Методика для изучения социализированности личности воспитанника (разработана профессором М. И. Рожковым)
| Вид материала | Документы |
- Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности, 1409.71kb.
- Программа дисциплины Методика преподавания юриспруденции в высшей школе входит в число, 111.02kb.
- Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики, 122.63kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Криминология» Омск 2011, 535.52kb.
- Программа дисциплины «Организованная преступность» входит в число дисциплин специализации, 151.31kb.
- Программа дисциплины «Криминология» входит в число обязательных дисциплин федерального, 558.33kb.
- Методика epi 55 Дискуссия по деталям (экстраверсия интроверсия и социальная адаптация, 19.4kb.
- Методика изучения словесно логического мышления. Цель, 118.54kb.
- Методика изучения учебной мотивации по итогам обучения в 1-м классе 1 Методика изучения, 417.39kb.
- Бутаковым Александром Владимировичем, профессором кафедры теории и истории государства, 296.8kb.
КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА
(пример заполнения)
Фамилия, имя: Дмитриева Наталья
Возраст: 15 лет
Год заполнения карты: 2001. ноябрь.
| Диагностическое средство | Задачи | Показатели |
| 1. Методика для изучена, социализированности 'личности воспитанника | 1 Определить степень социальной адаптированности, социальной активности, автономности, нравственности | Высокая степень развития социальных качеств |
| 2. Опросник профессиональной готовности - дифференциально-диагностический опросник - анкета самооценки индивидуальных способностей | Определить предпочитаемую профессиональную сферу. Определить профессиональные склонности. Определить индивидуальные способности в профессиональных сферах | «Человек - человек» «Человек - человек» «Человек - искусство»i |
| 3. Анкета для старшеклассников | Определить интерес в выборе профессии, наиболее привлекательные профессии | Педагог, бухгалтер |
| 4. Диагностический тест | Определить направление в «Способности школьника» развитии способностей личности | Организаторские, эмоционально -изобразительные |
| 5. Методика «Пословицы» | Определить устойчивость ценностных отношений к жизни, к людям, к себе | Высокий уровень нравственной воспитанности |
| 6. Опросник для выявления готовности к выбору профессии | Определить уровень готовности к выбору профессии | Средняя готовность |
| 7. Исследования направленности интересов | Определить ведущие интересы | Область литературы, педагогики, труд в сфере обслуживания |
| 8. Лист выбора профессий | Определить соответствие выбора профессии и самооценки личных качеств | Видит перспективу! дальнейшего обучения, обосновывает профессиональный выбор |
| 9. Сочинение «Моя будущая профессия» | Выявить профессиональный интерес | Учитель |
| 10. Тест «Самооценка деловых качеств» | Выяснить уровень развития деловых качеств | Средний |
Уровень развития способностей к профессиональному самоопределению - средний.
Ток-шоу «МОГУ, ХОЧУ, НАДО. ЧТО ВАЖНЕЕ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ?»
(для среднего школьного возраста)
Цели: учить детей строить профессиональные планы с учетом своих способностей, возможностей и потребностью города в кадрах. Развивать навыки общения со взрослыми людьми. Формировать навыки профессионального определения.
Подготовительная работа:
- определение и приглашение участников ток-шоу,
- оформление места проведения,
- профессиональная диагностика воспитанников и анализ результатов,
- съемка видеосюжета.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Ведущий: Я приветствую всех на ток-шоу, тема которого «Могу. Хочу. Надо. Что важнее в выборе профессии?» Ток-шоу - это встреча с интересными людьми, которым вы, ребята, можете задать все интересующие вопросы. В жизни каждого человека приходит время, когда перед ним встает вопрос, кем быть, какую профессию выбрать? Решение этого вопроса определяет всю дальнейшую жизнь человека. Профессия — это жизненный, трудовой путь, своего рода судьба. Поэтому стоит потратить и время, и силы, и заранее обдумать свой выбор. Первый шаг, первый выбор - всегда сложный. Сегодня мы и будем рассуждать все вместе о том, как нужно выбирать профессию, что важно учитывать при этом. К концу нашей встречи нам необходимо вывести формулу выбора профессии. Мы предлагаем вам подумать над этой формулой (демонстрация на стенде).
