Geum.ru

Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2009-2010 учебном году в общеобразовательных заведениях белгородской области»

Вид материалаИнструктивно-методическое письмо

Содержание


Неорганическая химия
Органическая химия
Краткие рекомендации по организации исследовательской работы
Рекомендации по ведению записей в классном журнале
Список литературы и полезных интернет-ресурсов для учителя химии
Классификация химических образовательных сайтов по их дидактическим возможностям
Ректор института
Ядро стандарта второго поколения по химии Пояснительная записка
Теоретические основы химии
Основы неорганической химии
Основы органической химии
Химия и жизнь
Фундаментальное ядро содержания общего образования
Элективные курсы по химии для профильного обучения
Подобный материал:
1   2   3

Неорганическая химия

  • Химические соединения VA-VIA-VIIA групп, их окислительно-восстановительные свойства;
  • Пероксиды, надпероксиды, озониды;
  • Комплексные соединения, особенности строения;
  • d-элементы, особенности электронного строения атомов, окислительно-восстановительные свойства;
  • характеристические реакции на определение ряда катионов и анионов.

Органическая химия

  • Теория химического строения органических веществ (изомерия органических соединений – структурная, положения двойной (тройной) связи, геометрическая, оптическая);
  • Механизмы химических реакций в органической химии (электронные эффекты);
  • Циклоалканы (особенности химических свойств);
  • Диеновые углеводороды (особенности химических свойств, реакция полимеризации);
  • Альдегиды и кетоны (получение, химические свойства, характерные реакции);
  • Азотсодержащие органические соединения (от аминов до аминокислот – двойственная природа аминокислот);
  • Углеводы (классификация, изомерия, химические свойства, характерные реакции, применение);
  • Ароматические углеводороды (правило замещения в бензольном кольце, функциональные производные бензола – фенолы и ароматические спирты, ароматические карбоновые кислоты, анилин);
  • характеристические реакции на определение ряда органических соединений.

Краткие рекомендации по организации исследовательской работы

на уроках химии и во внеклассной деятельности

Для учителя химии, начинающего

8 класс: Организовать целенаправленную учебно-исследовательскую деятельность учащихся на уроке, первоначально познакомив школьников с ключевыми понятиями исследовательской деятельности: «проблема», «гипотеза», «цели и задачи исследования», «объект исследования», «методы исследования» и собственно структура хода исследования. Помочь в этом учителю химии может статья Данилова А.Г. «Как организовать и провести урок-исследование» (Химия в школе – 1999, №7). Таким образом, восьмиклассники должны пройти два уровня уроков-исследований: «Образец исследования» и «Исследование».

9 класс: Познакомившись с основами предмета «химия» и алгоритмами исследовательской деятельности, девятиклассники должны овладеть техникой проведения познавательно-исследовательского химического эксперимента. Следовательно, в 9 классе учитель делает основной акцент на отработку практических умений и навыков учащихся в рамках химических практикумов. Рекомендуем педагогу обратиться к следующим источникам:

Аршанская Е.Я. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля. – М.: Вентана-Граф, 2005;

Аранская О.С.., Бурая И.В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии: 8-11 классы: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2005

Габрук Н.Г., Буржинская Т.Г. Школьный практикум. – Белгород. БелРИПКППС, 2005;

Колчанова Л.В. Экспериментальные задачи в курсе неорганической химии. – Белгород. БелРИПКППС. – 2006;

Кузнецова Н.Е., Шаталов М.А. Обучение химии на основе межпредметной интеграции: 8-9 классы: Учебно-методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2005.

Достаточно интересными может стать ряд электронных ресурсов:

ссылка скрыта

and.ru

10-11 класс: Работая со старшеклассниками по вопросам исследовательской деятельности, учителю химии следует обратиться к технологии проектной деятельности, технологиям ТРИЗ и ТОГИС. Последняя расшифровывается как технология образования в глобальной информационной сети.

