Программа для учителей физической культуры общеобразовательных учреждений
| Вид материала | Программа |
- Программа для учителей физической культуры, тренеров общеобразовательных учреждений, 309.77kb.
- Объем программы в часах: 72 часа, 26.1kb.
- Программа для учителей французского языка общеобразовательных учреждений Воронежской, 230.05kb.
- Методическое пособие для учителей, психологов, воспитателей общеобразовательных учреждений, 2321.32kb.
- Анализ работы районного методического объединения учителей физической культуры за 2010/2011, 361.58kb.
- Приказ 29. 02. 2012 № 218 Об утверждении итогов муниципального фестиваля учителей молодых, 81.81kb.
- Программа курсов повышения квалификации учителей химии «Преподавание химии в контексте, 196.03kb.
- Конкурс профессионального мастерства учителей физической проводиться Министерством, 38.08kb.
- Образовательная программа повышения квалификации для инструкторов-методистов по лечебной, 44.19kb.
- «Совершенствование системы физического воспитания и преподавания физической культуры, 251.88kb.
Заявка
на включение программы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников
муниципальных общеобразовательных учреждений Воронежской области в региональный банк программ
ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
«Теория и методика преподавания физического воспитания в школе»
(название программы)
Программа для учителей физической культуры общеобразовательных учреждений ___________________________________________________
(категория слушателей)
По направлениям «Проектирование содержания образования по специальности физическая культура
Наименование учреждения: ГОУ ВПО «Воронежский государственный педагогический университет»
Наименование учредителя учреждения: Министерство образования и науки РФ
№ и дата лицензии на право ведения образовательной деятельности по программам повышения квалификации: Серия А № 282047 от 17 марта 2008г., регистрационный № 9966 от 17 марта 2008 г.
№ и дата свидетельства о государственной аккредитации программ повышения квалификации: Серия АА № 001267, регистрационный № 1237 от 28 апреля 2008г., срок действия до 28 апреля 2013 года
Наименование программы с указанием категории слушателей:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
Теория и методика преподавания физического воспитания в школе для учителей физической культуры
Объем (в часах): 168часов
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя:
ФИО ректор учреждения: Потапов А.С.
ФИО, должность разработчика программы повышения квалификации:
Туманцев В.М., к.п.н., доцент кафедры спорта, зав.кафедрой
Лихачева В.С., к.п.н., доцент кафедры спортигр, зав.кафедрой
Гаевская О.В., к.п.н., доцент кафедры гимнастики
Щиголева Н.В., к.п.н., доцент кафедры общей и педагогической психологии
Юридический адрес учреждения: 394043, г.Воронеж, ул.Ленина, д.86.
Контактные адреса и телефоны учреждения: 54-56-43, 55-54-46.
e-mail: rektorat@vspu.ac.ru
Подпись ректора:
(печать)
Учебно-тематический план
повышения квалификации учителей физической культуры
Модуль 1.
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения уровня знаний учителей физической культуры по современным средствам обучения с использованием компьютерной техники. Ознакомить слушателей с новыми программами физического воспитания учащихся 1-11 классов, провести их анализ, отметив положительные стороны и недостатки каждой из них. Ознакомить учителей физической культуры с новыми формами физкультурно-оздоровительных мероприятий со школьниками, выработать методику формирования здорового образа жизни школьников.
Основная цель – вооружить знаниями учителей физической культуры по использованию содержания школьных программ физического воспитания, умению разрабатывать авторские программы по физическому воспитанию школьников. Сформировать навыки осуществления контроля за величиной физической нагрузки по частоте сердечных сокращений и другим признакам.
| № п/п | Наименование модулей разделов дисциплины | Трудоемкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа студентов | Всего аудиторных часов | Формы контроля | |
| Лекции | Практические и семинарские занятия | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Модуль 1. Теории и методика физического воспитания школьников | 30 | 12 | 12 | 6 | 24 | Реферат | |
| 1 | Информационно-коммуникативные средства обучения | | 2 | | | 2 | |
| 2 | Использование интернета в системе инноваций физического воспитания школьников | | | 4 | | 4 | |
| 3 | Спортивно-ориентированное физическое воспитание школьников | | 2 | | | 2 | |
| 4 | Технология использования спортивно-ориентированного физического воспитания школьников | | | 2 | | 2 | |
| 5 | Индивидуальные (авторские) программы физического воспитания учащихся 1-11 классов | | 2 | | | 2 | |
| 6 | Методика создания авторской программы физического воспитания школьников | | | 2 | | 2 | |
| 7 | Новые формы физкультурно-оздоровительных мероприятий школьников | | 2 | | | 2 | |
| 8 | Средства и методы формирования здорового образа жизни. Методика проведения коллективных спортивно-творческих мероприятий | | | 2 | | 2 | |
| 9 | Средства и методы развития физических качеств на уроках физической культуры | | 2 | | | 2 | |
| 10 | Медико-биологический и педагогический контроль за состоянием организма школьников. Самоконтроль. | | 2 | | | 2 | |
| 11 | Методика повышения силовых способностей школьников с учетом возраста и физической подготовленности | | | 2 | | 2 | |
| 12 | Методика развития физических качеств у школьников 1-11 классов (реферат) | | | | 6 | | |
Темы лекций
1. Использование современных информационных и коммуникативных технологий в учебном процессе.
