Аннотация программы дисциплины Методика воспитания и обучения (курсовая работа)

Вид материала

Курсовая

Содержание Место дисциплины в структуре ООП Требования к результатам освоения дисциплины

Подобный материал:

• Рабочей программы учебной дисциплины б. 3 Методика обучения и воспитания (по профилю, 98.98kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания средствами гимнастики, 74.69kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания по профилю «биология», 76.3kb.
• Рабочая программа дисциплины методика обучения и воспитания (литература) Направление, 1216.89kb.
• Аннотация программы дисциплины История педагогической мысли (курсовая работа), 108.44kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения компьютерной грамотности Уровень, 66.97kb.
• Аннотация учебной программы дисциплины «Организация баз данных», 22.88kb.
• Методика дифференцированного обучения решению математических задач с использованием, 253.93kb.
• Рабочей программы учебной дисциплины методика обучения и воспитания по профилю «история», 256.87kb.
• Аннотация рабочей программы наименование дисциплины Методика профессионального обучения, 90.48kb.

Аннотация программы дисциплины

Методика воспитания и обучения

(курсовая работа)

1. Цели и задачи дисциплины:
   

Цель дисциплины: обеспечить усвоение студентами знаний об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности, о теории и методике обучения и воспитания, о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях, основных направлениях педагогических исследований, а также овладение умениями и навыками, необходимыми для эффективной организации процесса обучения и воспитания. Цель написания курсовой работы: закрепить и развить теоретические знания, полученные в ходе изучения дисциплины.

Задачи курса:

- сформировать у студентов общие представления о сущности и специфике воспитания и обучения как социального явления и педагогического процесса;

- выработать представление студентов о целях, содержании, методах, средствах и формах обучения и воспитания;

- обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления профессиональной воспитательной работы в процессе обучения;

- подготовка к практической реализации в педагогической деятельности основных принципов и закономерностей воспитательной работы;

- развитие способности к профессиональной саморефлексии и самовоспитанию;

• способствовать развитию у студентов критического мышления, а также умения формировать собственное мнение при оценке крупных педагогических проблем;
  
• развитие исследовательских умений, необходимых для полноценного завершения образования и продуктивного решения профессиональных задач;
  
• развитие умений и навыков работы с первоисточниками, овладение методами и приемами критического анализа психолого-педагогических текстов;
  
• приобретение навыков самостоятельного решения практических проблем с научных позиций и письменного изложения полученных результатов.
  

2. Место дисциплины в структуре ООП:
   

Курсовая работа пишется в 3 семестре, являясь первой научной работой студентов в процессе их профессиональной подготовки, основное назначение которой – определение направления научно-исследовательского поиска на весь период обучения, обоснование проблемы исследования в педагогическом аспекте. Данная курсовая работа является необходимым этапом, предшествующим написанию и защите дипломной работы.

Курсовая работа представляет собой результат ознакомления студента с основным содержанием избранной им проблемы в части теоретического обоснования и практического решения, носит реферативный характер, собственные выводы являются обязательными. Эмпирическое исследование и проектирование собственного решения не являются обязательным в данной курсовой работе, но повышают ее исследовательскую ценность.

Оптимальный объем — 20-25 машинописных страниц. Выводы должны быть по объему не менее 0,5 машинописных страниц.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:
   

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив, социальных проектов (ПКСП-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

• феноменологию, ключевые понятия, теоретические положения и прикладное значение основных подходов к изучению проблем теории и методики обучения и воспитания;
  

уметь:

• оперировать научной терминологией;
  
• применять в теоретические знания в проектировании педагогических решений поднимаемых проблем;
  
• определять проблему исследования, формулировать цели и задачи, подбирать адекватные им методы исследования, выстраивать структуру работы, формулировать выводы;
  

владеть:

• навыками работы со специальной педагогической литературой и первоисточниками;
  
• терминологией по исследуемой проблеме воспитания и обучения;
  
• техникой и этикой научной работы (в частности, тщательным и аккуратным составлением библиографии) навыками самостоятельной работы над источниками и умением их систематизировать, оценивать и обобщать.