Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

6. Разработчик (и):

Козина О.В., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Пряхин С.И., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Эксперт(ы):

Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б3.В.6 «Физическая география материков и океанов»

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – подготовить будущих учителей к полному владению системы знаний о разнообразии природы Земли, о факторах, определяющих природные свойства разных регионов материков и океанов, о тех региональных особенностях, которые влияют на жизнь, деятельность людей и экологическое состояние территорий и акваторий.

Задачи:

- изучить общие особенности природы Северных (Евразия, Северная Америка) и Южных (Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида) материков, обусловленные сходством географического положения и общностью развития;

- изучить специфические для каждого материка черты природы;

- рассмотреть физико-географические регионы в составе материков как единую систему взаимодействующих природных компонентов, обладающих чертами индивидуальности, неповторимости и своеобразия;

- изучить общие физико-географические особенности и внутренние природные различия Атлантического, Северного Ледовитого, Тихого и Индийского океанов;

- изучить региональные аспекты глобальных экологических проблем, обусловленных различиями природных свойств природно-территориальных и природно-аквальных комплексов Земли.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физическая география материков и океанов» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.

Изучение данной дисциплины тесно связано и опирается на «Общее землеведение», «Краеведение», «Геологию», «Введение в географию», «Географию почв с основами почвоведения». Является основой для таких курсов как «Физическая география России», «Ландшафтоведение», «Рекреационная география», «Физическая география рекреационных ресурсов», «Основы рационального природопользования», «Организация природоохранной деятельности», «Экономическая и социальная география зарубежных стран».

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

- способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-2);

- готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

- физико-географические условия каждого материка и океана Земли;

- причины разнообразия физико-географических условий на различных материках и океанах;

- закономерности, которые определяют внутренние единство природы регионов (океанов, материков, субконтинентов, физико-географических стран) и их природные различия;

- в каких разделах школьной программы могут быть использованы знания, полученные в процессе изучения физической географии материков и океанов;

уметь:

- использовать литературные, справочные и картографические материалы;

- грамотно работать с общегеографическими и отраслевыми картами различного масштаба;

- составлять и анализировать таблицы, диаграммы, графики, комплексные профили и т.п., содержащие информацию об особенностях природы отдельных материков, океанов и природных комплексов в их пределах;

- отбирать и анализировать информацию, касающуюся характеристики крупных природных регионов Земли, которая содержится в рекомендованной и иной литературе;

- проводить сравнительный анализ отраслевых карт для выявления особенностей каждого из природных регионов;

- анализировать климатограммы, в которых содержится информация об особенностях климатов природных регионов;

- выявлять взаимосвязи между компонентами природы, определяющие специфику каждого изучаемого региона;

- оценивать влияние специфических черт природы регионов на жизнь и деятельность людей в их пределах;

- применять знания, полученные в отраслевых учебных дисциплинах для понимания региональных особенностей природы, выявления природных ресруосв регионов и проблем, связанных с их использованием;

- подбирать иллюстративный материал (видеофильмы, слайды, диафильмы, фотографии, картины и т.п.) для проведения уроков и внеклассных мероприятий;

владеть:

- системой знаний по физической географии материков и океанов;

- методикой составления и изложения комплексных характеристик изучаемых природных объектов;

- образным представлением о природе различных аквальных и территориальных регионов Земли.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 6 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 216 часов;

аудиторных часов – часов;

из них часа лекций, часов лабораторных

СРС – часов;

распределение по семестрам –5, 6 семестры;

форма и место отчётности – в 5 семестре оценка без экзамена, в 6 семестре – экзамен.

5. Краткое содержание дисциплины

Материки и океаны – крупнейшие природные системы. Особенности природы и экологии океанов. Особенности природы и экологии Южных материков и дифференциация их на крупные природные регионы. Особенности природы и экологии Евразии. Дифференциация Евразии на крупные природные регионы; их роль как основы природопользования. Особенности природы и экологии Северной Америки. Дифференциация Северной Америки на крупные природные регионы; их роль как основы природопользования.

6. Разработчик (и):

Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт(ы):

Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3.В.7 «География почв с основами почвоведения»

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – выработать и закрепить умения анализировать различные свойства и качества почв, сочетание которых формирует разнообразие почвенного покрова земли; привить навыки самостоятельной работы с различными источниками информации; ознакомиться с полевыми методами исследования почв.

Задачи:

- выработать и закрепить умения анализировать различные свойства и качества почв, сочетание которых формирует разнообразие почвенного покрова земли.

- привить навыки самостоятельной работы с различными источниками информации.

- изучить закономерности образования различных типов почв с учетом их строения и свойств; особенности структуры почвенного покрова Земли и закономерности географического распределения основных типов почв;

- знать влияние хозяйственной деятельности человека на деградацию почвенного покрова; вопросов охраны почв и окружающей среды путем рационального использования природных ресурсов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «География почв с основами почвоведения» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.

