План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Афоньевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 57.99kb.
- Моу «Тишанская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской, 216.48kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Голофеевская, 323.14kb.
- И. С. Лазаренко Волоконовского района Белгородской области Патриотическое воспитание, 434.54kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Выписка из Устава муниципального общеобразовательного учреждения Основная общеобразовательная, 34.72kb.
- Публичный отчет об итогах деятельности за 2010 2011 учебный год муниципального общеобразовательного, 133.32kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «бехтеевская средняя, 668.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Положение о публичном докладе моу «Горская основная общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского, 61.58kb.
ПЛАН РАБОТЫ
муниципального общеобразовательного учреждения
«Афоньевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»
на 2011 -2012 учебный год
Афоньевка 2011
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Афоньевская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области» расположено в селе Афоньевка.
Организационно – правовая форма – муниципальное бюджетное учреждение.
Тип – общеобразовательное учреждение.
Вид – основная общеобразовательная школа.
Учредитель – администрация муниципального района «Волоконовский район».
Школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности, выданную Управлением образования и науки Белгородской области 8.07.2005 г (регистрационный №2159 серия А № 132853), свидетельство о государственной аккредитации (регистрационный № 719 АА 118508, выдано 8.07.2003 г Управлением образования и науки Белгородской области) на право реализации образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и выдачу выпускникам аттестата об основанном общем образовании.
На конец 2010-2011 учебного года в школе обучалось 43 ребёнка, из них на начальной ступени – 18 человек, средней- 25, из них 26 девочек, 17 мальчиков. Основная часть русские по национальности, 3 – азербайджанцы, 3 – цыгане.
Средняя наполняемость по классам первой ступени – 4,5 человека, второй ступени – 5 , в среднем по школе – 4,7 человека. На первой ступени обучения 2 класса-комплекта, на второй – 5 классов-комплектов, всего по школе – 7.
В школе работали 8 педагогов, из них 7 (87,5 %) - с высшим образованием. 8 педагогов аттестованы на категории: 1 учитель (12,5 %) имеет высшую, 5 (63 %) – первую, 2 (13 %) – вторую. Средний возраст учителей – 44 года.
Образовательное учреждение расположено в кирпичном двухэтажном здании, построенном в 1964 году. В школе имеется столовая на 60 посадочных мест, спортивный зал площадью 105 кв. метров, комбинированные мастерские по обработке древесины и металла с 10 рабочими местам, компьютерный класс, имеющий 4 компьютера, соединенных локальной сетью с выходом в сеть Интернет. Школьная библиотека насчитывает 5154 экземпляров литературы, из них 1171 учебников. Учебный процесс проводится в 8 классных комнатах, имеются кабинеты: информатики и математики, русского языка и литературы, истории и географии, физики, химии и биологии, начальных классов. С момента основания школы ведется работа по созданию школьного музея, на сегодняшний день он имеет большое количество экспонатов, основная масса которых – подлинники.
Учащиеся обучаются в одну смену. Педагогический коллектив школы обладает достаточным творческим потенциалом, занимается внедрением современных методов обучения и воспитания в учебно-воспитательный процесс.
Авторитет образовательного учреждения достаточен, что подтверждается результатами опросов родителей и детей, отзывами учителей МОУ «Староивановская СОШ» об обучающихся, продолжающих обучение в их школе.
весины и металла с 10 рабочими местамив1964 году.В ш
АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ за 2010 -2011 учебный год
2.1. АНАЛИЗ УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Состояние здоровья детей – один из показателей успешности образовательного учреждения. Показатели физического здоровья детей за прошедшие годы таковы:
| Обнаруженные заболевания | 2008 г | 2009 г | 2010 г | |||
| Количество | % | Количество | % | Количество | % | |
| Всего осмотрено | 46 | | 48 | | 43 | |
| -сердечно-сосудистой системы | 11 | 26 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| - эндокринной системы | 13 | 31 | 2 | 4 | 0 | 0 |
| -нервной системы | 1 | 5 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| Нарушения осанки, ОДА | 8 | 19 | 12 | 26 | 6 | 12 |
| Нарушения слуха, зрения | 3 | 7 | 4 | 8 | 2 | 4 |
| Кариес | 8 | 19 | 14 | 34 | - | - |
| Практически здоровы | 12 | 29 | 19 | 41 | 29 | 67 |
В 2010 году проведен углубленный медицинский осмотр врачом-педиатром, узкими специалистами (стоматолог детей не осматривал).
По группам здоровья дети распределены так:
| Год | 1 группа | 2 группа | 3 группа |
| 2008 | 15 (36 %) | 26 ( 63 %) | - |
| 2009 | 29 (60 %) | 19 (39 %) | - |
| 2010 | 29 (67 %) | 14 (33 %) | |
Дети отнесены к следующим физкультурным группам:
| Год | Основная группа | Подготовительная группа | Специальная группа |
| 2008 | 34 (82 %) | 7 (17 %) | - |
| 2009 | 41 (83 %) | 7 (14 %) | - |
| 2010 | 39 (90 %) | 4 (9 %) | - |
В школе успешно реализуется программа «Наше здоровье в наших руках»», целью которой является создание здоровьесберегающих условий организации образовательного процесса, улучшение психического и физического самочувствия детей. Педагогический коллектив школы ведет работу по формированию навыков здорового образа жизни.
