Geum.ru

В. И. Столяров система массовых спортивных соревнований школьников «команда-класс» по игровым видам спорта научно-методические рекомендации

Вид материалаМетодические рекомендации
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

БИБЛИОГРАФИЯ
  1. Алексеев Н.А. (1996). Личностно–ориентированное обучение: вопросы теории и практики / Н.А. Алексеев– Тюмень: Изд–во Тюмен. ун–та. – 216 с.
  2. Амонашвили Ш.А. (1998). Гуманно-личностный подход к детям. – М.: Изд-во «Институ практич. психол.». – 544 с.
  3. Бальсевич В.К. (2002). Основные положения концепции интенсивного инновационного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России // Теория и практика физ. культуры. – №3. – С. 2-4.
  4. Бальсевич В.К. (2004). Актуальные проблемы модернизации системы массового физического воспитания детей, подростков и молодежи России на основе интенсивного освоения педагогической практикой ценностей национальной и мировой спортивной культуры // Дети России образованны и здоровы: Материалы научно-практич. конф. г. Кировск (Мурманской обл.). 28-29 окт. 2004 г. – М. – С. 21-25.
  5. Бальсевич В.К. (2005). Негативные глобальные тенденции ухудшения физического, нравственного и духовного здоровья человека и пути их преодоления с помощью освоения ценностей спортивной культуры // Олимпийский бюллетень. – № 7. – М.: Центральная олимпийская академия. – С. 10–18.
  6. Бальсевич В.К. (2006). Спортивный вектор физического воспитания в российской школе. – М.: НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта». – 112 с.
  7. Бальсевич В.К. (2009). Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания школьников // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры». – С. 211–258.
  8. Бауэр В.Г. (1998). Спорт и здоровье // Физическая культура в школе. – №1. – С. 76-77.
  9. Бауэр В.Г. (2002). Современное состояние развития детско-юношеского спорта России // II Междунар. форум ««Молодежь–Наука–Олимпизм». 15-18 июня 2002 г., г. Москва. Конф. «Юношеский спорт XXI века»: Материалы – М.: Сов. спорт. – С. 47-51.
  10. Бойко А.Ф., Виноградов П.А. (1994). Какими будут наши внуки. – М.: Вагриус. – 352 с.
  11. Вишневский В.А. (2002). Здоровьесбережение в школе (Педагогические стратегии и технологии). – М.: Изд. «Теория и практика физической культуры». – 270 с.
  12. Вишневский В.И. (1987). Социально-воспитательные аспекты массовых спортивных соревнований школьников в СССР: Автореф. дис… канд. пед. наук. М. – 24 с.
  13. Вишневский В.И. (1988). Воспитательный эффект детско-юношеских спортивных соревнований и пути его повышения (социально-педагогический анализ) // Философско-социологические исследования физической культуры и спорта (ежегодник). Вып. 1. Спорт. Культура. Воспитание. – М.. – С. 175-192.
  14. Вишневский В.И. (2007). Значение спартианских форм и методов в организации образовательного процесса, интегрирующего базовую учебную деятельность и дополнительное образование школьников // Дети России образованны и здоровы. Материалы IV Всерос. научно-практич. конф., г. Воскресенск, 7–8 декабря 2006 г. – М. – С. 38–41.
  15. Вишневский Д.Д. (1999). Социально ориентированная игра–тренировка как средство развития социальной активности школьников–подростков в усло­виях спортивно-оздоровительного центра: Дис. … к.п.н. – Красноярск. – 24 с.
  16. Вольквайн К. (2005). Этика и спорт высших достижений // Хрестоматия по социологии физической культуры и спорта /Сост.: В.И. Столяров, Н.Н. Чесноков, Е.В. Стопникова. – М.: Физическая культура. – Часть 2. – С. 106-112.
