Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Хрусталик» компенсирующего вида города Белово» открыто в 1963 году

Вид материала

Документы

Содержание Цель программы Основные задачи программы Характеристика педагогического коллектива Количественная характеристика педагогических кадров Уровень профессиональной компетентности Содержание образовательного процесса Коррекция речевых отклонений Коррекция познавательного развития Сохранение психического здоровья Физическое развитие Музыкальное воспитание Изобразительная деятельность ГРАФИК процентов часто болеющих детей

Подобный материал:

• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего, 432.77kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения №16 «детский, 196.16kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад компенсирующего вида, 475.48kb.
• Муниципальное дошкольное образоваельное учреждение детский сад №25 «малыш» компенсирующего, 273.05kb.
• Анализа мбдоу детский сад компенсирующего вида №85 за 2010- 2011 учебный год, 225.36kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад, 303.98kb.
• Публичный доклад по итогам работы за 2010-2011 учебный год Информационная справка, 185.67kb.
• Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59» компенсирующего, 149.63kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад №138 компенсирующего, 319.23kb.
• Отчёт публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский, 406.73kb.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №18 «Хрусталик» компенсирующего вида города Белово» открыто в 1963 году. С 1982 года работает как учреждение компенсирующего вида для детей с амблиопией и косоглазием, ведет образовательную деятельность на основании лицензии № 040536 от 09.12.2007г., выданной Главной лицензионной аттестационной комиссией Администрации Кемеровской области.

В детском саду укомплектовано 4 группы детей от 2 до 7 лет: смешанная (ясельная и младшая), средняя, старшая, подготовительная.

В настоящее время детский сад посещают 60 воспитанников. Дети находятся в режиме круглосуточного пребывания. Все дети с патологией зрения:

• косоглазие -22
  
• гиперметропия -2
  
• аномалия зрительного нерва -1
  
• миопия -3
  
• амблиопия -32
  

Детский сад работает по графику пятидневной рабочей недели, круглосуточно. Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

С 2007 года детский сад работает над реализацией «Программы развития дошкольного учреждения на 2007-2010 учебные годы».

Цель программы:

Создание воспитательно — образовательной коррекционной среды, для повышения качества обучения, воспитания и укрепления здоровья детей с нарушением зрения; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к социализации.

Основные задачи программы:

• обеспечить учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития детей с нарушением зрения;
  
• внедрять здоровье сберегающие технологии с учетом зрительной патологии; формировать культуру здорового образа жизни;
  
• обеспечить заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
  
• обеспечить условия непрерывности воспитания, обучения и восстановления зрения детей;
  
• обеспечить единство педагогов в организации коррекционно-воспитательной и реабилитационной работы в ДОУ;
  
• развивать ресурсное (материально-техническое, кадровое, научно-методическое) обеспечение воспитательно-образовательного процесса;
  
• разработать модель взаимодействия детского сада и семьи;
  

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели программы:

• Улучшение состояния здоровья детей, способствующее повышению качества их образования;
  
• Стабилизация психического развития детей с патологией зрения для успешной интеграции его в школу и в общество сверстников;
  
• Качество сформированных ключевых компетенций способствует успешному обучению ребенка в условия начальной школы;
  
• Повышение компетентности педагогического коллектива.
  

Характеристика педагогического коллектива

В детском саду работают 21 педагог, из них: 12 воспитателей, 7 специалистов, 1 ст.воспитатель и 1 руководитель. Все педагоги имеют специальное профессиональное образование, переодически повышая уровень профессиональной компетенции. Весь педагогический состав (100%) регулярно проходят курсы повышения квалификации при КРИПК и ПРО.


Количественная характеристика педагогических кадров

Образовательный ценз	количество
Имеющие почетные звания	3
Образование
Высшее	11
Незаконченное высшие
Среднее специальное	10
Категория
Высшая	10
Первая	7
Вторая	2

Коллектив педагогов – стабильный, имеющий большой педагогический стаж. По результатам отслеживания деятельности педагогов на предмет профессиональной компетентности через самоанализ, наблюдения, анкетирование проведен сравнительный анализ за 2007-2009 уч.годы.

Уровень профессиональной компетентности



Активность педагогов в методической работе



Из результатов анализа можно сделать вывод, что коллектив педагогов обладает высоким творческим потенциалом.

Педагоги детского сада постоянные участники городской научно-практической конференции «Новой России - новое образование», городских и областных семинаров, выставок, конкурсов.

Педагогический коллектив награжден грамотами Управления образования города Белово, Администрации г.Белова, благодарственными письмами А.Г.Тулеева.

Административное управление осуществляют заведующая и старший воспитатель. Основной функцией заведующей детским садом является координация участников образовательного процесса через педагогический совет, Управляющий совет, попечительский совет.

Старший воспитатель, прежде всего, реализует оперативное управление образовательным процессом и осуществляет мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Содержание образовательного процесса

Детский сад осуществляет образовательный процесс в соответствии с образовательными программами дошкольного образования, рекомендованными государственными органами управления образованием, которые реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. Ведущее направление работы детского сада - повышение качества и эффективности образовательного процесса в МДОУ через осуществление комплексной психолого-медико-педагогической помощи детям с нарушенными функциями зрения.

Основные задачи, которые решает в течение ряда лет педагогический коллектив, состояли в следующем:

• выявление условий интенсификации процесса коррекции зрительных отклонений у детей-дошкольников;

• изучение познавательно-развивающих педагогических технологий оздоровительной направленности, ведущих к позитивной динамике состояния здоровья и развития детей в ДОУ;

• определение средств реализации идеи личностно-ориентированного подхода к ребенку.

