Учебная программа дисциплины «Семьеведение» Специальность 040101. 65 «Социальная работа»
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Учебная программа дисциплины «социальная статистика» Специальность «040101. 65» социальная, 262.29kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная работа с общественными организациями Специальность, 254.87kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Конфликтология в социальной работе» Специальность, 625.08kb.
- Учебная программа дисциплины «Социальная экология» Специальность «040101. 65 социальная, 294.63kb.
- Учебная программа дисциплины Типология личности и личностный рост Специальность «040101., 174.5kb.
- Учебная программа дисциплины Социальная геронтология по специальности «040101. 65 Социальная, 340.65kb.
- Программа дисциплины гсэ. В. 03. История религии специальность 040101. 65 Социальная, 172.59kb.
- Учебная программа дисциплины «занятость населения и ее регулирование» специальность, 243.15kb.
- Программа дисциплины социальная работа с мигрантами специальность 040101. 65 социальная, 185.52kb.
- Учебная программа курса Владивосток 2005 Министерство образования Российской Федерации, 210.25kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт
имени Д.И.Менделеева»
Кафедра социальной педагогики
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Семьеведение»
Специальность 040101.65 - «Социальная работа»
Составитель
к.п.н., доцент
А.А.Ниязова
Утверждена
на заседании кафедры
от _________________
Зав. каф. ___________
Тобольск, 2006
Пояснительная записка
Дисциплина «Семьеведение» относится к блоку дисциплин предметной подготовки. Изучается на третьем курсе в 6 семестре. Общая трудоемкость составляет 135 часов, из которых 30 часов - лекционный курс, 30 часов – семинарско-практические занятия. 75 часов вынесено на самостоятельную работу студентов. Курс завершается экзаменом в 6 семестре.
1. Цели и задачи дисциплины
1. Цели и задачи дисциплины.
Изучение дисциплины направлено на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
- учебно-воспитательная;
- научно-методическая.
Для подготовки к этим видам профессиональной деятельности студент должен уметь решать следующие профессиональные задачи:
учебно-воспитательная деятельность:
- ознакомить студентов с современными теоретическими положениями о природе семейно-брачных отношений, о специфике воспитания ребенка в семье;
- повысить социально-педагогическую культуру студентов, создать предпосылки для формирования у них навыков по социальному обслуживанию семьи;
- организовывать субъект-субъектное взаимодействие участников образовательного процесса;
- использовать современные научно обоснованные и наиболее адекватные приёмы, методы и средства обучения и воспитания с учётом индивидуальных особенностей;
- формировать у студентов духовные, нравственные ценности на основе индивидуального подхода.
- привлечь внимание студентов к ценности семьи как важнейшему социальному институту;
- познакомить студентов с инновационной деятельностью государственных учреждений и неправительственных организаций, работающих с семьёй;
научно-методическая деятельность:
- научить применять полученные знания в практической деятельности, ознакомить студентов с современными диагностическими методиками социальной работы с семьей;
- участвовать в работе научно-методических объединений педагогов, специалистов социальной сферы;
- рефлексировать (анализировать собственную деятельность) с целью совершенствования собственной деятельности и повышения своей квалификации.
-способствовать пропаганде реальных практических достижений в различных областях деятельности, направленной на социальную защиту семьи;
- развивать профессиональные умения и навыки организации социальной помощи семье;
- стимулировать развитие творческого потенциала и активности будущих специалистов при подготовке к работе с семьей.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В ходе и результате изучения данного курса студенты должны:
1. Знать:
Определения основных понятий и категорий курса «Семьеведение»:
- семья
- брак
- социализация
- личность
- социальное воспитание
- отклонение
- социальная работа с семьей
- детско-родительские отношения
- социальная адаптация
- социальная технология и др.
2. Уметь:
- конспектировать;
- ориентироваться в учебной информации;
- проводить исследования в области семьеведения;
- использовать информацию в ситуациях:
- решения проблемных ситуаций по семейным вопросам;
- поиска способов разрешения проблем в области семьеведения.