Формула выбора профессии
| «ХОЧУ» | «МОГУ» | «НАДО» |
| Интерес - побуждение познавательного характера. Склонности - это желания человека, побуждения, потребности в определенных видах деятельности. | Способности -это такие индивидуальные качества человека, от которых зависит успешное осуществление деятельности. Профессиональная пригодность- совокупность психических и психофизических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения той или иной профессии. | Рынок труда -взаимодействие возможностей и потребностей: производства. |
Действительно ли важны в выборе профессии все эти составляющие? На каждой мы остановимся подробнее. Вместе с нами будет работать пресс-центр, который обобщит ваши ответы.
Итак, я «хочу», что это значит? Ребята, как вы думаете, чем руководствуется человек, когда хочет выбрать профессию?
(ответы воспитанников)
Ведущий: Из ваших ответов видно, что, когда человек выбирает профессию, он в первую очередь учитывает свои интересы, склонности, желания и мечты. Я приглашаю в зал первую участницу - Тагирову Тому. Тома очень привлекательна и общительна, у нее много друзей и дома, и в школе, и среди шефов. Она всегда старается быть активной, участвовать во всех делах, хорошо учиться. Тома любит рисовать, проводить игры, выступать, умеет плести из бисера, вышивать и делать разные поделки. Тому отличают такие качества, как организованность, ответственность, дисциплинированность.
Вопросы участнице:
- Тома, кем ты мечтаешь стать, какую получить профессию?
(ответ)
- Чем тебя заинтересовала эта профессия?
Ведущий: У Томы есть мечта, и желаем ей воплотить эту мечту в жизнь. Я приглашаю в зал Селивановскую Светлану, она в этом году заканчивает девятый класс, и времени на обдумывание своей будущей профессии остается все меньше и меньше. Мы знаем, что у Светы разносторонние интересы: она любит танцевать, сама придумывает новые движения, учит танцам своих подруг. Также она увлекается ручным трудом, шьет, вышивает, вяжет, плетет из бисера. Света всегда аккуратна и привлекательна, так как уделяет достаточно времени своей внешности, с ней интересно общаться на разные темы.
Вопросы участнице:
- Света, на чем же остановился твой профессиональный выбор?
- Что больше тебя привлекает в этой профессии?
Ведущий: А сейчас я предлагаю всем посмотреть видеосюжет о том, кем мечтают стать наши ребята (просмотр).
Пресс-центр вывешивает на стенд материалы: «Хочу выбрать профессию, потому что...»
Ведущий: Вы услышали, кем хотят стать ваши друзья, кто-то осознанно сделал свой выбор, кто-то пока просто мечтает. Главное, что у всех опрошенных есть интерес к профессии. Интерес - это сигнал о том, что человек обладает данными для того, чтобы развивать способности в нужном направлении. В пресс-центре собраны материалы об интересах ребят, которые затрудняются в выборе профессии. Попробуйте дать своим друзьям рекомендации в выборе профессии в соответствии с их интересами. Докажите вашу точку зрения.
Представитель пресс-центра (зачитывает ситуации):
- «Я люблю читать книги, мне интересны все детские журналы, которые есть в нашей библиотеке. Мы часто ходим на экскурсии в музей, в церкви. Хоть это некоторым и не очень нравится, но я люблю там бывать, мне интересно все новое, неизведанное. Я хочу много знать, чтобы в будущем другим людям было бы со мной интересно общаться» (библиотекарь, экскурсовод, учитель).