  17. Гостев Р.Г., Гостев Г.Р., Никитина С.Ф. (2004). Социальная политика Российской Федерации (состояние здоровья населения, физическая культура и спорт, демографический кризис: 1990-е годы – начало третьего тысячелетия». – Воронеж: Изд-во им. Е.А. Болховитинова. – 352 с.
  18. Громыко В.В., Рафалович А.Б. (2003). Инновации в школьном спорте. Почему состязания школьников не достигают реального оздоровительного эффекта? // Междунар. журнал спорт. информации «Спорт для всех». – № 1. – С. 36-37.
  19. Губарева Т.И. (1997). Комплексная “спартианская” программа культурно-спортивной работы с инвалидами // Проекты, программы, технологии. Отечественный и зарубежный опыт. (Духовность. Спорт. Культура. Вып. пятый, ч. II): Сб. – М.: РАО, Гуманитарный Центр “СпАрт” РГАФК, СОА. – С. 106-195.
  20. Губарева Т.И. (2000). Спорт лиц с ограниченными возможностями в системе гуманистически ориентированной социальной политики. – М.: ФОН. – 192 с.
  21. Губарева Т.И. (2001). Гуманистически ориентированная педагогическая технология культурно-спортивной работы с инвалидами: Автореф. дис... д.п.н.– М. – 45 с.
  22. ГубареваТ.И., Столяров В.И. (1997). Новые формы культурно–спортивной работы с инвалидами на основе проекта «СпАрт»: Учебно-методическое пособие для студентов и слушателей РГАФК. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – 122 с.
  23. Демографическая ситуация в России // Междунар. журнал «Спорт для всех». – № 4. – С. 36-43.
  24. Дети в спорте высоких достижений: Заявление Немецкого Спортивного Союза ФРГ // Междунар. спорт. движение: Экспресс-информация. Вып. 18. – М.: ЦООНТИ-ФиС, 1983. – С. 12-18.
  25. Духовность. Спорт. Культура. Вып. третий. Спорт и искусство: альтернатива – единство – синтез?: Сб./Сост. и ред. В.И.Столяров. – М.: Российская академия образования, Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1996. – 180 с.
  26. Евсеев С.П., Поликарпова Г.М., Прохорова М.В. (1995). Проведение олимпийских уроков в школе: Учеб. пос./Под общей ред. В.У. Агеевца // СПб ГАФК им. П.Ф.Лесгафта. – 71 с.
  27. Егоров А.Г. (1991). Гуманизация, гуманитаризация и реалии спортивной субкультуры // Формирование гуманистического мировоззрения студентов / Сборник научных трудов. – Смоленск. – С. 3-8.
  28. Егоров А.Г. (1994). Олимпизм и проблема «двух культур» в спорте // Спорт. Олимпизм. Гуманизм / Межвузовский сб. науч. трудов. – Смоленск. – С. 57-60.
  29. Егоров А.Г., Захаров М.А. (2006). Фэйр Плэй в современном спорте: учеб. пособие. – Смоленск. – 188 с.
  30. Ефременков К.Н., Егоров А.Г. (1998). Межпредметные связи в школьном олимпийском образовании: Учеб. пособие. – Смоленск: СГИФК, СОА. – 73 с.
  31. Журавлева И.В. (2002). Здоровье подростков: социологический анализ. – М.: Изд-во Ин-та социологии РАН. – 240 с.
  32. Зухора К. (1996). Сближение спорта с искусством // СпАрт (духовность, спорт, искусство). Вып. первый: сб. ст. – Москва-Смоленск: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, СОА. – С. 117–127.
  33. Зюзин Г.М. (1994). Приближаясь к реальной действительности // Физическая культура в школе. – № 6. – С. 66-69.
  34. Имеш Ф.Р. (1982). Мотивация проведения и воспитательные функции спортивных мероприятий // Проблемы междунар. спортивного движения. – вып. № 17. – С. 11-26.