3. Владеть навыками:
- организации самостоятельной работы;
- проведения доступных педагогических исследований;
- анализа научной и специальной литературы;
- организации индивидуальной, групповой и коллективной дискуссии на семинарских занятиях;
- объяснения, доказательства, убеждения, разрешения конфликтов в учебно-воспитательном процессе;
- выступления с докладом, ведения беседы, полемики, дискуссии;
- оформления результатов исследований в виде методических разработок;
- применения знаний и умений в ходе семинаров, при моделировании занятий со студентами;
- осуществления рефлексивной деятельности, корректировки цели и хода своего профессионального образования;
- применения методов педагогического и социологического исследований (анкетирование, тестирование и др.), проведения эксперимента по выявленной проблеме.
3. Объём дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов (ДО) | Всего часов (ОЗО) |
| Общая трудоемкость дисциплины | 135 | 135 |
| Аудиторные занятия | 60 | 16 |
| Лекции | 30 | 12 |
| Практические занятия | 30 | 4 |
| Самостоятельная работа: | 75 | 119 |
| 10 | 16 |
| 8 | 10 |
| 6 | 10 |
| 6 | 10 |
| 6 | 10 |
| 8 | 9 |
| 10 | 14 |
| 6 | 10 |
| 8 | 15 |
| 7 | 10 |
| Вид итогового контроля | Экз. | Экз. |
4. Содержание дисциплины.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| № п\п | Разделы дисциплины(название) | ОДО | ОЗО | ||||||
| Всего | Лек | Практ. | СРС | Всего | Лек. | Практ. | СРС | ||
| 1. | Теоретические и методологические основы семьеведения. | 12 | 6 | 6 | 20 | 18 | 4 | 2 | 14 |
| 2. | Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. | 28 | 4 | 4 | 20 | 14 | 2 | - | 12 |
| 3. | Организация социальной помощи семье. | 21 | 4 | 2 | 15 | 14 | 2 | - | 12 |
| 4. | Технологии социальной работы семье. | 54 | 16 | 18 | 20 | 14 | 4 | 2 | 12 |
| | Итого: | 135 | 30 | 30 | 75 | 135 | 12 | 4 | 119 |
4.2. Содержание разделов дисциплин
4.2.1. *¹ Лекционный курс
| Семестр | № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекций (см. УМК, приложение 1) | Кол-во часов |
| 5 | 1 | Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. | 6 |
| Тема: Предмет и метод семьеведения. Предмет и метод семьеведения. Принципы семьеведения. Комплексность учения о семье. Место семьеведения в содержании профессиональной подготовки социального работника. Семья как объект и субъект социальной работы и социальной помощи. Основные функции социального работника при оказании помощи семье. Демографические, экономические, социально-психологические характеристики семьи как индикаторы ее социальной незащищенности. Понятие социально незащищенные семьи, их категории, условия и уровни оказания помощи. Основные задачи социальной защиты семьи. | 2 | ||
| 5 | 2 | Тема: Теоретические концепции эволюции брачно-семейных отношений. Основные концепции социологии семьи второй половины XIX - начала XX вв.: Л. Моргана, Ф. Энгельса, М. Ковалевского, Ф. Ле Пле, Б. Малиновского, П. Сорокина. Теоретические концепции изучения семьи второй половины XX в. Сущность понятий "семья" и "брак" в современной науке и праве. Модели семьи. Социальный статус семейного образа жизни. Тенденции и перспективы развития брачно-семейных отношений. Семья в советской и постсоветской России. Типологические особенности современной российской семьи. Сравнительный анализ развития семьи в России и за рубежом. Кризис современной семьи. | 2 |
| 5 | 3 | Тема: Психологические теории брачно-семейных отношений. Теория семейных систем: основные положения, аспекты функционирования семейной системы (семейная структура, микродинамика и макродинамика, семейная идеология, подсистемы, границы и т.д.). Закон семейного гомеостаза и закон развития семейной системы. Теория объектных отношений: основные понятия и положения. Развитие тероии объектых отношений в работах М. Кляйн, А. Фрейд, Дж. Боулби, Винникотта, Р. Спитца и др. Понятие объектных отношений в концепции Фейрбейрна. Стадии развития объектных отношений. Теория привязанности Дж. Боулби и М. Эйнсворт. Стили привязанности и особенности ее нарушения у детей. Стили незащищающей привязанности у взрослых. Проблемы психического развития и функционирования личности при нарушениях в формировании привязанности. | 2 |
| 5 | 4 | Раздел II. Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. | 4 |
