Т. А. Дробыш, зав секции рекламно-издательской деятельности

Вид материала

Документы

Содержание посвященный Дню 8 Марта Расскажите сами о себе Знаю ли я свою маму? Желаю вам Подпись: папы Игра со зрителями Приглашаем в сказку Уроки этикета Мир увлечений Жюри подводит итоги. Называет победите­лей. Идет награждение. Список литературы для родителей Для родителей

Подобный материал:

• Руководитель секции: заместитель директора по развитию Омарова, 28.21kb.
• Приказ Министра обороны Российской Федерации «Об издательской деятельности в Вооруженных, 1486.57kb.
• Комплекс мер поддержки молодых специалистов, способствующих росту профессионального, 524kb.
• Темы курсовых проектов Особенности рекламно-информационного обеспечения туристского, 18.56kb.
• План рекламного переоформления: Монтаж комплекта рекламно-информационного оборудования, 40.77kb.
• Примерная программа подготовки дикторов Техническое обеспечение деятельности школьного, 482.33kb.
• Педагогический проект Создание спортивно-патриотической секции, 180.11kb.
• Курс рассчитан на 34 часа. Цели и задачи, 128.9kb.
• Приказ № от 201 г. Рабочая программа секции «Почемучки» научного общества «Творчество,, 178.72kb.
• Рекомендации по организации рекламной деятельности сга для обеспечения, 1400.81kb.

посвященный Дню 8 Марта

Ведущая. Добрый день, дорогие друзья! Вот и пришла весна, вот и наступил март. А март — это песня! А март — это сказка! А март — это сплошь чудеса и весна! А март — это свежесть, А март — это праздник Добрых и милых мам!


Ведущий. 8 Марта — это, когда солнце начинает пригревать землю, когда на лесных проталинах расцветают подснежники и при­летают грачи... Все любят этот праздник. Ведь это праздник наших мам, бабушек и сестре­нок. Всех, кого мы знаем. И кого не знаем. Всех, кто живет рядом с нами... И далеко от нас... Праздник половины человечества. И какой половины! Самой обаятельной, самой красивой, самой доброй.

Всех представительниц прекрасного пола мы поздравляем с этим днем.

Будьте счастливы, будьте добры и веселы. Просим участниц конкурса "Мамы и дочки" пройти на сцену (Звучат аплодисменты.) В конкурсе "Мамы и дочки" участвуют: под номером один... (Ведущий называет имена всех ЛЮМ и дочек.)

Наше жюри:... (Ведущий представляет пе­дагогов.) А теперь объявляем наши конкурсы!


Расскажите сами о себе

Ведущая. Каждая мама и дочка сейчас нам расскажут в интересной форме о своей семье, о своих увлечениях. Учитывается: со­держание, форма. Оценивается по пятибалль­ной системе.


Знаю ли я свою маму?

Ведущий. У меня в руке листки с вопро­сами. Они в виде веера. Дочки сейчас по оче­реди аккуратно вытянут по 5 вопросов. Я за­читываю вопросы, а мама и дочка одновре­менно письменно отвечают на них, сидя за разными столиками. Учитывается совпадение ответов. За каждое совпадение — 1 балл, если все ответы верны, получаете 5 баллов.

1. День свадьбы мамы и папы.

2. Какой размер обуви у мамы?

3. Любимый цвет.

4. Любимая песня.

5. Любимый цветок.

6. Любимое блюдо.

7. Любимый певец.

8. Любимый мультфильм.

9. Когда день рождения у мамы?

10. Любимые духи.

11. Какой праздник больше всего любит мама?

12. Какой характер у мамы?

13. Каким видом спорта увлекается мама?

14. Любимый журнал.

15. Любимое время года.

16. Верит ли мама снам?

С песней весело шагать

Ведущая. Вспомните, мамы, какую вы песню напевали своим дочуркам, когда они были совсем маленькие. Оценивается по пя­тибалльной системе.

Желаю вам

Надо придумать (можно в стихах) празд­ничное поздравление. Потом вы должны про­читать его вслух для тех, кто находится в зале.

