Программы начального общего образования 5-11 раздел Учебный план образовательного учреждения 12-20
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Примерная программа формирования универсальных учебных действий. Раздел 4 Учебный план, 5375.79kb.
- Учебный план начального общего образования Программа формирования универсальных учебных, 10518.1kb.
- Учебный план 60 начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа, 9856.31kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу николаевской сош, 2730.95kb.
- Образовательная программа начального общего образования Никольское 2011 год, 13581.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного, 2704.89kb.
- Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 2102.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 11113.12kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;, 348.61kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения, 464.39kb.
Введение
Знакомство детей с классом, школой, друг с другом. Празднично-игровая программа, позволяющая детям поближе узнать друг друга, освоиться в классе и в школе, осознать себя как часть коллектива.
- Я и моя семья
Понятие «родина», «край», «родственники», «родственные отношения»
- Беседа о семье, её составе, именах членов семьи, их значениях. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка). Беседа о родственниках, степени родства: двоюродный, троюродный брат (сестра), дяди и тети, племянники.
- Беседа о семейных праздниках, обычаях, традициях, реликвиях. История этих событий. Пословицы, поговорки о доме, семье. Как мы проводим выходные дни. Песни родителей, бабушек, дедушек.
Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы, оформление фотоальбомов, коллажей, выставок, прослушивание аудиозаписей.
- Мой родной город
3.1. История города.
История основания города. Место основания города. Названия города. План застройки города. Геральдика города. Образ города в литературном и изобразительном искусстве.
Практика: экскурсия к месту основания города, экскурсия в музей, работа с картосхемой города, изображениями гербов, открытками, репродукциями.
- Улицы и площади города.
Центральные улицы города, их облик; название и расположение в разные периоды жизни города. Улица Войченко, переулки Поляничко, Суворова – история появления названий, судьбы героев.
Практика: Экскурсия по улицам города, в городскую библиотеку, городской музей.
- Памятники и памятные места города.
Памятники, скульптурные и архитектурные сооружения города - история их возникновения, события с ними связанные.
Практика: Экскурсия к памятникам, работа с открытками, фотографиями, буклетами, встречи с первостроителями города.
- «Осенний калейдоскоп»
Праздничное мероприятие с элементами игровой программы, оформление выставки поделок из природного материала, рисунков о природе, фотозарисовок на осеннюю тему.
- Этикет
5.1. Занятие в форме беседы об исторические корнях этикета, значение слова «этикет», современное его понимание.
5.2. Культура общения. Школьный этикет.
Занятие в форме беседы, с элементами игры. Рассматриваются вопросы правил поведения в школе, в столовой, на перемене в рекреациях, требования к внешнему виду. Обсуждения различных вариантов обращений к друг другу, к взрослым знакомым и не знакомым.
Практическое занятие в форме разыгрывания различных проблемных ситуаций, предложенных учителем, смоделированных детьми, примеры из мультипликации и кинематографа.
5.3 Этикет поведения в общественных местах.
Практическое занятие – посещение тематических мероприятий в городском музее, библиотеке и т.д. Отработка навыков поведения в общественном месте: как входить, как здороваться, как обращаться к взрослым, как покидать помещение, мероприятие и т.д.
- «Новогодняя сказка»
- «Мастерская Деда Мороза»
- «Мастерская Деда Мороза»
Практические занятия по подготовке к празднику – изготовление игрушек, открыток, украшений для праздника. Праздничное оформление класса. Участие в школьных конкурсах «Открытка Деду Морозу», «Игрушка на елку», «Мастерская Деда Мороза»
- «Каждой пичужке по кормушке»
Практическое занятие по изготовлению простейших кормушек для птиц из подручного материала.
- Ратные подвиги
7.1. Славные победы
Теоретическое занятие посвящено великим победам русской армии в форме беседы, с просмотром видеоматериалов, фотопрезентаций, прослушиванием аудиоматериалов.
Практическое занятие посвящено оформлению выставки рисунков, фотоколлажей, посвященной Дню Защитника Отечества. Также предполагается участие в школьных тематических конкурсах.
7.2 «А ну-ка, мальчики!»
