Методика для изучения социализированности личности воспитанника (разработана профессором М. И. Рожковым)
| Вид материала | Документы |
- Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности, 1409.71kb.
- Программа дисциплины Методика преподавания юриспруденции в высшей школе входит в число, 111.02kb.
- Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики, 122.63kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминология» Омск 2011, 535.52kb.
- Программа дисциплины «Организованная преступность» входит в число дисциплин специализации, 151.31kb.
- Программа дисциплины «Криминология» входит в число обязательных дисциплин федерального, 558.33kb.
- Методика epi 55 Дискуссия по деталям (экстраверсия интроверсия и социальная адаптация, 19.4kb.
- Методика изучения словесно логического мышления. Цель, 118.54kb.
- Методика изучения учебной мотивации по итогам обучения в 1-м классе 1 Методика изучения, 417.39kb.
- Бутаковым Александром Владимировичем, профессором кафедры теории и истории государства, 296.8kb.
МЕТОДИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКА
(разработана профессором М.И. Рожковым)
Предлагается прочитать 20 суждений и оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 - всегда
3 - почти всегда
2 - иногда
1 - очень редко
0 – никогда
ВОПРОСЫ:
1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и воспитателей.
2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.
3. За что бы я не взялся - добиваюсь успеха.
4. Я умею прощать людей.
5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.
6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.
7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.
8. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни.
9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.
10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.
11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.
12. Мне нравится помогать другим.
13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.
14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.
15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.
16. Переживаю неприятности других, как свои.
17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.
18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.
19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.
20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.
В данный бланк напротив номера суждений поставить оценку ответа на вопрос.
| 1 | 5 | 9 | 13 | 17 |
| 2 | 6 | 10 | 14 | 18 |
| 3 | 7 | 11 | 15 | 19 |
| 4 | 8 | 12 | 16 | 20 |
ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ:
Среднюю оценку социальной адаптированности получают при сложении всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять. Оценка автономности высчитывается аналогично по второй строчке. Оценка социальной активности - по третьей строчке. Оценка приверженности к гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) - по четвертой строчке. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высокую степень социализированности ребенка. Если он больше двух, но меньше трех, то это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент меньше двух, то это низкий уровень социальной адаптированности.
ОПРОСНИК ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ
(подготовлен профессором В. Б. Успенским)
Прочитать нижеперечисленные утверждения и выразить свое согласие или несогласие с ними ответами «да» или «нет».
ВОПРОСЫ:
1. Вы уже твердо выбрали будущую профессию.
2. Основной мотив выбора - материальные интересы.
3. В избранной профессии вас привлекает прежде всего сам процесс труда.
4. Вы выбираете профессиональное учебное заведение потому, что туда пошли учиться ваши друзья.
5. Вы выбираете место учебы потому, что оно недалеко от дома.
6. Если вам не удастся получить избираемую профессию, то у вас есть запасные варианты.
7. Вы читаете периодические издания, связанные с будущей профессией.
8. Вам известны противопоказания, которые существуют для избранной профессии.
9. Не важно, кем работать, важно, как работать.
10. Вы думаете, что с выбором профессии не надо спешить, сначала следует получить аттестат.
11. Вам известно, каких качеств, важных для будущей профессиональной деятельности, вам не достает.
12. Вы занимаетесь развитием профессионально значимых качеств.
13. Согласны ли вы с тем, что здоровье не влияет на выбор профессии.
14. Учителя и воспитатели одобряют ваш выбор будущей профессии.
15. Вы знаете о неприятных сторонах будущей профессии.
16. Вам удалось осуществить пробу сил в деятельности, близкой к будущей профессии.
17. Вы консультировались о выборе профессии у врача.
18. Главное в выборе профессии - возможность поступить в профессиональное учебное заведение.
19. Вы знаете об условиях поступления в выбранное учебное заведение.
20. Вам известно о возможностях трудоустройства по избираемой профессии.
21. Вы уверены, что родственники помогут вам устроиться на работу.
22. Вы знаете о возможных заработках у представителей избираемой профессии.
23. Если не удастся поступить в избранное учебное заведение, то вы будете пытаться еще раз.
