Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими технологиями» для специальности
| Вид материала | Рабочая программа |
- Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности, 83.13kb.
- Рабочая программа Теория и методика физического воспитания и спорта для специальности, 430.47kb.
- Рабочая программа теория и методика физического воспитания специальность 050709 «Преподавание, 264.33kb.
- Теория и технология здоровьесбережения в процессе физического воспитания детей младшего, 1073.25kb.
- Объективные риски процесса физического воспитания и педагогические способы их минимизации, 848.9kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 02 Теория и методика физической культуры и спорта цели, 641.45kb.
- Методика физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием, 378.17kb.
- Программа дисциплины дпп. Ф. 11. 1 Теория и методика физического воспитания и развития, 367.98kb.
- Методика стимулируемого развития точности двигательных действий у детей младшего школьного, 336.12kb.
- Учебная программа для поступающих в магистратуру по специальности, 99.66kb.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ
Студент должен
иметь представление:
- об истории возникновения и развития физической культуры и спорта;
- о сущности физического воспитания младших школьников;
знать:
- оздоровительные системы физического воспитания.
История возникновения и развития физической культуры и спорта. Система физического воспитания в России.
О сущности физического воспитания и образования детей школьного возраста. Оздоровительные системы физического воспитания и спорт.
Раздел 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Студент должен
знать:
- задачи физического воспитания младших школьников;
- значение физического воспитания в гармоничном развитии личности школьника и удовлетворении объективных потребностей растущего детского организма;
- методы и приемы физического воспитания и развития младших школьников;
- средства физического воспитания учащихся начальной школы;
- характеристику и виды программных физических упражнений.
Тема 1.1 Значение и задачи физического воспитания в начальной школе
Значение физического воспитания в обучении, воспитании и развитии младшего школьника. Цели и задачи физического воспитания учащихся начальных классов: укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, формирование правильной осанки, тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем, закаливание организма, обучение новым видам движений, развитие основных двигательных качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости), воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями, выработка навыков организованного волевого поведения.
Тема 1.2 Дидактические принципы и методы обучения двигательным навыкам и развития физических способностей младших школьников
Дидактические принципы в обучении движениям: сознательности и активности, наглядности, систематичности, доступности, развивающего эффекта педагогического воздействия, принцип сопряженного воздействия, вариативности решения двигательных задач.
Двигательные умения и навыки. Этапы и закономерности формирования двигательных навыков. Методы и приемы обучения младших школьников физическим упражнениям и развития физических способностей. Значимость комплексного использования методов и приемов в работе с детьми 6 –10 лет, соотношение методов и приемов на разных этапах обучения.
Тема 1.3 Средства физического воспитания школьников младших классов
Общая характеристика средств физического воспитания и их комплексное использование. Физические упражнения – основное средство физического воспитания. Классификация физических упражнений: легкая атлетика, гимнастика, игры, спортивные упражнения, туризм. Личная и общественная гигиена, режим труда, питания и отдыха при занятиях физическими упражнениями. Применение естественных сил природы (солнце, воздух, вода) как оздоровительных средств физического воспитания.
Тема 1.4 Содержание физических упражнений в начальной школе и техника их выполнения
Программа по физической культуре. Характеристика разделов программы. Преемственность в физическом воспитании учащихся на разных годах обучения. Техника выполнения гимнастических, легкоатлетических, спортивных упражнений.
Раздел 2 ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Студент должен
знать:
- основные формы работы по физическому воспитанию в начальной школе;
- структуру урока физической культуры;
- типы уроков и способы организации учащихся на уроке физической культуры;
- принципы построения комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- задачи, содержание и формы внеклассной и внешкольной работы;
уметь:
- подбирать физические упражнения в соответствии с типом урока по физической культуре;
- составлять комплексы физкультурно-оздоровительных мероприятий с учетом нагрузки в ходе учебных занятий;
- определять содержание внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию в начальной школе.
Тема 2.1 Структура и методика проведения урока физической культуры в младших классах начальной школы
Уроки физической культуры как основная форма обучения физическим упражнениям. Требования к урокам. Структура урока. Задачи и содержание структурных компонентов урока. Регулирование нагрузки, общая и моторная плотность урока.
Типы уроков: вводный, смешанный, тренирующий, учетный и др.
Способы организации учащихся на уроке: фронтальный, групповой, поточный, индивидуальный.
Особенности организации и проведения уроков в начальных классах общеобразовательных школ разного вида.
Практические занятия
Методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальных классов.
Демонстрация и анализ фрагментов уроков по физической культуре.
Тема 2.2 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в
режиме учебного дня начальной школы
Воспитательное и оздоровительное значение мероприятий: гимнастики до занятий, физкультурных минуток на уроках, игр и упражнений на удлиненных переменах. Методика составления различных комплексов. Роль учителя в организации и проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Тема 2.3 Внеклассная и внешкольная работа по физическому воспитанию учащихся начальных классов
Значение и задачи внеклассной работы по физической культуре и спорту. Содержание и формы работы. Методика организации занятий в группе продленного дня. Подвижные и спортивные игры на прогулке. Динамический час, его задачи и содержание. Соревнования с элементами спортивной деятельности, физкультурные праздники. Организация и проведение прогулок, туристических походов. Соблюдение техники безопасности. Физическое воспитание младшего школьника в семье.