- «Я очень люблю животных: кошек, собак. Мне нравится за ними ухаживать, кормить, строить им домик для жилья. Я читаю книжки про животных, хочу больше узнать об их повадках, поведении. Мне нравится заниматься на кружке, а когда бываю в деревне, то с удовольствием хожу на ферму и наблюдаю за работой» (зоотехник, ветеринар, хозяйка фермерского двора).
- «Мне нравится работать на даче, выращивать овощи, следить за порядком на грядках. Мне хочется, чтобы в следующем году мы посадили много цветов, и я ухаживала бы за ними. Я умею сажать комнатные цветы, знаю, как их поливать, какие сорта больше подходят к нашим условиям. Все это я прочитала в книгах и узнала от воспитателей» (цветовод, агроном).
Я вижу, ребята, что вы помогали своим друзьям в выборе профессии по тем интересам и способностям, которыми они обладают.
Ведущий: Первой составляющей формулы выбора профессии являются ваши интересы и склонности. Свои склонности вы можете проявлять и развивать в интересном деле, а затем, получив еще и специальное образование, стать профессионалом. Я думаю, что эта составляющая важна в данной формуле, как говорил один писатель: «Будущая специальность выбирается по любви». Но достаточно ли этого? Давайте обратимся к следующему - «Могу».
- Есть ли у вас возможность получить эту профессию?
- Позволяют ли ваши умственные способности: гибкость ума, кругозор?
- Обладаете ли вы волевыми качествами: целеустремленностью, работоспособностью, инициативностью?
- Сформированы ли у вас специальные способности: организаторские, коммуникативные?
- Подходит ли ваше состояние здоровья?
Я знаю, что среди вас есть те, кто хочет стать педагогам. Какими качествами должен обладать педагог? (ответ)
Давайте посмотрим, а совпадают ли ваши интересы со способностями, обладаете ли вы организаторскими способностями. Приглашаю будущих педагогов организовать игру с залом и на деле проверить себя.
(игра с залом)
Ведущий: Мы желаем девочкам в будущем стать творческими и активными людьми и найти свое призвание.
Я приглашаю для продолжения разговора воспитателя Шильниковскую Наталью Владимировну. Она работала над определением ваших способностей и готовности к профессиональному труду.
Вопросы участнику:
- Наталья Владимировна, расскажите о результатах вашей работы? Какими способностями обладают ребята, насколько они совпадают с их профессиональным выбором?
- Каков рейтинг профессиональных выборов, какие профессии предпочитают ребята?
- Что бы вы могли порекомендовать им в дальнейшей работе по профессиональному определению?
(результаты диагностики вывешиваются пресс-центром на табло)
Ведущий: А мы продолжаем разговор с гостями. Что же может помешать профессиональному выбору? Я приглашаю гостя ток-шоу Соболева Дениса (Денис планировал получить профессию речника, но состояние здоровья не позволило сделать ему такой профессиональный выбор).
Вопросы участнику:
- Денис, кем вы мечтали стать, что помешало вашему выбору?
- Задумывались ли вы о своем здоровье прежде, чем сделать профессиональный выбор?
- На чем же вы сейчас остановились, какую альтернативу нашли своей мечте?
Ведущий: Часто так происходит, что, выбирая профессию, мы не задумываемся о том, что здоровье - важнейшая составляющая формулы выбора профессии. Ребята, если бы вас сейчас спросили, знаете ли вы, какие противопоказания к профессиональному выбору есть у вас, смогли бы ответить на этот вопрос? (ответы)
Ведущий: О вопросах важности физического состояния и здоровья в будущей профессиональной деятельности мы поговорим с врачом Белоруковой Натальей Владимировной.
Вопросы участнику:
- Наталья Владимировна, многие из ребят выбирают профессии типа «Человек - человек», «Человек - техника». Какие заболевания могут помешать им в своем выборе?
- Какие противопоказания есть к военным профессиям, ведь там наиболее суров профессиональный отбор?
- Можно ли поправить свое здоровье, чтобы добиться получения специальности?
