Методика подготовки и проведения практического занятия. Методика подготовки и проведения семинара

Вид материалаСеминар
Подобный материал:
ВОПРОСЫ
для подготовки к вступительному экзамену в адъюнктуру по специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)»


  1. Анализ зарубежного опыта предметного образования и разработка путей его использования в отечественном опыте обучения.
  2. Анализ инновационной и опытно-экспериментальной педагогической деятельности как источник развития теории и методики обучения и воспитания военнослужащих.
  3. Дидактика. Основные категории, задачи, проблемы и принципы.
  4. Закономерности воспитания. Механизмы воспитания и их реализация педагогом в воспитательной деятельности.
  5. Индивидуальный подход в воспитании военнослужащих.
  6. Индивидуальный подход в обучении военнослужащих.
  7. Индивидуальный стиль деятельности военного педагога.
  8. Инновации в системе образования. Классификация инноваций. Инновационные образовательные системы.
  9. История развития отечественной педагогики и ее ведущие представители.
  10. История развития отечественной педагогики и ее ведущие представители.
  11. История становления и развития теории и методики обучения и воспитания военнослужащих.
  12. Методика подготовки и проведения практического занятия.
  13. Методика подготовки и проведения семинара.
  14. Методологические и теоретические основы педагогики. Методы педагогических исследований.
  15. Методы обучения. Классификация методов обучения. Функции методов обучения.
  16. Модели образования. Модель развивающего образования.
  17. Образование как система и как процесс. Содержание образования. Принципы формирования содержания образования.
  18. Общие закономерности и факторы развития личности. Возрастные особенности развития личности. Периодизация детства.
  19. Общие закономерности образовательного процесса в условиях реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий.
  20. Определение воспитания и его содержательных смыслов. Признаки, свойства и особенности воспитания.
  21. Педагогика как наука. Основные категории. Система педагогических наук, связь с другими науками.
  22. Педагогические взгляды К.Д. Ушинского.
  23. Педагогические теории обучения в отечественной педагогике.
  24. Педагогические технологии. Структура педагогической технологии. Классификация технологий.
  25. Педагогический процесс как целостная система. Характерные черты, структура и этапы педагогического процесса.
  26. Предмет, объект, функции и задачи педагогики.
  27. Применение общенаучных методов познания в методических системах предметного обучения в военном вузе.
  28. Принципы воспитания. Методы воспитания. Формы воспитания и их классификация.
  29. Принципы конструирования учебной информации.
  30. Проблемы мониторинга оценки качества обучения и воспитания курсантов в военных вузах по разным предметам.
  31. Проблемы разработки теории предметного обучения и воспитания на междисциплинарном уровне.
  32. Проблемы формирования положительной мотивации учения, мировоззрения, научной картины мира, соотношений научной и религиозной картин мира у субъектов образовательного процесса.
  33. Прогнозирование развития методических систем по различным образовательным областям, дисциплинам, предметам, курсам в военном вузе.
  34. Профессиональная мотивация преподавателя.
  35. Развивающие и воспитательные возможности учебных дисциплин при использовании информационных технологий
  36. Разработка целей предметного образования в соответствии с изменениями современной социокультурной и экономической ситуации в развитии информационного общества.
  37. Современные концепции обучения.
  38. Сравнительные исследования теории и методики предметного образования в военном вузе.
  39. Структура педагогической деятельности.
  40. Сущность и особенности военно-педагогического процесса в России.
  41. Тенденции развития различных методологических подходов к построению предметного образования в военном вузе.
  42. Теоретические основы создания и использования новых педагогических технологий и методических систем обучения, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий.
  43. Теория познания как методологическая основа процесса обучения.
  44. Формы организации обучения. Требования к уроку. Классификация уроков.
  45. Функции, методы проверки и критерии оценки знаний, навыков и умений обучающихся.