Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
6. Разработчик(и):
Славгородская Е.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Эксперт(ы):
Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
«Дальняя комплексная учебная практика»
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель – углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами на аудиторных занятиях по циклу географических дисциплин; детальное комплексное изучение природных, социальных и территориально-производственных особенностей посещаемой территории.
Задачи:
- навыкам наблюдений географических явлений и процессов;
- навыкам сбора и обобщения первичной информации об объектах из различных источников – статистических, картографических, литературных источников, материалов личных наблюдений;
- давать комплексный географический анализ изучаемых объектов;
- выявлять существующие проблемы и возможные перспективы развития изучаемых объектов.
- методике полевых исследований;
- фиксировании изменений природных территориальных и территориально-производственных комплексов;
- развитии у студентов географического мышления, умения выявить и анализировать взаимосвязи как между отдельными компонентами природы, так и между природой и хозяйственной деятельностью человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к учебным практикам Профессионального цикла.
Учебная (полевая) дальняя комплексная практика является логическим завершением изучения всех теоретических курсов по профилю, когда в полевых условиях на практике закрепляются и углубляются теоретические знания и умения, полученные студентами на лекциях и лабораторно-практических занятиях в течение обучения и приобретаются необходимые навыки полевых исследовательских работ. Дальняя комплексная практика является основной частью подготовки студентов к профессиональной деятельности.
Практические умения и навыки, полученные в ходе полевой практики необходимы для работы учителя географии.
3. Требования к результатам освоение дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучаюбщихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитальеного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
- способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);
- способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-2);
- владением методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-3);
- готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-5).
В результате изучения студент должен
знать:
- методы выявления и картирования ландшафтов и их структурных локальных геосистем;
- определять границы геосистем,
- основные моменты техники безопасности;
- основные методы ландшафтного профилирования;
- основные принципы и приемы разработки природоохранных мероприятий;
- физико- и экономико-географические особенности изучаемой территории;
- методики проведения дальней комплексной практики;
- методы комплексного географического исследования.
уметь:
- распознавать геосистемы с помощью топографических и почвенных карт, карт природопользования, аэрокосмоснимков, а также по внешним морфологическим признакам в полевых условиях;
- устанавливать категории и ранги, типизировать и строить ландшафтные, ландшафтно-экологические карты;
- давать комплексную географическую характеристику изучаемой территории;
- проводить сравнительный анализ изучаемой территории с другими регионами;
- применять методы полевых исследований;
- выбирать наиболее оптимальные методики изучения объектов и явлений изучаемого региона;
- самостоятельно составлять графики, таблицы, диаграммы, картодиаграммы, карты.
владеть:
- методикой построения ландшафтных профилей;
- методикой характеристики различных геосистем;
- методикой и приемами работы на «ключевых участках»
- методикой научного исследования;
- методикой организации научной информации;
- методикой представления и интерпретации научной информации.
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);
- разнообразными методами полевых исследований;
- способами составления статистических таблиц, преобразования их данных в наглядные формы изображения;
- методикой комплексного физико- и эконом-географического анализа территории.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение
количество зачетных единиц – 3 ЗЕ;
общая трудоёмкость курса в часах – 108 часов;
распределение по семестрам – 8 семестр;
форма и место отчётности – зачет в 8 семестре.
5. Краткое содержание дисциплины
В ходе практики студенты принимают участи в разработке темы, плана, дальней комплексной практики. Студенты получают бригадные и индивидуальные задания, проводят соответствующие работы, ежедневно заполняют дневник, составляют групповой отчет, который складывается из отчетов каждого студента, включая имеющих индивидуальные задания.
Работы по программе практики предполагают три основных этапа:
1) подготовительный, в ходе которого студенты получают инструкцию по технике безопасности, узнают тему и расписание практики, получают бригадные и индивидуальные задания, знакомятся с формами отчетности, примерным полевым дневником по практике; Подготовительный этап начинается еще в учебное аудиторное время путем знакомства с проблемами и материалами о районе будущей практики на лекциях и лабораторных занятиях.
2) Основной (полевой), в ходе которого студенты выполняют в соответствии с полученными заданиями самостоятельно или под руководством преподавателей. Полевой этап включает в себя не только сбор фактического материала, но и его ежедневную обработку. Работы этого этапа включают в себя:
- изучение географических, картографических, статистических, литературных источников согласно полученному бригадному или индивидуальному заданию, подготовка соответствующего отчета;
- участие во всех проводимых экскурсиях, с заполнением полевого дневника, с характеристикой изучаемого объекта по плану; подготовка отчетности;
- камеральную обработку собранных материалов, которая происходит на факультете, под руководством преподавателя.
3) заключительный, в ходе которого студенты представляют отчет по своим бригадам или индивидуальным заданиям, сдают заполненные полевые дневники, выступают с докладами, содержащими главные выводы прошедшей практики. Итоговые материалы представляются в виде обработанных письменных отчетов с приложением иллюстративного материала, различных коллекций и образцов. В конце практики, на месте или в институте, рекомендуется проводить заключительную учебную конференцию с краткими докладами и сообщениями. Доклады сопровождаются иллюстративным материалом – карты, картосхемы, видео- и фотоматериалы, компьютерные презентации.
Дальняя комплексная практика на кафедре физической географии и геоэкологии проводится на базе Тебердинского Государственного биосферного природного заповедника; на кафедре экономической, социальной географии и методики преподавания географии – в Крыму.
Материалы практики должны сдаваться на кафедру и в дальнейшем использоваться при написании специальных работ, и подготовке научных докладов.
6. Разработчик(и):
Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Клюшникова Н.М., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Деточенко Л.В., кандидат географических наук, доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ГОУ ВПО «ВГПУ»
Эксперт(ы):
Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»
Лобанова Н.А., кандидат географических наук, доцент кафедры экономической, социальной географии и МПГ, ГОУ ВПО «ВГПУ»