24. Для правильного выбора профессии достаточно вашего «хочу».
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ:
Подсчитайте в первом столбце сумму ответов «да», во втором - сумму ответов «нет». Сложите полученные суммы и определите уровень готовности к выбору профессии по следующей шкале:
0-6 баллов - неготовность,
7-12 баллов - низкая готовность,
13-18 баллов - средняя готовность,
19-24 балла - высокая готовность.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК
Участнику необходимо ответить на несколько предлагаемых вопросов, заполнив при этом таблицу ответов ДДО.
Как отвечать? Нужно спросить себя: нравится ли мне занятие, о котором говорится в первой части вопроса, или нет? Если скорее нравится, чем нет, — поставить в нужной клетке знак «+». Если определенно нравится - «++». Если очень нравится - «+++». Если скорее не нравится, чем нравится - «-» . Если определенно не нравится - «—». Если очень не нравится - «------».
Подобным же образом нужно спросить и про занятие, упомянутое во второй половине вопроса. При этом одну из половинок нужно обязательно предпочесть, в ней должно быть больше плюсов или хотя бы меньше минусов, чем в другой.
Лист ответов ДДО
| 1а | 1б | 2а | 2б | 3а |
| 3б | 4а | 4б | 5а | 5б |
| 6а | | 6б | | 7а |
| | 7б | 8а | | 8б |
| | 9а | | 9б | |
| 10а | | | 10б | |
| 11а | 11б | 12а | 12б | 13а |
| 13б | 14а | 14б | 15а | 15б |
| 16а | | 16б | | 17а |
| | 17б | 18а | | 18б |
| | 19а | | 19б | |
| 20а | | | 20б | |
Лист вопросов ДДО
Предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. Однако, если бы тебе пришлось выбирать только из двух возможных, что бы ты предпочел?
| la Ухаживать за животными | Или | 1 б Обслуживать машины, приборы (регулировать, следить) |
| 2а Помогать больным людям, лечить их | Или | 2 б Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин |
| За Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, открыток | Или | 3 б Следить за состоянием развития растений |
| 4а Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу) | Или | 4 б Доводить товары до потребителя (продавать, рекламировать) |
| 5а Обсуждать научно-популярные книги, статьи | Или | 5 б Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты |
| 6а Выращивать молодняк ( животных какой-либо породы) | Или | 6 б Тренировать товарищей или младших в выполнении каких-либо действий |
| 7а Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты | Или | 7 б Управлять каким-либо грузовым средством (тепловозом, подъемным краном и др.) |
| 8а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения ( в справочном бюро, на экскурсии) | Или | 8 б Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концерта) |
| 9а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище) | Или | 9 б Искать и исправлять ошибки (в текстах, таблицах, рисунках) |
| 10а Лечить животных | Или | 10 б Выполнять вычисления, расчеты |
| 11а Выводить новые сорта растений | Или | 11 б Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.) |
| 12а Разбирать ссоры, споры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать | Или | 12 б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок) |
| 13а Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности | Или | 13 б Наблюдать, изучать жизнь микроорганизмов |
| 14а Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты | Или | 14 б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах |
| 15а Составлять точные описания, отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах | Или | 15 б Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или j представляемые) |
| 16а Делать лабораторные анализы в больнице | Или | 16 б Принимать, осматривать больных, беседовать с ними |
| 17а Красить или расписывать стены помещений, поверхности изделий | Или | 17 б Осуществлять монтаж здания или сборку машин и т.д. |
| 18а Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристические походы и т.д. | Или | 18 б Играть на сцене, принимать участие в концерте |
| 19а Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания | Или | 19 б Заниматься черчением, копированием чертежей |
| 20а Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада | Или | 20 б Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе и т.п.) |
Теперь нужно подсчитать количество плюсов и минусов в каждом столбце, записать результаты в собственных строках листа ответов (отдельно по плюсам и минусам). Наибольшее количество плюсов и наименьшее количество минусов - признак предпочтений, профессиональных склонностей. При этом в 1 столбце окажутся собранными вместе все плюсы и минусы, выражающие отношение к профессиям типа «Человек - природа», во 2 - «Человек - техника», в 3 - «Человек - человек», в 4 - «Человек - знаковая система», в 5 - «Человек - художественный образ» (обведите в овал ту букву, где вы набрали преимущество плюсов).
