Темы вашего учебного проекта «Введение в Linex»
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Кузнецов Алексей Владимирович | |||
| Регион | РФ | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Г.Москва | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | ГОУ МЦ СОУО | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта «Введение в Linex» | ||||
| Описательное или творческое название вашего проекта | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Рассказ о Linex. Истории, свойствах, Основные особенности, лицензирование. | ||||
| Предмет(ы) | ||||
| история Unix и Linux; знакомство с линейкой продуктов Linux; основные понятия и принцип работы ОС; назначение и основные функциональные возможности. исторический аспект ПОПС; сведения о лицензировании свободного ПО; техническая поддержка свободного ПО. | ||||
| Класс(-ы) | ||||
| 7-8 классы | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д. | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| Изучение информатики и информационно-коммуникацион-ных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей1:
| ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| Обучающие в ходе проектной деятельности смогут:
| ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос | Бесплатное программное обеспечение. | |||
| Проблемные вопросы учебной темы | Linex как основа Бесплатного программного обеспечения | |||
| Учебные вопросы | Использование в ходе проекта Linex. | |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| Опрос. Тестирование. | Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве | Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| Опрос, анкетирование, листы рефлесии (с предложением оценить самому, что нового узнал) | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| Начальные навыки владения программами и использования компьютера | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения | ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов) | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода | |||
| Одаренный ученик | Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, интернет-соединение, | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы | ||||
| Материалы на печатной основе | Учебники, методические пособия, | |||
| Другие принадлежности | Распечатки, | |||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта om/developerworks/ru/linux/?S_TACT=105AGX99&S_CMP=GR01 | |||
| Другие ресурсы | гости, наставники, уже активно работавшие с данной операционной системой | |||
1 Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне предполагает поддержку профильных учебных предметов.