Праздничная телеграмма

Стучат в дверь, входит почтальон. Почтальон. Я принес вам поздрави­тельную телеграмму.

8-е Марта — лучший день,

И в этот день весенний

Мы просим женщин всей Земли:

Примите поздравленья! Веселитесь, не скучайте И почаще отдыхайте, Чтобы дома, на работе, Были вы всегда в почете. Подпись: папы

Ведущий. А сейчас переходим к конкур­су "Телеграмма".

Если взять большое слово, Вынуть буквы, раз и два, А потом собрать их снова — Выйдут новые слова...

Итак, кто больше составит новых слов за 1 минуту из слова телеграмма, тот и победит... (Грамм, телега, тема, мама, рама, гам­ма, тара, маг, реле ...)

Игра со зрителями

Игра называется: "Мама..., а какая она?" Надо назвать как можно больше прилагатель­ных к слову мама. (Хорошая, добрая, краси­вая, загадочная, обаятельная, опрятная, тру­долюбивая и др.)

Приглашаем в сказку

Ведущая. Каждая мама и дочка сейчас предстанут перед нами в образе сказочных героев. А нам предстоит отгадать, из какой сказки эти гости. Жюри оценит актерское мастерство мам и дочек.

Уроки этикета

Праздники бывают разные. Но что в них похожее — так это подарки!

Итак, о том, как принимать подарки... У меня в руке вопросы в виде веера, сей­час каждая участница вытянет по 2 вопроса, за каждый правильный ответ — 1 балл.

Вопросы:

1. Если подарок не очень обрадовал, то вы... (Не покажете ни недовольства, ни разо­чарования.)

2. Получив подарок, вы... (Развернете его и скажете примерно так: "Как здорово! Я очень рада получить эту книгу, я долго мечта­ла о ней. Спасибо!")

3. Если вам подарили цветы, то вы... (Ра­достно поставите их в вазу так, чтобы всем было хорошо видно.)

4. Если вам подарили сладости, то вы... (Угостите ими гостей за чаем!)

5. Можно ли отказываться от подарка? (От­казаться — значит, серьезно обидеть дарящего.)

6. Если кто-нибудь из гостей пришел без подарка, то ... (Поприветствуйте его так же сердечно, как и остальных. Выразите ему при­знательность за то, что он оказал внимание своим визитом.)

7. Если кто-то принес великолепный до­рогой подарок, вызывающий восхищение, то помните... (Выражая благодарность за него, вы не должны сконфузить гостей, явившихся с более скромными подарками.)

Мир увлечений

Теперь вы сможете проявить свои творче­ские способности: умение танцевать, петь, читать стихи. Если вы умеете танцевать — тан­цуйте, петь — пойте, читать стихи — читайте. Пока вы готовитесь, мы со зрителями споем короткую песенку про детство. (Поют свою любимую песню.)

Хозяюшки

Наши мамы и дочки принесли из дома гос­тинцы. Они могут их как угодно рекламиро­вать, предложить на дегустацию... За угоще­ние присуждается дополнительный балл.

Жюри подводит итоги. Называет победите­лей. Идет награждение.

Ведущий. Мы еще раз всех вас поздрав­ляем и благодарим за участие в праздничной Программе "Мамы и дочки". '

До свидания!

До новых встреч!


Приложение 8


Семейный праздник


Автор – составитель С.Г.Пальминова

1 ведущ. Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители, гости, все присутствующие! Мы рады приветствовать вас на нашем семейном празднике «Наша дружная семья». Сегодня наша программа посвящена всем вам: детям и взрослым; сегодня наша програма о том, что всех нас объединяет – о семье.

2 ведущ. В семейном кругу мы с вами растем.

Основа основ – родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ – родительский дом.

1. Участники нашего праздника – семьи! Мы просим занять места за этими столиками.
   
2. У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы мы ни были, мы всегда помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и самые близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки и бабушки.
   

1. Представляет участников вечера и задает вопросы:
   

• Какая самая счастливая минута в вашей жизни?
  