Основные понятия. Цели и задачи использования информационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
2. Спортивно-ориентированное физическое воспитание школьников. С учетом спортивной базы и спортивными наклонностями учителей физической культуры в основу физического воспитания школьников подбирается 2-4 вида спорта: легкая атлетики и лыжный спорт, футбол и единоборства, гимнастика и мини-футбол, баскетбол и гандбол, волейбол и спортивное ориентирование. Сочетание разных видов спорта. Роль тренеров ДЮСШ в организации спортивно-ориентированного физического воспитания школьников. Создание инфраструктуры по избранным (базовым) видам спорта. Система повышения квалификации учителей для осуществления спортивно-ориентированного физического воспитания.
3. Индивидуальные (авторские) программы физического воспитания учащихся 1- 11 классов.
Школьная спортивная база. Условия для занятий тем или иным видом спорта. Спортивная специализация учителей физической культуры. Эффективность выбранных средств физического воспитания. Методика разработки авторской программы физического воспитания на базе примерных государственных программ. Требования Госстандарта по физической подготовленности школьников.
4. Новые формы физкультурно-оздоровительных мероприятий школьников.
Спартанское движение как новая форма. Олимпийское образование школьников: формы, методы, средства. Приобщение школьников к ЗОЖ в процессе: направления, содержание, подходы. Методика организации и проведения коллективных спортивно-творческих мероприятий. Учет интересов школьников в процессе их проведения. Взаимосвязь содержаний ФОР с другими учебными предметами в школе.
- Медико-биологический и педагогический контроль за состоянием организма школьников. Самоконтроль.
Распределение школьников по группам здоровья. Методика определения частоты сердечных сокращений (ЧСС) в состоянии покоя и после нагрузки. Нормы восстановительных реакций. Оценка состояния дыхательных функций по величине жизненной емкости легких (ЖЕЛ). Реакция сердца на физическую нагрузку по величине артериального давления. Тесты по оценке уровня развития быстроты, силы, гибкости, скоростно-силовых качеств и координационных способностей. Самоконтроль: ЧСС утром, после сна, индекс Рюффье, задержка дыхания на вдохе и на выдохе. Прыжок в длину с места, количество отжиманий и др.
- Средства и методы развития физических качеств на уроках физической культуры.
Корсетная, обменная и насосная функция мышечной системы. Мышцы стопы, ног, позвоночника и брюшного пресса – как наиболее важные в укреплении здоровья школьников. Методика развития силы у школьников. Формы проявления быстроты. Условия, которые необходимо соблюдать при развитии быстроты. Средства и методы развития быстроты. Виды выносливости. Компоненты нагрузки. Дозирование нагрузки.
Для самостоятельной подготовки слушателям предлагается написать реферат на тему: Развитие одного из двигательных качеств: быстроты, силы, гибкости, ловкости, выносливости и скоростно-силовых качеств для учащихся одного возраста.
Темы рефератов
- Развитие быстроты в начальных, подростковых и старших классах
- Развитие скоростно-силовых качеств в начальных, подростковых и старших классах
- Развитие силы у детей начальных, подростковых и старших классов
- Развитие выносливости у школьников начальных, подростковых и старших классов
- Развитие ловкости у детей начальных, подростковых и старших классов
Модуль 2.
Пояснительная записка
Раздел «Гимнастики» в программе общеобразовательной школы является ведущим в физическом воспитании учащихся. Он представляет собой систему специфических гимнастических упражнений. В процессе уроков предусматривается изучение теоретических знаний, формирование жизненно необходимых навыков и умений, развитие физических качеств, формирование интереса к систематическим занятиям оздоровительной направленности.
Гимнастика как исторически сложившаяся совокупность специфических средств и методов физического воспитания, является дисциплиной педагогической. Ее главным предназначением является подготовка человека к здоровому образу жизни, к учебному и производственному труду, к воинской службе.
Целью курса является совершенствование знаний, умений и навыков у учителей в условиях современных требований подходов к методике обучения гимнастическим упражнениям, методике использования их в оздоровительном, образовательном, воспитательном и прикладном направлениях, основанных на принципах дидактики и спортивной тренировки.
