Отчет о научно-исследовательской работе
| Вид материала | Отчет |
СодержаниеПриложение в Приложение г Приложение д Приложение e Приложение e |
- Реферат отчет о научно-исследовательской работе состоит, 61.67kb.
- Отчёт о научно-исследовательской работе за 2011 год, 1208.93kb.
- Отчёт о научно-исследовательской работе за 2009 год, 851.3kb.
- Отчёт онаучно-исследовательской работе гу нии но ур за 2010 год, 997.69kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе профессорско-преподавательского состава, 617.56kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе; пояснительная записка к опытно-конструкторской, 14.47kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе (итоговый), 2484.06kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе, 392.92kb.
- Задачи секции: широкое привлечение учеников к участию в научно исследовательской работе;, 67.94kb.
- Отчет о научно-исследовательской работе юридического факультета, 809.23kb.
На что еще в отношении преподавателя и проведенных им занятий по дисциплине Вы хотели бы обратить внимание администрации факультета?
На что еще в отношении проведенных занятий по дисциплине и результатам обучения Вы хотели бы обратить внимание преподавателя
Дата:
Факультет:
Группа:
Наименование дисциплины:
Вид занятий (ненужное вычеркнуть): лекции, семинары, практикумы, лабораторные работы, консультации, самостоятельная работа в присутствии преподавателя
Фамилия И.О. преподавателя:
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Использованные информационные источники
- Приказ Минобрнауки России и Минздравсоцразвития России от 03 ноября 2006 г. № 273/745/68 «Об утверждении видов, порядка и условий применения стимулирующих выплат, обеспечивающих повышение результативности деятельности научных работников и руководителей научных учреждений и научных работников научных центров Российской академии наук».
- Положение о порядке установления работникам СПбГУ доплат стимулирующего характера «За публикационную активность».
- Москалева О.В. «Оценка эффективности научной деятельности в вузе — опыт Санкт-Петербургского университета» // тезисы конференции Science Online: Электронные информационные ресурсы для науки и образования, 23–30 мая 2010 г., Марокко.
- Isidro F. Aguillo, Loser Luis Ortega and Mario Fernandez Webometric Ranking of World Universities: Introduction, Methodology, and Future Developments // Higher Education in Europe. Vol. 33, Is. 2 & 3, 2008, pp. 233–244.
- Isidro Aguillo “Measuring the institution’s footprint in the web” // 9th International Bielefeld Conference ''Upgrading the eLibrary: enhanced information services driven by technology and economics'' Bielefeld, 3–5 February 2009, Madrid, Spain.
- Анкета текущих наукометрических показателей фундаментальных научных исследований и результативности в подготовке научных кадров отдельного сотрудника или лидера научной группы для гранта РФФИ.
- Порядок представления информации о публикациях и расчета академических надбавок в 2011 г. В НУИ ВШЭ.
- Приказ от 29.03.2002 № 276/1 (по СПбГУ) «Об утверждении новой редакции “Нормы времени для расчета объема учебной работы Санкт-Петербургского государственного университета”» и указанные «Нормы…».
(требуется пополнить — указать все фактически использованные источники)
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Источник требований к НИР —
Основные требования к проведению научно-исследовательской работы на тему Разработка методики аттестации научно-педагогических работников, основанной на показателях эффективности научно-образовательной деятельности
- Сроки проведения
начало – 01.01.2011, окончание – 31.12.2011
- Плановый объем средств на проведение НИР (руб.) на 2011 год____500000____
- Актуальность выполнения
В СПбГУ отсутствует система аттестации научно-педагогических работников, направленная на повышение квалификации и развитие кадрового потенциала. Конкурсы на замещение должностей научно-педагогических работников, по сути, являются закрытыми и не приводят к значительному повышению качества работы и привлечению молодых, активных, высококвалифицированных работников для проведения научно-педагогической деятельности на более высоком уровне.
