"Проблемы измерения в социологии – типы шкал: их свойства и характеристики"
| Вид материала | Документы |
СодержаниеБЛОК №3Цели блока заданий |
- Примерная программа дисциплины Математические основы психологии Специальность «050706., 323.74kb.
- Шкалирование результатов тестирования, 83.19kb.
- Курсовая работа на тему "Качественные и количественные характеристики информации Свойства, 215.02kb.
- Методика полевого исследования для направления 040200. 68 "Социология", 123.98kb.
- Комплект справочных таблиц по химии, 649.62kb.
- Скрытые параметры и транспонированная регрессия, 275.27kb.
- Ю. И. Брегадзе, 383.98kb.
- Тема классификационный анализ лекция, 63.18kb.
- Термины и терминологические сочетания: основные характеристики, 619.93kb.
- Кратко изложите основные характеристики данных: т е. характеристики, о которых должен, 92.2kb.
Структура задания:
- Выбрать для изучения социальный феномен и вычленить из него понятия, которые будут подвергаться процедуре измерения "дистанции" отношения между ними у различных респондентов.
- Предъявить респонденту и зафиксировать последовательно его отношение к заданным понятиям
- Вычислить общую оценку интенсивности и направленности установки
Методические указания – этапы конструирования:
- Составить набор полярных семичленных шкал для факторов "отношение", "сила" и "активность".
- Вычислить различия оценок для двух понятий по каждой шкале в отдельности (d)
- Возвести разности по шкалам в квадрат (d²)
- Суммировать квадраты разностей по всем шкалам (d²) и извлечь корень из суммы квадратов разностей по всем шкалам (d²)16
- Произвести ту же операцию со всеми парами понятий и составить матрицу, где в точках пересечения записать значения дифференциала двух смежных объектов оценивания
Раздаточный материал:
- Формулы для расчета дифференциала
- Табличные образцы матрицы сопоставления различий
Образец матрицы сопоставления различий в субъективном восприятии четырех объектов по величине семантического дифференциала (D)
| Объекты оценивания | Понятие (1) | Понятие (2) | Понятие (3) | Понятие (4) |
| Понятие (1) | - | D1.2 | D1.3 | D1.4 |
| Понятие (2) | D2.1 | - | D2.3 | D2.4 |
| Понятие (3) | D3.1 | D3.2 | - | D3.4 |
| Понятие (4) | D4.1 | D4.2 | D4.3 | - |
Итоговые шкалы по системе Осгуда:
жесткий - добрый, кривой-прямой, мужской -женский, разболтанный - пунктуальный, активный -пассивный, вкусный – безвкусный, неудачный – удачный, твердый – мягкий, умный – глупый, новый – старый, хороший – плохой, слабый – сильный, важный – не имеющий значения, острый – округлый, хладнокровный – восторженный, ложный – правдивый, бесцветный – красочный, обычный – необычный, красивый – безобразный, медленный – быстрый.
Образец шкал семантического дифференциала
важно
неважно
-3
-2
-1
+1
0
+2
+3
медленно
быстро
раздражающе
приятно
Общая оценка интенсивности и направленности измерений установки рассчитывается по формуле:
2 x i
W
=
i × (z-1)
Где x - средняя арифметическая по i-той шкале;
i - число шкал (в нашем случае i = 3);
z – число позиций шкалы (в нашем случае 7)
W – измеряет величину от +1 (полностью положительная установка) до –1 (полностью отрицательная установка)
БЛОК №3
Цели блока заданий:
1. Закрепление знаний по теме: "Качественные методы сбора информации"
2. Формирование практических навыков обработки и структурирования большого количества несистематизированного материала
3.Отработка различных процедур и техник, применяемых для сбора и анализа информации из документальных источников
4.Тренировка навыков организации, проведения и обработки данных, получаемых при использовании «мягких» методов исследования
Задание № 14 "Контент-анализ"
Структура задания:
- Определить область (сферу), цели и задачи исследования
- Произвести последовательную процедуру отбора информационных носителей, первым этапом которой является выбор категории СМИ, вторым – локализация на конкретных источниках в рамках данной категории; аргументировать конечный выбор информационных носителей (обосновать принцип отбора)
- Определить предмет анализа
- Составить классификатор: выделить категории анализа (предварительно сопоставив их со смысловым содержанием и языком текста документов), единицы анализа и единицы счета
- Установить интенсивность проявления признаков категорий (подсчитать частоту употребления смысловых единиц в тексте), зафиксировав их в таблице вида 1.1
- Установить соотношение объема элементов друг с другом, с общим смыслом, назначением, объемом информации
- Сделать письменные выводы по результатам контент-анализа
Раздаточный материал:
1. Формулы расчета числа и объема категорий анализа
2. Табличные формы для фиксации признаков, составляющих категории анализа