| № п/п | Наименование модулей разделов дисциплины | Трудоемкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа студентов | Всего аудиторных часов | Формы контроля | |
| Лекции | Практические и семинарские занятия | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Модуль 2. Методика преподавания гимнастики в школе | 20 | 12 | 8 | | 20 | Реферат (темы по выбору) | |
| 1 | Основы методики обучения гимнастическим упражнениям школьников | | 2 | | | 2 | |
| 2 | Пути повышения эффективности уроков гимнастики | | 2 | | | 2 | Круглый стол |
| 3 | Использование музыки на уроках Методика организации и проведения ритмической гимнастики | | 2 | | | 2 | |
| 4 | Способы проведения общеразвивающих упражнений (ОРУ) на уроках ФК | | | 2 | | 2 | Зачет |
| 5 | Методика подбора упражнений. Дозирование и контроль нагрузки при выполнении упражнений физической подготовки | | 2 | | | 2 | |
| 6 | Оздоровительные виды и формы занятий гимнастикой в школе | | 2 | | | 2 | |
| 7 | Атлетическая гимнастика (юноши) Оздоровительная аэробика (дев.) | | | 2 | | 2 | |
| 8 | Содержание, методика организации и проведения физкультурно-гимнастических выступлений (праздников и т.п.) | | 2 | | | 2 | Сценарий праздника |
| 9 | Посещение ДЮСШ. Проведение занятий «Мастер-класс» по спортивным видам гимнастики | | | 4 | | 4 | |
Темы лекций
1. Основы методики обучения гимнастическим упражнениям. Теоретические и методологические основы обучения. Гимнастическая терминология. Основы анализа техники гимнастических упражнений (статических, динамических). Ознакомление с изучаемым упражнением. Способы разучивания упражнения. Закрепление и совершенствование техники исполнения.
2. Пути повышения эффективности уроков гимнастики. Основы методического мастерства учителя: педагогическая технология, педагогическое творчество, знание предмета, педагогический стиль. Ознакомление с кодексом учителя. Подготовка к уроку. Решение воспитательных задач средствами гимнастики. Значение педагогического контроля в решении образовательных задач. Передовой опыт.
3. Использование музыки на уроках. Музыкальное сопровождение как метод и прием, способствующий более быстрому и точному формированию двигательных навыков и умений. Функциональное значение музыки. Основы музыкальной грамоты. Особенности подбора музыкальных произведений, подготовки и использования фонограмм с помощью аудиовизуальной аппаратуры.
4. Методика подбора упражнений. Дозирование и контроль нагрузки при выполнении упражнений физической подготовки. Характеристика упражнений для разных групп мышц и частей тела. Учет возрастных особенностей учащихся. Упражнения для развития координации движений, силы мышц, гибкости, быстроты, выносливости. Методы измерения физических качеств. Общая и специальная физическая подготовка в гимнастике. Способы определения дозирования нагрузки и ее контроля в ходе занятий.
5. Оздоровительные виды и формы занятий гимнастикой в школе. Проблемы здоровья. Методические основы оздоровительной гимнастики. Виды гимнастики оздоровительной направленности. Формы занятий. Методические принципы применения упражнений развивающего характера. Контроль в оздоровительной гимнастике.
6. Содержание, методика организации и проведения физкультурно-гимнастических выступлений. Массовые гимнастические выступления (краткая история) и их классификация. Спортивные праздники. Показательные выступления. Методика подготовки и проведения праздников в школе. Разработка сценария. Особенности обучения массовым упражнениям и их тренировки.
Содержание практических занятий
1.Методика организации проведения ритмической гимнастики. Воздействие на
организм. Особенности выполнения упражнений. Структура занятия, характеристика содержания и проведения его частей. Выбор режима занятия. Самоконтроль на занятиях. Подготовка к занятию.
2.Способы проведения общеразвивающих упражнений (ОРУ) на уроках. Основные требования подбора упражнений для комплекса. Примерная схема последовательности упражнений. Способы проведения: раздельный, в движении и поточный.
3. Дозирование и контроль нагрузки при выполнении упражнений физической подготовки. Упражнения без предмета и в парах, упражнения с отягощениями, упражнения на тренажерах. Определение объема нагрузки. Контроль за ЧСС.
4. Оздоровительные виды и формы занятий в режиме дня. Понятие двигательной активности. Формы оздоровительных занятий, их содержание и особенности организации. Структура и содержание упражнений атлетической гимнастики. Характеристика упражнений оздоровительной аэробики и особенности ее проведения.
5. Посещение специализированной ДЮСШ г. Воронежа (спортивной гимнастики, акробатики или художественной гимнастики). Проведение занятия «Мастер-класс». Знакомство с особенностями спортивной тренировки.
Задания для самостоятельной работы
1. Участие в дискуссии «Круглого стола».
2. Практическое выполнение фрагментов различных способов проведения ОРУ.
3. Написание сценария спортивного праздника (2 – 3 с.).
4. Подготовка и написание реферата по предложенной согласно плана теме.
Рекомендуемая литература
- Гимнастика: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Л. Журавин, О.В. Загрядская, Н.В. Казакевич и др.; Под ред. М.Л. Журавина, Н.К. Меньшикова. – 2-ое изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 448 с.
- Менхин Ю.В. Оздоровительная гимнастика: теория и методика /
Ю.В. Менхин, А.В. Менхин. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 384 с.
- Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с.
- Янсон Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога / Ю.А. Янсон. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624 с.
Модуль 3.
Пояснительная записка