Общий мониторинг эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в рамках гэп «Управление качеством взаимодействия детей, педагогов и родителей» за 2010-2011
| Вид материала | Документы |
- Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
- Планирование экспериментальной деятельности на 2011-12 учебный год гоу сош с углубленным, 203.16kb.
- Итоги работы за 2010-2011 учебный год, 625.07kb.
- Положение об организации экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования, 141.42kb.
- “Активные формы взаимодействия педагогов с родителями ” Москва 2011, 97.62kb.
- Пушкарёва александра Петровна моделирование и оценка эффективности инновационной деятельности, 350.1kb.
- Задачи: Оценка значимости и действенности поддержки ребенка в его учебной деятельности, 834.42kb.
- Документа стр из, 95.97kb.
- Конспект лекций по курсу «управление качеством», 1507.97kb.
- Конспект лекций по курсу «управление качеством», 1487.57kb.
Общий мониторинг эффективности экспериментальной и инновационной деятельности в рамках ГЭП
«Управление качеством взаимодействия детей, педагогов и родителей» за 2010-2011 уч. год и перспективы
Закончен второй этап работы ГЭП.
Подведены итоги мониторинга качества взаимодействия детей, педагогов и родителей и корреляционного анализа данного качества с эффективностью образовательного процесса и сотрудничества с родителями воспитанников. Средние результаты следующие:
Динамика по показателям взаимодействия составляет 28%, по показателям формирования взаимоотношений – 12% за год. Это можно оценить как достаточно высокие результаты.
Корреляция взаимодействий и взаимоотношений с эффективностью образовательного процесса имеет следующий вид:
1. Физическое развитие
Т.е. по разделу «Формирование здоровья» отрицательная корреляция уменьшилась, положительная – увеличилась.
2. Социально-личностное развитие
Отрицательная корреляция уменьшилась. Положительная – возросла. Особенно – по разделу «Игровая деятельность» в ДОУ.
3. Познавательно-речевое развитие
Исчезла отрицательная и нулевая («слепое пятно») корреляция.
4. Художественно-эстетическое развитие
Отрицательная корреляция уменьшилась, положительная - увеличилась. Особенно отразилось это на формировании взаимоотношений между детьми в группах.
Общие сравнительные результаты (начало работы ГЭП и на данный момент) отражены в следующей гистограмме.
| Номер в гистограмме | Общая стратегия воспитания и развития ребенка в семье и в ДОУ |
| I | Формирование здоровья |
| II | Социально-эмоциональное развитие |
| III | Игровая деятельность. |
| IV | Математическое развитие |
| V | Познавательно-речевое развитие. |
| VI | Изобразительная деятельность. |
| VII | Конструктивная деятельность. |
Лучше всего разработанная в рамках ГЭП модель управления качеством отразилась на состоянии:
- взаимодействия между детьми, педагогами и родителями в рамках физкультурно-оздоровительной работы (резко снизилась отрицательная корреляция).
- социально-эмоционального развития детей (резко увеличилась положительная корреляция).
- исчезла отрицательная корреляция между качеством взаимодействия и эффективностью работы по познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию детей, появилась выраженная положительная корреляция.
Динамика везде положительная. Вывод: модель работает эффективно1.
Основные результаты и продукты моделирования отражены в таблице.
| ГЭП в 2010-2011 | Результаты ЭР, как они повлияли на качество образования, на его развитие | ГЭП 2011-2012 Что можете предложить для округа, города |
| 1. Разработаны общие методические рекомендаций для родителей и воспитателей по повышению качества организации предметно-пространственной среды и развивающего взаимодействия детей, педагогов и родителей. | Сценарии Недели игры и игрушки ГОУ детский сад №2526, №1556 и др. | Интерактивный круглый стол на базе МГПИ |
| Продукты: Отражены в содержании учебно-методического пособия: - Создание игровой среды в домашних условиях. Методическое пособие под ред. Н.В. Микляевой. – М.: Сфера, 2011. - 130 с. (рукопись в процессе публикации) | ||
| - Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Интерактивная предметно-развивающая и игровая среда детского сада. Учебное пособие. – М.: Перспектива, 2011. - 227 с. (рукопись в процессе публикации). | Планы-конспекты игрового взаимодействия с детьми ГОУ детский сад №1851, №502, №525, №716, №2104, №2526, №1917 | |
| 2. Разработка и апробация семинара-практикума «Метод проектов в ДОУ» для воспитателей ДОУ, ориентированной на внедрение проектной технологии в управление качеством развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей, экспертизы опыта работы экспериментальных образовательных учреждений, их анализ и проверка. | Творческие групповые проекты ГОУ детских садов №388, №502, №1556, №2721 и др. | Электронная библиотека сайта по использованию метода проектов и разработке авторских программ |