Прежде чем выбирать тему исследования, рекомендуем учителю и учащимся познакомится с «информационным пространством исследовательских работ учащихся». Для этого следует обратиться к электронным ресурсам российских молодежных конкурсов и исследовательских программ:

ссылка скрыта (программа «Юниор – старт в науку»);

ссылка скрыта (конкурс им. Вернадского);

ссылка скрыта (программа «Шаг в будущее);

ссылка скрыта (программа Intel – «Обучение для будущего»).

  1. Рекомендации по ведению записей в классном журнале

Общие положения по ведению записей в классном журнале приведены в приложении к приказу департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от «Об использовании в работе инструктивно-методического письма по ведению классных журналов» 27.02.2009г. № 9-06/547-ИВ. Основные вопросы, касающиеся ведения записей в классном журнале по предмету «Химия», приведены ниже:
  • На первом уроке в сентябре и на первом уроке в январе сделать запись в журнале в графе «Что пройдено на уроке» о проведении инструктажа по технике безопасности.
  • Инструктаж по технике безопасности проводится также перед каждой лабораторной и практической работой, о чем делается соответствующая запись в журнале в графе «Что пройдено на уроке». Например: Инструктаж по ТБ. Практическая работа №3 «Получение кислорода, изучение его физических и химических свойств».
  • В случае если лабораторная работа составляет только часть урока, оценки учащимся выставляются выборочно; если практическая работа занимает весь урок, то оценки выставляются каждому ученику.


  1. Список литературы и полезных интернет-ресурсов для учителя химии

Перечень учебных изданий, которые рекомендованы для систематической подготовки школьников к ЕГЭ по химии:

1. Единый государственный экзамен: Химия: 2003 – 2004: контрол. измерит. материалы/ А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, А.С.Корощенко и др.; под ред. Г.С.Ковалевой; Министерство образования РФ – М.: Просвещение, 2004. Объем 16 п.л.

2. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. 2004: Химия/ А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, А.С.Корощенко, Ю.Н.Медведев; Министерство образования РФ – М.: Интеллект-Центр, 2004. Объем 10 п.л.

3. А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, А.С.Корощенко, М.Г.Снастина, Н.А.Городилова. Методические рекомендации по оцениванию заданий с развернутым ответом: Химия/ Федеральный институт педагогических измерений Министерства образования РФ – М.: Уникум- Центр, 2004. Объем 1,5 п.л

4. А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, А.С.Корощенко, М.Г.Снастина, Н.А.Городилова. Материалы для самостоятельной работы экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом: Химия/ Федеральный институт педагогических измерений Министерства образования РФ – М.: Уникум- Центр, 2004. Объем 1,2 п.л.

5. А.А.Каверина, Д.Ю.Добротин, А.С.Корощенко, М.Г.Снастина, Н.А.Городилова. Материалы для проведения зачета: Химия/ Федеральный институт педагогических измерений Министерства образования РФ – М.: Уникум- Центр, 2004. Объем 0,7 п.л.

6. А.А.Каверина, А.С.Корощенко. Единый государственный экзамен: содержание и основные результаты. – Химия в школе № 1/2004, с. 14-20.

7. А.С.Корощенко. О подготовке к единому государственному экзамену. - Химия в школе № 7/2004, с. 34-44.

8. Результаты единого государственного экзамена 2004 г.: Химия/ Д.Ю.Добротин, А.А.Каверина (руководитель), А.С.Корощенко, М.Г.Снастина. – В кн. Результаты единого государственного экзамена (июнь 2004 г.) Аналитический отчет: Министерство образования и науки РФ, Государственная служба по надзору в сфере образования и науки, ФИПИ – М.: 2004. Объем 2 п.л.

9. Р.Г.Иванова, А.А.Каверина, А.С.Корощенко. Вопросы, упражнения и задания по химии: Пособие для учащихся 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2004. Объем 8 п.л. Допущено Министерством u1086 образования и науки РФ.

10. А.А.Каверина, Р.Г.Иванова, С.В.Суматохин. Методическое письмо о совершенствовании преподавания химии в средней школе. В сб.: Методические письма о совершенствовании преподавания математики, русского языка (и др. предметов) в средней школе – М.: АПК и ПРО. 2004. Объем 1 п.л.

