Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического и литературоведческого. Художественно эстетический принцип
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Положение об организации дистанционного обучения детей с овз. Учебные планы, 25.86kb.
- Луканова Галина Петровна Содержание и методические указания, 68.13kb.
- Рабочая программа модуля Наименование модуля : «Теории и технологии художественно-эстетического, 529.38kb.
- С. М. Кирова Художественно-графическое отделение Основы композиции костюма Методические, 681.27kb.
- Задачи Средства реализации задач 1 Повысить уровень умений и навыков детей по художественно-эстетическому, 1136.95kb.
- Луканова Галина Петровна Содержание и методические указания, 60.08kb.
- Задачи: Содействовать развитию у детей и подростков понимания красоты и гармонии, художественно-эстетического, 46.85kb.
- Учебные планы и программы, определяющие содержание образования в каждом классе; строго, 271.69kb.
- Программы следующих направлений: развивающего обучения; художественно-эстетического, 102.88kb.
- Образовательная программа дополнительного образования детей «Дизайн и архитектура, 153.19kb.
1 2
| | 4 | И.З.Суриков. Стихи. | Познакомить детей с творчеством И.З.Сурикова. Продолжать работу над четкой дикцией, техникой чтения, анализом стихотворного текста. Формировать умение связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать стихи разных поэтов. | Владеть четкой дикцией, техникой чтения, анализом стихотворного текста, уметь связно рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять и сравнивать стихи разных поэтов. |
| | 5 | С.Д.Дрожжин. Стихи. | Познакомить детей с творчеством С.Д.Дрожжина. Научить читать их выразительно, находить образные языковые средства, сравнивать и сопоставлять стихотворения. Развивать связную речь учащихся, умение сопоставлять стихи и картины. Воспитывать любовь к поэзии. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь находить образные языковые средства, сравнивать и сопоставлять стихотворения. |
| | 6 | В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». | Познакомить детей со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Научить детей отличать народную сказку от авторской. Развивать внимание, память, мышление, речь учащихся, обогащать словарный запас. | Уметь отличать народную сказку от авторской. |
| | 7 | В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». | Продолжить знакомство со сказкой В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович». Учить детей делить сказку на части; учит давать характеристику героям по плану; развивать умение передавать зрительную информацию в словесную, развивать речь, память, воображение. | Уметь делить сказку на части; уметь давать характеристику героям по плану; уметь передавать зрительную информацию в словесную. |
| | 8 | Внеклассное чтение. А.Гайдар «Чук и Гек». | Познакомить с творчеством писателя. Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 9 | С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». | Познакомить детей со сказкой «Аленький цветочек». Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения, учить составлять картинный план к произведению. Развивать внимание, память, мышление учащихся, обогащать словарный запас. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к произведению. |
| | 10 | С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». | Продолжить знакомство со сказкой «Аленький цветочек». Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения, учить составлять картинный план к сказке. Учить анализировать сказку, анализировать поступки героев; развивать речь учащихся, обогащать словарный запас; развивать внимание, память, мышление, воображение учащихся. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к произведению, уметь анализировать сказку, анализировать поступки героев. |
| | 11 | С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». | Продолжить знакомство со сказкой «Аленький цветочек». Отрабатывать навыки правильного осознанного чтения, обогащать словарный запас; учить составлять картинный план; развивать внимание, память, мышление, воображение учащихся. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к произведению. |
| | 12 | С.Т.Аксаков. «Аленький цветочек». | Продолжить работу над сказкой. Развивать навыки беглого осознанного чтения, учить составлять картинный план, давать характеристику героям сказки, обогащать словарный запас; развивать внимание, память, мышление, воображение учащихся. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к произведению, уметь давать характеристику героям сказки. |