  35. Калинкин Л.А., Синельников В.А. (1996). Новые формы физкультурно-оздоровительной и досуговой деятельности в начальной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 2. – С. 58-60.
  36. Ким В.В., Латыпов М.М. и др. (2001). О разделении спорта и оздоровительной физической культуры // Теория и практика физ. культуры. – № 3. – С. 17–21.
  37. Книга олимпийских знаний / В.С. Родиченко и др. М.: Сов. спорт, 2004. – 128 с.
  38. Красненков А. (1998). Жертвоприношение. Жизнь спортсмена – это борьба. Сначала за медали, потом за здоровье / А. Красненков // Междунар. журнал спорт. информации «Спорт для всех». – № 1. – С. 17-20.
  39. Крюкова Е.А. (1999). Личностно развивающие образовательные технологии: природа, проектирование, реализация: Монография. – Волгоград: Перемена. – 195 с.
  40. Кубертен Пьер де (1997). Олимпийские мемуары.– Киев: Олимпийская литература.– 179 с.
  41. Лубышева Л.И. (2006). Спортивная культура в школе. – М.: АНО НИЦ «Теория и практика физической культуры и спорта». – 161 с.
  42. Материалы заседания Государственного совета РФ по вопросу “О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян” 30 янв. 2002 г. // Сборник официальных документов и материалов. – 2002. – № 2. – Государственный комитет РФ по физической культуре, спорту и туризму. – 56 с.
  43. Материалы к заседанию Государственного Совета Российской Федерации по вопросу «О повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни росси­ян»: Доклад. – М.: Сов. спорт, 2002. – 44 с.
  44. Меркулов С.В. (1994). Комплексный урок после уроков // Физическая культура в школе. – № 4. – С. 60-61.
  45. Найн А.Я. (1995). Инновации в образовании. – Челябинск: ГУ ПТО адм. Челяб. обл., Челяб. фил. ИПО МО РФ. – 288 с.
  46. Найн А.Я., Гостев А.Г. /сост./. (1993). Какой быть новой педагогике. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство. – 212 с.
  47. Носов И.А. (1993). К вопросу о воспитательной работе в детско-юношеских школах // Дети и олимпийское движение: Материалы симпозиума детской Сибириады, 5-7 июля 1993 г. – Новосибирск. – С. 63-65.
  48. Озолин Э.С. (2004). Пути привлечения детей к тренировкам и сохранения их в спортивных секциях // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – № 3. – С. 32-36.
  49. Олимпийская хартия. Пер. с англ. – М.: Сов. спорт, 1996. – 96 с.
  50. Олимпийское образование в школе: Учеб. пос. /Общ. ред. Егоров А.Г., Губа В.П. – Смоленск, 1997. – 308 с.
  51. О программе тестов, характеризующих физическую подготовленность американских детей и подростков от 6 до 17 лет // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран, вып. 1. – М.: ЦООНТИ-ФиС, 1989. – С. 25-30.
  52. Пауэлл Джон Т. (1984). Формирование спортсменов-олимпийцев // Междунар. спортивное движение. Экспресс-информация. Вып. 1. – М.: ЦООНТИ-ФиС. – С. 13-20.
  53. Певцевич Януш (1983). Честная игра и олимпизм // Междунар. спортивное движение: Экспресс-информация, вып. 24. – М.: ЦООНТИ-ФиС. – С. 15-28.
  54. Петлеваный Г.Ф. (2000). Гуманистические аспекты олимпийского образования школьников: Учеб. пос. для студентов академий и институтов физической культуры. – Смоленск. – 58 с.
  55. Поликарпова Г.М., Рагозина Г.А. (2001). Методическое пособие по олимпийскому образованию для учащихся и учителей общеобразовательных школ, ССУЗов и студентов ВУЗов. – Луга. – 65 с.
  56. Положение о Всероссийском культурно-спортивном фестивале школьников «Президентские состязания» // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1998. – № 3. – С. 32-33.