Графически в листе ответов отметьте так:
| П | Т | Ч | З | Х |
| «Человек -природа» | «Человек -техника» | «Человек -человек» | «Человек -знаковая система» | «Человек -художественный образ» |
Таблица профессий
| Типы профессий | Требования профессии к человеку |
| «Человек - техника» | Точность, определенность действий работника, высокая исполнительская дисциплина, аккуратность. Практическое мышление, техническая фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты. |
| «Человек - человек» | Умение устанавливать и поддерживать контакты между людьми, способность понимать людей, разбираться в их особенностях. Устойчивое, хорошее настроение в процессе работы с людьми; потребность в общении; способность мысленно ставить себя на место другого человека, быстро понимать намерения, помыслы, настроение людей; умение разбираться в человеческих взаимоотношениях; хорошая память, позволяющая держать в уме знания о личных качествах большого числа людей; умение находить общий язык с разными людьми, терпение |
| «Человек - природа» | Любовь к природе, но не созерцательная, а деятельная, связанная с познаниями законов природы и применением их. Быть готовым к непредвиденным событиям. Способность держать в уме множество сведений. Дальновидность. Инициатива и самостоятельность в решении конкретных трудовых задач. Творческое мышление. |
| «Человек -знаковая система» | Уметь абстрагироваться от реальных физических, химических, механических свойств предметов, обозначенных теми или иными знаками Представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками. Развитое абстрактное мышление и воссоздающее воображение. Сосредоточенность, устойчивость внимания, усидчивость. |
| «Человек -художественный образ» | Наличие способности к искусствам, творческое воображение, образное мышление. Трудолюбие. Реалистический уровень притязаний на общественное признание. Целеустремленность. |
АНКЕТА САМООЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
ИНСТРУКЦИЯ
Перед вами набор вопросов. По каждому из них оцените себя по 10-балльной шкале. Если качество, предложенное в вопросе, выражено у вас ярко, то оцените ответ высшим баллом - 10. Если предложенного качества у вас вообще нет, то оцените ответ наименьшим баллом - 0. Средний балл «5» старайтесь брать реже, будьте максимально точны.
ВОПРОСЫ:
1. Вам присуща некоторая замкнутость, скованность, робость в поведении.
2. Вы наблюдательны и способны заметить малейшие изменения в развитии растений и животных.
3. Вы обладаете богатым воображением и фантазией.
4. Вы легко вступаете в контакты с разными людьми, любите совместную работу.
5. Вы хорошо справляетесь с работой, требующей аккуратности, точности, тщательности.
6. Вы будете способны работать терпеливо и настойчиво, несмотря на то, что результат вашей работы будет не скоро.
7. Вы способны тонко чувствовать и понимать красоту природы, произведений искусства.
8. Вы умеете сдерживаться и оставаться вежливым, даже если вы не согласны с мнением другого человека.
9. Вы способны:
9а. Не отвлекаясь, выполнять работу, требующую длительного сосредоточения внимания (писать, читать, считать, собирать, паять);
96. Одновременно хорошо выполнять сразу несколько разных дел (записывать, слушать, разговаривать, наблюдать и пр.);
9в. Быстро находить в тексте, заданиях ошибки, нужные слова, даты, символы и пр.
10. Вы умеете:
10а. Решать логические задачи, т.е. на основе анализа признаков, понятий, законов, цифр находить логическую связь между ними;
106. Поставить цель, продумать план, возглавить какое-нибудь дело, т.е. возглавить его выполнение;
10в. Придумывать новое, то, чего до вас еще никто не придумывал (способ решения задачи, игру, конструкцию, блюдо, занятие).
11. У вас хорошая память на:
11 а. Цифры, формулы, номера телефонов, даты;
11б. На слова, содержание прочитанного, стихи, названия;
11в. Размеры, формы, схемы, расположение улиц, предметов;
11г. Лица, имена, особенности мимики, речи;
11д. Образы музыкальных или художественных произведений.
