иметь физические возможности формировать новые знания и новые виды деятельности.


Качественный анализ эффективности воспитательной системы зависит от интересов исследующих и уровня развития ВС образовательного учреждения.

Например, в основе оценки лежит уровень сформированности нравственных и других личностных качеств у всех субъектов системы.

Степень сформированности качеств оценивается по 5-тибальной системе:


-качество не проявляется;

- проявляется редко;

- почти всегда, но под воздействием взрослого;

- почти всегда, но не стало еще потребностью, требуется контроль со стороны взрослого;

-проявляется всегда.


Сама концепция воспитательной системы (системы воспитательной работы) может быть оценка по следующим параметрам (рекомендации Е.В. Бандаревской):

- наличие анализа современной социально-педагогической ситуации;

- критическое переосмысление идеологии современного воспитания, его целей, функций, задач;

- наличие базового компонента содержание воспитания;

- обоснованность выбора методов и технологий воспитания;

- наличие критерий воспитанности детей (количественных и качественных).


Кроме этого воспитательная система должна рассматриваться с позиций реализации ее основных функций:


- насколько система помогает приобщить воспитанников и педагогов к ценностям гуманитарной культуры;

- воспитания духовности и нравственности;

- помогает ли социальной защите и охране жизни и здоровья детей, достоинств и прав человека;

- создает ли условия для развития ребенка как субъекта культуры и собственного жизнетворчества;

- оказывает ли она помощь ребенку в развитии творческого потенциала, его способностей, полноценной самореализации в окружающем мире.


С позиции основных принципов воспитательной системы можно оценивать по следующим показателям:


1.Целенаправленность.

2. Комплексный подход, единство всех воспитательных сил.

3. Единство цели, содержания, методов и условий воспитания. Их реальность.

4. Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

5. Прочность результатов воспитания.

6. Взаимосвязь всех видов, форм, принципов работы.

7. Связь воспитания с жизнью.

8. Последовательность, систематичность, единство и непрерывность воспитательного процесса.

9. Коллективистская направленность деятельности воспитываемых.

10. Единство требований ОУ и семьи.


Воспитательную систему можно оценивать по условиям ее реализации:

- постепенность внедрения;

- синхронность развития ее отдельных частей;

- обеспеченность педагогов, детей, родителей субъективной позицией в этом процессе;

- привлеченность к разработке воспитательной системы и ее экспертизе всех участников педагогического процесса;

- постоянное усовершенствование и развитие;

- максимальность использования возможностей внешней среды;

- достаточность кадрового обеспечения.


Приложение №9



ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

Работы кружка по ознакомлению с искусством

Общая тема: Народное декоративно-прикладное искусство

I полугодие

I год занятий

п/п №
Название темы
Кол часов
Теорет.
Практич.
Форма проведения I занятия
Необходимые материалы

1
Народное декоративно-прикладное искусство, как вид изобразительного искусства; его разновидности


4
2


1


1
Экскурсия в музей или на выставку народного творчества (народных промыслов)

Беседа о видах декоративно-прикладного искусства

Зарисовка предметов народных промыслов (по желанию детей)
Иллюстрации, образцы худ. литературы

Худ. краски, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, бумага




Набивные ткани
6
1


2

1


1
Беседа, рассказ руководителя об искусстве изготовления набивных тканей, о способах набивки, о применяемых красках, об использовании набивных тканей в быту.

Рассматривание образцов

Выполнение эскизов рисунков для набивки тканей

Изготовление трафаретов

Выполнение рисунков (набивка) по готовым трафаретам

Оформление выставки, подведение итогов

Образцы тканей, манеры, набивные плашки


Худ. материал, бумага, картон, ножницы, трафарет, краска, ткань, стенд, детск. работы




Макраме

10
1


1


8
Рассказ руководителя о макраме как разновидности декоративно-прикладного искусства. Рассмотрение образцов

Виды узелков переплетений. Выполнение простейших укреплений для кукол

Экскурсия на выставку (или оформление выставки) макраме
Худ. литература, образцы, фотографии, иллюстрации


Шнур, тонкая веревка, палочки, бусины




Аппликация на ткани

10
2



Беседа руководителя кружка с детьми, рассмотрение образцов, рассказ о подготовке материалов

Образцы, иллюстрации, худ. литература




Аппликация на ткани







2


4


1


1
Выполнение эскизов (рисунков) будущих аппликаций, работа с лекалами и трафаретами

Выполнение худ. панно способом аппликации на ткани

Оформление выставки для родителей

Совместный праздник с родителями «Здравствуй, зимушка-зима»
Бумага, карандаш, краски, кисти, трафареты, лекала, ножницы

Ткани, трафареты, клей, кисти, ножницы, нитки

Стенд, детск. работы

II полугодие




Игрушки из соломки

12


1


1


1


2

2

2

2


1
Экскурсия на выставку поделок из соломки (внутри детского сада)

Рассказ руководителя о народном промысле

Рассмотрение образов, рассказ о заголовке и обработке материалов

Выполнение игрушки: Барышня

Лошадка

Баран

Выполнение коллективной работы «Сенокос»


Оформление выставки, анализ детской работы

Худ. литература, образцы


Образцы заготовки материала, инструмент


Заготовка соломки, нитки, лоскутики, кусочки кожи, клей

Детские работы, стол стенд




Икебана
10
1
2


1


2


1


1


1


1
Беседа, рассказ руководителя об искусстве, составление букетов, подготовке материалов

Экскурсия на выставку цветов, оформленную в помещении д/сада

Составление высоких и низких букетов с использованием природных материалов

Составление букетов с использованием елочных украшений

Составление букетов с использованием бижутерии и т.д.

