Методические материалы для учителей по итогам организации и проведения единого государственного экзамена в Саратовской области в 2011 году
| Вид материала | Методическое пособие |
- Методические материалы для учителей по итогам организации и проведения единого государственного, 2976.24kb.
- Пензенской области, 33.85kb.
- Методические материалы по подготовке и проведению гиа-9 в пунктах проведения экзамена, 688.23kb.
- Методические материалы по подготовке и проведению егэ в пунктах проведения экзамена, 879.12kb.
- Приказ 23. 09. 2010 №2447 г. Саратов, 2042.38kb.
- План подготовки и проведения единого государственного экзамена, государственного выпускного, 201.13kb.
- План подготовки и проведения единого государственного экзамена, государственного выпускного, 198.55kb.
- О преподавании учебного предмета «химия» в общеобразовательных учреждениях кемеровской, 213.56kb.
- Рабочая программа по литературе в 5 а и в 6 Бклассах учитель Черновол Татьяна Геннадьевна, 205.64kb.
- Рабочая программа по русскому языку в 5 а и в 6 Бклассах учитель Черновол Татьяна Геннадьевна, 304.04kb.
По данным, приведенным в таблице 48, видно, что наибольшие затруднения возникли при выполнении заданная А6. Это задание проверяло, в большинстве вариантов, знания о типах климата, факторах их формирования, климатических пояса России. Существенно, что, по сравнению с прошлым годом, результаты существенно ухудшились – на 10%. Так же ухудшились и результаты при ответе на задание А18, в котором рассматривались темы: Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.
Важно отметить, что в целом уровень выполнения этой части работы существенно вырос. Таблица 48
Распределение правильных ответов по заданиям части А по географии
( приведено к спецификации 2010 года)
| № зада- ния | Проверяемые элементы содержания | Процент правильных ответов выпускников | |
| 2010 г. | 2011 г. | ||
| А1 | Географические модели. Географическая карта, план местности. | 60,51 | 71,82 |
| А2 | Литосфера. Атмосфера. Гидросфера. | 40,00 | 59,53 |
| А3 | Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное природопользование. | 64,87 | 73,73 |
| А4 | Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. | 55,38 | 60,17 |
| А5 | Особенности природы материков и океанов. Особенности распространения крупных форм рельефа России. | 53,85 | 54,24 |
| А6 | Особенности природы материков и океанов. Типы климата, факторы их формирования, климатические пояса России. | 53,59 | 43,22 |
| А7 | Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. | 45,90 | 49,58 |
| А8 | Половозрастной состав населения. | 54,87 | 71,82 |
| А9 | Миграция. Основные направления и типы миграций в мире. | 71,54 | 70,97 |
| А10 | Городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. | 62,31 | |
| А11 (А10)* | Географические особенности размещения населения. Неравномерность размещения населения земного шара. | 64,10 | 67,16 |
| А12 (А11)* | Городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс. | 62,05 | 66,95 |
| А13 (А12)* | Уровень и качество жизни населения. | 58,72 | 72,46 |
| А14 (А13)* | Структура занятости населения. Отраслевая структура хозяйства. | 62,56 | 62,71 |
| А15 (А14)* | Ведущие страны-экспортеры основных видов сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. | 44,62 | 59,96 |
| А16 (А15)* | Современная политическая карта мира. | 71,54 | 71,40 |
| А17 | Многообразие стран мира. Основные типы стран. | 59,74 | |
| А18 (А16)* | Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира. | 56,67 | 47,88 |
| А19 (А17)* | Территория и акватория, морские и сухопутные границы. | 57,18 | 65,68 |
| А20 (А18)* | Размещение населения России. Основная полоса расселения. | 66,41 | 72,67 |
| А21 (А19)* | Городское и сельское население. Города. | 63,59 | 62,08 |
| А22 (А20*) | География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта. | 44,62 | 69,28 |
| А23 (А21*) | Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России. | 61,28 | 71,19 |
| А24 (А22*) | Россия в современном мире. | 75,13 | 71,40 |
| А25 (А23*) | Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам. | 63,59 | 73,52 |
| А26 (А24*) | География религий мира. Народы и основные религии России. | 49,74 | 58,26 |
| А27 (А25*) | Интеграционные отраслевые и региональные союзы. | 48,21 | 65,68 |
| А28 | Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. | 62,56 | |
Часть 2 (задания типа «В») включала 14 заданий на установление соответствия или последовательности, на выбор нескольких правильных ответов из предлагаемых или их запись. Ученикам необходимо было дать краткий ответ в виде числа, одного слова или последовательности букв.