Праздничная программа с элементами спортивных, интеллектуальных, творческих состязаний.
- «А ну-ка, девочки!»
Праздничная программа, посвященная празднованию Международного женского дня.
- «Оренбуржье, край родной!»
- История Оренбургского края.
- История Оренбургского края.
Теоретическое занятие в форме беседы, рассказ учителя сопровождается просмотром видеоматериалов, презентаций, чтением стихов оренбургских авторов о природе и красоте края. Практическое занятие – посещение тематической выставки в музее города, или городской библиотеке.
- Народы Оренбуржья и их традиции.
Практическое занятие в форме праздничного мероприятия с участием родителей: выставка-ярмарка национальных поделок, выполненных в различной технике, предметов прикладного ремесла, национальных блюд и угощений и т.д . Концерт с исполнением национальных произведений прозы и вокала, национальных инструментов, демонстрацией элементы национальных костюмов.
- Пасхальный перезвон
Практическое занятие – изготовление поделок в различной технике, тематическая выставка рисунков и поделок. Участие в городском конкурсе.
- Олимпиец
Спортивный праздник на школьном стадионе: эстафеты, соревнования, игры.
- Ярмарка талантов.
Праздничный концерт с приглашением и участием родителей. Исполнение различных творческих номеров: чтение стихов, инсценирование, вокал, инструментальные композиции.
- «Вместе весело шагать!»
Участие в школьном Дне туризма. Организация и проведение с участием родителей туристического похода.
- «Здравствуй, лето!»
Итоговое занятие – обсуждение всего, что узнали, чему научились за прошедший год. Беседа о правилах безопасного поведения в различных ситуациях летом, обсуждение планов.
РАЗДЕЛ 7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни - комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Информационная справка с аналитическими данными о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни у обучающихся:
Можно ли обучать детей так, чтобы сохранилось или даже укреплялось состояние их здоровья? Теоретически – да, практически – не получается. Врачи-педиатры, наблюдающие состояние здоровья школьников, а также данные государственной медицинской статистики свидетельствуют о негативных изменениях в организме учащихся в процессе их обучения в школах разного типа. Еще в начале ХХ века основоположник отечественной школьной гигиены Ф.Ф.Эрисман внес понятие «школьные болезни», возникновение которых обусловлено обучением детей. К этим болезням им было отнесена близорукость (нарушение зрения), а также сколиоз (боковое нарушение позвоночника) и анемия (низкий уровень гемоглобина в крови). В современных условиях «школьные болезни» сохраняются, хотя их структура изменилась. У наших школьников чаще выявляются нервно-психические расстройства, которые специалисты увязывают с организацией учебно-воспитательного процесса в школе. К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая, и т.д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие). Заболеваемость детей школьного возраста в нашем регионе держится на высоком уровне и составляет примерно 2400-2600 заболеваний на 1000 детей, так как каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост. Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Опыт некоторых школ показывает, что создание благоприятной образовательной среда способствует не только прочным знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников. Биологическая реакция организма школьника зависит от его адаптационных возможностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды. Многие параметры образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые являются обязательными и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников. Именно поэтому разработанная нами программа «Здоровье» направлена на внедрение здоровьесберегающих технологий и валеологическое образование учащихся. В реализации программы «Здоровье» задействованы все службы школы: администрация, педагоги, психолог, медицинский работник и технический персонал. Вопрос здоровьесбережения является одним из главнейших вопросов в деятельности школы. В настоящий момент это наиболее актуальная проблема, так как школа является экспериментальной площадкой по проблеме: «Организация спортивно-массовой работы как одно из условий создания здоровьесберегающей образовательной среды в ОУ».