| Тема: Государственная семейная политика РФ. Определение государственной семейной политики, ее развитие и совершенствование. Цели, основные направления и принципы государственной семейной политики. Структура управления государственной семейной политикой. Формирование и совершенствование нормативно-правовой базы государственной семейной политики. Разработка федеральных и региональных комплексных программ и проектов. | 2 | ||
| 5 | 5 | Тема: Система пособий и компенсационных выплат семье. Система пособий и компенсационных выплат семье на детей. Компенсационные выплаты, пособия, пенсии взрослым членам семьи. Совершенствование нормативно-правовой базы системы пособий и компенсационных выплат семье. Нормативно-правовое регулирование семейных отношений. | 2 |
| 5 | 6 | Раздел III. Организация социальной помощи семье. | 4 |
| Тема: Службы социальной помощи семье: цели, задачи, структура, направления деятельности. История развития служб социальной помощи семье. Задачи организации службы социальной помощи семье и пути ее решения в нашей стране. Организационная структура службы социальной помощи семье. Учреждения службы социальной помощи семье, их функции, технология работы. Основные направления социальной работы с семьей в Российской Федерации: федеральный и региональные аспекты. Социальные программы помощи семье. Подготовка профессиональных кадров для социальной работы с семьей и детьми. | 2 | ||
| 5 | 7 | Тема: Методы исследования семьи. Применение методов опроса, наблюдения и контент-анализа к изучению семьи. Методы исследования жизненного цикла семьи, супружеской совместимости и семейных отношений. Психосоциальное консультирование как технология социальной работы. | 2 |
| | | Раздел IV. Технологии социальной работы с семьей. | |
| 5 | 8 | Тема: Социально незащищенные семьи: понятия, категории, условия и уровни оказания помощи. Типы социально защищенных и незащищенных семей различных категорий: категории семей, нуждающихся в реальной социальной защите; категории семей, нуждающихся в превентивной социально-психологической помощи. Семьи социального риска: семьи военнослужащих срочной службы; семьи участников боевых действий. Оценка социальной защищенности семьи на законодательном уровне. | 2 |
| 5 | 9 | Тема: Методы, приёмы и технологии работы социального работника с семьёй. Технологии социальной работы с социально незащищенными семьями: малоимущими, неполными, многодетными, с хронически больными и инвалидами и др. Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями: с алкоголиками и наркоманами, правонарушителями, семейным насилием и др. | 2 |
| 5 | 10 | Тема: Модели социальной работы с семьей в добрачном периоде. Брак и семья в структуре ценностных ориентации молодежи. Трансформация предбрачных отношений. Методики исследования установок и мотивов вступления в брак. Планирование семьи. | 2 |
| 5 | 11 | Тема: Молодая семья как объект социальной защиты. Статус молодой семьи в обществе, ее определение и типы. Проблемы молодой семьи (социально-экономические, жилищно-бытовые, досуговые, психологические и др.) и ее положение в условиях рыночных отношений. | 2 |
| 5 | 12 | Тема: Технология социальной работы с различными категориями семей Положение неполных семей в современном обществе. Состав и генезис неполных семей. Социально-психологические проблемы неполной семьи. Особенности детско-родительских отношений в неполной семье. Модели социальной помощи неполной семье. Типы многодетности и критерии ее определения. Основные проблемы современной многодетной семьи в Российской Федерации. Экономические, социальные и психологические мотивы репродуктивности многодетной семьи и методы их изучения. Модели социальной работы с многодетной семьей. Семья с ребенком-инвалидом. Основные социально-психологические проблемы семьи с ребенком-инвалидом. Нормативно-правовая база социальной защиты семьи с ребенком инвалидом. Технологии работы с семьей ребенка-инвалида. | 2 |
| 5 | 13 | Тема: Семейное жизнеустройство и социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Технологии временного и постоянного усыновления: подготовка (привлечение, отбор, обучение) приемных родителей (опекунов и т.п.); развитие различных форм помощи и патронажа приемной (опекунской, патронатной и т.п.) семьи, принимающей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; программы по формированию позитивного общественного мнения и популяризации института приемной (опекунской, патронатной и т.п.) семьи. | 2 |
| 5 | 14 | Тема: Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями. Модели социальной работы с семьями алкоголиков, наркоманов и правонарушителями. Профилактика безнадзорности и социального сиротства. Проблема семейного насилия. Технологии социальной работы по профилактике и разрешению последствий насилия в семье. | 2 |
