Примерная программа профессионального модуля организация обучения по программе «Иностранный язык»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

примерная ПРОГРАММа ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Организация обучения по программе «Иностранный язык» начального общего образования

2011г.

Примерная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

050146 «Преподавание в начальных классах»

Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Свердловский областной педагогический колледж», ГОУ СП(п)О «Северный педагогический колледж», ГБОУ СПО «Ирбитский гуманитарный колледж»

Разработчики:

Кузнецова М.Ф., магистр филологического образования, преподаватель иностранных языков

Рагозина Галина Сергеевна, преподаватель иностранных языков;

Глинина Мария Павловна, преподаватель иностранных языков;

Найденова Лиана Юрьевна, преподаватель иностранных языков;

Торгунакова Анна Сергеевна, преподаватель иностранных языков;

Логинова Ирина Евгеньевна, преподаватель иностранных языков;

Симко Алла Ивановна, преподаватель иностранных языков.

Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)

Заключение Экспертного совета № ____________ от «____»__________ 20___ г.

номер

^©

^©

^©

^©

^©

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	стр. 5
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	7
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля	8
4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	12
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	13

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Организация обучения по программе «Иностранный язык» начального общего образования

1.1. Область применения примерной программы

Примерная программа профессионального модуля (далее - примерная программа) – является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 050146 «Преподавание в начальных классах» в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): обучение и воспитание детей в процессе реализации образовательных программ начального общего образования и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

1. Определять цели и задачи, планировать уроки иностранного языка.

2. Проводить уроки иностранного языка.

3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения иностранному языку.

4. Анализировать уроки иностранного языка.

Примерная программа профессионального модуля может быть использована для повышения квалификации учителей начальной школы с дополнительной подготовкой в области иностранного языка; для профессиональной переподготовки по специальности 050303 «Иностранный язык» начального и основного общего образования, для воспитателей детского сада в части раннего обучения иностранному языку.

1.2. Цели и задачи профессионального модуля – требования к результатам освоения профессионального модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по иностранному языку в начальной школе, разработки предложений по его совершенствованию;

определения цели и задач, планирования и проведения уроков по иностранному языку в начальной школе;

проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков
в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

ведения учебной документации;

уметь:

находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам иностранного языка;

определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии
с санитарно-гигиеническими нормами;

использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по иностранному языку, строить их
с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

планировать и проводить коррекционно-развивающую работу
с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения
с обучающимися;

проводить педагогический контроль на уроках по иностранному языку, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках
иностранного языка, выставлять отметки;

осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков
иностранного языка;

анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения
иностранному языку, корректировать и совершенствовать их;

каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила иностранного языка в устной и письменной речи;

выразительно читать литературные тексты;

анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении уроков;

оформлять фонетически, лексически и грамматически правильно письменные и устные высказывания на иностранном языке с учетом стилистических регистров;

строить свою речь в соответствии с этическими и языковыми нормами;

вступать в общение по теме устного/письменного текста и коммуникативно реагировать на них;

понимать иноязычную диалогическую и монологическую речь в рамках общекультурной и профессиональной тематики;

знать:

требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы по иностранному языку начального общего образования;

программы и учебно-методические комплекты по иностранному языку для начальной школы;

воспитательные возможности урока иностранного языка в начальной школе;

методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности
на уроках иностранного языка;

применение ТСО при обучении иностранному языку;

содержание предмета «Иностранный язык» начального общего образования
в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику его обучения;

требования к содержанию и уровню подготовки младших школьников по иностранному языку;

методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников по иностранному языку;

основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся по иностранному языку;

логику анализа уроков иностранного языка;

языковые средства и правила оперирования ими, а также совокупность паралингвистических и экстралингвистических элементов;

сферы коммуникативной деятельности, темы, ситуации и программы их развертывания, коммуникативные и социальные роли, речевые действия и речевой материал;

национально-культурные особенности и реалии страны изучаемого языка, минимум этикетно-узуальных форм речи.

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля:

всего – 954 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 882 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 580 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 302 часов;

учебной и производственной практики – 72 часов.

Blog

Примерная программа профессионального модуля организация обучения по программе «Иностранный язык»

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ примерной ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

4 условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