| | 13 | Внеклассное чтение. Рассказы С.Т.Аксакова. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 14 | В.М. Гаршин «Лягушка- путешественница» | Познакомить детей с произведением В.М. Гаршин «Лягушка- путешественница». Развивать навыки выразительного чтения, учить давать характеристику героям, развивать внимание, память, мышление, воображение учащихся. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь давать характеристику героям. |
| | 15 | Д.И. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». | Познакомить детей с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения; развивать умение находить слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героев; развивать память, внимание, речь учащихся; воспитывать чувство сочувствия и любовь к животным. | Владеть навыком выразительного чтения. Уметь находить слова, которые помогают описать эмоциональное состояние героев. |
| | 16 | Д.И. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». | Продолжить знакомство детей с творчеством писателя. Развивать навыки беглого чтения, совершенствовать навыки чтения по ролям, развивать речь, память, внимание, воображение. | Владеть навыком беглого чтения, уметь читать по ролям. |
| | 17 | Н.А.Некрасов. Стихи. | Познакомить с краткой биографией писателя. Развивать умение прогнозировать текст. Продолжать формировать навык выразительного чтения, уметь пользоваться толковым словарем. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. | Уметь прогнозировать текст, уметь пользоваться толковым словарем. Уметь выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. |
| | 18 | Н.А.Некрасов. Стихи. | Продолжать формировать навык выразительного чтения, уметь пользоваться толковым словарем. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. | Уметь пользоваться толковым словарем, уметь выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. |
| | 19 | Н.А.Некрасов. «Дед Мазай и зайцы». | Познакомить детей со стихотворением Н.А.Некрасова «Дед Мазай и зайцы». Развивать навык осознанного правильного чтения, четкую дикцию. Продолжать формировать умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы по содержанию, понимать смысл стихотворного текста. | Владеть навыком осознанного правильного чтения, четкой дикцией. Уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы по содержанию, понимать смысл стихотворного текста. |
| | 20 | Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. «Дед Мазай и зайцы». | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного осознанного чтения. |
| | 21 | Н.А.Некрасов. «Дед Мазай и зайцы». С.М.Соловьев. «Смерть птички». | Провести диагностику умения выразительно читать стихотворение «Дед Мазай и зайцы». Познакомить детей со стихотворением С.М. Соловьева. Развивать память, внимание, умение работать в парах. Воспитывать и прививать любовь и бережное отношение ко всему живому. | Владеть навыком беглого, выразительного и осознанного чтения. Уметь работать в парах. Бережно относиться ко всему живому. |
| | 22 | С.М.Соловьев. «Смерть птички». | Продолжить знакомить детей со стихотворением С.М. Соловьева. Развивать память, внимание, умение работать в парах. Воспитывать и прививать любовь и бережное отношение ко всему живому. | Уметь работать в парах. Бережно относиться ко всему живому. |
| | 23 | К.Д.Бальмонт. Стихи | Познакомить детей с творчеством К.Д.Бальмонта. Формировать навыки выразительного чтения стихотворного текста, помочь детям понять смысл, настроение и образный язык стихотворений. | Владеть навыком выразительного чтения стихотворного текста, уметь понимать смысл, настроение и образный язык стихотворений. |
| | 24 | И.А.Бунин. Стихи. | Познакомить детей с творчеством И.А.Бунина. Продолжать формировать сопоставлять и сравнивать картины и стихи, подбирать цитаты и образные выражения для описания картины. Развивать речь учащихся, эмоциональное отношение к произведениям искусства и умение выражать свои впечатления. | Уметь сопоставлять и сравнивать картины и стихи, подбирать цитаты и образные выражения для описания картины. Уметь выражать свои впечатления. |
| | 25 | Урок- обобщение. | Помочь детям повторить и обобщить пройденный материал. Провести диагностику скорости чтения. Воспитывать интерес к литературному творчеству и урокам чтения, коллективизм и умение оценивать свою и чужую работу. Развивать память, внимание, логическое мышление, развивать творческие способности детей. | Владеть навыком беглого выразительного чтения. Уметь работать в парах, уметь оценивать свою и чужую работу. |
