«Обучение русскому языку средствами субъективизации»
| Вид материала | Реферат |
- Обучение грамоте и пропедевтический курс русского языка обеспечиваются, 2520.64kb.
- Межкультурная коммуникация и обучение русскому языку как иностранному, 831.04kb.
- Методическое пособие Обучение составлению сочинения рецензии в подготовке выпускников, 301.41kb.
- Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных, 564.31kb.
- Программа для поступающих в магистратуру обучение Английскому языку и русскому языку, 628.6kb.
- Программа вступительных экзаменов по русскому языку Объем требований по русскому языку, 1020.57kb.
- Методические рекомендации по русскому языку и литературе длЯ поступающих в мгсги, 200.13kb.
- Обучение сочинению – рассуждению по плану – алгоритму, 235.82kb.
- Программа и методические рекомендации по русскому языку программа по русскому языку, 1693.32kb.
- Рабочая программа по русскому языку (учебный предмет), 557.09kb.
Ц е л и у р о к а.
Учебные: совершенствование знаний о склонении существительных 1, 2, 3 склонений; распознавание падежей существительных 1, 2, 3 склонений.
Развивающие: развитие речи учащихся; активизация словесно-логического мышления; формирование абстрактного мышления, устойчивости внимания; интеллектуальное развитие за счёт нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.
Воспитательные: воспитание товарищества, взаимопомощи, любви к русому языку, к природе.
Х о д у р о к а
1. Организация урока.
2. Объявление темы урока.
– Сегодня мы завершаем изучение темы «Склонение существительных 1, 2, 3 склонений». На уроке вы покажете свои знания, умения работать в группах. Помните – важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь важен не только личный результат, но и результат всей группы.
Работает 2 группы. У каждой группы набор цветных кружков. Красные указывают «отлично, верный ответ», жёлтые – «хорошо»; синие – «нужно подтянуться».
3. Повторение теоретического материала.
Фронтальный опрос.
– Что такое склонение? Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? Приведите примеры двух существительных.
Проводится оценка работы группы кружком.
4. Устный диктант с использованием сигнальных карточек (1, 2, 3).
Учитель читает существительные, употреблённые в разных падежах. Дети указывают склонение.
На кормушке, у снегиря, с крольчихой, за берёзу, под червяком, у беглеца, на цепи, на цепочке, на поле, перед окном.
В это время 1-я группа получает индивидуальное задание:
Первый ученик (карточка).
Определи падежи существительных.
Пробудился от сна, растёт под осиной, бежать за помощью, ходит по полю, плывёт по морю.
Второй ученик (у доски).
Продолжи начатые ряды, определи падеж.
К роще, к росинке, …, …, …, …
Для мальчика, для кролика, …, …, …, …
На сирень, на дочь, …, …, …, …
Третий ученик (у доски).
Соедини глагол с существительным при помощи предлога и определи падеж существительного.
говорить сестра
растёт парник
стоять дверь
5. Разгадывание загадок (остальная часть класса).
1. Хоть верь, хоть не верь, пробегал по лесу зверь.
Нёс на лбу он неспроста два развесистых куста. (Олень.)
2. Белым шариком пушистым я красуюсь в поле чистом. (Одуванчик.)
3. Межи деревянные, а поля стеклянные. (Окно.)
4. Что за дерево стоит, ветра нет, а лист дрожит. (Осина.)
Задание:
Составьте словосочетание с одним из существительных, употребив его в родительном, дательном, предложном падежах.
Каждая группа работает с определённым словом.
– А теперь проверим работу у доски и оценим её.
6. Распределительный диктант.
– Запишите в столбик падежи. Я диктую словосочетания, вы записываете существительные против каждого падежа.
Находится в портфеле, подошёл к печи, сидели на берёзе, приехал из деревни, ведёт в лес, сидел перед болотом, вкусный апельсин.
Проверка и оценка работы каждой группы.
7. Каждая группа получает текст.
– Придумайте заголовок к тексту. Укажите падежи выделенных существительных.
- Наступил март. С крыши падает частая капель. У крыльца осел сугроб. Быстро бежит ручей.
- Мы с братом ходили гулять в рощу. Под ёлкой во мху спрятался белый гриб. Я набрал полную корзину.
- В лесу шумно. Весь день поют птицы. Весело гудит шмель. Порхает с цветка на цветок бабочка.
8. Подведение итогов. Оценки.
2 класс
Тема: Мягкий знак.
Группа 1
Прочитай слова.
Рысь, лошадь, медведь, конь, тьма, тень, кисть, день, пить, дать, жаль, взять, уголь, кольцо, крыльцо, пальто, письмо, львица, коньки, альбом. Зорька, пеньки.
Выпиши слова, которые подходят к схемам.