Эта часть работы вызвала намного больше затруднений. 0 баллов по общей сумме всех заданий этой части имеет 10,2% экзаменующихся от числа сдававших ЕГЭ в Саратовской области.
При заполнении бланка ответов самая распространенная ошибка состояла в том, что ответ записывался не так как требовалось: с точками , запятыми, градусами, иными символами. Невнимательное чтение инструкций по заполнению бланков приводило к тому, что часть экзаменующихся начинала ответ не с первой левой клетки, что тоже неверно. Написание фамилии, термина с грамматической ошибкой так же может быть признано как неправильный ответ: ивропа, южасто-восточный, пустынистый и т.д.
Следует обратить внимание и на то, что экзаменующиеся продолжают писать ответ не черными ручками. Так как почерк экзаменующегося, как правило, плохой, такие записи не могут быть правильно отсканированы и верифицированы.
Можно отметить, что смена темы задания и формы его представления, относительно предыдущего года, сразу сказывается на качестве результатов. Это свидетельствует о том, что в школе выпускники не готовятся систематически к сдаче экзамена, а идет прямое «натаскивание» на конкретные задания.
Таблица 49
Распределение доли учащихся, имеющих ненулевую отметку при выполнению заданий части В по географии
| № зада- ния | Проверяемые элементы содержания | Процент правильных ответов выпускников | |
| 2010 г. | 2011г. | ||
| В1 | Часовые пояса. | 33,50 | 40,89 |
| В2 | Мировой океан и его части. Воды суши. Особенности природы материков и океанов. | 69,57 | 67,80 |
| В3 | Административно-территориальное устройство России. | 64,45 | 62,29 |
| В4 | География отраслей промышленности России. | 62,15 | |
| В4* | География отраслей промышленности России. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. | | 77,12 |
| В5 | Столицы и крупные города. | 70,08 | 83,90 |
| В6 | Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Факторы размещения производства. | 77,24 | |
| В6* | Численность, естественное движение населения России. | | 54,66 |
| В7 | Географические особенности воспроизводства населения мира. | 24,04 | 28,81 |
| В8 | Природные ресурсы. | 44,50 | 58,47 |
| В9 | Численность, естественное движение населения России. | 9,46 | |
| В9* | Численность, естественное движение населения России. География транспорта России. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. | | 28,18 |
| В10 | Этапы геологической истории земной коры. Геологическая хронология. | 33,25 | 47,03 |
| В11 | Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира. | 27,11 | 43,64 |
| В12 | Природно-хозяйственное районирование России. Регионы России. | 21,48 | 18,01 |
| В13 | Географические модели. Географическая карта, план местности. | 56,78 | 59,53 |
| В14 | Географические модели. Географическая карта, план местности. | 28,13 | 32,42 |
Задания части С характеризуются авторами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ как задания высокого уровня сложности, при этом различия в качестве их выполнения экзаменующимися позволяют говорить о его разноуровневом содержании.
Задания части С проверялись членами экзаменационной комиссии, сформированной из специально подготовленных учителей, преподавателей вузов и ссузов. Критерии и шкала оценивания предлагалась авторами-разработчиками КИМов.
В задании С1 требовалось построить профиль местности. Типичными ошибками были:
- неверное построение профиля (несоответствие рельефу, представленному на фрагменте карты);
- неумение построить профиль в нужном масштабе (масштаб карты и масштаб, в котором нужно построить профиль различны);
- отсутствие навыка определять по карте понижение/повышение местности, определять крутизну склонов.