| | 26 | М.Горький. «Случай с Евсейкой». | Познакомить учащихся с рассказом М.Горького «Случай с Евсейкой». Познакомить с краткой биографией писателя. Развивать навыки правильного, беглого, смыслового чтения, расширять словарный запас детей. | Знать краткую биографию писателя. Владеть навыком правильного, беглого, смыслового чтения. |
| | 27 | Внеклассное чтение. Рассказы М.Горького. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 28 | К.Г.Паустовский. «Растрепанный воробей». | Познакомить с рассказом К.Г.Паустовского. «Растрепанный воробей». Развивать навыки чтения, учить отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Продолжать формировать умение обращаться со словарем. Расширять словарный запас детей. | Уметь отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Уметь работать со словарем. |
| 3 четверть 40 ч. | ||||
| | 1 | К.Г.Паустовский. «Растрепанный воробей». | Развивать навыки выразительного и беглого чтения. Совершенствовать умение давать характеристику персонажу. Развивать творческие способности детей путем составления сценария. | Уметь давать характеристику персонажу, уметь составлять небольшой сценарий. |
| | 2 | К.Г.Паустовский. Рассказы. | Развивать навыки чтения, учить отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Совершенствовать умение давать характеристику персонажу | Уметь отвечать на вопросы, работать с текстом, находить в тексте заданные отрывки. Уметь давать характеристику персонажу |
| | 3 | В.П.Катаев «Дудочка и кувшинчик» | Познакомить детей с рассказом В.П.Катаева «Дудочка и кувшинчик». Познакомить с краткой биографией автора, рассказать о книгах для самостоятельного чтения. Развивать произвольное внимание и умение концентрироваться. Развивать навыки быстрого, правильного и осознанного чтения. Воспитывать трудолюбие. | Знать краткую биографию писателя. Владеть навыком быстрого, правильного и осознанного чтения. |
| | 4 | В.В.Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться, и что из этого вышло». | Познакомить детей с рассказом В.в. Медведева. Развивать навыки выразительного чтения, умение интонацией передавать настроение и чувства героев, формировать умение прогнозировать содержание по иллюстрации. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь интонацией передавать настроение и чувства героев, уметь прогнозировать содержание по иллюстрации. |
| | 5 | Внеклассное чтение. С.Я. Маршак «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке». | Развивать навык выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного чтения. |
| | 6 | С.Я.Маршак. «Двенадцать месяцев» | Познакомить учащихся с творчеством С.Я.Маршака. Развивать навыки быстрого, правильного и осознанного чтения. Учить читать по ролям, обогащать словарный запас детей. Воспитывать жалость, сочувствие к другим людям. | Владеть навыком быстрого, правильного и осознанного чтения. Уметь читать по ролям. |
| | 7 | С.Я.Маршак. «Двенадцать месяцев» | Развивать навыки быстрого, правильного и осознанного чтения. Учить читать по ролям, обогащать словарный запас детей. Воспитывать жалость, сочувствие к другим людям. | Владеть навыком быстрого, правильного и осознанного чтения. Уметь читать по ролям. |
| | 8 | Саша Черный. Стихи. | Познакомить учащихся со стихами Саши Черного. Продолжать формирование навыков выразительного чтения. Воспитывать бережное отношение к животным. | Владеть навыком выразительного чтения. Бережно относиться к животным. |
| | 9 | А.А.Блок. Стихи. | Познакомить детей со стихами А.А.Блока. Научить читать их выразительно. Обогащать словарный запас учащихся, добиться понимания содержания стихотворений, эмоционального настроя каждого стихотворения. Формировать умение выражать свои эмоции и впечатления при помощи выразительного чтения. | Уметь понимать содержание стихотворений, эмоциональный настрой каждого стихотворения, уметь выражать свои эмоции и впечатления при помощи выразительного чтения. |
| | 10 | С.А.Есенин. Стихи. | Познакомить детей со стихотворением С.А.Есенина «Черемуха». Продолжить формировать умение видеть образные языковые средства- метаморфозы, олицетворения, сравнения. Совершенствовать умение читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих впечатлениях. | Уметь видеть образные языковые средства- метаморфозы, олицетворения, сравнения. Связно рассказывать о своих впечатлениях. |
