Методика преподавания литературы
| Вид материала | Документы |
- Методика преподавания древней русской литературы и фольклора с. Методика преподавания, 1259.52kb.
- Методика преподавания литературы /Под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана: в 2-х, 408.21kb.
- Вопросы для вступительного экзамена Специальность 13. 00. 02 теория и методик а обучения, 44.3kb.
- Образовательные программы теория и методика преподавания русского языка и литературы, 1130.1kb.
- Методика преподавания литературы Учебник для студентов вузов, обучающихся по педагогическим, 5388.67kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Методика преподавания психологии Специальность, 205.75kb.
- Секция краеведения, литературы и методики преподавания литературы, 7.7kb.
- Методика преподавания математики рабочая программа Программа лекционного курса Планы, 384.99kb.
- Методика преподавания математики рабочая программа Программа лекционного курса Планы, 266.77kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины практическая методика преподавания русского языка, 61.22kb.
Методика преподавания литературы
Теоретические проблемы современной методической науки. Связь с литературоведением, дидактикой, психологией. Методика преподавания литературы как искусство. Основные направления в отечественной методике преподавания литературы. Проблемы учителя литературы. Освоение литературы в школе. Стратегия курса, цели и задачи. Словесные науки в школах Древней Руси. Школьные риторики и поэтики XVII–XVIII вв. Преподавание словесности в первой трети XIX в. Первые учебники по русской литературе. Преподавание словесности в 1840–50-е гг. Методические искания в 1860–80-е гг. Развитие методической мысли на рубеже ХIХ–ХХ вв. Методика преподавания литературы в первые послереволюционные годы. Современный этап развития методики преподавания литературы. Современная литературно-образовательная ситуация. Понимание образования в средневековой и современной культуре. Принципы новой образовательной парадигмы. Предмет и цель литературного образования. Функции литературного образования. Литература как учебный предмет в общеобразовательной школе и специализированных учебных заведениях. Цели и задачи изучения литературы в школе. Основные этапы деятельности читателя. Типы читателей. Внутренний мир художественного произведения. Структура читательского таланта. Способы чтения художественных произведений. Критерии анализа читательского восприятия. Установки и уровни читательского восприятия. Возрастные аспекты литературного образования. «Эпохи» развития читательского сознания школьников (С. Аверинцев). Классификации периодов развития (А. Валлон, П. Блонский). Метод возрастных проекций. Нравственное освоение мира. Путь слушателя. Становление «я-сознания». Специфика читательского восприятия в раннем возрасте. Читательская картина младших школьников. Читательская картина мира подростков. Читательская картина мира старшеклассников. Специфика литературных способностей. Репродуктивные и продуктивные литературные способности. Личностные и индивидуальные литературные способности. Развитие литературных способностей в онтогенезе. Диагностика литературных способностей. Классификации методов обучения литературе: объяснительно-иллюстративный (информационно-рецептивный), репродуктивный, метод проблемного изложения, эвристический (частично-поисковый), исследовательский. Специфика метода творческого чтения. Тестовая методика на уроках литературы. Стандарт литературного образования. Методическая схема программы (цели, задачи, идеология, ценностная ориентация, общая схема курса, инварианты). Современные авторские программы, их типология (традиционные, псевдоальтернативные, альтернативные). Программы Т. Ф. Курдюмовой, В. Г. Маранцмана, А. Г. Кутузова, М. Б. Ладыгина, А. П. Есина, В. И. Охотниковой, В. И. Тюпы, и др.