• В какое время года вы встретили свою половину?
  
• Кем вы мечтали стать в юности?
  
• Что вы впервые преподнесли в качестве подарка своей жене?
  
• Чем любите заниматься в свободное время?
  
• Ощущаете ли себя бабушкой?
  

2. Итак, вы познакомились с участниками конкурса.
   

1. Позвольте представить вам членов жюри…
   
2. А зрители будут сотрудничать и фантазировать, переживать и радоваться все вместе в ходе конкурсов и эстафет вечера.
   

1. Есть такая пословица: «Счастье - не птица, само не прилетит». Из чего же складывается семейное счастье? О возможных его слагаемых мы сегодня поговорим.
   
2. Первое слагаемое семейного счастья мы назвали «Моя родословная». Негоже быть Иванами, не помнящими родства… А история каждого из нас начинается с детства. Мы просим наших участников рассказать удивительные, забавные истории, которые произошли с ними в детстве.
   

1. Пока наши участники готовятся, со зрителями проведем игру «Устами младенца». О чем идет речь? Это когда все вместе: папа, мама, бабушка, дедушка. (Семья).

В семье это самое дорогое, это передают из поколение в поколение. (Семейная реликвия).

2.А теперь рассказы участников конкурса.

1. Говорят, что все семьи счастливы по-своему. Но у большинства счастливых семей есть какое-то увлечение, любимое дело, которое объединяет и взрослых и детей. Одни шьют, другие часами могут рисовать или рассказывать о бабочках и жуках… Участники нашего праздника не исключение. Они нам расскажут о своем увлечении.
   
2. Десять братьев и сестер давно уехали из дому, осталась лишь самая младшая. Но раз в год, в день рождения матери, село становится свидетелем праздника. Дети съезжаются в родной дом, порой за тысячу километров. И не было случая, чтобы кто-нибудь не приехал. Другая семья каждый год накануне Дня Победы едет туда, где в сквере маленького городка стоит обелиск погибшему на войне деду. В третьей семье издается газета, на страницах которой обсуждаются семейные дела. Сколько прекрасных традиций живет в семьях! О своих традициях нам расскажут участники конкурса.
   

1. Прежде, чем объявить следующий конкурс, хочется познакомить вас с такими цифрами. Статистики подсчитали, что мама, ухаживающая за двумя детьми и мужем, в течение года перемывает 18000 ножей, 13000 тарелок, 800 чашек и т.д. А общий вес посуды, переносимой из кухонного шкафа к столу и обратно за год достигает до 5 тонн. И, конечно же, дело чести каждого сына и отца, присоединиться к маме тяжелоатлету и преложить хотя бы парочку тонн посуды с ее хрупких плеч на свои.
   
2. А еще маме нравится всегда быть красивой. Даже на кухне. Поэтому давайте подарим ей передник. (Дети и папа создают передник из бумаги).
   

1. Пока все мамины помощники делают подарок, мама письменно ответит на вопросы:
   

• Ваш день рождения?
  
• Как вы ласково называете ребенка?
  
• Ваша любимая песня?
  
• Ваше фирменное блюдо?
  

2. А теперь конкурс «Хорошо ли ты знаешь свою маму?»
   

Ребенок отвечает на вопросы:

• Когда день рождения у твоей мамы?
  
• Как мама ласково тебя называет?
  
• Любимая песня твоей мамы?
  
• Фирменное блюдо твоей мамы?
  

1. А теперь давайте торжественно вручим маме подарок.
   
2. Мы говорили о лучшем мамином блюде. Давайте теперь проведем конкурс с названием «Фирменное блюдо».
   

1. Как хорошо готовят наши мамы, мы убедились. А теперь давайте попросим их вспомнить время, когда их детки были совсем маленькими. Итак, конкурс «Вечерняя сказка или колыбельная».
   
2. А следующий конкурс мы назвали «Песни бабушкиной молодости». (Выступления семей).
   

1. Семье нужны праздники. Скучен и неуютен дом, где праздник видят только по телевизору, где нет потребности собраться время от времени за праздничным ужином, принарядиться – для себя и для гостей, поставить любимую музыку, порадовать близких подарком.
   