  57. Попов Г.В. (2004). Концепция и педагогические условия реализации гуманистического подхода к физкультурно-спортивной работе с младшими школьниками: автореф…. дис. канд. пед. наук. – М. – 24 с.
  58. Приглашение в страну "Фэйр Плэй". – М.: Исследовательский центр "Фэйр Плэй", 1993. – 37 с.
  59. Родиченко В.С. (2007). Спорт и совесть: Учебно-методическое пособие для системы олимпийского образования. – М.: Физкультура и спорт. – 144 с.
  60. Рожков П.А. (2002). Развитие физической культуры и спорта – приоритетное направление социальной политики государства // Теория и практика физ. культуры. – № 1. – С. 2-8.
  61. Самусенков О.И. (1989). Спортивно-гуманистическое воспитание учащихся спортшкол (на примере футбола): Автореф. дис... канд. пед. наук. – Малаховка. – 24 с.
  62. Самусенков О.И. (2000). Педагогическая технология реализации культурного потенциала игровых видов спорта. – Москва-Малаховка, МГИУ. – 204 с.
  63. Самусенкова В.И. (1996). Интеграция спорта и искусства как социально-педагогическая проблема: Автореф. дис. . ... канд. пед. наук. – М. – 27 с.
  64. Сейранов Сергей (2000). Притяжение академии // Междунар. журнал спортивной информации «Спорт для всех». – № 2. – С. 37-42.
  65. Сериков В.В. (1994). Личностный подход в образовании: концепция и тех­нологии: Монография. – Волгоград: Перемена. –152 с.
  66. Спартианское движение – детище России и международное достояние (Спартианская библиотека. Выпуск 1): Сб.– М.: Центр развития спартианской культуры, 2005. – 194 с.
  67. Спорт, духовные ценности, культура. Вып. пятый. Спорт, эстетика, искусство: Сб. ст. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – 266 с.
  68. Спорт, духовные ценности, культура. Вып. седьмой. Детский спорт (концепции, программы, технологии): Сб. ст. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – 319 с.
  69. Спорт, духовные ценности, культура. Вып. восьмой. Гуманистически ориентированные формы физкультурно-спортивной работы с инвалидами: Сб. ст. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК, 1998. – 255 с.
  70. Столяров В.И. (1990). Проект «СпАрт» // Спортивно-гуманистическое движе­ние СССР. Основные документы. – М. – С. 13–16.
  71. Столяров В.И. (1996). Спартианские игры – новая модель спорта для всех // Междунар. журнал спортивной информации “Спорт для всех”. – № 1-2. – С. 23-24.
  72. Столяров В.И. (1997). Спартианские игры и клубы в системе организации досуга, образования и воспитания детей и молодежи. – М.: РГАФК. – 141 с.
  73. Столяров В.И. (1998а). Гуманистическая культурная ценность современного спорта и олимпийского движения // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. второй: сб. ст. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 141–314.
  74. Столяров В.И. (1998б). «Неклассическая» (гуманистическая) теория, программа и модель детско-юношеского спорта // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. седьмой: сб. ст. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 17–130.
  75. Столяров В.И. (1998в). Проблема гуманизации современного спорта и комплексная спартианская программа ее решения: российский опыт // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. третий: сб. ст. – М.: Гуманитарный центр «СпАрт» РГАФК. – С. 54–263.
  76. Столяров В.И. (1998г). Спартианские игры – новая гуманистически ориентированная модель спорта в его интеграции с искусством // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. четвертый: Сб. М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 54-279.
  77. Столяров В.И. (1998д). Спорт и искусство: сходство, различие, пути интеграции // Спорт, духовные ценности, культура. Вып. пятый: Сб. – М.: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 101-265.
  78. Столяров В.И. (2003). Спартианская модель школьного спорта // Инновационные программы и методики школьного спорта. Вып. 1: Сб. Москва–Уфа: Гуманитарный Центр «СпАрт». – 181 с.
