Комплексный подход к планированию методической работы в профессиональном учебном заведении

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ДОКЛАДА

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬ-НАЯ ЧАСТЬ
	Изложение сущности передового опыта
Изложение современных задач совершенствования учебно-воспитательного процесса	Анализ и раскрытие сущности педагогических средств повышения качества обучения и воспитания	Формулировка сущности передового опыта в обобщенном виде

Анализ состояния проблемы в теории и на практике	Теоретическое обоснование предлагаемых педагогических средств	Раскрытие выявленных педагогических закономерностей и правил

Анализ состояния учебно-воспитательного процесса, знаний и умений, воспитанности учащихся	Факты, примеры, иллюстрации, подтверждающие и углубляющие раскрытие педагогических приемов	Показ путей использования раскрытого передового опыта

Мотивировка актуальности темы доклада, статьи, брошюры	Раскрытие и иллюстрация положительных изменений, достигнутых в результате применения предложенных приемов	Раскрытие путей дальнейшего совершенствования опыта по теме

Обоснования новизны предлагаемых педагогических средств по сравнению с общепринятыми	Показ имеющих место трудностей и нерешенных проблем	Раскрытие намечаемых путей дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса

актуальности рассматриваемых вопросов. Необходимо, чтобы при отборе вопросов на повестку дня проблемные вопросы преобладали над «текущими». Обсуждение поведения учащихся, разбор случаев нарушения дисциплины, вызов на педсовет учащихся и их родителей, вопросы исключения учащихся из училища и т. п. вызывают много споров, конфликтов, несогласие отдельных работников с предварительным решением или мнением большинства коллег. Вопросы, носящие частный характер, рекомендуется планировать на рассмотрение на методических комиссиях или на методических совещаниях.

Успех педсовета определяется умением своевременно отобрать теоретически обоснованный материал, подобрать удачные примеры и опыта, рекомендовать приемы внедрения в практику лучших образцов.

Целесообразно на заседание совета выносить доклады директора училища, его заместителей, завуча, старшего мастера о результатах посещения ими уроков преподавателей и мастеров производственного обучения. Это позволяет выявить как положительную, так и отрицательную тенденции в работе педагога.

Педагогический совет должен давать оценку выявленному и обобщенному в училище передовому опыту, а также рекомендации по его внедрению в учебно-воспитательный процесс; рассматривать и утверждать мероприятия по распространению собственного и заимствованного опыта, проводить анализ и отбор передового педагогического опыта, перенимаемого из других учебных заведений, а также научно-методических рекомендаций; рассматривать предложения о поощрении педагогических работников за успехи в разработке и внедрении передового педагогического опыта и научно-методических рекомендаций.

Для более полного обеспечения коллегиальности в работе педагогического совета можно рекомендовать соблюдение следующих условий:

свобода высказывания мнений, способов решений вопросов;

присутствие в обсуждении духа коллективного поиска;

обсуждение вариантов решений конкретно, целенаправленно и по-деловому;

четкая регламентация по времени выступлений;

расширение прав и ответственности коллектива за принимаемые решения;

совещательный характер и стиль работы педсовета;

соблюдение в ходе педсовета демократических основ;

уважение мнения каждого члена коллектива;

четкое соблюдение плана и основной направленности содержания обсуждаемых вопросов.

Если эти условия не соблюдаются, то часто ценные мысли, оригинальные предложения остаются невысказанными, некоторые участники поддаются эмоциональному настрою, страдают многословием, неадекватно реагируют на критику. Необходимо постоянно помнить, что педагогический коллектив состоит из разных людей. Многое зависит от обстановки. умения руководителя вести процесс обсуждения, его такта, настроения, точности замечаний, соответствующей реакции на выступления и реплики.

Организация работы по реализации решений педагогического совета

По вопросам, обсуждаемым на совете, выносятся решения, проект которых готовится заранее специальной комиссией. За 3-5 дней необходимо членов совета ознакомить с проектом решения.

При разработке проекта решения следует учесть несколько обязательных требований:

1. Научная аргументация, педагогическая грамотность.

2. Конкретность требований, исходя из реально существующих условий для их выполнения.

3. Объективная необходимость решения должна стимулировать членов коллектива к активности в его исполнении.

4. Учет индивидуальных особенностей исполнителя, его качеств, склонностей, способностей, опыта.

5. Четкое определение сроков выполнения решения, контроль исполнения, т. е. определенность задания во времени.

При реализации решений для повышения их действенности необходимо: включать решения педсовета в текущие и перспективные планы работы училища;

организовать четкий оперативный контроль за выполнением решений педсовета;

информировать членов педсовета о ходе реализации и промежуточных результатах принятых решений.

Такая организация реализации принятых решений педсоветом способствует повышению его авторитета; пробуждает активность не только членов педсовета, но и всех членов педагогического коллектива в целом.

Для контроля выполнения решений педагогического совета создается специальная комиссия из четырех человек во главе с методистом училища.

Эффективной формой проверки исполнения является картотека контроля, применяемая во многих училищах. Это дает возможность постоянно следить за ходом исполнения принятых решений без лишних докладов, добиваться своевременного снятия с контроля отдельных вопросов, повышать ответственность исполнителей. Выполнение решения снимается с контроля педагогическим советом.

Ответственным за выполнение решений методистом должна оказываться реальная методическая помощь: консультации по содержанию и формам реализации этих решении, снабжение последней методической литературой, организации участия преподавателей и мастеров производственного обучения во Всероссийских и городских научно-технических и учебных мероприятиях по необходимой тематике.

Наиболее важные решения совета, связанные с вопросами улучшения учебно-воспитательной работы, оформляются приказом по училищу. Решения педсовета обязательны для всех работников и учащихся профессионального учебного заведения.

Blog

Комплексный подход к планированию методической работы в профессиональном учебном заведении

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ДОКЛАДА