11. Химия. Контрольно-измерительные материалы единого государственного экзамена в 2004 г. М.: Центр тестирования Минобразования России, 2004.

12. Габриелян О.С. Единый государственный экзамен: Химия: Сб. заданий и упражнений / О.С. Габриелян, В.Б. Воловик. – М.: Просвещение, 2004.

13. Егоров А.С. Все типы расчетных задач по химии для подготовки к ЕГЭ Издательство: Феникс, 2004 года

14. Оржековский П.А., Богданова Н.Н., Дорофеев М.В. и др. Единыйгосударственный экзамен: 2005 г.: Химия: Тренировочные задания.

15. Единый государственный экзамен: Химия: Контрольные измерительные материалы: Репетиционная сессия 2. / А.А.Каверина, М.Г. Снастина, Н.А.Богданова – М.: Вентана-Граф, 2006.

16. Единый государственный экзамен 2007. Химия. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2007.

Рекомендуемые электронные учебники и пособи по химии

1. Подготовка к единому государственному экзамену по химии. ФИЗИКОН. ДРОФА. 2005-2008 гг.

2. Химия. 8 класс. (Просвещение. – 4 диска/разработки уроков, лабораторные работы, тренажер, видеосюжеты + установочный диск).

3. Химия. 9 класс. (Просвещение. – 2 диска/разработки уроков, лабораторные работы, тренажер, видеосюжеты + установочный диск).

4. Мультимедиа СD-ROM «Химия – 8-9 классы» - поддержка УМК О.С. Габриеляна (Дрофа – 2005-2009 гг.).

5. Подготовка к единому государственному экзамену по химии. ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2006-2008 гг.

6. Подготовка е ЕГЭ по химии (теоретический материал, задания, тренажер), Дрофа – 2007-2009 гг.

Классификация химических образовательных сайтов по их дидактическим возможностям

Тип сайта
Дидактические возможности, адрес и краткое описание

Электронный курс лекций
Возможность индивидуального изучения материала с нужным темпом, возможность повторения неусвоенного материала.

stry.r2.ru – образовательные ресурсы по химии.

Лабораторный практикум
Возможность проведения лабораторных (практических) работ виртуально, в особенности если нет нужного оборудования в кабинете химии.

ссылка скрыта – химический калькулятор, позволяющий решать химические задачи, многофункциональная периодическая система Д.И. Менделеева.

Сайты тестирования и оценки знаний учащихся
ссылка скрыта – образовательный сервис тестирования по химии. Доступ к режиму обучения бесплатный.

Сайты «Творческие мастерские»
Развитие творческого мышления учащихся.

ссылка скрыта – школьный мир химии

Сайты научно-исследовательских и учебных центров
ссылка скрыта – дистанционное образование, научно-исследовательская работа школьников.

Консультативные сайты для учителей и учеников
ссылка скрыта - полезные советы, интересная информация, виртуальный репетитор, решение химических задач.

Сайты для тематических телеконференций и чатов
Общение учащихся по интересующей их тематике в режиме он-лайн с удаленными образовательными центрами или другими общеобразовательными учреждениями.

Сайты факультетов и вузов
Предоставление информации о факультетах конкретных вузах. Странички для абитуриентов.

ссылка скрыта – информация о научной и образовательной деятельности химического факультета МГУ, ссылки на полезные химические ресурсы.

Виртуальные библиотеки
Предоставление широкого спектра учебной (познавательной) информации по разнообразным химическим проблемам.

ссылка скрыта – электронная библиотека по химии.

Виртуальные журналы и газеты по химии
Развитие познавательной деятельности учащихся.

ссылка скрыта – новости химического мира, обзорные статьи, рефераты, справочные материалы.

Электронные энциклопедии
Поиск необходимой информации для докладов, рефератов, исследовательских работ.

ссылка скрыта

Электронные справочники
Возможность использования в работе большого банка данных.

ссылка скрыта – электронный справочник полного курса химии.

Сайты-каталоги
Подборка ссылок на сайты, содержащие необходимую информацию.