  79. Столяров В.И. (2004). Социология физической культуры и спорта: Учебник. – М.: Физическая культура. – 400 с.
  80. Столяров В.И. (2006). Спартианская социально-педагогическая технология оздоровления, рекреации и целостного развития личности: Пособие для педагогов учреждений социальной защиты населения и организаторов досуга детей и молодежи. – М.: АНО «Центр развития спартианской культуры». – 247 с.
  81. Столяров В.И. (2007). Необходимость интеграции инновационных программ в стратегии развития Всероссийского движения «Дети России Образованны и Здоровы – «ДРОЗД» // Дети России образованны и здоровы. Материалы IV Всеросс. научно-практич. конф., г. Воскресенск, 7–8 декабря 2006 г. – М. – С. 125–130.
  82. Столяров В.И. (2008). Спартианские инновационные формы и методы воспитания и организации досуга детей и молодежи: пособие для педагогов и организаторов досуга детей и молодежи (серия «Библиотека Спартианского Гуманистического Центра». Вып. второй). – М. – 231 с.
  83. Столяров В.И. (2009а). Аналитический обзор основных направлений модернизации физического воспитания и физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе /под общ. ред. докт. филос. наук, проф. В.И. Столярова. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физ. культуры». – С. 11–125.
  84. Столяров В.И. (2009б). Спартианская педагогическая технология интегративного подхода к организации физкультурно-спортивной работы в школе // Столяров В.И., Бальсевич В.К., Моченов В.П., Лубышева Л.И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. – М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры». – С. 126–183.
  85. Стратегия воспитания в образовательной системе Рос­сии: подходы и проблемы / Под ред. проф. И.А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Агентство «Издательский сервис», 2004. – 480 с.
  86. Сухомлинский В.А. (1971). Павлышская средняя школа: Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в сельской средней школе. – М.: Молодая гвардия.
  87. Твой олимпийский учебник. Рекомендован Министерством образования РФ в качестве учебного пособия для учреждений образования России /В.С. Родиченко и др. – М.: Сов. спорт, Физкультура и спорт, 1996. – 136 с.
  88. Телама Ристо (2000). Педагогические аспекты юношеского спорта // Гуманистическая теория и практика спорта. Вып. третий. – Москва-Сургут: Гуманитарный Центр «СпАрт» РГАФК. – С. 149-158.
  89. Тест по физической подготовленности различных групп населения (опыт проведения тестов в Японии) // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран. Вып. 3.– Москва: ЦООНТИ-ФиС, 1992. – С. 24-33.
  90. Фельдштейн Д.И. (1992). Психология становления личности. – М.
  91. Фэйр Плэй, или Приглашение к Честной Игре: Учебно-методическое пособие для системы физкультурного и олимпийского образования. – М.: Сов. спорт, 2003. – 80 с.
  92. Черемисин В.П., Ермолаев Ю.А., Кульгускин А.Н. (1985). Народные подвижные игры в системе физического воспитания. – Малаховка: МОГИФК. – 24 с.
  93. Чуб А.А. (2006). Формирование ценностного отношения школьников средних классов к физической культуре и спорту в процессе подготовки и учакстия в спортивно-массовых мероприятиях: Автореф. ...канд. пед. наук. – Краснодар. – 24 с.
  94. Эбер Жорж (1925). Спорт против физкультуры. – Время.
  95. Якиманская И.С. (2000). Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М. – 45 с.
  96. Якимович С.В. (2003). Физическое воспитание школьников во внеурочное время на основе социально ориентирующих игр: Дис. … канд пед. наук. – Волгоград. – 141 с.
  97. Andrecs Hermann (1974). The Olympic Idea and its Realisation in Schools // Report of the 13th Session of the IOA. – Athens. – Р. 180-189.