| | 11 | С.А.Есенин. Стихи. | Продолжить знакомство со стихами С.Есенина. Продолжить формировать умение видеть образные языковые средства- метаморфозы, олицетворения, сравнения. Совершенствовать умение читать стихотворные произведения, связно рассказывать о своих впечатлениях. | Уметь видеть образные языковые средства- метаморфозы, олицетворения, сравнения. Связно рассказывать о своих впечатлениях. |
| | 12 | М. М. Пришвин. «Моя Родина», «Пиковая дама». | Познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина. Развивать навыки правильного и осознанного чтения, воспитывать любовь к природе, к животным. | Владеть навыком правильного и осознанного чтения, любить природу и животных. |
| | 13 | Внеклассное чтение. Рассказы Л.Н.Толстого. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 14 | И.С. Соколов-Микитов, «Листопадничек». | Познакомить детей с творчеством И.С. Соколова-Микитова. Развивать навыки выразительного, беглого и осознанного чтения, развивать внимание, память, воображение. | Владеть навыком беглого, выразительного и осознанного чтения. |
| | 15 | Н.И.Сладков. Из «Лесной азбуки». | Познакомить детей с творчеством Н.И.Сладкова. Развивать навыки выразительного чтения, развивать память, внимание, воображение, воспитывать бережное отношение к природе. | Владеть навыком выразительного чтения, бережно относиться к природе. |
| | 16 | В.И.Белов. «Малька провинилась», «Еще раз про Мальку». | Познакомить детей с творчеством В.И.Белова. Развивать навыки выразительного чтения, развивать память, внимание, воображение; воспитывать любовь к животным. | Владеть навыком выразительного чтения, любить животных. Уметь работать с текстом. |
| | 17 | В.В.Бианки. «Мышонок Пик». | Познакомить детей с рассказом В.В.Бианки. Развивать навыки беглого чтения; отрабатывать умение работать над картинным планом. | Владеть навыком беглого чтения; уметь работать над картинным планом. |
| | 18 | Рассказы В.В.Бианки. | Продолжить работу над творчеством писателя. Развивать навыки беглого чтения; отрабатывать умение работать над картинным планом. | Владеть навыком беглого чтения; уметь работать над картинным планом. |
| | 19 | Внеклассное чтение. Рассказы о животных. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. |
| | 20 | Б.С.Житков. «Про обезьянку». | Познакомить детей с рассказом Б.С.Житкова «Про обезьянку». Развивать навыки беглого чтения, развивать память, внимание, воображение. | Владеть навыком беглого чтения. Уметь читать по ролям. |
| | 21 | Б.С.Житков. «Про обезьянку». | Продолжить работу над произведением Б.С.Житкова. Развивать речь, зрительную память, умение работать с картинным планом, пересказывать по плану, отрабатывать навыки чтения, умение находить отрывок из рассказа по вопросам. | Уметь работать с картинным планом, пересказывать по плану, уметь находить отрывок из рассказа по вопросам. |
| | 22 | В.Л.Дуров. «Наша Жучка». | Познакомить детей с произведением В.Л.Дурова «Наша Жучка». Развивать навыки выразительного чтения; учить детей делить текст на части, озаглавливать каждую часть, развивать речь, внимание, память, воображение. Воспитывать любовь к животным. | Уметь делить текст на части, озаглавливать каждую часть, любить животных. |
| | 23 | В.П.Астафьев «Капалуха», «Пищуженец» | Познакомить детей с рассказами В.П.Астафьева. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать навыки смыслового чтения, умение работать с текстом. Обобщить знания о поведении в лесу. Прививать любовь к животным, природе родного края. | Уметь работать с текстом, любить и оберегать природу родного края. |
| | 24 | Внеклассное чтение. Е.Пермяк «Дедушкина копилка» | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 25 | Е.Пермяк «Дедушкина копилка» | Продолжить работу над рассказом. Развивать навыки смыслового чтения, умение работать с текстом | Уметь работать с текстом. |
| | 26 | Обобщение по разделу «Люби живое». | Помочь детям повторить и обобщить материал раздела. Развивать память, внимание и творческие способности детей. Развивать навыки работы в группе. | Знать авторов, и их произведения, которые были изучены ранее. Уметь работать в группе. |
| | 27 | С.Я.Маршак Стихи. | Помочь детям вспомнить стихи и рассказы С.Я.Маршака. Научить читать новые стихотворения выразительно, помочь увидеть образные языковые средства, использованные автором при создании стихотворений. Развивать творческие способности детей - учить сочинять стихотворения, используя изученные приемы. Воспитывать интерес к чтению и литературному творчеству. | Знать стихи и рассказы С.Я.Маршака, уметь увидеть образные языковые средства, использованные автором при создании стихотворений, уметь сочинять стихотворения, используя изученные приемы. |