| 5 | 15 | Тема: Модели социальной работы с семьей в постразводный период Развод (сепарация) как атрибут современного брака. Стадии развода: предразводный период (эмоциональный развод), период юридического развода, послеразводный период. Послеразводный кризис. Социально-психологические последствия развода для супругов и детей. Ситуация родителя, несущего ответственность за развод. Профилактика разводов. Консультирование супругов по проблемам развода. | 2 |
| Итого | 30 | ||
*¹ – Тезисы лекции приведены в Приложении 1 УМК.
4.2.2. *2 Практические (семинарские) занятия
| № занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
| 1 | Предмет и метод семьеведения | Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. Тема: Предмет и метод семьеведения. | 2 |
| 2 | Развитие брачно-семейных отношений | Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. Тема: Теоретические концепции эволюции брачно-семейных отношений. | 2 |
| 3 | Психологические теории брачно-семейных отношений | Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. Тема: Психологические теории брачно-семейных отношений. | 2 |
| 4 | Государственная семейная политика, ее принципы и основные направления | Раздел II. Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. Тема: Государственная семейная политика РФ. | 2 |
| 5 | Механизмы реализации государственной семейной политики в условиях рыночных отношений | Раздел II. Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. Тема: Государственная семейная политика РФ. | 2 |
| 6 | Система пособий и компенсационных выплат детям и взрослым членам семьи | Раздел II. Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. Тема: Система пособий и компенсационных выплат семье. | 2 |
| 7 | Службы социальной помощи семье: цели, задачи, структура, направления деятельности | Раздел III. Организация социальной помощи семье. Тема: Службы социальной помощи семье: цели, задачи, структура, направления деятельности. | 2 |
| 8 | Социально незащищенные семьи: понятия, категории, условия и уровни оказания помощи | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Социально незащищенные семьи: понятия, категории, условия и уровни оказания помощи. | 2 |
| 9 | Оценка социальной защищенности семьи на законодательном уровне | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Социально незащищенные семьи: понятия, категории, условия и уровни оказания помощи. | 2 |
| 10 | Модели социальной работы с семьей в добрачном периоде. | Раздел IV.Технология с социальной работы с семьей. Тема: Модели социальной работы с семьей в добрачном периоде. | 2 |
| 11 | Молодая семья как объект социальной защиты. | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Молодая семья как объект социальной защиты. | 2 |
| 12 | Технология социальной работы с неполной семьей. | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Технология социальной работы с различными категориями семей. | 2 |
| 13 | Многодетная семья и ее социальная защита . | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Технология социальной работы с различными категориями семей. | 2 |
| 14 | Проблемы семьи с ребенком-инвалидом | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Технология социальной работы с различными категориями семей. | 2 |
| 15 | Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями | Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Технология работы с социально неблагополучными (девиантными) семьями. | 2 |
| | | Итого | 30 |
*² – Содержание семинарских занятий и методические указания при подготовке к ним приведены в Приложении 2 УМК
4.2.3. *³ Задания для самостоятельной работы студентов
| Разделы и темы программы для самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Сроки выполнения | Кол-во часов |
| Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. Тема: Предмет и метод семьеведения. | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям. Составление словарей. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест), терминологическому диктанту Изучение литературы и конспектирование первоисточников. Подготовка рефератов. | По расписанию занятий | 10 |
| Раздел I. Теоретические и методологические основы семьеведения. Тема: Теоретические концепции эволюции брачно-семейных отношений. | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям Подготовка к коллоквиуму. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест), терминологическому диктанту. Изучение литературы и конспектирование первоисточников. Подготовка рефератов. | По расписанию занятий | 10 |
