Методика словарной работы в процессе ознакомления с предметами во 2-ой младшей группе (игры-занятия с образными игрушками). Методика проведения занятия по формированию видовых и родовых обобщений в разных возрастных группах
| Вид материала | Практикум |
- Методика обучения упражнениям в равновесии. Показать упражнения для развития равновесия, 63.23kb.
- Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах. Особенности методики, 18.21kb.
- Методика подготовки и проведения практического занятия. Методика подготовки и проведения, 34.28kb.
- План занятия Организация книжного уголка в группе. Методика работы с книгой, 65.61kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика развития детского изобразительного творчества, 25.46kb.
- Методика работы по театрализованной деятельности в разных возрастных группах с 3 Влияние, 856.91kb.
- Задачами Учреждения являются, 17.09kb.
- Документальный методический комплекс по истории > Методика проведения лабораторного, 919.46kb.
- Методика проведения такого занятия предполагает коллективно-индивидуальную деятельность,, 532.86kb.
- Курс Методика формирования представлений о величине во 2 младшей группе (4-го года, 16.72kb.
Проблемные вопросы по методике развития детской речи
с практикумом по логопедии
( 5 курс заочное отделение)
Теоретические вопросы
- Роль родного языка в развитии личности ребёнка.
- Цель и задачи развития речи детей.
- Сущность словарной работы и её значение. Особенности развития словаря у детей
дошкольного возраста (количественные и качественные характеристики).
- Принципы словарной работы. Задачи и содержание словарной работы в возрастных группах детского сада.
- Методика словарной работы в процессе ознакомления с предметами во 2-ой младшей группе (игры-занятия с образными игрушками).
- Методика проведения занятия по формированию видовых и родовых обобщений в разных возрастных группах.
- Формирование словаря на занятиях по ознакомлению со свойствами и качествами предметов.
- Дидактические игры на развитие словаря, лексические упражнения и методика их проведения в возрастных группах детского сада.
- Понятие связной речи, её формы, характеристика диалогической и монологической речи.
- Задачи и содержание обучения детей связной речи в разных возрастных группах.
- Сущность пересказа и его значение для развития мышления и речи детей. Принципы отбора литературных текстов для пересказа. Требования к пересказыванию детей в разных возрастных группах.
- Методика обучения детей пересказу художественных произведений.
- Беседа как метод обучения диалогической речи. Тематика и содержание обобщающих бесед-занятий в группах старшего дошкольного возраста.
- Структура обобщающей беседы. Приёмы активизации мышления и речи в процессе беседы.
- Методика обучения описанию предметных картин в разных возрастных группах.
- Методика обучения описанию предметов и игрушек в разных возрастных группах.
- Методика обучения повествовательным рассказам по серии сюжетных картин.
- Рассказывание из опыта. Виды и тематика рассказов из опыта. Методика обучения рассказыванию из опыта.
- Своеобразие и значение творческого рассказывания в детском саду. Условия, необходимые для обучения творческому рассказыванию. Виды творческих рассказов.
- Методика обучения творческому рассказыванию.
- Методика заучивания стихотворения.
- Задачи и содержание работы по формированию грамматического строя речи. Пути формирования грамматической стороны речи у ребенка.
- Методика формирования морфологической стороны речи.
- Методика формирования синтаксической стороны речи.
Практические вопросы
- Педагогическая задача.
- педагогическая задача.
- Спланировать занятие по формированию словаря в процессе ознакомления со свойствами и качествами предметов в старшей группе.
- Спланировать родовых понятий в старшей группе (тема по выбору).
- Показать приёмы развития словаря на занятии по ознакомлению со свойствами и качествами предметов (материал по выбору).
- Спланировать дидактическую игру на активизацию словаря в старшей группе (с картинками).
- Провести лексические упражнения для старшей группы (3 упражнения с разной целью).
- Провести дидактическую игру с игрушками на активизацию словаря во 2-ой младшей группе.
- Провести дидактическую игру с картинками на активизацию словаря в средней группе.
- Спланировать индивидуальный разговор с ребёнком с целью развития диалогической речи (утро, старшая группа).
- Подобрать произведения для пересказа для детей 2-й младшей, средней, старшей и подготовительной групп. Обосновать свой выбор.
- Составить вопросы для беседы по литературному произведению на занятии по обучению пересказу в старшей или подготовительной группе (тема по выбору).
- Составить образцы описательного и повествовательного рассказов по игрушкам (группа по выбору).
- Показать фрагмент занятия по обучению рассказыванию по последовательной серии сюжетных картин в старшей группе.
- Придумать образец повествовательного монолога по картине в старшей или подготовительной группе.
- Придумать образец рассказа для обучения рассказыванию из индивидуального опыта детей 7-го года жизни.
- Спланировать подготовительную работу с детьми к обобщающей беседе.
- Показать приёмы обучения творческому рассказыванию на разных этапах (по вопросам, по образцу, по началу, по плану, на наглядной модели).
- Показать приёмы обучения пересказу литературного произведения (образец, вопросы, повторы, упражнение, моделирование и др.) Группа и произведение по выбору.
- Придумать образец описательного рассказа по картине (для рассказа по аналогии) в средней группе.
- Провести дидактические игры и упражнения на обучение словообразований в младшей группе.
- Провести дидактические игры и упражнения на формирование синтаксической стороны речи.
- Провести дидактические игры и упражнения на формирование морфологической стороны речи.
- Спланировать план-конспект занятия по заучиванию стихотворения в средней группе.