| | 28 | С.Я. Маршак. Стихи. | Развивать творческие способности детей - учить сочинять стихотворения, используя изученные приемы. Воспитывать интерес к чтению и литературному творчеству. | Уметь сочинять стихотворения, используя изученные приемы. |
| | 29 | А.Л.Барто. Стихи. | Познакомить детей с новыми стихотворениями А.Л.Барто. развивать память и внимание, навыки выразительного чтения, формировать умение прогнозировать содержание на основе анализа иллюстраций. Прививать любовь к чтению. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь прогнозировать содержание на основе анализа иллюстраций. |
| | 30 | А.Л.Барто. Стихи. | Продолжить знакомить детей с новыми стихотворениями А.Л.Барто. Развивать память и внимание, навыки выразительного чтения, формировать умение прогнозировать содержание на основе анализа иллюстраций | Владеть навыком выразительного чтения, уметь прогнозировать содержание на основе анализа иллюстраций. |
| | 31 | С.В.Михалков. Стихи. | Познакомить детей с творчеством С.В.Михалкова. Учить анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста. Помочь найти и понять главную мысль стихотворения, продолжать формировать навык анализа стихотворного текста. | Уметь анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста. Уметь находить и понимать главную мысль стихотворения, уметь анализировать стихотворный текст. |
| | 32 | Внеклассное чтение. Стихи С.Михалкова. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения стихотворного текста. |
| | 33 | Е.А.Благинина. Стихи. | Помочь вспомнить стихи Е.А.Благининой, прочитанные в 1-2 классе. Познакомить с новыми стихотворениями, помочь найти главные мысли, образные языковые средства. Воспитывать интерес к чтению, любовь к животным. | Уметь находить и понимать главную мысль стихотворения. Любить животных и оберегать их. |
| | 34 | Ю.И. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели». | Познакомить учащихся с журналами для детей. Развивать навыки выразительного чтения, творческие способности, путем чтения по ролям. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь читать по ролям. |
| | 35 | Г.Б.Остер. «Вредные советы». | Познакомить учащихся с творчеством Г.Остера. Продолжать формировать умение пользоваться толковым словарем. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к чтению | Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения. |
| | 36 | Г.Б.Остер. «Вредные советы». | Продолжать формировать умение пользоваться толковым словарем. Совершенствовать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к чтению | Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения. |
| | 37 | Р.Сеф. Веселые стихи. | Познакомить детей с биографией писателя. Помочь вспомнить веселые стихи других детских поэтов. Развивать творческие возможности детей. Воспитывать интерес к чтению. | Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения |
| | 38 | Р.Сеф. Веселые стихи. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей | Уметь пользоваться толковым словарем. Владеть навыком выразительного чтения |
| | 39 | Обобщение по теме. | Провести диагностику скорости чтения, умения концентрировать и распределять внимание. Помочь повторить пройденный материал раздела. Воспитывать и развивать умение работать в парах, ответственность, доброжелательность по отношению к товарищам. | Уметь быстро и осознанно читать, уметь концентрировать и распределять внимание. Уметь работать в парах. |
| | 40 | Внеклассное чтение. Рассказы о дружбе. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| 4 четверть 32 ч. | ||||
| | 1 | Б.В.Шергин. «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». | Познакомить детей с произведением Б.В.Шергина «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». Развивать навыки беглого чтения, обогащать словарный запас учащихся. Учить находить пословицы в тексте. | Владеть навыком беглого чтения, уметь находить пословицы в тексте. |
| | 2 | А.П.Платонов. «Цветок на земле». | Познакомить детей с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения, обогащать словарный запас детей, воспитывать уважение к пожилым людям. | Знать несколько произведений писателя, уметь выразительно читать, уважать пожилых людей. |
| | 3 | А.П.Платонов. «Еще мама» | Познакомить детей с рассказом А.П.Платонова «Еще мама». Развивать навыки беглого, осознанного чтения, развивать память, внимание, воображение, речь учащихся, воспитывать любовь и уважение к матери. | Уметь выразительно и осознанно читать, любить и уважать старших, родителей. |