- Цели, содержание и основные требования к проведению НИР
Цель НИР – Разработка новых методик проведения аттестации научно-педагогических работников и конкурса на замещение должностей научно-педагогических работников с целью значительного повышения качества основной деятельности.
В процессе выполнения должны быть проведены следующие виды работ:
- Проведение мониторинга результативности научной и педагогической деятельности научно-педагогических работников (НПР) СПбГУ
- Научно-обоснованный выбор критериев, по которым должна проводится аттестация НПР в СПбГУ и основных требований к организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР
- Проведение опроса обучающихся об их удовлетворенности работой научно-педагогических работников
- Разработка рекомендаций по организации конкурсов на замещение должностей НПР и проведения промежуточной аттестации.
- Ожидаемые результаты НИР:
Методика аттестации научно-педагогических работников, обеспечивающей выход в систему повышения квалификации, и рекомендации по организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР.
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Основной источник требований к НИР
Форма 2
Шифр ИАС: 6.39.231.2011
ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
на проведение научно-исследовательской работы
- Тема НИР: Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно-педагогических работников СПбГУ на основе показателей эффективности их научно-образовательной деятельности с учетом личных достижений
- Характер НИР: Прикладное научное исследование
- Руководитель НИР (ФИО, должность, уч. степень, уч. звание, телефон, E-mail): Тулупьев Александр Львович, Профессор, доктор физико-математических наук, 3283337, (мобильный телефон исключён), alt@iias.spb.su
- Наименование структурного подразделения СПбГУ, в котором проводится НИР: Математико-механический факультет
- Приоритетное направление развития СПбГУ, по которому проводится НИР:
- Коды темы по ГРНТИ: 12.41.33; 12.41.51; 14.01.79; 14.35.07
- Ключевые слова и словосочетания, характеризующие тематику НИР и ожидаемые результаты (продукцию): многокритериальная методика, двухфакторная оценка, многофакторная оценка, дифференциация критериев, регуляторы, индикаторы, индикативное планирование
- Сроки проведения начало - 01.01.2011, окончание - 31.12.2011
- Плановый объем средств на проведение НИР (руб.): 425001.00, в том числе на 2011 год: 510513.00.
- Цели, содержание и основные требования к проведению НИР: В настоящее время в СПбГУ отсутствует система аттестации научно-педагогических работников, направленная на повышение квалификации и развитие кадрового потенциала. Конкурсы на замещение должностей научно-педагогических работников, по сути, являются закрытыми и не приводят к значительному повышению качества работы, к поощрению и привлечению молодых, активных, высококвалифицированных работников для проведения научно-педагогической деятельности на более высоком уровне. Не всегда при аттестации учитываются общепринятые международные критерии оценки научных работников. С другой стороны, международные критерии оценки при их внедрении подчас применяются формально, без учета специфики развития науки в РФ. Коллектив кафедры информатики мат.-мех. факультета СПбГУ имеет уникальный многолетний опыт профессиональной деятельности, международных профессиональных контактов, фундаментальные знания в области прикладной математики и информатики, позволяющие успешно выполнить данную работу.
Цель работы — разработка новой двухфакторной многокритериальной методики проведения аттестации научно-педагогических работников и конкурса на замещение должностей научно-педагогических работников с целью значительного повышения качества основной деятельности.
В процессе выполнения должны быть проведены следующие виды работ:
- Проведение мониторинга результативности научной и педагогической деятельности научно- педагогических работников (НПР) СПбГУ
- Научно-обоснованный выбор критериев, по которым должна проводиться аттестация НПР в СПбГУ и основных требований к организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР
- Проведение опроса студентов и аспирантов об их удовлетворенности работой научно-педагогических работников
- Разработка рекомендаций по организации конкурсов на замещение должностей НПР и проведения промежуточной аттестации.
Проведение мониторинга и опроса планируется организовать в отношении 3 или 4 кафедр, относящихся к разным отделениям математико-механического факультета.