Ведущий: Я думаю, что каждый из вас задумается над состоянием здоровья и заглянет в свою медицинскую карту.
Пресс-центр вывешивает плакаты «Здоровье - основа профессиональной пригодности», «Загляни в свою медицинскую карту!».
Ведущий: А сейчас давайте поговорим о специальных способностях человека, что это за способности мы постараемся разобраться. Например, Катя Агафонова хочет стать учителем рисования. Мы уже знаем, что педагог должен быть грамотным, общительным, инициативным человеком, обладать организаторскими способностями. А какими еще способностями нужно обладать, чтобы стать учителем рисования?
(ответы детей)
Ведущий: Это и есть специальные способности, то, что человек умеет делать в совершенстве и передавать другим. В каждой профессии есть свои специальные способности. А какой специальной способностью должен обладать музыкант, швея, мастер народных промыслов?
(ответы детей)
Ведущий: Как работать над развитием специальных способностей и как они важны в выборе профессии, мы поговорим со следующим участником.
Приглашаем воспитателя — руководителя «Творческой мастерской» - Боярскую Людмилу Львовну.
Вопросы участнику:
- Мы знаем, что по профессии вы воспитатель детского сада, а сейчас руководите работой «Творческой мастерской», какие специальные способности вам помогают в работе?
- Как вы развивали эти способности в школьные годы, как пришли к этой профессии?
- Как вы думаете, нужно развивать в себе какую-то одну способность и доводить ее до совершенства или же учиться всему понемногу?
- Если я хочу развивать в себе способности, но у меня никак не получается?
Ведущий: Хорошо, когда свои интересы и способности человек развивает через посещение кружков, секций, мастерских. Совершенствует свои навыки, воспитывает у себя выдержку, волю, терпение, привычку к труду.
Продолжаем наш разговор, приглашаю следующего участника -психолога педагогического колледжа Шильниковскую Людмилу Анатольевну.
Вопросы участнику:
- В педагогическом колледже училось не одно поколение учителей, все те, кто учились, очень хотели стать педагогами, все ли смогли воплотить свою мечту? Как соотнеслось «хочу» и «могу» у ваших студентов?
- Какими способностями нужно обладать, чтобы учиться в педагогическом колледже?
- Сколько мальчишек учится в колледже и по каким специальностям?
- Когда и где проходит педагогическая практика?
Ведущий: Выбирая профессию, обязательно нужно учитывать свои способности и профессиональную пригодность. Хорошо, если ваше «хочу» и «могу» взаимосвязаны, совпадают, тогда кажется, что выбор сделан правильно. Но давайте обратимся еще к одной составляющей формулы - «надо». А может быть это самое важное в выборе профессии? Что такое рынок труда? Какие профессии нужны нашему городу, селу, где вы будете жить и работать? Принять участие в этом разговоре я приглашаю Удачину Марину Валентиновну, члена Попечительского совета, председателя профсоюзного комитета ООО «Устюггаз».
Я знаю, что Марина Валентиновна, готовясь к нашей встрече, много общалась с шефами других производственных предприятий.
Вопросы участнику:
- Марина Валентиновна, что такое рынок труда?
- Мы знаем, что в 2001 году в Центр занятости обратились 24 выпускника училищ и техникумов, среди них 8 учителей начальных классов, предложения на рынок труда поступают. А какие вакансии, какие профессии предлагает наш рынок?
- Люди каких профессий требуются на ваше предприятие?
- Какие требования предъявляются к рабочим, поступающим на предприятие «Устюггаз»?
- Как стать профессионалом своего дела?
- Какие, на ваш взгляд, профессии сегодня самые престижные и перспективные?
Пресс-центр вывешивает информацию от Центра занятости о рынке труда, требования к приему работника на предприятие «Устюггаз».
