Методика развития слухового и зрительного восприятия: Направления, задачи, принципы организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия

Вид материала

Документы

Содержание Методика развития детской речи

Подобный материал:

• Методические указания по работе с проектом по развитию зрительного восприятия у детей, 88.48kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «основы нейропсихологии» Специальности 050715, 420.49kb.
• Сенсорное развитие как необходимое условие психического развития ребёнка, 100.44kb.
• Лекция – гипертекст, 16.87kb.
• Психология восприятия план: Понятие восприятия. Физиологические механизмы восприятия, 91.47kb.
• Методы и формы организации коррекционно-педагогической работы по развитию зрительного, 926.51kb.
• Программа Группа, 18.65kb.
• 1. Границы слухового восприятия шумов органами слуха человека, виды акустических колебаний, 232.04kb.
• План 1 Введение 2 Глава 4 Теоретические аспекты изучения пространственного восприятия, 348.28kb.
• Практическая работа по диагностике и коррекции фонематического восприятия у детей дошкольного, 840.8kb.

Специальность 050705

Итоговый экзамен по специальной (коррекционной) дошкольной психологии и специальной (коррекционной) дошкольной педагогике с вопросами частных методик


Вопросы по частным методикам

• Методика развития слухового и зрительного восприятия:
  
  1. Направления, задачи, принципы организации коррекционной работы по развитию слухового восприятия.
     
  2. Содержание методики работы по развитию слухового восприятия.
     
  3. Использование различных технологий в работе с детьми, имеющими нарушения слуха.
     
  4. Направления, задачи, принципы организации коррекционной работы по развитию зрительного восприятия.
     
  5. Формы организации коррекционно-педагогической работы по развитию зрительного восприятия.
     
  6. Методические требования к построению и проведению специальных занятий по развитию зрительного восприятия.
     
  7. Методика развития зрительного восприятия.
     
  8. Методика формирования пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения.
     

• Методика обучения игре детей с отклонениями в развитии:
  

9. Раскрыть приемы и методы руководства игрой дошкольников с отклонениями в развитии.
   
10. Привести примеры игр-драматизаций в обучении детей с отклонениями в развитии.
    
11. Привести примеры дидактических игр, используемых в обучении детей с отклонениями в развитии.
    
12. Привести примеры сюжетно-ролевых игр в обучении детей с отклонениями в развитии.
    
13. Игра и ее значение в коррекционно-воспитательном процессе.
    

Методика развития детской речи

1. Цель и задачи развития речи детей в условиях нормы и патологии.
   
2. Понятие онто- и дизонтогенеза речевого развития.
   
3. Пути устранения ошибок в речи детей.
   
4. Привести примеры дидактических игр и упражнений на автоматизацию и дифференциацию звуков в старшем возрасте.
   
5. Привести примеры упражнений артикуляционной гимнастики.
   
6. Раскрыть содержание 2-3 упражнений на словообразование (на выбор).
   
7. Составить образец рассказа-описания по игрушке (на выбор).
   
8. Раскрыть содержание 2-3 игр для формирования грамматических категорий (на выбор).
   
9. Привести примеры игр, упражнений для развития смысловой стороны слова (на употребление многозначных слов, антонимов и синонимов).
   
10. Привести примеры использования художественно-речевого материала в разных режимных моментах.
    

Итоговый экзамен по психологии и педагогике

с вопросами частных методик


Вопросы частных методик

• Методика развития детской речи:

1. 
   Раскрыть цель и задачи развития речи детей.
   
2. Привести примеры 2-3 упражнений для развития артикуляционной моторики.
   
3. Раскрыть содержание 2-3 упражнений на словообразование.
   
4. Составить образец описательного рассказа по предложенной игрушке.
   
5. Раскрыть содержание 2-3 упражнений для развития фонематического слуха.
   

• Методика экологического образования:
  

6.Объяснить значение элементарной поисковой деятельности в решении задач умственного воспитания. Представить примеры опытов для уточнения процессов, происходящих в живой и неживой природе в одной из возрастных групп (по выбору).

7.Раскрыть методику организации и проведения поручений по уходу за растениями в младшей группе ДОУ..

8.Раскрыть воспитательно-образовательное значение календарей природы и погоды и показать особенности их оформления и ведения в разных возрастных группах.

9. Продумать и продемонстрировать проведение дидактической игры «Чудесный мешочек» с овощами в младшей группе.

• Методика математического развития:
  

10.Раскрыть содержание одной дидактической игры по разделу «Геометрическая фигура» во II младшей группе. Показать усложнение задач и содержания данной игры в последующих возрастных группах.

11. Раскрыть методику обучения детей средней группы порядковому счету.

12. Разработать программное содержание занятия по математике в одной из возрастных групп (по выбору) по сюжету русской народной сказки «Три медведя».

13. Раскрыть методику обучения детей дошкольного возраста количественному счету.

14. Раскрыть методику обучения детей сравнению предметов по величине в одной из возрастных групп (по выбору).

• Методика развития детского изобразительного творчества:
  

15. Продемонстрировать приемы вырезания симметричных фигур в старшей группе ДОУ. Показать возможности их использования в аппликативной деятельности.

16. Составить перспективный план по ознакомлению с предметами декоративно-прикладного искусства в старшей группе на примере Программы воспитания и обучения в детском саду / под ред. Васильевой М.А. (на выбор).

17. Назвать виды конструирования из бумаги. Сделать 3-4 образца и раскрыть возможности их использования в работе с дошкольниками.

18. Составить план-конспект наблюдения перед рисованием деревьев (на примере старшей возрастной группы).

• Методика физического воспитания и развития детей:
  

19. Раскрыть способы организации детей при проведении основных движений на физкультурном занятии.

20. Раскрыть методику проведения физкультминутки(привести примеры)

21. Раскрыть этапы обучения основным движениям.

22. Раскрыть методику организации активного отдыха детей дошкольного возраста(на примере одной из форм)

• Методика музыкального развития:
  

23. Раскрыть роль воспитателя на музыкальном занятии.

24. Показать методику проведения музыкально-дидактической игры (по выбору).

25. Представить структуру типового музыкального занятия (по выбору).

26. Раскрыть возможности использования музыки в повседневной жизни детского сада.