| Раздел II. Государственная семейная политика: принципы, направления, механизмы реализации. Тема: Система пособий и компенсационных выплат семье. | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям. Составление словарей. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест), терминологическому диктанту Изучение литературы и конспектирование первоисточников. Подготовка рефератов. | По расписанию занятий | 20 |
| Раздел III. Организация социальной помощи семье. Тема: Службы социальной помощи семье: цели, задачи, структура, направления деятельности. | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям. Составление словарей. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест), терминологическому диктанту Изучение литературы и конспектирование первоисточников. Подготовка рефератов. | По расписанию занятий | 15 |
| Раздел IV. Технология с социальной работы с семьей. Тема: Технология социальной работы с различными категориями семей. | Изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение Подготовка к семинарским занятиям. Составление словарей. Подготовка к срезовой контрольной работе (тест), терминологическому диктанту Изучение литературы и конспектирование первоисточников. Подготовка рефератов. | По расписанию занятий | 20 |
| Итого | 75 | ||
*³ - Содержание самостоятельной работы студента и методические указания к ее выполнению приведены в приложении 3
4.2.4. Лабораторный практикум (не предусмотрен).
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Рекомендуемая литература
а) основная
- Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1988. – 238 с.
- Арутюнянц Э. Педагогический потенциал семьи и проблема социального инфантилизма молодежи // Отец в современной семье. – Вильнюс, 1988. – С. 26-33.
- Антология педагогической мысли Древней Руси и русского государства XI – XIII в. Т. 1. – М., 1985.
- Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родителями: зачем? как? – М., 1993.
- Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога. – М., 2002. - 160с.
- Василькова Ю.В, Василькова Т.А, Социальная педагогика.– М., 2001. - 440с.
- Галагузова М.А. Социальная педагогика: Курс лекций – М., 2001. - 416с.
- Гранкин А.Ю. Семейная педагогика в России во второй половине XIX – начале XX в. – Пятигорск, 1996.
- Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург, 2000. – 208 с.
- Загвязинский В.И. Основы социальной педагогики / Под редакцией П.И. Пидкасистого. – М., 2002. – 160с.
- Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000. – 160 с.
- Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999. – 232с.
- Ковалев С.В. Психология семейных отношений. – М., 1987. – 160 с.
- Кондратюк В.Н. Изучение методов семейного воспитания // Начальная школа. – 1993. - № 1 . –С. 70-72.
- Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2002. – 150 с.
б) дополнительная
1. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. – М., 1999. – 224 с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996. – 374с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М., 2001. – 480с.
- Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. – 2002. -192 с.
- Подласый И.П. Педагогика. – Кн.2. – М., 2001. – 256 с.
- Плохова М.В. Семейное воспитание как средство социализации личности. – М., 1993.
- Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. – М., 2001. – 96 с.
- Социальная педагогика / Под ред. В.И. Загвязинского и др. – Тюмень, 2003. – 220 с.
- Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2002. – 272 с.
- Эйдимиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л., 1980. – 152 с.
5.2. Средства обеспечения дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
- контролирующая (тестовая) компьютерная программа, разработанная для проведения срезовой контрольной работы;
- мультимедийные лекции по некоторым темам;
- нормативно-правовые акты в области семьеведения;
- учебная и справочная литература и др.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютерный класс;
- DVD;
- Проектор.
7. *4 Содержание текущего и промежуточного контроля
7.1. Текущий контроль за результатами процесса обучения
- Срезовая контрольная работа (тест) – во время полусеместровой аттестации.
- Терминологический диктант – за неделю до полусеместровой аттестации.
- Полусеместровая аттестация – середина семестра.