Выполнение подарков к 8 Марта

Оформление выставки для мам и бабушек детей всего д/сада

Иллюстрации, фотографии образцы


Выставка

Вазы, заготовки, материал для укрепления, подставки

Елочные украшения

Бижутерия


Детские работы




Резьба по дереву




1


2


2


2


1
Рассказ руководителя о видах резьбы, истоках промысла, характерных особенностях резьбы в разных регионах

Экскурсия по городу или в музей

Выполнение эскизов резьбы наличников, коньков, карнизов дома

Коллективная аппликация: наличники или деревянное резное кружево

Оформление выставки д/ работ, поведение итогов

Фотографии, слайды, худ. литературы, зарисовки


Карандаши, бумага


Бумага, ножницы, эскизы


Детские работы




Глиняная игрушка

12
1


0/5

1


0/5


2


6


1
Экскурсия на выставку

Рассказ руководителя о промыслах филимоновской, тульской, дымковской игрушек; выполнение свистулек. Рассматривание образцов

Рассказ о подготовке глины к работе. Заготовка глины детьми

Изготовление простейших свистулек

Лепка предметов народного промысла

Оформление выставки детских работ

Праздник «Свистуньи»
Слайды, образцы худ. слово


Образцы, глина


Глина

Глина


Детские работы

II год (I полугодие)




Папье-маше

12





2


2


6


1
Рассказ руководителя с технологии изготовления предметов из папье-маше

Использование предметов из папье-маше в быту

Изготовление простейших предметов способом папье-маше

Изготовление куклы для кукольного театра способом папье-маше к спектаклю

Постановка спектакля и обыгрывание кукол, изготовленных детьми. Показ спектакля детям младших групп

Образцы, слайды, фотографии, рисунки, худ. слово


Бумага, клейстер, клей, краски, каркас


Бумага, пластилин, клейстер, кисти, краски, лоскутки


Кукла, ширма, сценарий




Художественное панно

14
1


1


1


6


4
Рассказ руководителя о худ. панно, их разновидностях. Худ. панно в прикладном народном творчестве

Заготовка и обработка материалов, волнение зарисовок, эскизов худ. панно

Выполнение простейших худ. панно из папье-маше с использованием природного и бросового материала

Коллективная работа, подарок д/саду

Слайды, фотографии, рисунки, худ. слово заготовки, полуфабрикаты

Бумага, карандаш


Бумага, клейстер, природный материал, клеевая масса




Вышивка
14





2


2


1

4
Рассказ руководителя о промысле, его разновидностях, особенностях вышивок в различных территориях. Встреча с мастерицами вышивальщицами. Рассматривание образцов

Выполнение эскизов вышивок

Перенос эскизов на бумагу и ткань

Вышивка по бумаге

Организация выставки детских работ, подведение итогов
Образцы, иллюстрации, схемы




Вязание крючком

12
1


1

2


2


2


2
Рассказ руководителя о вязании, рассматривание образцов

Вязание цепочки

Изготовление пояса для куклы на основе цепочки и помпонов

Объяснение и показ вывязывания полустолбика и столбика

Вязание коврика по кругу полустолбиком

Вязание шарфика столбиком

Вязание пинеток для куклы



Нитки, крючок


Нитки крючок




Кружево

12
2


1


2


6


1
Рассматривание образцов кружев, рассказ руководителя о промысле

Встреча с мастерицами кружевоплетения

Беседа по картине Венецианова «Кружевница»

Выполнение эскизов кружева

Обвязка носового платка, воротничка, манжета ручным кружевом при помощи крючка

Оформление выставки детских работ, подведение итогов
Образцы худ. материала, иллюстрации


Бумага, карандаш, образцы

Ткань, нитки, крючок


Детские работы




Лаковая миниатюра
4


2
2

2


1


1
Рассказ руководителя о лаковой росписи: Палех, Мстера, Федоскино.

Организация и проведение итогов выставки детских работ за 2 года работы кружка
Иллюстрированные образцы, слайды, худ. литература

Детские работы, стенды, столы, подставки, краски



Схема разработки программы кружка, секции, студии.


Введение, пояс-

нительная записка
Что я хочу

сделать, почему
Обоснование необходимости разработки программы данного вида работы;

цели и задачи, возраст детей, кол-во занятий в год; принципы построения работы; ведущие теоретические идеи, на которых базируется данная программа; ключевые понятия, законы, которыми оперирует программа

Учебно-тематическое

планирование
Сколько часов выделено на каждую тему по годам обучения
перечень тем, последовательность тем, количество часов на каждую тему, соотношение теоретических и практических часов

Содержание программы
Какой объем учебного материала на каждую тему
краткое изложение тем с указание форм, методов организации учебного занятия; указание межпредметных связей; перечень необходимых материалов по темам; перечень рекомендованной литературы по темам; контрольные срезы

Знания и умения детей
Что дети должны знать, уметь по окончанию обучения
Требования к знаниям, умениям детей, которые они приобретают в процессе обучения; контрольные задания; диагностические карты

Механизм оценки получаемых результатов
Как оценить знания и умения детей
Методы проведения диагностики, контрольных срезов, особенности фиксации результатов, особенности обсчета результатов