Отчет о научно-исследовательской работе
| Вид материала | Отчет |
- Реферат отчет о научно-исследовательской работе состоит, 61.67kb.
- Отчёт о научно-исследовательской работе за 2011 год, 1208.93kb.
- Отчёт о научно-исследовательской работе за 2009 год, 851.3kb.
- Отчёт онаучно-исследовательской работе гу нии но ур за 2010 год, 997.69kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе профессорско-преподавательского состава, 617.56kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе; пояснительная записка к опытно-конструкторской, 14.47kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе (итоговый), 2484.06kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе, 392.92kb.
- Задачи секции: широкое привлечение учеников к участию в научно исследовательской работе;, 67.94kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе юридического факультета, 809.23kb.
| Требует обсуждения | | | | | | | | ||
| VII. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА | | | | | | | | ||
| 1. | Разработка и совершенствование учебно-методического комплекса (УМК) – по дисциплинам – по всем видам практик | дисц7 | | | | | | | |
| 2. | Участие в учебно-методических сборах, совещаниях, научно-методических конференциях, семинарах и методических занятиях | 10 | | | | | | | |
| 3 | Разработка и внедрение новых средств контроля знаний студентов | | | | | | | | |
| 3.1 | составление тестовых заданий | 20 | | | | | | | |
| 3.2 | составление программированных материалов для индивидуальной оценки знаний студентов по отдельной дисциплине или относительно самостоятельному разделу дисциплины | 15 | | | | | | | |
| 3.3 | другое | Исключить? | | | | | | | |
| 4 | Разработка новых программ по лицензируемым направлениям (аспирантура, бакалавриат, магистратура) | 40 | | | | | | | |
| 5 | Создание электронных учебных и учебно-методических пособий | 30 | | | | | | | |
| 6 | Создание стендов, установок, приборов и др. для учебного процесса | 50 | | | | | | | |
| 7 | Разработка авторских курсов лекций (спецкурсы) | 30 | | | | | | | |
| 8 | Подготовка и использование новых образовательных технологий, инновационных методов преподавания, утвержденных методической комиссией университета | 30 | | | | | | | |
| VIII. НАУЧНО-ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | | | | | | | | ||
| | (в других разделах есть пункты, которые можно отнести сюда и туда – к примеру:I 7-15, III 6-7) | | | | | | | | |
| 1. | Организация научного мероприятия (предусмотреть градации по виду мероприятия и по числу участников) | 50 | | | | | | | |
| 2. | Получение поддержки на проведение научного мероприятия | 30 | | | | | | | |
| 3. | Организация и проведение заседаний кафедры | 2 | | | | | | | |
| 4 | ( Организация и проведение заседания ученых советов, комитетов, комиссий и др. — требует более глубокого анализа) | | | | | | | | |
| IX. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | | | | | | | | ||
| 1 | Организация визитов зарубежных профессоров и ведущих российских ученых для чтения лекций студентам | 50 | | | | | | | |
| 2 | Сопровождение зарубежных исследователей/преподавателей во время их визита в СПбГУ | 70 | | | | | | | |
| | | | | | | | | ||
| X. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ (достижения в тех направлениях/профессиях/специальностях, по которым преподаватель обучает студентов) | | | | | | | | ||
| | (требует обсуждения: исключительно важная характеристика) | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| XI. ДОСТИЖЕНИЯ РУКОВОДИМОЙ АДМИНИСТРАТИВНОЙ СТРУКТУРОЙ, УЧЕНИКОВ (И/ИЛИ ПОДЧИНЕННЫХ, КУРИРУЕМЫХ МОЛОДЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ/СПЕЦИАЛИСТОВ) | | | | | | | | ||
| 1. | Получение гранта или контракта на уровне муниципального образования | 10 | | | | | | | |
| 2. | Получение гранта или контракта на уровне района | 20 | | | | | | | |
| 3. | Получение гранта или контракта на уровне субъекта федерации | 30 | | | | | | | |
| 4. | Получение гранта или контракта на федеральном уровне | 50 | | | | | | | |
| 5. | Получение гранта или контракта Правительства РФ | 70 | | | | | | | |
| 6. | Получение гранта или контракта Президента РФ | 100 | | | | | | | |
| 7. | Получение стипендии за учебные или научные успехи на уровне субъекта федерации | 30 | | | | | | | |
| 8. | Получение стипендии за учебные или научные успехи Правительства РФ | 50 | | | | | | | |
| 9. | Получение стипендии за учебные или научные успехи Президента РФ | 100 | | | | | | | |
| | (требуется продолжить и развить) | | | | | | | | |
| XII. ВНЕУЧЕБНАЯ, ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ И ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА | | | | | | | | ||
| 1 | Кураторство | 40 | | | | | | | |
| 2 | Проведение профориентационных мероприятий | 20 | | | | | | | |
| 3 | Разработка воспитательных и культурно-массовых мероприятий | 30 | | | | | | | |
| 4 | Участие в воспитательных и культурно-массовых мероприятиях | 15 | | | | | | | |
| 5 | Организация и проведение общественных мероприятий | 10 | | | | | | | |
| 5.1 | субботник | 10 | | | | | | | |
| 5.2 | день открытых дверей | 30 | | | | | | | |
| 5.3 | юбилейные торжества | 7 | | | | | | | |
| 5.4 | спортивные мероприятия | 7 | | | | | | | |
| 6 | Общественная работа на факультете в качестве | | | | | | | | |
| 6.1 | ответственного за воинский призыв | 20 | | | | | | | |
| 6.2 | куратора по общежитию | 20 | | | | | | | |
| 6.3 | куратора спорт. мероприятий | 20 | | | | | | | |
| 7 | Работа в приемной комиссии (на общественных началах) | 30 | | | | | | | |