Отбор информационных материалов, информационных источников, способы измерения удовлетворенности преимущественно должны быть ориентированы на уже существующие формы отчетности, чтобы минимизировать риски, связанные с обоснованным недовольством респондентов, объектов оценки и иных участников в отношении дополнительной нагрузки, возникающей из-за представления "всего того же самого, но в другой форме".
Основные идеи и принципы предлагаемой методики, которые предполагается включить в нее, следующие:
- двухфакторный характер методики; дифференциация критериев для оценки научных и педагогических работников;
- - дифференциация критериев по должностям; учет специфики факультетов и направлений
- - учет числа и качества публикаций и прогресса в области публикации статей, монографий, учебных пособий
- - учет защит дипломных работ и аспирантов; учет прогресса (по годам) защит учеников оцениваемого преподавателя
- - учет личных достижений
- учет участия преподавателя в научной работе и научного сотрудника - в преподавательской работе.
Данный перечень будет уточнен (подвергнется коррекции) в ходе работы над проектом. На этапе написания заявки научный коллектив планирует выбрать за основу один из уже существующих подходов (например, ПРНД, принятый в академических институтах) с его последующими адаптацией и развитием. Будут также рассмотрены возможные следствия и ограничения, вытекающие из того, что методика аттестации научно-педагогических работников, фактически, приобретает свойства интегрированного регулятора в контексте теории индикативного планирования, а соответствующие показатели эффективности --- свойства индикаторов.
С одной стороны, методика аттестации, будучи утвержденной, будет влиять на повседневную трудовую деятельность научно-педагогических работников, поскольку, в частности, задаст для этой деятельности новые приоритеты, даст возможность работникам самостоятельно (и это --- неизбежно) сравнивать различные виды работ по значимости.
С другой стороны, трудовая деятельность научно-педагогических работников должна быть ориентирована на иерархию целей, задаваемых на уровне университета, факультета и кафедры. Чтобы избежать возможных противоречий, потребуется, учтя роль методики как интегрированного регулятора в контексте индикативного планирования, найти согласованные способы отражения указанной иерархии целей в самой методике.
Следует отметить, что игнорирование указанной роли, которую играет методика оценивания, при введении ПРНД в академических институтах первоначально нанесло некоторый ущерб тем коллективным видам деятельности, которые требуют заметных трудозатрат, но не приводят к быстрому получению результата в виде престижной научной публикации или оформления права на объект интеллектуальной собственности. Ряд возникших сложностей удалось исключить, когда после завершения эксперимента право формировать методику вычисления ПРНД было передано ученым советам академических институтов.
- Ожидаемые результаты НИР: Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно- педагогических работников, обеспечивающей выход в систему повышения квалификации, и рекомендации по организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР.
- Предполагаемое использование результатов (продукции): Использование методики при проведении аттестации научно-педагогических работников СПбГУ; возможное использование методики в других университетах
- Предполагаемое использование результатов работы в учебном процессе: Проведение опросов студентов и аспирантов относительно их удовлетворенности работой преподавателя и его рейтинга, в соответствии с разработанной методикой
- Этапы НИР:
| № этапа | Наименование этапа | Сроки проведения | Планируемый объем средств, руб. | Научные и (или) научно- технические результаты (продукция) этапа |
| 1 | Аналитическая работа по существующим (доступным коллективу исполнителей) методикам аттестации персонала в сфере науки и образования, принципам разработки таких методик, а также оценка состояния вопроса с точки зрения целесообразности продолжения финансирования проекта | 01.01.2011 31.03.2011 | 125000 | Уточненение принципов и под- ходов к формированию методики аттестации научно-педагогических работников СПбГУ. |
| 2 | Разработка и оформление первой версии методики аттестации научно-педагогических работников СПбГУ для последующей ее апробации и коррекции | 01.04.2011 31.12.2011 | 510513 | Откорректированная методика аттестации научно-педагогических работников СПбГУ, представленная в виде раздела научного отчета. Результаты анализа итогов апробации методики. Оформление научного отчета. |
- Перечень научной, технической и другой документации, представляемой по окончании НИР: Научный отчет.