Курс тесно связан и опирается на такие дисциплины как «Картография с основами топографии», «Геология», «Общее землеведение». Является основой для таких курсов как «Физическая география России», «Ландшафтоведение», «Геоэкология Волгоградской области», «Геоэкология и природопользование», «Краеведение», для прохождения учебной практики по почвоведению.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучаюбщихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1);

- способностью выявлять взаимосвязи природных, экономических и социальных компонентов в географических комплексах разного ранга (СК-2);

- владением методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-3);

- способностью ориентироваться в научных теориях и концепциях современной географии (СК-4);

- готовностью использовать результаты географических исследований для прогнозирования развития природных и социально-экономических процессов (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные понятия о почве, почвообразовательном процессе и типах почвообразования;

- общие закономерности географии почв, почвенные карты мира, почвенно-географическое районирование;

- характеристику почв и почвенного покрова бореального суббореального, субтропического, тропического поясов, горных областей и речных долин;

- принципы рационального использования почв и способы защиты их от водной эрозии, дефляции и загрязнения.

уметь:

- проводить анализы при изучении водно-физических и химических свойств почв;

- проводить картирование почвенного покрова;

- копать шурфы и описывать почвенные профили;

- определять типы почв, согласно морфологическому описанию и с учетом факторов почвообразования;

- отбирать почвенные образцы и изготавливать масштабные коробочные монолиты;

- прогнозировать и оценивать последствия антропогенной деятельности человека;

- давать количественную оценку опасности эрозии и загрязнения почвы;

- составлять схематические почвенные профили материков и их частей.

владеть:

- методикой полевого описания факторов почвообразования (рельефа, почвообразующих пород, растительности) в объеме, необходимом для дальнейшего сравнительно-географического анализа;

- методикой полного полевого морфологического описания почвенных разрезов;

- научиться основным методам полевой диагностики почв на примере почв региона;

- приобрести навыки четкого документирования результатов полевых наблюдений (заполнение бланков описаний почвенных разрезов, записи в дневниках, схематические зарисовки и т. п.);

- получить навыки камеральной обработки собранных в поле материалов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов – часа;

из них часов лекций, часа лабораторных

СРС – часа;

распределение по семестрам – 4 семестр;

форма и место отчётности – зачет в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Понятие о почве, история почвоведения, методы изучения. Основы теории почвоведения, факторы, энергетика, процессы. Основные типы почвообразования. Классификация почв. Высокодисперсная часть и поглотительная способность почвы. Общие закономерности географии почв. Структура почвенного покрова Земли. Почвы и почвенный покров полярного пояса. Почвы и почвенный покров суббореального пояса. Почвы и почвенный покров субтропического пояса.

6. Разработчик (и):

Князев Ю.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт(ы):

Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3.В.8 «Физическая география России»

Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – дать целостное представление о природе нашей Родины, раскрыть ее разнообразие, т.е. обеспечить владение системой знаний по физической географии России.

Задачи:

- установить основные факторы формирования и пространственных изменений каждого компонента природы и связанных с ним ресурсов;

- раскрыть закономерные взаимосвязи между различными компонентами природы, формирующих на территории России разнообразные природно-территориальные комплексы;

- изучить крупные природно-территориальные комплексы регионального уровня (природных зон и физико-географических стран и, выборочно, горных областей и провинций) как целостных комплексных образований, обладающих внутренним единством, определенными характерными чертами и специфическими особенностями природы и сочетанием природных ресурсов;

- усвоить особенности взаимодействия человека и природы в разных регионах нашей страны, антропогенные изменения природы и основные экологические проблемы;

- сформировать умения обосновывать особенности рационального природопользования в том или ином регионе, исходя из специфики его природных условий.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Физическая география России» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.

Изучение дисциплины опирается на такие курсы как «Введение в географию», «Геология», «Общее землеведение», «Физическая география материков и океанов». Является основой для таких курсов как «Геоэкология Волгоградской области», «Геоэкологические проблемы Поволжья», «Геоэкологическое природопользование», для написания выпускной квалификационной работы, сдачи выпускного государственного экзамена по географии, для прохождения дальней комплексной практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью использовать свои знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способностью определять географические объекты, явления и процессы на глобальном, региональном и локальном уровнях (СК-1).