В прошедшем учебном году сохранению и укреплению здоровья детей способствовало:
- соответствие оборудования помещений нормам СанПиН;
- соблюдение теплового и светового режима;
- организация горячего питания и 100 % охват учащихся питанием;
- введение молочных завтраков, употребление детьми молока в рамках программы «Школьное молоко»;
- программа «Чистая вода»;
- реализация программы «Школьный мед»;
- поддержание в классах атмосферы, способствующей хорошему настроению, высокой работоспособности, психогигиеническому комфорту;
- учет динамики умственной работоспособности при организации учебного труда и отдыха;
- составление недельного расписания согласно нормам СанПиНа;
- использование на уроках здоровьесберегающих педагогических технологий, в том числе личностно-ориентированных;
- эстетическое оформление помещений школы, создание фитоуголков;
- формирование у детей в процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил ЗОЖ. С этой целью проведены следующие мероприятия: 1) беседы фельдшера Афоньевского ФАПа по предупреждению вредных привычек, о пользе физических упражнений и закаливания в профилактике простудных заболеваний, о правилах личной гигиены; 2) встречи с настоятелем храма с.Афоньевка о.Александром «В здоровом теле – здоровый дух», «Что такое « православный пост»; 3) спортивные соревнования, игры между классами и другое.
- проведение оздоровительных мероприятий в рамках спартакиады школьников, участие в районных соревнованиях;
- ежегодная сдача норм ГТО обучающимися 4, 9 классов;
- работа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием ( оздоровлено 163 % детей за две лагерных смены).
Результатами работы педагогического коллектива школы в этом направлении стоит считать следующие:
- за последние годы у детей не наблюдается заболеваний желудочно-кишечного тракта;
- наблюдается снижение количества детей, имеющих отклонения в опорно-двигательной системе;
- в прошедшем учебном году из 10 обучающихся 4, 9 классов выполнили нормативы комплекса ГТО на «Золотой значок» - 1 (10 %), на «Серебряный» – 5 (50 %);
- повышение интереса к сохранению собственного здоровья у учащихся школы;
- формирование системы профилактической работы, направленной формирование здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;
- уменьшение доли учащихся, отнесенных к подготовительной физкультурной группе;
- в школе нет курящих детей.
Вместе с тем следует отметить и недостатки организации учебного процесса:
- недостаточно полно ведется мониторинг здоровья, который бы позволил определить пути совершенствования здоровья каждого ребенка;
- в работе по укреплению и сохранению здоровья детей мала заинтересованность родителей;
- физкультурные паузы, гимнастика для глаз пока еще не стали нормой для всех уроков, для всех учителей;
- проведение Дней здоровья не имело системы.
Задачи школы по повышению уровня здоровья и формированию здорового образа жизни учащихся на новый учебный год:
- продолжить совершенствование системы профилактической работы, направленной на стабилизацию и улучшение здоровья каждого ребенка;
- привлекать родителей к совместной работе по укреплению и сохранению здоровья, формировать заинтересованное отношение к здоровью детей ;
-формировать сознательное отношение каждого работника школы к формированию здоровьесберегающей среды и обучающихся к собственному здоровью.
АНАЛИЗ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ И РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
В 2010-2011 учебном году в школе продолжилось формирование системы воспитательной работы, целью которой является воспитание развитой личности с устойчивыми нравственными идеалами, активной гражданской позицией. Работа велась по следующим направлениям:
1) воспитание гражданственности и патриотизма
2) спортивно-оздоровительная
3) организация культурного досуга
4) профилактика правонарушений
5) культура общения, этикет
6) детское самоуправление
7) трудовая и художественно-эстетическая деятельность.
Основные компоненты воспитательной системы школы
- Воспитание в процессе обучения
- Внеурочная (внеучебная) деятельность
- Внеклассная воспитательная работа
- Внешкольная воспитательная работа
- Работа с родителями и общественностью
2010-2011 учебный год был годом создания условий для индивидуализации воспитательного процесса в школе. Педагогический коллектив ставил перед собой цель – формировать действенную учебно-воспитательную систему с учетом развития творческих способностей обучающихся, предоставлением возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями, выявлением и поддержкой нестандартности, индивидуальности, формировать потребности к самосовершенствованию и саморазвитию. Частично поставленная цель выполнена.