Текущий контроль по усвоению воспитанниками программного материала осуществляется с помощью проведения диагностики по уровням: высокий, средний, низкий.

Педагогический коллектив ДОУ осуществляет деятельность по программам:

Направление	Программы и технологии
Образовательная	Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией Л.И.Плаксиной.
Коррекция речевых отклонений	«Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа детского сад)» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. «Программа обучения и воспитания детей с недоразвитием фонетического строя речи (подготовительная к школе группа)» Г.А.Каше, Т.Б.Филичевой Программа развития и обучения дошкольника «Учимся говорить. 5 лет» А.С.Герасимова. «Занимательные упражнения по развитию речи детей дошкольного возраста» Зуева Л.Н., Костылева Н.Ю., Солощенко О.П. «Учим говорить правильно» (система коррекции ОНР у детей 5 лет) Ткаченко Т.А.
Коррекция познавательного развития	В.Ф. Базарного «Оздоровительная система». Е.Н. Подкользина «Игры и упражнения для обучения ори­ентировке в пространстве слабовидящих детей подготови­тельной к школе группы». Методические указания «Коррекционно-воспитательная работа в детском саду для детей с нарушением зрения». Л.И.Плаксина. «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения» Л.И. Плаксина. «Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения» М.И. Земцова.
Сохранение психического здоровья	«Лесенка успеха», «Маленькие игры в большое счастье» «Тропинка к своему я» О.В. Хухлаевой. «Уроки добра» С.Н. Семенака. «Здравствуй, я сам!» С.В.Крюкова. «Страна понимания» Р.Р.Калинина.
Физическое развитие	«Физическое воспитание в детском саду» Э.Я.Степаненкова. «Как воспитать здорового дошкольника» В.Г. Алямовской. «Физкультурные праздники в детском саду» В.Н. Шебеко, Н.И.Ермак. «Физкультурные занятия с детьми» П.И. Пензулаева «Физическая подготовка детей 5-6 лет к занятиям в школе» Т.И. Осокина. «Вариативные занятия в детском саду» В.Н. Шебеко. «Физическое развитие и здоровье детей» Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина.
Музыкальное воспитание	Музыкальное воспитание в детском саду». М. Б. Зацепина. «Культурно-досуговая деятельность». М.Б.Зацепина. «Народные праздники в детском саду» М. Б. Зацепина, Т. В.Антонова. «Праздники и развлечения в детском саду» М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников» Л.И Комисарова., Э.П. Костина. «Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах» Н.Г.Кононова «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду» В.Г.Царькова
Изобразительная деятельность	«Красота. Радость. Творчество» Т.С.Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т.С.Комарова. «Развитие у дошкольников творчества» Т.Г. Казакова. «Декоративная лепка в детском саду» Н.Б.Халезова. «Методика обучению рисованию, лепке и аппликации в детском саду» Е.А.Данилова.

Образовательный процесс в детском саду состоит из:

• общеобразовательных занятий;
  
• специальных подгрупповых коррекционных и развивающих занятий;
  
• индивидуальных коррекционных и развивающих занятий.
  

Обязательным элементом общеобразовательных, специальных подгрупповых, индивидуальных занятий является:

• выполнение офтальмолого-гигиенических требований;
  
• гимнастика для глаз на снятие зрительной нагрузки.
  

Из анализа интеллектуального развития детей и готовности их к школе, можно сделать следующий вывод:

• дети самостоятельны и организованны
  
• восприятие стало целенаправленно
  
• внимание устойчивое
  
• развит познавательный интерес и познавательная активность
  
• развиты мелкие движения кисти и пальцев рук, что делает возможность овладеть письмом
  
• связно, логично, последовательно излагают свои мысли – а это важная сторона в подготовке детей к школе.
  

ДИАГРАММА

усвоения программы детьми подготовительной группы

на конец учебного 2009 года




Сопровождающей частью образовательного процесса является:

• восстановительная работа;
  
• лечебно-про­филактическая;
  
• санитарно-гигиеническая.
  

Работа осуществляется педагогами и медицинским персоналом (врач-офтальмолог, сестры ортоптистки, старшая медсестра, медсестра по массажу). В ходе этой работы осуществляются следующие мероприятия:

— консервативное лечение глазных заболеваний (ме­дикаментозная терапия, физиотерапия и др.);

— своевременное направление детей, нуждаю­щихся в хирургическом лечении, в глазной стационар;

— назначение очковой коррекции;

— создание офтальмогигиенических условий в процес­се обучения.

Ежедневно, два раза в день (утром и после дневного сна) медсестрой ортоптисткой проводятся лечебно-реабилитационные процедуры по восстановлению зрения.

Реализация задач коррекционного обучения и развития детей с нарушением зрения осуществляется на специально организованных индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях, в играх, в свободной деятельности детей и в повседневной жизни.

Максимальный объем учебных занятий по возрастным группам не превышает установленных нормативов и определен с учетом инструктивно-методического письма Министерства образования Российской Федерации от 04.03.2000г. под № 65, 23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Четко выдерживается время длительности занятий в каждой возрастной группе, соблюдается выполнение физкультминуток.

Для оздоровления воспитанников используется комплекс закаливающих мероприятий, комплекс специфических общеукрепляющих процедур (кварцевание, фитотерапия, витаминотерапия, массаж и т.д.)

ДИАГРАММА

заболеваемости детей за 2007-2009 год




ГРАФИК

процентов часто болеющих детей