Задание С2 посвящалось анализу демографической информации, представленной в табличном варианте. Типичные ошибки:
- фактические ошибки - в большинстве работ видно непонимание, что прирост или убыль населения складываются из механического и естественного движения населения;
- отсутствует навык анализировать табличные данные - нет понимания, какая информация из таблицы необходима для выполнения задания, а какая является вспомогательной, лишней;
- ошибки при подсчетах, особенно в случаях, когда выполняются подсчеты с отрицательными показателями.
Таблица 50
Распределение доли учащихся, имеющих ненулевую отметку при выполнению заданий части С по географии
| № зада- ния | Проверяемые элементы содержания | Процент правильных ответов выпускников | |
| 2010 г. | 2011г. | ||
| С1 | Географические модели. Географическая карта, план местности. | 37,95 | 50,00 |
| С2 | Направление и типы миграции. | 27,69 | 47,03 |
| С3 | Динамика численности населения Земли, концепция демографического перехода. Географические особенности воспроизводства населения мира. Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Демографическая политика. | 32,31 | 56,14 |
| С4 | Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. | 35,13 | |
| | Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. Динамика численности населения Земли. Половозрелый состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта, сельского хозяйства. Рациональное и нерациональное природопользование. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. | | 34,32 |
| С5 | Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной, сельскохозяйственной продукции. Основные международные магистрали и транспортные узлы. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства. | 45,13 | |
| С5* | География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. | | 45,34 |
| С6 | Рациональное и нерациональное природопользование. Геоэкология окружающей среды. Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. | 41,79 | |
| С7 (С6*) | Земля как планета; современный облик планеты Земля. Форма, размеры, движение Земли. | 11,28 | 24,58 |
Задание С3 имеет наиболее высокий показатель выполнения. В этом задании требовалось провести анализ размещения промышленных предприятий.
Типичными ошибками при выполнении задания являлось указание одного, а не двух фактора размещения, как требовалось в задании, неконкретность, расплывчатость при указании факторов размещения
Задание С4 было представлено двумя типами заданий: - объяснение различий в количестве высотных поясов в разных горных системах; - по приведенным климатограммам необходимо было определить полушарие, материк и тип климата, либо определить какая из территорий расположена западнее (восточнее).
Если задание первого типа подавляющем числе проверенных работ, в которых к нему приступали, было выполнено правильно, то задание второго типа практически ни кем выполнено не было.
Отметим, что это вопрос той же тематической группы, что и задания первой части работы, вызвавшие наибольшие затруднения.
Форма и тематика задания С5: Анализ и сравнение демографических показателей двух стран, или одной страны, но в разные периоды, не меняется на экзамене несколько лет. Но, тем не менее, результаты существенно не растут. Хотя те выпускники. Которые приступают к выполнению этого задания, в большинстве делают это правильно.
Задание С6 - "Астрономическое задание"
Не смотря на то, что, по сравнению с предыдущими годами, задание упрощено, результат ответов низок. Большинство учащихся (57%) вообще не приступают к его выполнению.
Приведенные данные, а также результаты их анализа определяют основные рекомендации учителям при подготовке выпускников к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
Для успешной сдачи ЕГЭ по географии целесообразно познакомить учащихся с опубликованными вариантами работ, критериями оценивания заданий.
При подготовке к ЕГЭ следует порекомендовать учащимся пособия, включенные в «Перечень изданий, допущенных ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях», на использовании которых основаны задания, представленные в КИМ (http // www.fipi.ru).
В процессе проведения текущих устных форм контроля обращать внимание на умение учащихся устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать свои суждения, опираясь на источники географических знаний, предлагая для этих целей специальные планы - памятки, алгоритмы.
Необходима систематическая работа учителей по обучению школьников приемам работы с разнообразными картами.
Акцентирование внимания учащихся на типичных ошибках и их анализ могут быть эффективным средством формирования сознательных и прочных знаний учащихся, повышения качества географической подготовки.