Воспитательная деятельность педагогов школы строиласься в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной среде, во внеучебной деятельности. Педагоги использовали нравственный потенциал уроков, особую роль в этом играют уроки по предметам:
- «Православная культура» способствует формированию у детей целостной картины мира на основе традиционных для России культурных ценностей;
- «Информатика» позволяет освоить компьютерную грамотность;
- «История» прививает любовь к Родине, селу, гордость за ценности своей страны;
- «Литература» и «Русская словесность» обеспечивают возможность познакомить детей с выразительными особенностями и богатством русской речи, уметь войти в художественный мир литературного произведения, формировать мировоззренченские ценности;
- «Музыка» и «ИЗО» способствуют формированию эстетического вкуса.
- «Биология» развивает любовь к окружающей природе, формирует принципы рационального природопользования.
Немаловажное значение в развитии воспитательной системы школы имеют уроки технологии (учитель Емченко И.Н.), физической культуры (учитель Попченко А.А.), кружки «Кружевница» (руководитель Гусева В.В.), «Истоки» (руководитель Колесниченко Д.Н.), «Будь здоров» (руководитель Попченко А.А.), «Говорим по-английски» (Легздина О.С., «В мире информатики» (Емченко И.Н.).
Внеклассная образовательная работа в школе реализуется в различных формах: интеллектуальные игры, внеклассная работа по предметам, направленная на подготовку детей к участию в школьных и районных предметных олимпиадах. Таким образом, учителя ведут работу с мотивированными на учебную деятельность учащимися, что отразилось на результатах участия детей в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня и направленности. Но вместе с тем, остались обучающиеся, не включенные в эту работу. В новом учебном году следует обратить внимание на работу с имеющимся «резервам».
Ежегодно в школе проводятся предметные недели. Интересно прошли недели математики (Емченко И.Н.), истории (Колесниченко Д.Н.), физики (Гусева В.В.). Интересно было организовано проведение недели математики: создан оргкомитет из числа обучающихся 9 класса, который работал с дополнительной литературой, готовил задания, подводил итоги. Заключительным мероприятием стало проведение игровой программы на знание ученых математиков по типу игры « Звездный час». Неделя физики была посвящена 50- летию полета Ю.А.Гагарина. Ребятам были предложены игровая программа, подготовленная совместно с работниками сельского ДК, конкурсы, викторина. Ребята назвали эти две предметных недели в числе интересных мероприятий за год.
Внеучебная деятельность складывается из общешкольных дел и внутриклассной работы. Среди наиболее понравившихся общешкольных мероприятий года дети называют праздник приема в детскую организацию «Эллада», День матери, новогодний карнавал, День Победы. Однако при подготовке и проведении таких мероприятий не стало нормой использование методики коллективного творческого дела, что усложняет работу педагога-организатора данного мероприятия, поэтому необходимо добиваться создания Совета дела и проводить праздники и другие мероприятия как коллективное творческое дело. Такую методику использует при организации общешкольных мероприятий Емченко И.Н.
Классные руководители строили работу с классом с опорой на основные идеи организации духовного воспитания Н.Е.Щурковой, благодаря чему достигается оптимальный уровень сотрудничества классного руководителя и класса.
Кроме того, следует остановиться на следующих моментах:
- важнейшим компонентом воспитательной системы является патриотическое воспитание. В школе велась работа по формированию гражданских качеств, в чем немаловажную роль играет школьный музей. В классах проводились уроки мужества, конкурсы чтецов.
- В школе серьезное внимание уделяется трудовому воспитанию обучающихся . Очень многое делается в школе детьми совместно со взрослыми. Дети помогают в проведении ремонта классных комнат, оформлении кабинетов, трудятся на школьном учебно-опытном участке, выращивая овощи для удешевления питания. Все это способствует формированию у ребят потребности в систематическом физическом труде, ответственности за порученное дело.
- Основным звеном воспитательной системы является духовно-нравственное воспитание. С открытием храма Георгия Победоносца регулярными стали встречи с его настоятелем отцом Александром. Он посещал уроки православной культуры, проводил беседы с детьми и коллективом накануне Великого поста, Пасхи,Дня защитников Отечества.. Дети посещали храм на престольные праздник ( посвященный Георгию Победоносцу), Крещение, где наблюдали водосвятие, знакомились с его устройством храма, правилами поведения в нем, побывали на колокольне.
Результатами такой работы является следующее:
- нет случаев исключения из школы;
- в основной массе школьники соблюдают дисциплину в школе и вне её;
- в большинстве случаев дети способны принимать правильное решение;
- у детей сформировано представление о красоте в природе, обществе, человеке;
- ребята стремятся к совместному проведению досуга;
В течение последних лет в школе ведется мониторинг уровня воспитанности с помощью теста Н.Е.Щурковой «Размышления о жизненном опыте». Его результаты представлены в таблице:
| Показатели | 2008 – 2009 уч. год | 2009 – 2010 уч.год | 2010-2011 уч. год |
| Число опрошенных | 28 | 10 | 10 |
| Высокий уровень нравственной воспитанности | 24 (86 %) | 8 (80%) | 9 ( 90 %) |
| Средний уровень | 0 | 2 (20%) | 1 (10 %) |
| Низкий уровень | 4 (14 %) | 0 | 0 |