Цель программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни:
Совершенствование педагогической системы, обеспечивающей условия для сохранения и укрепления здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса на основе здоровьеформирующей среды
Задачи, обеспечивающие достижение заявленной цели:
Обеспечение современного качества образования и воспитания на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства;
Обеспечение непрерывности и преемственности содержания общего и дополнительного образования;
Совершенствование содержания и технологий образования и воспитания с учётом интеграции общего и дополнительного образования;
Внедрение новых образовательных и воспитательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей и содержания образования и воспитания на основе использования современных информационных и коммуникационных технологий;
Создание условий для формирования, укрепления и сохранения психофизического здоровья обучающихся за счёт использования инновационных технологий физического воспитания и здоровьеформирующих технологий;
Проведение мониторинга и формирование базы данных состояния здоровья и психолого-физиологических особенностей и возможностей учащихся;
Разработка и обеспечение в единстве комплекса программных мероприятий по формированию и коррекции культуры здорового образа жизни;
Консультирование участников образовательного процесса по вопросам здоровьесбережения;
Формирование у участников образовательного процесса системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
Обучение участников образовательного процесса навыкам сохранения и укрепления здоровья.
Направления здоровьесберегающей деятельности, отражающие специфику образовательного учреждения и содержание здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения:
Медицинское - предполагает обеспечение гигиенических условий образовательного процесса и реабилитационную работу. Под гигиеническими понимается соблюдение внешних условий организации учебного процесса: составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований, проведение физминуток, организация питания учащихся. Реабилитационная работа - обязательное медицинское обследование, мероприятия по очистке воды, формирование здоровья школьников немедикаметозными средствами.
Просветительское - предполагает организацию деятельности по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании. Особое место отводится работе с родителями, потому что, прежде всего в семьях формируется правильный или неправильный образ жизни. Психолого-педагогическое - предполагает прежде всего использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности, а также предупреждение проблем развития ребенка, обеспечение адаптации на разных этапах обучения, развитие познавательной и учебной мотивации, формирование навыков саморегуляции и здорового образа жизни.
Спортивно- оздоровительное - предполагает организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение учащихся к здоровому досугу.
Учебно-воспитательная работа:
Организация процесса адаптации учащихся 1, 5, 10-х классов к новым условиям обучения (сентябрь-ноябрь)
Проведение мероприятий с дезадаптированными учащимися (постоянно)
Валеологический анализ расписания уроков (конец августа - сентябрь)
Организация перемен и длительной динамической паузы с обязательным пребыванием на свежем воздухе (1-4-е классы) (в течение учебного года)
Организация перемен и создание на переменах таких условий, которые способствовали бы двигательному режиму учащихся разных возрастов (в течение учебного года)
Включение вопросов валеологической направленности в план учебных программ по биологии, ОБЖ, психологии (в течение учебного года)
Контроль за правильным использованием ТСО (ноябрь, февраль)
Валеологический анализ урока (постоянно при посещении уроков)
Повышение валеологической грамотности учителей (в течение учебного года)
Организация спортивно-массовой работы (в течение учебного года)
Организация сотрудничества с учреждениями дополнительного образования (постоянно на основе договора)
Применение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности (в течение учебного года)
Диагностическая работа:
Работа с валеологическим паспортом «Здоровье» (будущие первоклассники, учащиеся 1-х классов август-октябрь);
Осуществление контроля соблюдения норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой) (октябрь-март);
Проведение валеологической оценки степени трудности новых учебных программ и методов обучения с целью адаптации и их функциональным возможностям учащихся разных возрастных групп (сентябрь-декабрь)
Мониторинг физического развития учащихся (сентябрь-октябрь, апрель-май)
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школьном учреждении (постоянно)
Профилактическая и коррекционная работа:
Плановые медосмотры (по плану поликлиники)
Мониторинг естественной и искусственной освещенности учебных кабинетов (сентябрь-октябрь)
Формирование, сохранение и корректировка здоровья учащихся и педагогов (в течение учебного года)
Мониторинг санитарного состояния учебного помещения – отопление, вентиляция освещенность, водоснабжение, канализация (в течение учебного года)
Плановая диспансеризация для работников школы (июль-август)
Контроль пищевого рациона (достаточность, сбалансированность, энергетическая ценность рационов) (март)
Контроль состояния рабочей мебели и безопасности оборудования кабинетов (1 раз в четверть)
Контроль проведения ремонтных работ: использование красок и других материалов (июль-август)
Организация медико-психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса и участников УВП. (постоянно)
Научно-методическая и опытно-экспериментальная работа:
Работа городской экспериментальной площадки по проблеме: «Организация спортивно-массовой работы как одно из условий создания здоровьесберегающей образовательной среды в ОУ» (по плану площадки);
Внедрение новых результатов научных достижений в области экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей, в практику учебно-воспитательного процесса (постоянно)
Информационно-просветительная работа:
Использование различных форм массовой пропаганды здорового образа жизни: организация лекций, проведение недели здоровья
Использование наглядной агитации: выпуск стенгазет, оформление уголков здоровья в классных комнатах, воспитание учащихся личными примером учителей привлекательность внешнего вида, доброжелательность в общении, забота о собственном здоровье, занятия спортом, отказ от вредных привычек).
