Вопросы для вступительного экзамена Специальность 13. 00. 02 теория и методик а обучения и воспитания (литература)
| Вид материала | Литература |
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу теория и методика обучения, 45.44kb.
- программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 02 «Теория и методика, 259.71kb.
- Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 02 «Теория и методика, 259.7kb.
- Изучение родной литературы и фольклора как эффективное средство воспитания и обучения, 281.79kb.
- Программа вступительного экзамена для специальности второй ступени высшего образования, 119.53kb.
- Программа курса «Экономическая теория» для поступающих в аспирантуру по специальности, 349.1kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности: «Теория и история, 693.88kb.
- Вопросы для вступительного экзамена в аспирантуру по специальности, 101.71kb.
- Вопросы для вступительного экзамена в аспирантуру по философии, 50.13kb.
- «Утверждаю» Декан факультета социальных наук, 58.12kb.
Вопросы для вступительного экзамена
Специальность 13.00.02 теория и методика обучения и воспитания (литература)
1.Методика преподавания литературы как научная дисциплина. Монологические и диалогические основания преподавания литературы в школе и вузе.
2.Основные этапы развития методической мысли в России. Первые свидетельства о методике преподавания литературы. Словесные науки в школах Древней Руси. М.В.Ломоносов - зачинатель отечественной методики преподавания словесности. История общего и литературного образования в ХУ111 веке. Деятельность Н.И.Новикова.
3.Развитие образования и методической науки в первой половине Х1Х века (А.Ф.Мерзляков, Ф.И.Буслаев, А.Д.Галахов).
4.Состояние общего образования и методические искания в 60-80 годы Х1Х века (В.И.Водовозов, В.Я.Стоюнин, В.П.Скопин, В.П.Острогорский, В.П.Шереметевский, А.И.Незеленов, Л.И.Поливанов).
5.Развитие образования и методической мысли на рубеже Х1Х-ХХ веков (Ц.П.Балталон, А.Д.Алферов, Б.М.Эйхенбаум, В.В.Данилов, М.О.Гершензон).
6.Общее образование и методика преподавания литературы в советский период (Н.М.Соколов, М.А.Рыбникова, В.В.Голубков). Современный этап развития образования и методики преподавания литературы.
7.Становление литературы как предмета преподавания в российской школе.
8.Дидактика и методика преподавания литературы.
9.Современные концепции содержания литературного образования школьников. Этапы литературного образования. Государственный стандарт литературного образования. Учебный план. Учебно-методические комплексы по литературе. Литература в условиях единого государственного экзамена, профильного обучения, перехода на 12 -ти летнее обучение Основные направления обновления содержания литературного образования в школе.
10.Взаимосвязь методики преподавания литературы с психологией. Проблема литературного развития. Восприятие литературного произведения. Взаимосвязь восприятия, анализа и интерпретации художественного произведения.
11.Критерии литературного развития. Периоды развития читателя-школьника. Специфика изучения литературы на разных этапах ученического развития.
12.Формирование читательских и литературно-творческих способностей школьников в процессе преподавания литературы.
13.Использование педагогической диагностики при обучении литературе в школе.
14.Формы, методы, приемы и средства обучения литературе в школе и вузе. Основания для классификации методов.
15.Репродуктивный метод преподавания литературы и метод творческого чтения и их использование в процессе обучения литературе в школе и вузе.
16.Эвристический и исследовательский методы преподавания литературы и их использование в процессе обучения литературе в школе и вузе.
17.Способы освоения литературного произведения в школе и вузе.
18.Школьный и литературоведческий анализ в их взаимосвязях и специфике. Академическое литературоведение и методика преподавания литературы. Пути анализа и интерпретации литературного произведения в школе и в вузе.
19.Проблема организации чтения художественных произведений. Виды чтения.
20.Катехизирование и условия его реализации в школьном курсе литературы.
21.Этапы работы над художественным произведением.
22.Восприятие и изучение эпического произведения в школе и в вузе.
23.Восприятие и изучение лирического произведения в школе и в вузе.
24.Восприятие и изучение драматического произведения в школе и в вузе.
25.Изучение теории литературы в школе и в вузе. Формирование представлений об авторе как методическая проблема. Отличие гимназического курса теории словесности от курса "Русская словесность" А.И.Горшкова.
26."Поэтика" и "риторика" как основные курсы "старой" школы. Отличие гимназического курса риторики от курса "Основы риторики" А.К.Михальской.
27.Изучение истории литературы в школе и вузе.
28.Изучение биографии писателя в школе и вузе.
29.Изучение монографических и обзорных тем в школьном и вузовском курсах литературы.
30.Изучение литературной критики в школьном и вузовском курсах литературы.
31.Организация самостоятельной работы школьников и студентов в процессе преподавания литературы.
32.Развитие речи школьников и студентов в процессе изучения литературы. Этапы работы над сочинением-рассуждением на литературную тему. Требования, предъявляемые к выпускному и вузовскому сочинению по литературе.
33.Способы актуализации знаний школьников и студентов в процессе обучения литературе. Осуществление межпредметных и внутрипредметных связей в процессе преподавания литературы в школе и вузе, использование других видов искусства.
34.Отслеживание результатов и эффективности обучения литературе в школе и вузе. Организация работы учителя литературы в школе, преподавателя в вузе.
35.Урок литературы, его структура, типология и специфика. Литературоведческая, психолого-педагогическая, дидактическая, коммуникативная, методическая составляющие урока литературы.
36.Формы проведения урока литературы в школе, семинарского занятия в вузе. Педагогическая техника. Урок-диалог. Анализ и самоанализ урока, занятия.
37.Риторика взаимодействия учителя и ученика в процессе обучения литературе в условиях авторитарной и личностно-ориентированной дидактики. Педагогическая риторика в вузе.
38.Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе. Программы факультативных курсов по литературе
39.Современные образовательные технологии обучения литературе в школе и вузе. Модульные и коммуникативные технологии.
40.Факторы, определяющие условия формирования методической концепции курса литературы в школе и вузе, выбора педагогической техники, обусловливающие уровень профессионально-педагогической компетентности учителя, преподавателя.