| 8 | Поощрения по университету по представлению ректората, декана, зав.кафедрой | 10 | | | | | | | |
| 9 | При наличии взыскания по университету по представлению ректората, декана, зав.кафедрой | 0 | Может вычитать что-либо? Нужен уменьшающий коэффициент, но не сразу 0, как предложено | | | | | | |
| XIII. ДРУГОЕ | | | | | | | | ||
| 1. | Разработка сайтов Университета/подразделения (англоязычная версия ×1,5) | 100/50 | Собственный сайт для студентов и не только | | | | | | |
| 2. | Поддержка сайтов (минимально – с ежеквартальным обновлением) Университета/ подразделения (английская версия ×1,5) | 50/25 | | | | | | | |
| 3. | Популяризация научных знаний. Научно-популярные книга/статья в прессе, выступление на TV | 30 | | | | | | | |
| 4. | Работа приглашенным экспертом. Предоставление экспертных услуг в области научно обоснованной экспертизы образовательных программ, исследовательских проектов и управленческих решений. | 20 | | | | | | | |
| 5. | Разработка и внедрение регламентов, баз данных, «электронной администрации». | 30 регл. | | | | | | | |
| 6. | Проведение публичных лекций/семинаров. | 10 лекция | | | | | | | |
| 7. | Другие виды профессиональной активности (сотрудник указывает все, что он считает необходимым, а далее рейтинговая комиссия решает вопрос о добавлении баллов) — но желательно от такого пункта избавиться Лучше убрать Оставить на усмотрение научной комиссии факультета | 0 | | | | | | | |
КОММЕНТАРИИ (развернуть на A4 portrait)
В зависимости от цели использования результатов при расчетах различных метрик можно использовать дополнительный параметр — время. Например, наиболее свежие журнальные публикации дают больший вклад. С течением времени вклад таких публикаций уменьшается до определенного порога (75%-50% от исходного, если публикации 8 лет и больше). Книги (монографии, брошюры, учебники…) «не стареют». Аналогично и с некоторыми другими достижениями. Учебники, да и научные книги всё-таки устаревают. Если и устаревают, то 1) не во всех специальностях и направлениях научной и учебной деятельности, 2) как квалификационная характеристика (способность выполнить сложный проект) точно не устаревают.
Общее по публикациям — стоит для начала использовать подход, установленный в «Положении о порядке установления работникам СПбГУ доплат стимулирующего характера за научные публикации», однако 1) больший круг работ учесть, 2) исключить работу комиссий — т.е. формализовать более глубоко. Статьи, монографии, учебники, учебные пособия, зарегистрированные отчеты, научные доклады, тезисы докладов, диссертации… Особо — электронные публикации (или объединить с обычными). Участие молодых сотрудников в соавторах должно повышать вес публикации.
Следует поощрять участие по всем рассмотренным выше направлениям в рамках университета (публикации, получение грантов и т.д., участие в деятельности по подготовке и изданию научных журналов, в т.ч. журналов университета, и т.д.).
Необходимо понять, существуют ли какие-либо не охваченные данной классификацией важные направления деятельности научно-педагогических кадров. Особенно надо учесть те аспекты, которые считаются «высшими» достижениями конкретной специальности. Например, в информатике — представления, информационные и математические модели, реализованные в комплексах программ (причем реализация должна быть эффективной в каком-то смысле или выполнена впервые). В программировании — разработка и регистрация алгоритмов и программ (регистрация в виде научных отчетов, сертификатов ЦиТИС, ОФЭРНИО, свидетельств РОСПАТЕНТА, где преподаватель указан как автор/соавтор). В математике — доказательство теорем (и не только). В определенных отраслях медицинских наук — регистрационное удостоверение на оригинальные лекарственные препараты, фармакопейная статья, свидетельство о регистрации БАД (ТУ), сертификат соответствия, СЭЗ на косметику и пищевые продукты (ТУ),-разработка и регистрация изделий медицинского назначения.
Молодые сотрудники — надо предлагать как увеличить им выплаты (либо баллы увеличивать, либо проценты увеличивать, но это все зависимо от степени, занимаемой должности и деятельности). Выделить слабооплачиваемые должности.
В дальнейшем предполагается дальнейшее ранжирование, исключение, детализация и операционализация указанных показателей. А также разработка интегрированного двухфакторного критерия (увы — только через взаимодействие с экспертами).
Чтобы сохранять согласованность с «Программой развития СПбГУ до 2020 г., при последующем обсуждении перечня показателей и метрик, формируемых на их основе, потребуется постоянно уделять внимание ряду аспектов:
1. Учебно-методическому, технологическому и информационному обеспечению существующих образовательных программ;
2. Учебным курсам, преподаваемым на иностранных языках; — я против преподавания на каком-либо языке, отличном от русского. Нам этот язык известен, а ежели кто приехал учиться, то пусть сначала изучит русский.
3. Предоставлению экспертных услуг в области научно обоснованной экспертизы образовательных программ, исследовательских проектов и управленческих решений;
4. Разработке и внедрению регламентов, баз данных, «электронной администрации»;
5. Повышению квалификации научно-педагогических работников (нужна еще более тщательная проработка рейтинговых показателей).
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Анкета студента
(оценка деятельности преподавателя, который(ая) вел(а) занятия по учебной дисциплине)
(предназначено для дальнейшего обсуждения и пополнения)