| | 4 | В.Г.Распутин «Мама куда-то ушла». | Познакомить детей с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения, развивать память, внимание, воображение, развивать умение анализировать прочитанное. | Владеть навыком выразительного чтения, уметь анализировать прочитанное. |
| | 5 | Внеклассное чтение. Рассказы М.М.Зощенко. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения . |
| | 6 | М.М.Зощенко. «Золотые слова». | Познакомить детей с краткой биографией писателя. Помочь детям найти главную мысль рассказа и выразить свое отношение к прочитанному. | Знать краткую биографию писателя. Уметь находить главную мысль, выражать свое отношение к прочитанному. |
| | 7 | М.М.Зощенко. «Золотые слова». | Продолжать учить пересказывать текст кратко, подробно и с заменой лица. Развивать умение находить главную мысль, делить текст на части и составлять план. Развивать навыки выразительного чтения. | Уметь пересказывать текст кратко, делить текст на части и составлять план. |
| | 8 | М.М.Зощенко. «Великие путешественники» | Помочь детям найти и осознать главную мысль рассказа. Формировать умение давать характеристику герою. Развивать навыки смыслового и беглого чтения, умение работать с текстом. | Уметь находить и понимать главную мысль рассказа. Уметь давать характеристику героям, работать с текстом. |
| | 9 | Н.Н.Носов. «Федина задача», «Телефон». | Познакомить детей с рассказами Н.Н.Носова. Прививать интерес к чтению. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление. Умение подробно излагать прочитанное и услышанное. | Уметь выразительно читать, читать по ролям, уметь логически мыслить. Подробно излагать прочитанное или услышанное. |
| | 10 | Н.Н.Носов. «Фантазеры» | Прививать интерес к чтению. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление. Умение подробно излагать прочитанное и услышанное. | Уметь выразительно читать, читать по ролям, уметь логически мыслить. Подробно излагать прочитанное или услышанное. |
| | 11 | Внеклассное чтение. Рассказы Носова. | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей. | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. |
| | 12 | Обобщающий урок. | Помочь повторить пройденный материал раздела. Развивать память, умение связно излагать свои мысли. Воспитывать интерес и любовь к чтению. | Уметь связно излагать свои мысли, работать с текстом, работать в группах. |
| | 13 | Урок- викторина. | Помочь вспомнить всех авторов и их произведения, которые были изучены. Развивать память, внимание, воображение. | Уметь работать в группе, уметь оказывать помощь своим одноклассникам, быть внимательным. |
| | 14 | Драгунский. Рассказы. | Познакомить с творчеством писателя. Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, развивать логическое мышление. Формировать умение работать с текстом, составлять план и пересказывать по нему. | Знать несколько рассказов автора. Уметь читать выразительно, читать по ролям, уметь работать с текстом, составлять план и по нему пересказывать. |
| | 15 | Легенды и мифы Древней Греции. | Познакомить детей с мифом о Персее. Продолжить формирование осознанного и правильного чтения, умения отвечать на вопросы по тексту. | Знать что такое миф. Осознанно читать текст и уметь отвечать на вопросы по тексту. |
| | 16 | Легенды и мифы Древней Греции. | Продолжать учить составлять план, пересказывать текст, анализировать и сравнивать на материале мифа о Персее. Развивать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к самостоятельному чтению. | Уметь составлять план, пересказывать текст, анализировать и сравнивать. |
| | 17 | Легенды и мифы Древней Греции. | Продолжить знакомство с мифами Древней Греции. Развивать навыки сравнения и анализа увиденного и услышанного. Продолжить формирование умения связно излагать свои мысли. Пополнять словарный запас детей. | Уметь сравнивать и анализировать увиденное и услышанное. Уметь связно излагать свои мысли. |
| | 18 | Внеклассное чтение. Легенды и мифы Древней Греции. | Продолжить формирование умения связно излагать свои мысли. Пополнять словарный запас детей. | Уметь связно излагать свои мысли. |
| | 19 | Братья Гримм. «Принц- Лягушонок или Генрих Железное Сердце». | Познакомить детей со сказкой Братьев Гримм. Развивать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к самостоятельному чтению. Формировать умение анализировать сказку. | Владеть навыком выразительного чтения. Уметь анализировать сказку. |