2. Сам по себе праздник не получится. Не придет сама в дом новогодняя елка. Не испечется вкусный торт. Но разве семейные праздники не стоят наших усилий? Ведь взамен мы получаем такую радость – чувство, что мы нужны и близки друг другу, что нам хорошо вместе. Надеемся, что и наш праздник принес вам тепло и отдых.
   

1 . Пусть наш уважаемый семейный совет подведет итоги. (Слово жюри).

3. Наш вечер закончен. Большое спасибо всем вам за ваши улыбки, песни, доброту. Мы желаем вам семейного счастья и здоровья. До новых встреч! Давайте все вместе споем о теплом семейном очаге, о родительском доме. (Звучит песня «Родительский дом»
   

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Воднева А.К. Школа сення i заутра: ацэнкi, арыенцiры, перавагi // Народная асвета. – 1996. - № 10, 11.
   
2. Воднева А.К. Основные направления сотрудничества школы и семьи // Социально-педагогическая работа. – 2000. - № 1. – с. 16-28.
   
3. Мицкевич Ж.И. Социально-педагогическая помощь семье в школе: проблемы, поиск тенденций развития // Соц. пед. Работа.-2000.-№ 1. – с. 28-39.
   
4. Вершиловский С.Г. Личность, семья, школа (проблемы социализации уч-ся). – СПБ.: Госуниверситет, 1996 – 219 с.
   
5. Гуров В.Н. Семья и школа: деятельностные взаимоотношения // Педагогика. – 1992. - № 7-8.
   
6. Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды. – М.: Педагогика, 1986.
   
7. Степанов С.С. Психологический словарь для родителей. – М.: Academia,
   

1996.

8. Хоментаукас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.
   
9. Фромм А. Азбука для родителей. – Л., 1991.
   
10. Богословская В.С. Взаимодействие семьи и школы – систематичность, управляемость и продуктивность // Праблемы выхавання. – 1997. – Вып. 8. – с. 30-36.
    
11. Рыкова А.В. Взаимодействие в семье и школе // Прабл. Выхавання. – 1997. – Вып. 8. – с. 49-53.
    

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ


Фромм А. Азбука для родителей. – Л., 1991.

Богат Е.М. Что движет солнца и светила. – М., 1991.

Бурова С.Н. Будущая жена и мать. – Мн., 1986.

Владин В. Как важно быть в любви искусным. – Мн., 1993

Гребенников И.В. Основы семейной жизни. – М., 1991.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психологии общения. – М., 1987.

Добсон Д.Г. Родителям и молодоженам. – М.,1991.

Зацепкин В.О. О дружбе супружеской. – М., 1994.

Красовский А.С. Будущий муж и отец. – Мн., 1986.

Спок Б. Разговор с матерью. – М., 1979.

Макаренко А.С. Книга для родителей. – М., 1986.

Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. – Мн., 1987.

Филинчук Г. Знаете ли вы своего ребенка. – М., 1985.

Чечет В.В. Умеем ли мы общаться с детьми. – Мн., 1987.

Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1983.

Амонашвили Ш.А. Как живете дети? – М., 1986

Амонашвили Ш.А. Единство цели. – М., 1987.


Уважаемые коллеги!


Отдел информационно-методической работы и социальной педагогики ООВР

предлагает методическую и практическую помощь в повышении профессиональной квалификации разных категорий педагогических работников школ и внешкольных учреждений области:

• директоров школ;
  
• директоров, заместителей директоров, методистов УВОВ;
  
• заместителей директоров школ по воспитательной работе;
  
• педагогов-организаторов;
  
• классных руководителей;
  
• учителей начальник классов;
  
• воспитателей школ-интернатов;
  
• воспитателей групп продленного дня;
  
• организаторов летнего отдыха детей;
  
• психологов и социальных педагогов.
  