Ведущий: Знать ситуацию на рынке труда необходимо, чтобы свои силы, умения, полученную профессию реализовать на предприятии, работать на пользу окружающим. Чтобы ваша профессия была востребована, нужно выбрать ее правильно в соответствии с требованиями современного производства.
Пресс-центр: Составляя формулу, нельзя отрицать, что все три составляющие одинаково важны. Каждый человек твердо должен знать, что он хочет, проанализировать свои возможности, состояние здоровья, убедиться, что данная профессия будет востребована в том районе или городе, где он будет жить. Важно заранее сделать выбор и готовиться: много работать над собой, развивать свои умения и способности. Будущую профессию надо начинать искать как можно раньше. Мы считаем, что в этой формуле между всеми составляющими можно поставить знак плюс. Мы желаем каждому из вас не только правильно составить свою формулу, но и реализовать ее в жизни. Ваш успех, ваша судьба - в ваших руках.
Ведущий: Я очень надеюсь, что после нашего разговора вы серьезнее задумаетесь над проблемой выбора профессии и будете не только мечтать, но самое главное - работать над собой и готовить себя к получению профессионального образования.
Я прошу всех гостей и участников заполнить анкеты для того, чтобы мы смогли узнать ваше мнение о проведенной игре.
Анкета для участника ток-шоу
Фамилия, имя.
1. Выступление какого участника ток-шоу произвело на Вас самое большое впечатление?
2. Изменилось ли Ваше мнение о том, как нужно выбирать профессию:
А) да, изменилось;
Б) нет, не изменилось;
В) не знаю, не задумалась.
3. Определились ли Вы в выборе профессии:
А) принял окончательное решение;
Б) надо о многом подумать;
В) все решится само собой.
4. Над развитием каких качеств характера Вам необходимо работать в первую очередь?
Анкета для воспитателей и гостей ток-шоу
1. Как, на Ваш взгляд, заинтересованы ли были подростки в обсуждении данной темы?
2. Какие проблемы в общении с детьми Вы увидели?
3. Ток-шоу - новая форма проведения занятий в нашем доме. Оцените успешность прошедшего дела:
А) было интересно, много полезной информации и деятельности;
Б) интересно, но есть над чем поработать;
В) форма проведения выбрана неудачно.
Практикум «КАК УСТРОИТЬСЯ НА РАБОТУ?»
(для старшего школьного возраста)
Цель: Познакомить воспитанников с ситуацией на рынке труда, помочь в выборе нравственных ценностей и приоритетов их деловых качеств как факторов успешного трудоустройства.
Оформление: Эпиграфы «Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы» (Томас Карлейль), «Быть занятыми люди хотят еще больше, чем быть счастливыми» (филосов Ницше). Таблицы с вариантами ответов на вопросы тестов и раздаточный материал.
ХОД ПРАКТИКУМА:
Ведущий: Можно ли предсказать, кто из людей обречен на успех или успех равно доступен каждому? Сегодня психологи все больше склоняются к тому, что фортуна вовсе не так уж слепа и дарить свои милости предпочитает тем, кто обладает определенным набором черт характера и, прежде всего, способностью адаптироваться к различным ситуациям. Можно сказать, что основная характеристика преуспевающих людей — их умение, почти магическое, оказываться в нужном месте в нужный момент. И это попадание в ногу с судьбой вовсе не случайность, а проявление их личных качеств. Можно попытаться также сказать, что именно в характере человека помогает ему добиться успеха. Это прежде всего: упорное утверждение своей личности, способность контактировать с окружающими, физическая выносливость (завидное здоровье, которое тоже важный элемент успеха, обеспечивается психической гармонией), особая гибкость (человек, рожденный для успеха, умеет при необходимости быть очень упорным, но не делает личной трагедии и из отступления, поскольку уверен в своем конечном успехе). Естественно, каждому хочется верить в собственные предпосылки для желанного успеха. Я предлагаю вам ответить на вопросы теста, чтобы продиагностировать их наличие у себя.