Выпуск буклетов, электронной газеты, брошюр, оформление Интернет-страниц
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
Обучающий эффект:
- Создание благоприятных условий для формирования компетентностей, превышающих минимальные государственные стандарты
- Создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения потребности в самообразовании, получении дополнительного образования
- Получение и расширение теоретических и практических навыков здоровьесбережения и культуры здорового образа жизни
Воспитательный эффект:
- Формирование необходимости понимания вести здоровый образ жизни;
- Пропаганда здорового образа жизни
Социальный эффект:
- Мотивация к ведению здорового образа жизни, профилактика вредных привычек, наркомании, табакокурения, алкоголизма, использования ПАВ;
- Профилактика правонарушений, преступности, безнадзорности и беспризорности;
- Отвлечение подростков от антисоциальной деятельности;
- Правовое воспитание, профилактика негативного поведения.
Оздоровительный эффект:
- Привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
- Эффективное оздоровление, развитие физических качеств, приобретение необходимых навыков по выполнению физических упражнений;
- Профилактика и коррекция нарушений осанки и зрения средствами физической культуры и спорта.
Развивающий эффект:
- Развитие творческих способностей учащихся в разных областях;
- Активизация познавательной активности в получении, расширении и углублении знаний в разных областях, сферах жизнедеятельности человека.
Ресурсный эффект:
- Модернизация материально-технической базы в части приобретения учебного оборудования;
- Оснащение образовательного процесса программным и методическим обеспечением.
Мониторинг сформированности культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся, воспитанников:
| Содержание информации | Методы сбора | Способы обработки | Срок | Период |
| О запросах учащихся на просветительскую деятельность | Опрос «Планирование» | Анализ | Сентябрь | 1 раз в год |
| О состоянии репродуктивной функции школьниц | Анкета «Милая девушка» | Анализ | Октябрь | 1 раз в год |
| О посещении учащимися СМГ | Опрос | Справка по итогам контроля | В течение года | 1 раз в месяц |
| О посадке детей, согласно рекомендациям паспортов здоровья | Наблюдение | Справка | Сентябрь | 1 раз в год |
| Плотность учебной работы первоклассников на уроке | Хронометраж наблюдения | Справка по итогам контроля | Сентябрь-октябрь | 1 раз в год |
| О состоянии здоровья школьников по результатам мед. осмотра | Результаты мед. осмотра | Акт по результатам | Ноябрь | 1 раз в год |
| О составе учащихся коррекционных групп | Мед. карты | Анализ педиатра | В течение года | 2 раза в год |
| О состоянии здоровья педагогов | Опросный лист | График | Декабрь | 1 раз в год |
| О соблюдении валеологических требований на уроках | Экспертиза | Протокол | Октябрь; март | 2 раза в год |
| О согласии на участие школьников 10-11 классов в эксперименте по программе «Полезная прививка» | Анкета | Анализ | Октябрь | 1 раз в год |
Критерии оценки достижения результатов по каждому направлению:
Реализация мероприятий, предусмотренных программой позволит:
-отработать организационную модель проведения уроков и внеурочных занятий и мероприятий на основе данных мониторинга здоровья детей и обеспечения адекватного состоянию здоровья каждого ребёнка объёма двигательной деятельности;
-улучшить физическое состояние детей и подростков;
-сформировать состояние успешности личности каждого ребёнка через двигательную деятельность;
-приобрести новые знания, умения и навыки в области содержания понятий
«физическая культура» и «культура здоровья»;
-создать позитивное отношение к ценностям физической культуры, спорта и здорового образа жизни.