ПРИЛОЖЕНИЕ E
Бланк для расчета ПРНД научного сотрудника в академических институтах
Бланк
расчета индивидуального рейтингового показателя результативности научной деятельности (ПРНД) научного сотрудника
Лаборатория (группа)_______________________________________________
ФИО_____________________________________________________________
Должность________________________________________________________
Учёные степень, звание_____________________________________________
За период с 1 января 2010 г. по 25 декабря 2010 г.
| № п/п | Библиографическое описание | Балл | Количество соавторов | Итоговый балл | |
| 1. | Статьи | | |||
| 1.1 | В Российских журналах из Перечня ВАК | 30 | | | |
| 1.2 | В Российских журналах, не входящих в Перечень ВАК | 6 | | | |
| 1.3 | В зарубежных журналах | 45 | | | |
| 1.4 | За подготовку материалов для федеральных и региональных органов законодательной или исполнительной власти и межправительственных организаций. | | | | |
| 1.4.1 | За подготовку материалов для межправительственных организаций | 45 | | | |
| 1.4.2. | За подготовку материалов для федеральных органов | 45 | | | |
| 1.4.3. | За подготовку материалов для региональных органов | 35 | | | |
| 2. | Книги | | |||
| 2.1. | Монографии, изданные в научных издательствах России, имеющие индекс ISBN | Кол.п. л. 3 | | | |
| 2.2. | Монографии, изданные в издательствах, имеющих индекс ISBN, за рубежом. | Кол. п.л. 4 | | | |
| 3. | Участие в конференциях | | |||
| 3.1. | Доклады на Российских конференциях | 4 | | | |
| 3.2. | Доклад на международной конференции на территории России (количество иностранных участников 50%) | 6 | | | |
| 3.3. | Приглашенный доклад (доклад, инициатором которого выступает организатор конференции) на российской конференции | 20 | | | |
| 3.4. | Приглашенный доклад на международной конференции | 30 | | | |
| 4. | Патенты, являющиеся результатом выполнения бюджетных НИР и поданные от УЧРЕЖДЕНИЯ РАН | | | | |
| 4.1. | Поданный | 20 | | | |
| 4.2 | Полученный патент устанавливается балл 40. | 40 | | | |
| 4.3 | Полученное свидетельство о государственной регистрации программного продукта, полезной модели, промышленного образца, базы данных; | 30 | | | |
| 5. | Научно –педагогическая деятельность | | |||
| 5.1. | Научное консультирование соискателя УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившего докторскую диссертацию в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 50 | | | |
| 5.2 | Научное консультирование соискателя УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившего докторскую диссертацию не в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 40 | | | |
| 5.3 | Научное консультирование соискателя не УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившего докторскую диссертацию в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 35 | | | |
| 5.4. | Руководство соискателем УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившим кандидатскую диссертацию в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 40 | | | |
| 5.5 | Руководство соискателем УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившим кандидатскую диссертацию не в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 30 | | | |
| 5.6 | Руководство соискателем не УЧРЕЖДЕНИЯ РАН ученой степени, защитившим кандидатскую диссертацию в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 20 | | | |
| 5.7 | Руководство дипломниками, поступившими в аспирантуру или на работу в УЧРЕЖДЕНИИ РАН | 10 | | | |
| 5.8 | Учебники, учебные пособия, учебно-методические пособия и материалы | | | | |
| 5.4.1. | С грифом Минобрнауки или УМО | Кол.п. л. 3 | | | |
| Общий балл | | | |||
| Руководитель научного подразделения | | (дата, подпись) | |||
| Научный сотрудник | | (дата, подпись) |
ПРИЛОЖЕНИЕ E
Бланк для проведения экспресс-аттестации научно-педагогического работника