| | 20 | Сказки Братьев Гримм. | Развивать навыки выразительного чтения. Воспитывать интерес к самостоятельному чтению. Формировать умение анализировать сказку. Умение давать характеристику героям. | Уметь анализировать сказку, давать характеристику героям. |
| | 21 | Шарль Перро. «Рике с хохолком» | Познакомить детей с творчеством Шарля Перро. Развивать навыки беглого и осознанного чтения, развивать внимание, воображение, речь учащихся. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения. Уметь работать с текстом, читать по ролям. |
| | 22 | Шарль Перро. «Рике с хохолком». | Продолжить работу над сказкой. Формировать навыки беглого чтения, развивать речь, память, внимание детей. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения. Уметь работать с текстом, читать по ролям. |
| | 23 | Ш.Перро «Мальчик с пальчик» | Познакомить с новой сказкой писателя. Развивать навыки беглого и осознанного чтения, развивать внимание, воображение, речь учащихся. | Владеть навыком беглого и осознанного чтения, уметь отвечать на вопросы по тексту. |
| | 24 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» | Познакомить со сказкой Г.Х. Андерсена. Формировать навыки беглого и осознанного чтения, учить составлять картинный план к сказке. | Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к сказке. |
| | 25 | Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок» | Продолжить работу над сказкой. Формировать навыки беглого и осознанного чтения, учить составлять картинный план к сказке. Развивать речь, память, внимание детей. | Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь составлять картинный план к сказке. |
| | 26 | Г.Х.Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». | Познакомить со сказкой «Стойкий оловянный солдатик». Формировать навык беглого и осознанного чтения, умение работать с текстом, пересказывать его по плану. | Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь работать с текстом, пересказывать его по плану. |
| | 27 | Г.Х.Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». | Продолжить работу над сказкой «Стойкий оловянный солдатик». Развивать навыки беглого и осознанного чтения, развивать внимание, воображение, речь учащихся. | Владеть навыки беглого и осознанного чтения, уметь работать с текстом, пересказывать его по плану. |
| | 28 | Р. Киплинг «Слоненок» | Познакомить с творчеством писателя. Формировать навыки беглого чтения, умение связно излагать свои мысли. | Знать несколько рассказов писателя, уметь выразительно читать и связно излагать свои мысли. |
| | 29 | Р. Киплинг «Слоненок» | Продолжить работу над рассказом. Формировать умение пересказывать текст по плану, давать характеристику героям. | Уметь пересказывать текст по плану, давать характеристику героям. |
| | 30 | Обобщающий урок. | Помочь повторить пройденный материал раздела развивать память, умение связно излагать свои мысли. Воспитывать любовь и интерес к чтению. | Владеть навыки беглого, выразительного и осознанного чтения, уметь работать с текстом, пересказывать его, уметь связно излагать свои мысли. |
| | 31 | Внеклассное чтение. «Убедительная просьба книги» И. Лавринович | Развивать навык выразительного и осознанного чтения. Воспитывать бережное отношение к книгам, к печатным изданиям. Воспитывать интерес и любовь к чтению. Обогащать словарный запас детей | Владеть навыком выразительного и осознанного чтения. Бережно относиться к книгам, любить читать книги. |
| | 32 | Проверка техники чтения «Журавли» С. Аксаков. | Провести диагностику скорости чтения, умения концентрировать и распределять внимание. Помочь повторить пройденный материал раздела. Воспитывать и развивать умение работать в парах, ответственность, доброжелательность по отношению к товарищам | Уметь быстро и осознанно читать, уметь концентрировать и распределять внимание. Уметь работать в парах. |
Литература
- Волков А.м. Волшебник изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты.- М.: Советская Россия,1971.
- Воробьева В.И., Тиквинова С.К. сочинения по картинам в начальных классах.- родничок,2002.
- Романовская З.И. Живое слово: Пробный учебник.- М.: Просвещение,1993.
- Игра- дело серьезное /Сост. В.В.Волина.- М.: Дидактика плюс,1999.
- Кубасова О.В. Учим читать Методические рекомендации.- Смоленск: Ассоциация 19 век,2002.
- Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции.- М.:Просвещение,1975.
- Программа общеобразовательных учреждений: Начальные классы(1-4): В 2 ч.- М.: Просвещение,2002.
- родная речь: учебник в 2 кн., ч.1-2 / Сост. М.В.Голованова, В.Г. Горецкий, Л.В.Климанова. – М.: Просвещение, 1999-2006.