Раздел 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ДВИГАТЕЛЬНЫМ НАВЫКАМ И РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ
Студент должен
знать:
- структуру и содержание программ физического воспитания учащихся младших классов в общеобразовательных школах разного вида;
- особенности физического развития и физической подготовленности младших школьников;
- виды коррекционных физических упражнений;
- методику организации и проведения коррекционных физических упражнений и подвижных игр;
уметь:
- анализировать содержание раздела «Физическая культура» программ обучения младших школьников (программы по физической культуре в начальной школе);
- подбирать различные физические упражнения и подвижные игры, учитывая возраст, уровень физической подготовленности и характер отклонений в развитии;
- составлять и анализировать комплексы упражнений по коррекции моторики, дыхания, осанки и др.;
- проводить коррекционные игры и упражнения.
Тема 3.1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня классов коррекционно-развивающего обучения
Структура программ физического воспитания учащихся младших классов в общеобразовательных школах разного вида. Содержание раздела «Физическая культура» в начальных классах общеобразовательной школы и классов коррекционно-развивающего обучения. Место организации физкультурно-коррекционных мероприятий в режиме учебного дня.
Практическое занятие
Анализ содержания раздела «Физическая культура» в программах обучения учащихся в общеобразовательных школах и школах разного вида.
Тема 3.2 Индивидуально-типологические различия в состоянии здоровья и физическом развитии учащихся
Особенности физического развития детей в классах коррекционно-развивающего обучения. Зависимость уровня физической подготовленности учащихся от типа нарушения в развитии.
Координационные и кондиционные физические способности: ориентирование в пространстве, быстрота реагирования и перестроения двигательных действий, равновесие, вестибулярная устойчивость, способность к произвольному расслаблению мышц, дифференцирование силовых параметров движения, гибкость, выносливость. Их нарушения у учащихся с отклонениями в интеллектуальном, двигательном и сенсорном развитии.
Учет особенностей здоровья и физического развития учащихся в процессе организации физического воспитания. Специфические задачи физического воспитания: создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие; профилактика простудных и инфекционных заболеваний; осуществление системы коррекционно-восстановительных мероприятий, направленных на развитие и совершенствование основных движений и физических качеств, на предупреждение вторичных нарушений в физическом развитии.
Тема 3.3 Методика организации и проведения упражнений по ориентировке в пространстве
Значение и задачи строевых упражнений в коррекционной работе с младшими школьниками. Особенности подбора и методики проведения упражнений для развития пространственно-временных ориентировок.
Практическое занятие
Особенности методики обучения младших школьников с нарушениями в ориентировке в пространстве.
Тема 3.4 Виды коррекционных общеразвивающих упражнений и методика их проведения
Характеристика общеразвивающих упражнений общего и специального назначения, их классификация.
Задачи общеразвивающих упражнений в коррекционной работе с младшими школьниками. Требования к построению комплексов общеразвивающих упражнений и их записи.
Методика обучения выполнения общеразвивающих упражнений младшими школьниками в общеобразовательных и коррекционно-развивающих классах.
Практические занятия
Виды упражнений по коррекции дыхания, мышечного тонуса и методика организации их проведения.
Составление комплексов упражнений. Демонстрация и анализ методики проведения.
Характеристика упражнений по коррекции нарушений осанки и плоскостопия.
Составление и анализ комплексов упражнений.
Характеристика упражнений для мелких мышечных групп: кистей рук, мышц стопы, лица и глазодвигательных мышц.
Составление и анализ комплексов.
Тема 3.5 Виды подвижных игр и методика их использования в коррекционной работе с младшими школьниками
Классификация подвижных игр. Задачи подвижных игр и игровых упражнений в оздоровительной и воспитательной работе с младшими школьниками.
Требования к подбору игр с учетом нарушений в физическом и психическом развитии детей. Дозирование физической и эмоциональной нагрузки, вариативность игр.
Методика проведения игр в начальных классах школы коррекционно-развивающего обучения.
Практические занятия
Содержание и организация подвижных игр в начальных классах с учетом нарушений в физическом и психическом развитии младших школьников.
Подбор подвижных игр и их анализ.
Раздел 4 УЧЕТ И ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Студент должен
знать:
- виды планирования физического воспитания;
- формы диагностик развития двигательных навыков и физических качеств младших школьников;
уметь:
- составлять планы работы по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальных школах разного вида.
Тема 4.1 Виды учета и планирования работы по физическому воспитанию в начальных классах общеобразовательной школы
Значение учета и планирования работы по физическому воспитанию в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальной школе.
Виды учения: предварительный, текущий, итоговый.
Методика диагностики физической подготовленности младших школьников.
Требования к планированию работы по физическому воспитанию в начальных классах. Годовое и календарное планирование.
Тема 4.2 Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий в классах коррекционно-развивающего обучения
Планирование форм работы по физическому воспитанию в начальной школе разного вида. Виды планирования уроков разного типа, определение их места в общей системе физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий с коррекционной направленностью внеклассной и внешкольной работы.
Практическое занятие
Составление плана работы по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальных школах разного вида.