Гневашева В. А. Российский студент: социальный облик. По материалам мониторинга «Российский вуз глазами студентов» (этап 2007 года)

Вид материала

Документы

Содержание 5. Основные выводы 6. Список литературы

Подобный материал:

• Статья опубликована в бюллетене "Российский оценщик, 2007", 432.21kb.
• Тульский спорткомплекс "Металлург" откроется после масштабной реконструкции к концу, 526.75kb.
• Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 657.05kb.
• Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 478.91kb.
• Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 437.34kb.
• Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 874.2kb.
• Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 558.78kb.
• Экспертная служба программы «российский строительный олимп» предлагает руководимой, 30.55kb.
• Содержание главные новости спорта, 992.22kb.
• Содержание главные новости спорта, 776.05kb.

5. Основные выводы

По итогам общероссийского исследования студенческой молодежи гуманитарного профиля подготовки были получены некоторые выводы, согласно представленным результатам, рассмотрены динамические тенденции на базе мониторинга за период 2005 – 2007 гг.

В целом, можно отметить, что в современной системе российских высших учебных заведений соотношение юношей и девушек представлено как 2:3 соответственно. Осуществляя выбор учебного заведения заранее, молодые люди, преимущественно московских вузов, предпочитают получать среднее общее образование в специализированных средних общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях. Предпосылки поступления в элитные государственные высшие учебные заведения закладываются, в том числе, и через успешность обучения в школе. Существует определенная связь между уровнем материальной обеспеченности семьи молодого человека и его будущим выбором вуза. При условии поступления на коммерческой основе обучение, как правило, оплачивается родителями молодых людей. При этом у молодежи возникает вполне осознанная зависимость от родителей, выраженная в установке повышения ответственности студентов за обучение при его платности. Из тех, кто совмещает работу с учебной, каждый пятый считает, что это мешает качественному обучению, но необходимо в силу плохого материального положения семьи. В распределении процент студентов с плохим материальным положением на сегодняшний день очень незначителен. В динамике за период 2005-2007 гг. прослеживается снижение количества студентов совмещающих работу и учебу. По мнению студентов, добиться высокого положения в обществе сегодня можно благодаря добросовестному и честному труду, но образование в данном случае не играет ключевой роли. 40 % опрошенных считает, что факт получения образования еще не гарантирует жизненного благополучия. Для достижения жизненных целей студентам, по их оценкам, необходимо опираться на собственные силы. Хорошим подспорьем на пути к успеху будет помощь вуза в отношении трудоустройства выпускников, что по оценкам респондентов сейчас редкость, наличие специальной профессиональной подготовки, наличие связей. В определении того, насколько сегодня подготовка в вузах соответствует требованиям работодателей респонденты отвечают с определенной долей сомнения: «скорее соответствует, чем нет», возможно, отсутствие точных представлений в сознании молодежи, повышает оптимистичность прогноза. При выборе специальности и учебного заведения для ее получения студенты руководствовались преимущественно двумя причинами: «иметь в будущем интересную работу», «получить диплом». Наличие диплома престижного вуза респондентами отмечено как один из ключевых факторов успешной профессиональной карьеры. Образовательный потенциал вуза студентами оценен достаточно хорошо, однако в их оценках прослеживается технологический недостаток оснащения учебного процесса.

«Хорошая жизнь» респондентами представляется через такие категории, как: «материальная обеспеченность», «хорошая семья», «здоровье», «хорошая работа». Причем отмеченные позиции практически равнозначимы и формируют в сознании молодежи картину успешной жизни.

В целом студенты достаточно оптимистичны в своих жизненных прогнозах, уверены в профессиональных перспективах, смотрят в будущее с надеждой и оптимизмом. По окончании вуза они собираются работать по специальности, повышать свою квалификацию, отчасти заниматься наукой, некоторые, несмотря на общее проявление патриотизма в ответах, видят реализацию своих жизненных перспектив в другой стране.

6. Список литературы

1. Высшее образование для XXI века : науч. конференция. Москва, 22–24 апреля 2004 г. Доклады и материалы / под ред. И. М. Ильинского. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2005. — 312 с.
   
2. Высшее образование для XXI века : Третья междунар. науч. конференция, 18–20 окт. 2006 г. : доклады и материалы. Вып. 1. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2006. — 63 с.
   
3. Высшее образование для XXI века: Вторая Междунар. науч. конференция. Москва, 20–22 октября 2005 г.: Доклады и научные сообщения / отв. ред. И. М. Ильинский. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2006. — 324 с.
   
4. Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе. М., 2006
   
5. Ильинский И. М. Негосударственные вузы России: кризис идентичности и пути его преодоления. — М. : Социум, 2004. — 39 с.
   
6. Ильинский И. М. Образовательная революция. — М. : Изд-во Моск. гуманит.-социальн. академии, 2002. — 592 с.
   
7. Ильинский И. М., Луков В. А. Московский вуз глазами студентов : по материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов Москвы, март–апрель, 2004 г. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2005. — 64 с.
   
8. Ильинский И. М., Луков Вал. А. Российский вуз глазами студентов : по материалам опроса студентов государственных и негосударственных вузов, май–июнь 2005 года. — М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2006. — 88 с.
   
9. Карпухин О. И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // ссылка скрыта, 2006.
   
10. Лапин Н. И., Беляева Л. А. (отв. ред.) Динамика ценностей населения реформируемой Рос­сии М., 1996
    
11. Ла­пин Н. И. Мо­дер­ни­за­ция ба­зо­вых цен­но­стей рос­си­ян // СО­ЦИС, 1996. № 5
    
12. Луков Вал. А. Воспитание как ответ на вызовы глобализации // Знание. Понимание. Умение. 2006. №1. С. 106–109.
    
13. Луков Вал. А. Студент и его вуз: данные мониторинга // Alma mater: Вестник высшей школы. — 2006. — №4. С. 21–24.
    
14. Лу­ков Вал. А. Те­зау­ро­ло­ги­че­ская кон­цеп­ция мо­ло­де­жи // Со­цио­ло­ги­че­ский сбор­ник. Вып. 5 / Ин-т мо­ло­де­жи. М.: Со­ци­ум, 1999
    
15. Луков Вал. А., Гневашева В. А., Ковалева А. И., Луков С. В. Первокурсник Московского гуманитарного университета: год 2006: По материалам социологического исследования (мониторинг, этап III). — М., 2006. — 39 с.
    
16. Луков Вал. А., Луков Вл. А. Тезаурусный подход в гуманитарных науках // Знание. Понимание. Умение. 2004. №1. С. 93–100.
    
17. Плаксий С. И. Парадоксы высшего образования. — М. : Нац. ин-т бизнеса, 2005. — 424 с.
    
18. Плаксий С. И. Стратегия успешного вуза. — И.: Изд-во Нац. ин-та бизнеса, 2006. — 208 с.
    
19. Социальные и культурные ценностные ориентации российской молодежи: Теоретические и эмпирические исследования: Науч. моногр. (Расширенный колл. доклад ИГИ МосГУ на Всероссийской научной конференции «Образ российской молодежи в современном мире: ее самосознание и социокультурные ориентиры», Москва, 6–7 дек. 2007 г.) / Вал. А. Луков, В. А. Гневашева, Н. В. Захаров, Вл. А. Луков, С. В. Луков, О. О. Намлинская; отв. ред. Вал. А. Луков. — М.: Изд-во Моск. гуманит. ун-та, 2007. — 80 с.
    
20. Чупров В. И., Зубок Ю. А., Уильямс К. Молодежь в обществе риска. М., 2001.
    
21. Шереги Ф. Э. Социология образования: прикладные исследования. — М. : Akademia, 2001. — 463 с.
    
22. Hansen K., Hansen R. Using marketing tools develop your career course. Available: careers.com
    
23. www.wciom.ru