Методические рекомендации петропавловск-Камчатский 2009 ббк 74. 204. 4 О 64
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов положение 13 марта 2010 г г. Петропавловск-Камчатский,, 209.14kb.
- Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению для специальности, 141.21kb.
- Методические указания рекомендованы к изданию решением Кафедра товароведения, маркетинга, 163.81kb.
- Петропавловск-Камчатский: Камчатский печатный двор, 2000. 166 с. Isbn 5-85857-003-8, 2640.09kb.
- Методические рекомендации Томск 2009 ббк 73. 3(0)я73 Печатается по решению, 928.69kb.
- Сохранение биоразнообразия камчатки и прилегающих морей южно-Камчатский заказник: изменения, 45.7kb.
- Веняминова Любовь Евгеньевна ст преподаватель кафедры финансов и статистики ано впо, 177.02kb.
- Климова Ирина Владимировна доцент кафедры экономики кооперации и предпринимательства, 199.39kb.
- Комитета Совета Федерации по природным ресурсам и охране окружающей среды и Комиссии, 62.35kb.
- Отчёт о результатах ревизии финансово-хозяйственной деятельности муп «Спецдорремстрой», 948.43kb.
Задачи и содержание занятий в разновозрастных группах девочек
7–9-х классов (2 часа в неделю)
| Содержание программного материала | Задачи обучения | Рекомендации |
| 7 класс | 8 класс | 9 класс |
| 1. Культура дома – 6 ч. Гигиена жилого дома. Гигиена девушки. Уход за одеждой. Ремонт одежды | Воспитание художественного и эстетического вкуса. Формирование знаний и умений самообслуживания ведения домашнего хозяйства | Учащиеся 9-го класса помогают учителю в организации и проведении практических работ. Организуют представление результатов работы по итогам изучения раздела. Тему «Ремонт одежды» можно изучать детям в каждом классе самостоятельно по инструкционным картам. Занятие «Гигиена девушки. Косметика» могут быть проведены в форме экскурсии в парикмахерскую |
| Формирование знаний о повседневной и генеральной уборке жилища. Ознакомление с правилами личной гигиены. Изучение маркировки и правил ухода за текстильными изделиями, выполнение ремонта одежды | Формирование понятий: дизайн жилища, электрообеспечение жилого помещения, эстетика человека. Овладение навыками мелкого ремонта одежды | Обучение пользованию электробытовой техникой. Ознакомление с декоративной косметикой. Закрепление навыков мелкого ремонта одежды |
| 2. Технология изготовления швейных изделий – 16 ч Материаловедение. Конструирование и моделирование. Изготовление швейных изделий | Овладение технологиями изготовления швейных изделий. Формирование эстетического вкуса детей | На некоторых занятиях наиболее подготовленные учащиеся могут выступать в роли консультантов. По итогам раздела можно провести конкурс «Золотая игла» (в разновозрастных группах или индивидуальный). По окончании занятия учащиеся сами определяют проблемы и трудности при изготовлении изделий, анализируют ошибки. При оценке работы консультанта учитываются успехи членов группы |
| Ознакомление с тканями из искусственных волокон (вискозное, ацетатное), видами переплетения нитей в тканях. Обучение технологии изготовления изделий на основе чертежа ночной сорочки | Ознакомление с тканями из синтетических волокон (капрон, нитрон, лавсан). Обучение выявлению и устранению простейших неполадок в швейной машине. Обучение подбору выкройки для индивидуальной фигуры и технологии изготовления изделий по готовым лекалам | Ознакомление с классификацией бытовых тканей. Использование приспособлений малой механизации в работе на швейной машине. Обучение конструированию и моделированию прямой юбки и ее изготовлению |
| 3. Художественная обработка материалов – 4 ч Аппликация из различных материалов | Формирование знаний, навыков и интересов учащихся в сфере эстетического развития. Воспитание художественного вкуса и развитие творческой инициативы ребенка | Разновозрастные группы формируются с учетом интересов и возможностей учащихся. Аппликации могут быть из различных материалов в зависимости от условий (материальной базы, возможностей учителя). На занятия могут быть приглашены народные умельцы |
| Освоение аппликации с использованием ниток (вязание крючком, на спицах) | Освоение аппликации из ткани и кожи | Освоение аппликации из растительных материалов (береста, соломка, флористический материал) |
| 4. Отрасли производства – 2 ч 7 кл. – типы профессий. 8 кл. – классы профессий. Отрасли и виды производства. 9 кл. – профессиональные способности и потребности общества | Ознакомление учащихся со сферами профессиональной деятельности человека, с системой профессиональной подготовки и формирование профессиональных интересов и устремлений учащихся | Занятие можно проводить в форме игры, викторины или конкурса между разновозрастными группами. На подготовительном этапе учащимся с помощью учителя необходимо провести выборку профессий по отраслям народного хозяйства |
| 5. Основы экономики – 2 ч Домашняя экономика. Бюджет семьи. Управление семейной экономикой. Экономика приусадебного хозяйства | Овладение основными понятиями рыночной экономики (менеджмент, маркетинг) и умение их применения при реализации собственной продукции и услуг. Обучение экономическим расчетам и определению затрат на услуги, продукты питания, одежду и др. Формирование качеств рачительного хозяина и покупателя | Занятие можно провести в форме экономической игры или соревнования между разновозрастными группами |
| 6. Производство и окружающая среда – 2 ч 7 кл. – влияние деятельности человека на окружающую среду. 8–9 кл. – охрана природных ресурсов и природоохранительные технологии | Формирование экологических знаний. Воспитание бережного отношения к природе | Разработка и осуществление проектов разновозрастных групп учащихся по охране окружающей среды |