12. Вам легко удается удержать в памяти на короткое время какую-нибудь информацию, не записывая ее на бумагу (промежуточный результат примера или задачи, номер телефона, имя и т.д.).
13. Вы умеете:
13а. Правильно оценивать на глаз размеры, расстояние, количество; 136. Представлять фигуру, предмет или их части в пространстве, изменять мысленно их положение;
14. Вы умело работаете на станках, печатной машинке, швейной машинке и других механизмах.
15. Вы смелы и решительны, не теряетесь даже в неожиданной ситуации.
16. Вас ранит (обижает) резкий оклик, грубое слово; вы стараетесь не смотреть «кровавые» (жестокие) сцены в фильмах.
17. Вам нравится работа спокойная, кропотливая (решать, подсчитывать, собирать, чинить, шить и пр.).
18. Вы легко переключаетесь с одного занятия на другое (делая уроки, можете прерваться и посмотреть телепередачу, помочь товарищу, а затем продолжать делать уроки). Это разнообразие вам даже нравится.
19. Вы привыкли работать, ходить, говорить быстро.
20. Вам трудно оторваться от своего дела, чтобы выполнить какую-либо другую работу. Вы предпочитаете работу, в которой не надо делать частых отвлечений.
21. У вас физически сильные и выносливые руки, ноги, тело.
22. У вас чуткие, ловкие пальцы, поэтому вы хорошо выполняете работу, требующую мелких, точных движений (сборку, ручное шитье, лепку и т.д.).
23. Вам больше нравится работа, связанная с реальными, практическими действиями, движениями; с использованием рук, ног, своих физических возможностей. Вы предпочитаете эту работу умственной, аналитической.
24. Вам нравится работа:
24а. Ремонт, сборка, конструирование технических устройств и механизмов; обработка деталей на станке; управление техническими средствами;
246. Производство каких-либо изделий или продуктов (шить, готовить, чинить обувь, мебель, игрушки; печатать фотографии, строить, обрабатывать дерево и т. д.).
24в. Анализ и обработка информации (текстовой, цифровой, условно-символической, графической и пр.).
24г. Постоянное взаимодействие с миром живой природы (ухаживать за растениями или животными, изучать биологические процессы и микроорганизмы).
24д. Активное взаимодействие с людьми (оказывать помощь, услуги, руководить).
24е. Создание новых или изготовление по образцу художественных изделий, моделей, произведений, образцов.
24ж. Изучение свойств различных веществ, состояния окружающей среды (водной, почвы, атмосферы, полезных ископаемых).
25. Вы считаете основными жизненными ценностями (для вас главное):
25а. Высокое материальное обеспечение;
256. Семейная жизнь;
25в. Общественное признание;
25г. Веселое, необременительное времяпрепровождение;
25д. Постоянное соприкосновение с красотой природы и искусства;
25е, Возможность творчества;
25ж. Активная, деятельная жизнь;
25з. Самосовершенствование, образованность, культура:
25и. Возможность оказывать влияние на других людей.
КЛЮЧ К ОБРАБОТКЕ:
Подсчитайте количество баллов по шкалам «З», «Т», «И», «Ч», «ХО», «МЖП», «МНП». Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессии, который получил максимальное количество баллов.
«З» - анализ и обработка информации:
5, 9а, 9в, 10а, 11а, 11б, 17, 24в, 1, 12, 16,20.
«Т» - работа с техникой и механизмами:
1, 11в, 13а, 136, 14, 21, 23, 24а, 16, 17, 19, 22.
«И» - производство продуктов, изделий, их ремонт:
5, 9а, 11в, 13а, 19, 21, 23, 24б, 4, 14, 17, 22.
«Ч» - взаимодействие с человеком:
4, 8, 96, 106, 11г, 16, 18, 24д, 10в, 12, 15, 19.
«ХО» - создание художественных произведений:
3,7, 10в, 11д, 13б, 16, 22, 24е, 9а, 17,21,23.
«МЖП» — работа с миром живой природы:
2, 6, Ив, 13а, 17, 21, 23, 24г, 1, 5, 10а, 22.
«МНП» - работа с неживой природой, изучение веществ:
5. 9а, 11а, 11в, 2, 3а, 17, 24ж, 10а, 16, 21, 22.