| На сайте ГЭП «Взаимодействие» проведен дистанционный круглый стол по данной теме и разработаны методические рекомендации для воспитателей групп и старшего воспитателя по использованию метода проектов в деятельности ДОУ. | ||
| Разработаны творческие проекты в конкурсе ОМЕР по образованию в целях устойчивого развития личности ребенка дошкольного возраста. Заявки на участие в международном проекте переданы нац. руководителю ОМЕР в России. | Письма-визитки ГОУ детских садов №2526, 1556, 2721, 1917, 456, 2079 и др. (12 детских садов) | Создание общего сайта ГЭП и ОМЕР по переписке детей и педагогов с детскими садами зарубежья |
| 3. Организация конкурса методических проектов, посвященных управлению качеством развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей в ДОУ, и создание задела для формирования компьютерного банка данных Разработаны комплексные методические проекты: | | Можно провести интернет-конференцию |
Продукты:
| Авторские модели охраны и укрепления здоровья в ГОУ детский сад №716, №2104, №388, №525, №1917, №2527, №325, №2526, №2507 | Продукт закончен |
| 2. Социально-личностное развитие детей в контексте новых ФГТ. Продукты:
| ГОУ детский сад №502, №14, №456, №2507, №2079 Наиболее значимый результат: авторская программа детского сада №502 | Разработка продукта ГЭП |
| Конспекты мастер-классов и творческих мастерских №1917, №456 | | |
| Авторская программа №2721 | Презентация авторской программы |
| 3. Педагогические сказки в практике работы игрового клуба: методические рекомендации для родителей и педагогов по реализации личностно-ориентированного подхода к детям / под ред. Н.В. Микляевой. – М.: МГПИ, 2010. – 76 с. | Семейный игровой клуб №456 Клуб «Юный путешественник» №1917 | Мастер-класс |
| 3. Познавательно-речевое развитие детей в контексте новых ФГТ. Продукты: 1. монография Н.В.Микляева Развитие языковой способности у детей с нормальным и нарушенным развитием речи (сравнительный аспект). - М.: Академия естествознания, 2010. Рекомендована УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебного пособия для студентов вузов 2. Технологии непрерывного образования в детском саду и школе. Методическое пособие. – М.: МГПИ, 2009. | Авторская программа детского сада №2721 Авторская технология развития языковой способности, апробированная на базе ГОУ детских садов №525, №325, №1851, 2079, №1556, №2721, №2526, №2527, №2507 Технологии непрерывного языкового, математического и экологического образования, разработанные на основе игрового взаимодействия с детьми, в детских садах. Выступление Ю.В.Микляевой с докладом о результатах ГЭП на окружной конференции (в рамках Недели науки) | Разработка продукта ГЭП |
| 4. Художественно-эстетическое развитие детей в контексте новых ФГТ | Авторские программы ГОУ детского сада №325, №2631 | |
| Продукт:
| Памятки и консультации для воспитателей ГОУ детского сада №1917 | |
| Разработка и апробация конспектов развивающего взаимодействия родителей с детьми №2631 | |
| 3. Дизайн в детском саду. Методическое пособие / под ред. Н.В. Микляевой и Г.В. Урадовских. – М.: Перспектива, 2011. – 152 с. В процессе публикации | Авторская методика №325 | Презентация авторской программы и творческие мастерские |
| Также разработаны управленческие проекты:
| | Разрабатывается технология образовательной программы ДОУ в соответствии с новыми ФГТ |
| Продукт: 1. Микляева Н.В Программа развития ДОУ: технология разработки и модификации. Программно-методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2010 | Апробация на основе работы детских садов: №1556, №2721 | |
| 2. Рыба-диск «Управление инновационной деятельностью» серии «Шаблоны документов образовательного учреждения» МЦФЭР (№2 за 2010) | Памятки и консультации для воспитателей ГОУ детский сад №2104, №2507, №2526, №2527 | |
| 2. Сетевого взаимодействия с родителями и партнерами по ГЭП. Продукты:
| Блоги и сайты партнеров по ГЭП. | |
| 4. Разработка и апробация методических рекомендаций для воспитателей по реализации топологического и личностно-ориентированного подходов в процессе организации развивающего взаимодействия с детьми Продукты:
| Сады-участники ГЭП | Продукт закончен |
С.Н.Гавров, Н.В.Микляева, Ю.В.Микляева, О.Г.Лопатина Воспитание как антропологический феномен. – М.: Форум, 2011 (в процессе публикации). Пособие получило Гриф Научного совета Российской академии наук по изучению и охране культурного и природного наследия | Портфолио педагогических ситуаций ГОУ детского сада №525, №1556, №2721, №2526 и др. | Можно провести творческую встречу |
Научный руководитель ГЭП
К.п.н., профессор МГПИ Н.В. Микляева
1 Огромную благодарность за проведенный анализ коллектив ГЭП выражает методисту кафедры педагогики и методики дошкольного образования МГПИ, Т.М. Палий.