- Проверка конспектов тем, вынесенных на самостоятельное изучение – в процессе проведения практических занятий.
7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
- Брак и семья – важнейшие социальные институты общества.
- Многодетная семья и ее социальная защита.
- Семья и современные демографические процессы.
- Предмет и метод семьеведения и его основные принципы.
- Этапы развития социальной службы семьи.
- Проблемы молодой семьи.
9. Стратегия выживания семьи в условиях кризиса.
- Развитие брачно-семейных отношений и их современное состояние.
- Проблема детской безнадзорности, правонарушений и пути их решения.
- Семейный кодекс – государственно-правовая основа работы с семьей.
- Основные функции семьи в изменяющемся мире.
- Охрана материнства и детства в современном российском обществе.
- Занятость, безработица и их влияние на положение семьи.
- Деятельность общественных организаций, фондов, ассоциаций по поддержке семьи.
- Структура управления государственной семейной политикой.
- Совершенствование системы социальных пособий и компенсационных выплат детям и взрослым членам семьи.
- Система социальных льгот и гарантий семье.
- Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в РФ» от 10 декабря 1995 г. №195-РФ.
- Нормативно-правовая база социального обслуживания семьи.
- История развития государственной семейной политики.
- Учреждения социальной службы семьи и детей.
- Социализация детей в неполных семьях.
- Семья и репродукция: проблемы планирования рождаемости.
- Указ президента РФ от 14 мая 1996 г. №712 «Об основных направлениях государственной семейной политики».
- Основные направления и механизмы реализации государственной семейной политики в условиях рыночных отношений.
- Социальный работник и его роль в организации помощи семье.
- Семьи группы социального риска и работа с ними.
- Организация и содержание работы заведующего отделением социальной помощи семье и детям.
- Семья как объект социальной работы.
- Семья с ребенком-инвалидом и ее социальная защита.
- Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющих детей» от 19 мая 1995г. №81-РФ.
- Федеральная программа «Развитие социального обслуживания семьи и детей» (на 1998-2000 годы).
- Социальные проблемы детства в России на современном этапе.
- Семья как объект международных исследований.
- Традиционные модели семьи. Эгалитарная модель семьи.
- Семья и охрана здоровья.
- Социально-экономические проблемы жизнедеятельности семьи в современных условиях.
- Основные аспекты взаимоотношений семьи и государства.
*4 – методические указания к его проведению приведены в приложении 4 УМК.
7.3. *Примерная тематика рефератов
- Нормативно-законодательная база социальной защиты современной российской семьи.
- Основные аспекты взаимоотношений семьи и государства.
- Демографические тенденции развития российской семьи.
- Многодетная семья и ее основные проблемы.
- Молодая семья и ее социальная защита.
- Социально-экономические проблемы современной семьи и стратегия ее выживания.
- Занятость и безработица и их влияние на положение семьи в условиях кризиса российского общества.
- Деятельность общественных организаций, фондов, ассоциаций по поддержке семьи.
- Совершенствование системы компенсационных выплат и пособий.
- Проблемы эффективности государственной семейной политики.
- Организационные основы оказания практических социальных услуг семье.
- Виды социальной службы помощи семье и детям.
- Социальные аспекты защиты материнства и детства.
- Влияние национальных традиций на развитие современной семьи.
- Социальный работник и его роль в оказании помощи семье и реализации ее функции.
- Организация и содержание работы заведующего отделением центра социальной помощи семье и детям.
- Семья как объект социальной работы.
- Семья и репродукция: проблемы планирования и рождаемости.
- Место семьи в системе ценностей современного россиянина.
- Социализация детей и подростов в неполных семьях.
- Семья и система образования: проблемы и взаимодействие.
- Семья в социокультурном пространстве: история и современность.
- Основные проблемы семейного права в российском законодательстве.
- Место семьи в городском и сельском социальном пространстве.
- Семья и проблемы охраны здоровья и экологии.
*5 – методические указания к написанию реферата даны в приложении 5 УМК.
7.4. Методика проведения срезовой контрольной работы приведена в приложении 4 учебно-методического комплекса.