ссылка скрыта – химические каталоги;

ссылка скрыта – все образовательные каталоги по химии;

ссылка скрыта – Экология России по городам (состояние окружающей среды).

Сайты смешанного типа
Индивидуальная и коллективная работа в реальном и виртуальном образовательном пространстве.

ссылка скрыта – Российский образовательный портал.

Данная классификация достаточно условна, рекомендуем учителю химии пополнять список образовательных ресурсов в течение года и создавать свою «библиотеку» полезных сайтов по химии.





Ректор института


Методист кабинета естественно-математического образования БелРИПКППС


т. 84722 34-19-64

karpuhinamv@mail.ru


Тимофеев С.П.


Карпухина М.В.



Приложение 1.

Ядро стандарта второго поколения по химии

Пояснительная записка



Школьный курс химии включает объем химических знаний, необходимый для формирования в сознании школьников химической картины мира. Эти знания, наряду с физическими, находятся в центре естествознания и наполняют конкретным содержанием многие фундаментальные представления о мире. Кроме того, определенный объем химических знаний необходим как для повседневной жизни, так и для деятельности во всех областях науки, народного хозяйства, в том числе не связанных с химией непосредственно. Химическое образование необходимо также для создания у школьника отчетливых представлений о роли химии в решении экологических, сырьевых, энергетических, продовольственных, медицинских проблем человечества.

Основные цели изучения химии в школе:
  • формирование представлений о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
  • овладение методами научного познания для объяснения химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
  • воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
  • применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Содержание



Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент. Химический анализ и синтез. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Проведение расчетов на основе формул и уравнений химических реакций.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ

Периодический закон Д. И. Менделеева. Атомы, ядра, протоны, нейтроны, электроны. Химический элемент. Периоды и группы. Нуклиды, радионуклиды. Период полураспада. Меченые атомы. Понятие о строении электронных оболочек. Валентные электроны. Степень окисления. Как пользоваться периодической таблицей.

Молекулы. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Ионы и ионная связь. Степень окисления и валентность химических элементов. Полярные и неполярные ковалентные связи. Пространственная структура молекул. Металлическая связь. Водородная связь.

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Обусловленность свойств веществ их строением. Простые и сложные вещества. Представления о строении газообразных, жидких и твердых веществ. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия. Чистые вещества, смеси, растворы. Растворение как физико-химический процесс. Гидратация ионов. Истинные и коллоидные растворы. Растворы газов, жидкостей и твердых веществ. Способы выражения концентрации растворов.

Физические и химические явления. Химическая реакция – процесс перестройки атомов в молекулах. Сохранность атомов в химических реакциях. Абсолютные и относительные массы атомов и молекул. Моль – мера количества вещества. Закон Авогадро и объем моля газа. Число Авогадро. Признаки и условия протекания химических реакций. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Растворы. Растворимость. Растворы газов, жидкостей и твердых веществ. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Концентрация раствора и ее расчет. Тепловые явления при растворении. Истинные и коллоидные растворы.

Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Сильные и слабые электролиты. Диссоциация солей, кислот и оснований. Кислотность растворов, понятие о рН. Условия необратимости реакций в растворах. Понятие об аналитических качественных реакциях.

Химия и электрический ток. Электролиз. Катод и анод. Получение щелочных металлов и алюминия. Окислительно-восстановительные реакции как источник электрического тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Понятие о топливном элементе. Химическая и электрохимическая коррозия металлов. Способы защиты от коррозии. Антикоррозионные покрытия.

Тепловые эффекты химических реакций. Закон сохранения энергии в химии. Энергия связи и теплота образования соединений. Стандартное состояние. Экзо- и эндотермические реакции. Теплота сгорания и растворения. Закон Гесса. Топливо и его разновидности.

Скорость реакций, ее зависимость от различных факторов. Энергия активации. Катализ.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

ОСНОВЫ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

Металлы и неметаллы, их положение в периодической системе. Строение атомов неметаллов. Физические и химические свойства. Водородные и кислородные соединения элементов подгрупп галогенов, кислорода, азота, углерода.