_ _ _ь _ _ _ь _ _
_ _ _ _ь _ _ь _ _ _
Группа 2.
Спиши слова, обозначая буквами твёрдые и мягкие согласные.
Портфе(?) , мебе(?), пена(?), ладо(?), снегир(?), косте(?), зве(?), тетра(?), кус(?), восе(?), врата(?), кораб(?).
Подчеркни мягкий знак.
Группа 3.
Прочитай.
У нас живёт кошка Бус.ка. Она мален.кая. Бус.ка любит лакат. Молоко из миски. Я люблю играт. с Бус.кой.
Спиши, вставь пропущенные буквы.
Тема: Парные согласные в корне.
Группа 1
Прочитай.
По лесной дорожке медленно шла лошадка. Она везла тяжёлую повозку. Под низкой ёлкой притаился маленький зайчишка.
Спиши. Подчеркни слова с парной согласной, которые нужно проверять. Подбери проверочные слова.
Группа 2
Прочитай.
На берё.ке блестели нити осенней паутины. Они опускались на пожелтевшую тра.ку. Мододые ду.ки тянулись к свету. Краси. лес осенью!
Спиши, вставь пропущенные буквы.
Группа 3
Прочитай.
Трава – тра.ка. Шуба – шу.ка. Труба – тру.ка. Шутить – шу.ка. Соседи – сосе.ка.
Спиши слова, вставляя пропущенные буквы.
3 класс
Тема: Изменение имён существительных по числам.
Группа 1
Прочитай. Определи, в каком числе стоят имена существительные.
Тигры, загадки, лист, ножницы. солнце, ручей, медведи, мечта, щи, тетради. ученик, брюки, метро.
Измени слова по числам. Напиши. Выдели окончания.
Группа 2
Прочитай. Определи, в каком числе стоят имена существительные.
Площади, флаги, города, рассказы, яблоки, тропинки, озёра, колос, воробей, группа, вечер, загадка, праздник.
Измени слова по числам. Напиши. Выдели окончания.
Группа 3
Прочитай.
Площади, флаги, города, рассказы, яблоки, тропинки, озёра, колос, воробей, группа, вечер, загадка, праздник.
Спиши. Определи число имён существительных.
Тема: Изменение глагола по временам.
Группа 1
Прочитай.
Степь весело (…?) (пестрить) цветами. Скромно (…?) (глядеть) голубые колокольчики. Целыми зарослями (…?) (блестеть) пахучая ромашка. Дикая гвоздика (…?) (гореть) пунцовыми пятнами.
Запиши текст дважды. Первый раз ставь глаголы в настоящем времени, второй раз – в прошедшем.
Группа 2
Прочитай.
Вот и наступило лето. Закончились уроки. Дима и Оля едут в деревню к бабушке. Там они пойдут в лес за грибами, наловят в реке рыбы. Хорошо летом в деревне!
Спиши. Подчеркни глаголы двумя чертами. Определи время глаголов.
Группа 3
Прочитай предложения.
1. В детском саду я (что делал?) гулял, играл, пел, рисовал.
2. В школе мы (что делаем?) пишем, читаем, считаем.
3. Когда я вырасту, я (что сделаю?) поступлю в институт и буду работать врачом.
Спиши. Определи время глаголов.
4 класс
Тема: Три склонения имён существительных.
Группа 1
Выбери и запиши десять имён существительных первого склонения из словаря.
Группа 2
Прочитай. Выпиши имена существительные первого склонения.
Под зелёной густой ёлочкой строит дом заяц. Белка переменила на зиму шубку, чинит гнездо. Лисичка бегает по полям, ищет мышиные норки. Хорь забрался под старый пень, у него там просторные хоромы. Ёж накрылся опавшими листьями и заснул на целую зиму.
Группа 3
Прочитай. Выпиши имена существительные первого склонения.
Облако, награда, олень, деталь, газета, морковь, дядя, морковка, Володя, лотерея, столица, модель, квартира.
Тема: I и II спряжения глаголов.
Группа 1
Прочитай. Определи спряжение каждого глагола и напиши его в 1-м и 3-м лице множественного числа.
Читает, знает, спорит, ходит, танцует, спрашивает, привозит, помогает, отдыхает, называет.
Группа 2
Прочитай.
Бегаешь, чистим, пишем, верит, думает, светит, прыгаешь, летаешь, знаете, сидите, спешат, шагают, стоишь, ищешь, играем, плывём, считают.
Напиши глаголы в два столбика – по спряжениям. Выдели окончания.
Группа 3
Прочитай.
Говорит, молчишь, клеишь, спешишь, долетят, построят, отвезут, посеют, сберегут, живёшь, думаешь, отвечаешь.