Формы обучения:

• семинары, семинары-практикумы;
  
• практические занятия;
  
• консультации;
  
• «круглые столы»;
  
• организационно-деятельностные игры;
  
• дискуссионно-тематические центры;
  
• инструктивно-методические сборы;
  
• творческие лаборатории и мастерские;
  
• школы передового опыта;
  
• деловые и педагогические игры по проблемам воспитательной работы.
  

Выступления:

• Методика разработки программ и проектов деятельности школьных коллективов.
  
• Технология планирования работы педагога-организатора, классного руководителя. Содержание, виды и структура планов.
  
• Некоторые подходы к планированию деятельности школьных коллективов, детских организаций и объединений.
  
• Школьное самоуправление: сферы и формы деятельности.
  
• Отчеты и выборы в детских коллективах. Система выявления лидеров.
  
• Методика обучения школьного актива, организация и содержание работы школы актива «Лидер».
  
• Информационное обеспечение деятельности школьных коллективов.
  
• Клубы и клубно-профильные объединения как особая форма жизнедеятельности детских коллективов.
  
• Современные подходы к организации работы с младшими школьниками. Опыт. Проблемы. Пути решения.
  
• Содержание и формы работы младших школьников по программе «Витьбичи».
  
• Диагностика и анализ воспитательной работы в школе.
  
• Направления и формы методической деятельности учреждений внешкольного образования и воспитания.
  
• Организация труда методиста.
  
• Система совершенствования и развития профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов.
  
• Деловая игра как активная форма обучения и развития в творчестве педагогов и детского актива.
  
• Издательская деятельность методиста. Виды, содержание и оформление методической продукции.
  
• Работа руководителя кружка по созданию программы детского коллектива.
  
• Самоуправление во внешкольном учреждении – фактор развития социальной активности кружковцев.
  
• Современные подходы к организации летнего отдыха детей и подростков.
  
• Организация работы заместителя начальника лагеря по воспитательной работе. Формы и методы работы с педагогическими кадрами в оздоровительном лагере.
  
• Планирование деятельности детских коллективов в лагере.
  
• Формы организации самоуправления в детском оздоровительном лагере, лагере труда и отдыха.
  
• Содержание и формы работы с детьми разного возраста в пришкольных и загородных лагерях труда и отдыха.
  
• Организационный период – залог успеха жизнедеятельности детского коллектива оздоровительного лагеря.
  
• Организация дежурства в лагере.
  
• Информационное обеспечение и оформление детских оздоровительных лагерей разного типа.
  
• Внешкольное учреждение в современном воспитательном процессе. Взаимодействие педагогов-организаторов с ВУ с целью социализации и развития ребенка.
  
• Основные направления воспитательной работы в школе.
  
• Роль и место классного руководителя в воспитательном процессе.
  
• Интернационально-патриотическое воспитание школьников.
  
• Организация работы методиста.
  
• Выявление, обобщение и распространение передового опыта – одно из главных направлений работы методиста.
  
• Формы и методы организации методической деятельности внешкольного учреждения.
  
• Планирование деятельности методиста внешкольного учреждения.
  
• Общепедагогические требования к кружковой деятельности. Основные формы и методы кружковой работы.
  
• Развитие творческих способностей в кружках и клубах учреждений внешкольного образования и воспитания и школ.
  
• Методическая, аналитическая и диагностическая деятельность руководителя кружка.
  
• Формирование информационной культуры школьников.
  
• Организация рекламно-издательской деятельности внешкольного учреждения.
  
• Образовательные и досуговые возможности областного объединения внешкольной работы.
  
• Виды рекламной продукции внешкольного учреждения.
  
• Внедрение инноваций в практику внешкольного образования и воспитания.
  
• Образовательный мониторинг.
  

Консультации:

• Разработка документов, определяющих деятельность детских коллективов /Устав, Положение, конституция, кодекс и т.п./.
  
• Программы деятельности детских коллективов школьников разного возраста.
  
• Формы и приемы коллективного планирования работы школьных коллективов.
  
• Собрание - высший орган школьного самоуправления. Методика подготовки и проведения.
  