  98. Andrecs Hermann (1980). The Olympic Principles and their Application in Education // Report of the International Sessions for Educationists 1973–1977–1979, Ancient Olympia. – HOC, Athens. – Р. 113-123.
  99. Andrecs H. (1984). Die olympishe Idee und ihre Verwirklichung in der Shule // Sport in unserer Zeit: Arbeitstexte zum Verstandnis der olympischen Idee. Heft 1. – Wien. – S. 12-23.
  100. Binder Deanna (1993). Teaching Fair Play in schools. A model for successful pedagogy: A Paper Presented to the 1st Joint Int. Session for Responsible of Higher Institutes of Physical Education. Int. Olympic Academy, 24-31 July 1993. – 35 p.
  101. Binder Deanna (2000). Be a Champion in Life! A Book of Activities for Young People Based on the Joy of Participation and on the Important Messages of the Olympic Idea: An International Teacher`s Resource Book For Schools. – Athens, Greece.
  102. Blumenthal E. (1987). Kooperative Bewegungspiele. – Schorndorf: Verlag Hofmann. – 91 S.
  103. Daublebsky B. (1977). Spielen in der Schule. Vorschläge und Begründungen für ein Spielcurriculum. – Stuttgart.
  104. Deacove Jim (1981). Kooperative Sportspiele. Sport ohne Sieger. DOKU-Verlag. Ettlingen.
  105. Fluegelman Andrew (1981). More New Games!.. and Playful Ideas from the New Games Foundation. New York: Dolphin Books. – 191 p.
  106. Karatassakis T. (1980). The teaching of olympism in the schools // Report of the Int. Sessions for Educationists 1973–1977–1979, Ancient Olympia. – HOC, Athens. – Р. 216-222.
  107. LeFevre Dale N. (2002). Best New Games. Paperback. – 232 p.
  108. Mach’ mit bei der Schuler Olympiade!: Unterrichtsvorslage für die Grundschule. – Nationales Olympisches Komitee für Deutscland, Kuratorium Olympische Akademie, 1994.
  109. Morris G.S. (1976). How to Change the Games Children Play. Minneapolis:Burgess Publishing Company.
  110. Morris Don G.S., Stiehl Jim (1989). Changing Kid’s Games // Human Kinetics Books: Champaign, Illinois. – 144 р.
  111. Orlick Terry (1978). The Cooperative Sports & Games Book. Challenge Without Competition. – New York: Pantheon Books. – 129 c.
  112. Seurin Pierre (1974). Contribution of Education to the Olympic Movement // Report of the 13th Session of the IOA. – Athens. – Р. 167-179.
  113. Seurin Pierre (1980). Olympic Movement and Education // Report of the International Sessions for Educationists 1973–1977–1979. Ancient Olympia. – HOC, Athens. –Р. 141-154.
  114. Singer Roland, Ungerer-Rohrich Ulrike (1984). «Soziales Lernen» im Sportunterricht // Gesellschaftliche Funktionen des Sports. Beitrage einer Fachtagung. – Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung. Bonn, Band 206. – S. 107-130.
  115. Sport in unserer Zeit: Arbeitstexte zum Verstandnis der olympische Idee. – Wien. Heft 2. – 205 S.
  116. The New Games Book. – New York: a Headlands Press Book, 1976. – 193 p.
  117. The Olympics and Playing Fair. – Canadian Olympic Association, Fall 1989. – 40 р.
  118. The Olympics: an educational opportunity: Instructional materials for senior high school. – USA Olympic Committee, Olympic House, Colorado Springs, 1984. – 96 p.
  119. The Olympics: something for everyone. – Ottawa: COA, 1990. – 48 p.
  120. The VIC Health Olympic Schools Project. – Melbourne, 1992. – 97 p.
  121. You and The Olympic Games! Olympic Education Module for Schoole. – International Olympic Academy, EDI, 1993. – 13 p.



 Ниже указаны публикации, на которые имеются ссылки в тексте данной работы.