Спиши глаголы, обозначь ударение. Определи спряжение. Выдели окончания глаголов.
Олимпиада – одна из наиболее эффективных форм внеклассной и внешкольной работы, способствующих повышению интереса школьников к знаниям, развитию их способностей. Мною за несколько лет собраны олимпиадные задания по разным темам курса русского языка.
Орфоэпия. Фонетика
1. Какие слова имеют ударение на окончании: свёкла, брюква, скоба, скула, ампула?
2. Каким фонетическим признаком объединены слова?
Голубь, сыроежка, морковь, берег.
Сборы, молотьба, отдать.
3. В каком слове все согласные звуки глухие: чеснок, салат, капуста, картофель.
Лексика. Фразеология
1. Что означает устойчивое выражение хоть шаром покати?
2. В каком случае перенос ударения не меняет значения слова?
Ирис – ирис; клещи – клещи; атлас – атлас; молодец – молодец; творог - творог.
3. В одной из басен у И.А. Крылова есть такие строки:
Мартышка вздумала трудиться,
Нашла чурбан и ну над ним возиться!
Хлопот Мартышке полон рот…
Объясните значение фразеологизма хлопот полон рот.
Состав слова. Словообразование.
1. Выпишите из ряда слов родственные слова и формы одного и того же слова.
Лес, лесник, прелесть, лесной, перелесок, лесники, лесенка, лесничий , лесником, лесничество, слесарь.
2.Выпишите слова с приставками.
Доверить, домашний, доброта, добежать, докрасил.
Забрызгать, зал, завитушка, загадка, зайчик.
Посёлок, посмотрел, подарки, полевые, полка.
3. В каких словах пишется е?
В…сеть, на в…су, зав…сать, занав..с, в…сячий?
4. Выпишите имена существительные с суффиксом -ок: замок, теремок, лесок, песок, ветерок, мирок, приток, листок.
Морфология.
1. Какие слова можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой, раскрой, простой.
2. У каких имён существительных нет форма единственного числа?
Очи, бигуди, жалюзи, усы, санки, лыжи, коньки, каникулы.
3. Укажите имя существительное мужского рода: авеню, кашне, депо, шоссе, кофе.
Орфография
1. В какие слова вместо многоточия нужно вставить букву ы (а не и)?
Камыш…, ж…раф, ножниц…, верш…на, мотоц…кл.
2. В какое из слов нужно вставить букву т?
Прекрас…ный, искус…ный, чудес…ный, извес…ный, ужас…ный.
3. Распределите слова в два столбика: слев – с буквой о в корне, справа – с е или ё.
Сч…ты, ж…лтый, крыж…вник, ш…колад, больш…й, рубаш…нка, щ…чка, галч…нок, ш..в.
Рецензия
на материал обобщённого
опыта работы
учителя начальных классов
филиала МОУ Ржаксинской СОШ №2 в п,Пахарь
Суторминой Фаины Евдокимовны
Сутормина Фаина Евдокимовна 1961 года рождения. В 1982 году окончила Криворожский Государственный Пединститут, факультет педагогики и методики начального обучения. Стаж педагогической работы – 24 года. В МОУ Александровской оош трудится с 1991 года.
Над темой «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» Фаина Евдокимовна работает не первый год.
Чтобы активизировать познавательную деятельность младших школьников на уроках русского языка, учитель строит уроки с применением наглядных пособий, приготовленных своими руками, применяя нетрадиционные методы обучения.
В реферате Фаина Евдокимовна доступно описала различные способы и приёмы, призванные активно включать детей в работу, на каждом структурном этапе урока имеют свою специфику. Систематическая работа по использованию педагогических инноваций на уроках русского языка повышает интерес к самому процессу учения. Как указывает педагог, делают этот процесс усвоения знаний более эффективным.
А сам интерес к русскому языку становится для младших школьников важнейшим внутренним стимулом к изучению родного языка.
К теоретическому материалу (реферату) аттестуемая прилагает практическую часть: конспекты уроков, внеклассных мероприятий по предмету и воспитательной работе.
1.Уроки:
1) «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» (2кл.)
2) «Род и число имён существительных» (3кл.)
3) «Именительный и винительный падежи имён существительных» (4кл.)
2. КВН по русскому языку.
3. Праздник пунктуационных знаков.
4. Тесты:
1) Повторение: звуки и буквы, состав слова, словосочетание и предложение.
2) Состав слова, правописание гласных в корне, правописание слов с разделительным твёрдым знаком.
3) Имя существительное.
5. Приложение:
1. Урок-соревнование по русскому языку в 4кл.
2. Дифференцированные задания по русскому языку.
3. Задания для проведения олимпиады.
Зам. Директора по УВР: ____________________