Общая характеристика металлов главных и побочных подгрупп. Физические свойства металлов. Щелочные и щелочно-земельные металлы, алюминий, железо, медь, цинк и их соединения. Восстановительные свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Черные и цветные металлы, способы их получения. Сплавы. Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.

Основные классы неорганических соединений и реакции между ними. Оксиды. Водород. Гидриды. Гидроксиды. Кислоты, основания, щелочи, соли. Амфотерность. Реакция нейтрализации. Кислотно-основные индикаторы. Связь между основными классами неорганических веществ.

ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ

Электронное строение атома углерода – причина уникальности его соединений. Способность атомов углерода образовывать цепи. Гомология и изомерия – причины многообразия органических соединений. Простые и кратные связи. Предельные, непредельные и ароматические углеводороды. Метан, этилен, ацетилен, бензол – родоначальники гомологических рядов. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.

Функциональные органические соединения: спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры, амины, аминокислоты. Понятие о гетероциклах. Азотистые основания. Генетическая связь между классами органических соединений.

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

Высокомолекулярные соединения. Мономеры и полимеры. Полимеризация и поликонденсация. Каучуки, пластмассы, химические волокна. Высокомолекулярные соединения – основа биополимеров и современных материалов.

Белки. Нуклеиновые кислоты (ДНК и РНК). Жиры. Углеводы. Химия и здоровье. Рациональное питание. Калорийность пищи. Витамины. Лекарственные вещества. Вред, причиняемый наркотическими веществами.

Химия в сельском хозяйстве. Круговорот азота и фосфора в природе. Минеральные и органические удобрения (азотные, фосфорные, калийные). Средства защиты растений.

Бытовые поверхностно-активные соединения. Моющие и чистящие вещества. Органические растворители. Бытовые аэрозоли. Правила безопасности при работе со средствами бытовой химии.

Общие принципы химического производства. Основные продукты промышленной химии (аммиак, серная кислота, минеральные удобрения, этилен, стирол, бутадиен, уксусная кислота). Понятие о нефтехимии.


Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. —М. : Просвещение, 2009. — 48 с. — (Стандарты второго поколения). —


Приложение 2.

Элективные курсы по химии для профильного обучения

№ п/п
Название источника и выходные данные
Наименование элективных курсов, содержащихся в источнике

1
Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Естествознание»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.
Экологический практикум школьника;

История развития химии как науки.

2
Элективные курсы в предпрофильной подготовке учащихся 9-х классов и профильном обучении учащихся 10-11 классов. Белгород.: БелРИПКППС, 2005.
Основы химического анализа;

Основы физической и коллоидной химии.

3
Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы. Профильное обучение/ авт.-сост. Г.А. Шипарев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006-2007 гг.
Сбoрник сoдержит сеть автoрских прoграмм элективных курсoв для изучения химии на прoфильнoм урoвне. В каждoй прoграмме раскрывается сoдержание курса, рекoмендуются наибoлее эффективные фoрмы и метoды егo oрганизации.

4
Сборник элективных курсов (естественно-математический цикл) /под ред. Кирий Н.В., белгородский региональный институт ПКППС, г. Белгород, 2006.
Знакомство с биохимией;

Малый практикум по исследованию эколого-химического состояния природных и пищевых объектов;

Решение расчетных задач по химии.

5
Химия. 10-11 классы: сборник элективных курсов /авт. Сост. В.Е. Морозов. – Волгоград: Учитель, 2007.

Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций;

Комплексные соединения;

Металлы главных и побочных подгрупп;

Металлы побочных подгрупп;

Углубленное изучение отдельных тем общей химии.

6
Химия и искусство: 10-11 классы: учебное пособие/ И.М. Титова. – М.: Вентана-Граф, 2008.
Химия и искусство (готовый УМК: программа, книга для ученика, методические рекомендации для учителя)

7
Сайт БелРИПКППС

Малый практикум по исследованию эколого-химического состояния природных и пищевых объектов;

Экология с элементами валеологии;

Царство бытовой химии;

Решение расчетных задач по химии;

Решение задач 10-11 классы. Подготовка к ЕГЭ.