В результате изучения студент должен

знать:

физико-географические условия России в целом и отдельных физико-географических стран в системе физико-географического районирования России;
причины разнообразия физико-географических условий России;
закономерности, которые определяют внутреннее единство природы регионов России и их природные различия;

уметь:

давать определение понятий и терминов;
объяснять закономерности размещения различных компонентов природы по территории страны;
давать связную характеристику каждого компонента;
читать и сопоставлять различные тематические карты;
проводить сопряженный анализ карт для получения новой информации;
устанавливать взаимосвязи между различными компонентами природы; между природой и человеком и приводить примеры отрицательного и положительного воздействия человека на природу и ее отдельные компоненты;
устанавливать сходство и различие природно-территориальных комплексов разного ранга и объяснять их причины;
давать комплексную характеристику природы отдельного региона;
устанавливать взаимосвязи между свойствами компонентов и их ресурсами;

давать геоэкологическую оценку отдельного региона;
предсказывать возможные изменения природы, связанные с разработкой ресурсов, в том или ином регионе страны;

владеть:

навыками ориентировки по карте России;

навыками описания морфологических особенностей отдельных объектов природы, уметь устанавливать процессы их формирования;
навыками применения полученных знаний для анализа незнакомых физико-географических ситуаций.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

количество зачетных единиц – 6 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 216 часов;

аудиторных часов – часов;

из них часов лекций, часов лабораторных

СРС – часов;

распределение по семестрам – 7, 8 семестры;

форма и место отчётности – зачет в 7 семестре; экзамен в 8 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Общий обзор природы. Географическое положение, границы, история географического изучения территории, моря России, рельеф и геологическое строение, климат, внутренние воды, почвы и биогенные компоненты, природные зоны, физико-географическое районирование, антропогенные изменения, особо охраняемые природные территории.

Региональный обзор. Европейская часть России. Горно-островная Арктика, Восточно-Европейская равнина, Кавказ, Урал. Обоснование выделения как самостоятельной физико-географической страны. Природные ресурсы, тектоника, рельеф, геологическое строение, климатические особенности, внутренние воды, почвы, растительность и животный мир, антропогенные изменения, особо охраняемые природные территории.

Региональный обзор. Азиатская часть России. Западная Сибирь, Средняя Сибирь, Северо-Восток Сибири, Корякско-Камчатско-Курильская страна, Амуро-Приморско-Сахалинская страна, Байкальская горная система, Алтайско-Саянская горная страна. Обоснование выделения как самостоятельной физико-географической страны. Природные ресурсы, тектоника, рельеф, геологическое строение, климатические особенности, внутренние воды, почвы, растительность и животный мир, антропогенные изменения, особо охраняемые природные территории.

6. Разработчик (и):

Брылев В.А., доктор географических наук, профессор, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Буруль Т.Н., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Селезнева А.В., старший преподаватель, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Эксперт(ы):

Дьяченко Н.П., кандидат географических наук, доцент, кафедра физической географии и геоэкологии ГОУ ВПО «ВГПУ»

Б3.В.9 «Краеведение»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель – овладение студентами системой знаний и умений, необходимой для проведения занятий по географии в средней школе на краеведческой основе и для организации других форм школьного краеведения.

Задачи:

– понимать предмет изучения краеведения;

– ознакомиться с историческими и культурными достопримечательностями местности;

– описать роль видных учёных в становлении отечественной науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Краеведение» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ООП.

Изучение данного курса тесно связано и опирается на такие дисциплины, как «Введение в географию», «Общее землеведение». Является основой для таких курсов как «Физическая география России», «Геоэкология Волгоградской области», «Рекреационная география», прохождения учебной практики по ландшафтоведению и дальней комплексной практики.

3. Требования к результатам освоение дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

- владением методами естественнонаучных и социально-экономических исследований (СК-3).

В результате изучения студент должен

знать:

– специфику природы своего региона;

– направления, объекты и источники краеведения.

уметь:

– анализировать литературные, картографические и статистические данные о природе, истории и культуре родного края;

– самостоятельно собирать и обрабатывать первичные краеведческие материалы при встречах с людьми.

владеть:

– знаниями об основных функциях, методах и формах краеведческой деятельности;

– навыками самостоятельной работы с документальными и литературными источниками краеведческого характера.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение:

количество зачётных единиц – 2 ЗЕ;

общая трудоёмкость курса в часах – 72 часа;

аудиторных часов – часа;

из них часов лекций, часов практических;

СРС – часов;

распределение по семестрам –4 семестр;

форма и место отчётности – зачёт в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Краеведение, его содержание и педагогическое значение. Организационные формы краеведения – государственная, общественная, школьная. История развития краеведения в России. Школьное географическое краеведение, его роль в учебно-воспитательном процессе и место в учебных программах по географии и внеклассной работе с учащимися. Теория и методика краеведческого изучения своей местности. Краеведческая работа в школе: учебное краеведение. Краеведческий принцип преподавания географии. Методы краеведческого изучения своей местности. Учебные краеведческие экскурсии, их содержание и значение в преподавании географии, методика организации (цели и задачи, выбор и разработка маршрутов, подготовка учащихся к экскурсии, её проведение и обработка материала экскурсии). Система и содержание экскурсий по географии. Изучение географии своей области (края, субъекта федерации). Внеклассная краеведческая работа, формы её организации, общешкольная краеведческая работа. Методика работы краеведческого кружка. Внешкольная краеведческая работа.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки