Гневашева В. А. Российский студент: социальный облик. По материалам мониторинга «Российский вуз глазами студентов» (этап 2007 года)
| Вид материала | Документы |
- Статья опубликована в бюллетене "Российский оценщик, 2007", 432.21kb.
- Тульский спорткомплекс "Металлург" откроется после масштабной реконструкции к концу, 526.75kb.
- Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 657.05kb.
- Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 478.91kb.
- Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 437.34kb.
- Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 874.2kb.
- Российский спорт в иностранных сми по материалам сайтов inosmi ru, inopressa, 558.78kb.
- Экспертная служба программы «российский строительный олимп» предлагает руководимой, 30.55kb.
- Содержание главные новости спорта, 992.22kb.
- Содержание главные новости спорта, 776.05kb.
4.2 Ценностные ориентации студентов
Трансформация политико-экономической системы России породила и глобальные изменения в социальных взаимосвязях общества. Ценностные системы, сформированные ранее, с трудом могли быть применимы в новой структуре взаимоотношений. Молодые люди сегодня в возрасте 18-24 года проходили процесс первичной социализации на ниве формировавшихся ценностных жизненных позиций. По оценкам ВЦИОМ7 сегодня у россиян на первом месте в системе ценностных ориентаций «хорошая семья, дети», более половины опрошенных отмечают также позицию «жить в достатке». В возрастной группе 18-24 года молодые люди расставили приоритеты в следующей последовательности: «жить в достатке», «иметь хорошую семью».
В исследовании «Российский студент: социальный облик» ценности молодых людей определялись не всегда через прямые вопросы. Возможность оценки ответов по косвенным параметрам позволило более широко представить систему ценностей современной студенческой молодежи.
За период 2005-2007 гг. отношение студентов к возможности достичь высокого положения в обществе благодаря честному и добросовестному труду становится позитивнее (таблица 13, рисунок 9). При этом студенты мало склонны оценивать наличие высшего образования как гарантию жизненного успеха (таблица 14, рисунок 10). Для того, чтобы достичь благополучия в жизни, студентам, по их оценкам, необходимо полагаться на собственные силы, также значимыми позициями, как они считают, являются: «активное взаимодействие вуза и работодателей», «помощь студентам со стороны государства» (таблица 15, рисунок 11).
Таблица 13
Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, можно ли сегодня достичь высокого положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду?» (в %)
| Как Вы считаете, можно ли сегодня достичь высокого положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду? | | ||||
| ГВМ | НВМ | ГВР | НВР | Всего | |
| да | 57,1 | 47,7 | 45,2 | 50,1 | 47,1 |
| нет | 11,5 | 25,6 | 22,6 | 27,8 | 23,1 |
| трудно сказать | 31,4 | 26,7 | 32,2 | 22,1 | 29,8 |
продолжение таблицы Таблица 13
Распределение ответов на вопрос: «Как Вы считаете, можно ли сегодня достичь высокого положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду?» (в %)
| Как Вы считаете, можно ли сегодня достичь высокого положения в обществе благодаря честному, добросовестному труду? | | ||
| 2005 | 2006 | 2007 | |
| да | 38,47 | 46,3 | 47,1 |
| нет | 28,22 | 19,5 | 23,1 |
| трудно сказать | 32,99 | 34,2 | 29,8 |
Рисунок 9. Динамика оценок честного и добросовестного труда как
возможности достичь высокого положения в обществе
Таблица 14
Оценка студентами высшего образования как гарантии жизненного успеха
| Является ли сегодня высшее образование гарантией жизненного успеха? | | ||||
| ГВМ | НВМ | ГВР | НВР | Всего | |
| да | 23,7 | 29,9 | 28,2 | 40,4 | 29,9 |
| нет | 46,8 | 42,8 | 43,3 | 38,6 | 42,8 |
| трудно сказать | 29,5 | 27,2 | 28,5 | 21,1 | 27,3 |
| Является ли сегодня высшее образование гарантией жизненного успеха? | | ||
| 2005 | 2006 | 2007 | |
| да | 22,42 | 25,0 | 29,9 |
| нет | 46,18 | 46,7 | 42,8 |
| трудно сказать | 31,27 | 28,3 | 27,3 |
Рисунок 10. Динамика распределения оценок образования как гарантии жизненного успеха
Таблица 15
Оценка студентами необходимых позиций для достижения жизненных целей (в %)
| Для того, чтобы Вы достигли своих жизненных целей, необходимо… | | ||||||||||||
| ГВМ | НВМ | ГВР | НВР | Всего | |||||||||
| опираться на собственные силы, ни на кого другого не полагаться | 61,2 | 66,0 | 61,5 | 49,6 | 60,6 | ||||||||
| сформировать систему активного взаимодействия вузов с работодателями с возможностью трудоустройства студентов после окончания вуза | 34,0 | 41,0 | 45,9 | 31,8 | 42,4 | ||||||||
| чтобы государство помогало студентам | 20,2 | 27,5 | 36,4 | 40,7 | 34,5 | ||||||||
| проводить целенаправленную профессиональную подготовку согласно требованиям конкретных работодателей | 29,3 | 26,0 | 27,6 | 24,4 | 27,0 | ||||||||
| провести такую реформу образования, чтобы российские дипломы признавались на западе | 24,5 | 26,2 | 26,7 | 23,7 | 26,0 | | |||||||
| повысить качество обучения в вузе | 20,7 | 14,4 | 17,4 | 21,9 | 17,7 | ||||||||
| навести железный порядок в стране | 10,1 | 12,5 | 11,9 | 11,5 | 11,8 | | |||||||
| сохранить достигнутый в семье уровень жизни | 12,8 | 9,9 | 8,6 | 9,9 | 9,2 | ||||||||
Таблица 15
Оценка студентами необходимых позиций для достижения жизненных целей (в %)
| Для того, чтобы Вы достигли своих жизненных целей, необходимо… | | ||
| 2005 | 2006 | 2007 | |
| опираться на собственные силы, ни на кого другого не полагаться | 71,46 | 69,91 | 60,6 |
Рисунок 11. Динамика изменения значимости позиции «опираться на собственные силы» для достижения жизненного успеха
Распределение ответов по представленным вопросам между рассматриваемыми социальными группами практически равномерно. Можно отметить чуть большую значимость образования в построении дальнейшей профессиональной деятельности у студентов государственных вузов Москвы. Они же считают существенной, в большей мере, чем студенты других вузов, целенаправленную профессиональную подготовку согласно требованиям работодателей, но при этом не склонны оценивать образование как критерий успеха в жизни в большей мере, чем остальные респонденты, оценивая образование как факт его получения, а не как систему знаний, умений, навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности.
Пять ключевых позиций сохраняют устойчивый приоритет в оценках студентами критериев «хорошей жизни», а именно: «быть материально обеспеченным»; «иметь хорошую семью»; «быть здоровым»; «иметь хорошую работу»; «любить и быть любимым».
Для студентов московских государственных вузов определяющими позициями «хорошей жизни» являются «иметь хорошую семью», «любить и быть любимым». Студенты негосударственных вузов Москвы в большей мере в определении «хорошей жизни» склоняются к позициям «быть материально обеспеченным», «иметь хорошую семью», «быть здоровым», «иметь хорошее образование». Для студентов государственных вузов регионов значимой является позиция «быть материально обеспеченным» через возможность «иметь хорошую работу». Студенты негосударственных вузов регионов в целом не очень активны в выборе доминирующих критериев «хорошей жизни», но все же считают, что «иметь власть, занимать высокое положение в обществе», во многом бы способствовало их жизненному успеху (таблица 16, рисунок 12).
Таблица 16
Выбор студентами критериев «хорошей жизни» (в %)
| Что для Вас означает «хорошо жить»? | | ||||
| ГВМ | НВМ | ГВР | НВР | Всего | |
| быть материально обеспеченным | 76,8 | 80,2 | 81,9 | 66,6 | 79,2 |
| иметь хорошую семью | 75,3 | 75,4 | 74,3 | 61,8 | 72,8 |
| быть здоровым | 68,4 | 72,9 | 71,6 | 53,3 | 69,1 |
| иметь хорошую работу | 62,6 | 67,4 | 70,0 | 60,8 | 67,9 |
| любить и быть любимым | 71,1 | 64,7 | 58,9 | 46,0 | 58,9 |
| быть независимым, свободным | 35,3 | 34,7 | 36,0 | 38,2 | 36,0 |
| иметь хорошее образование | 15,8 | 28,6 | 27,0 | 27,1 | 26,5 |
| чувствовать себя защищенным, в безопасности | 26,3 | 20,0 | 20,6 | 19,6 | 20,7 |
| иметь власть, занимать высокое положение в обществе | 14,7 | 17,7 | 17,5 | 21,1 | 17,8 |
| жить не для себя, а для людей | 3,7 | 5,4 | 3,8 | 5,0 | 4,2 |
| Что для Вас означает «хорошо жить»? | | ||
| 2005 | 2006 | 2007 | |
| быть материально обеспеченным | 78,1 | 81,2 | 79,2 |
| иметь хорошую семью | 68,9 | 73,2 | 72,8 |
| быть здоровым | 69,9 | 71,7 | 69,1 |
| иметь хорошую работу | 67,5 | 70,9 | 67,9 |
| любить и быть любимым | 64,3 | 64,7 | 58,9 |
| 1 | быть материально обеспеченным |
| 2 | иметь хорошую семью |
| 3 | быть здоровым |
| 4 | иметь хорошую работу |
| 5 | любить и быть любимым |
Рисунок 12. Динамика оценок студентами критериев «хорошей жизни»