• Организация деятельности органов школьного самоуправления /совет школы, совет организаторов, координационный центр и т.д./.
  
• Информационное обеспечение проведения отчетов и выборов в школьных детских коллективах.
  
• Виды общественных поручений школьников. Приемы и условия их распределения. Организация и оценка выполнения.
  
• Современные формы обучения школьного актива.
  
• Педагогическое обеспечение деятельности органов школьного самоуправления.
  
• Модели, содержание и формы работы клубов и клубно-профильных объединений учащихся.
  
• Преемственность в деятельности школьников младшего, среднего и старшего возраста.
  
• Коллективные творческие дела.
  
• Организация смотров, конкурсов и соревнований в школе.
  
• Работа пресс-центра. Выпуск стенной газеты.
  
• Содержание и оформление информационных стендов.
  
• Диагностика деятельности школьных коллективов.
  
• Методика проведения деловых и организационно-деятельностных игр.
  
• Организация деятельности оздоровительных лагерей разного типа:
  

• Коллективное планирование «Поиск идей»
  
• Игры на знакомство и игровые формы работы
  
• Профильные смены в лагере и сюжетно-ролевые игры
  
• Содержание и формы детских коллективов разного возраста
  
• Организация и формы детского самоуправления
  
• Информационное и наглядное обеспечение деятельности лагерей.
  
• Оформление отрядных уголков.
  
• Система поощрения и награждения ребят в лагере.
  
• Работа педагогического коллектива.
  

• Содержание деятельности методических служб учреждений внешкольного образования и воспитания:
  

• Планирование работы.
  
• Организация методических выходов и выездов.
  
• Обучение педагогических кадров и детского актива.
  
• Обобщение передового опыта. Его распространение и внедрение.
  
• Организация и проведение исследовательской работы.
  
• Выпуск методической продукции.
  
• Создание и организация работы творческой лаборатории по разработке актуальных проблем воспитания.
  
• Моделирование системы методической работы УВОВ на современном этапе.
  
• Содержание и оформление методического кабинета.
  
• Диагностические приемы и методики в работе методиста.
  
• Система работы методиста по разработке и внедрении программ деятельности детских коллективов.
  
• Научная организация труда педагога.
  
• Планирование работы кружка.
  
• Формы и методы кружковой работы.
  
• Требования к кружковой деятельности.
  
• Учет работы кружка.
  
• Организация деятельности руководителей кружков и клубов учреждений системы образования и воспитания.
  
• Организация рекламно-издательской деятельности внешкольного учреждения.
  
• Организация и управление инновационными процессами в УВОВ.
  
• Организация мониторинга учебно-воспитательного процесса.
  

Практические занятия:

• Организационно-деятельностные игры по различным направлениям воспитательной работы: выявление проблем, моделирование и проектирование путей их решения, программирование деятельности детских и педагогических коллективов.
  
• Имитационная ролевая игра «Аукцион форм воспитательной работы».
  
• Творческая лаборатория:
  

• экспресс-игры «Модель поручения», «Модель школьного самоуправления»;
  
• деловая игра «Творчество» по проектированию авторского коллектива и программированию его деятельности;
  
• микроисследования по изучению личности ребенка и детского коллектива.
  

• Проектирование коллективных творческих дел. Их проигрывание.
  
• Дискуссионная трибуна «Школьное самоуправление. Миф или реальность?»
  
• Открытый диалог «Школьный пресс-центр. Каким ему быть?»
  
• Тренинговое занятие «Планирование».
  
• Коллективное творческое дело «Конкурс проектов». Темы: «Самоуправление», «Программа деятельности», «Модель школьного объединения».
  
• Дизайн-центр. Темы: «Детский информационный центр в школе», «Стенная газета», «Выставки методической продукции и творческих работ», «Методический кабинет».
  
• Мастерская Самоделкина «Бумага и фантазия».
  
• Игры, игровые программы, конкурсы.
  

Социально-психологическая служба Областного объединения по организации внешкольной работы с детьми и подростками

предлагает

Для родителей

• Работает консультационный пункт по вопросам воспитания и развития детей и подростков