1. Введение в курс. Основные направления работы пре­подавателя социологических дисциплин

Вид материала

Семинар

Содержание Тема 2. Общие вопросы методики преподавания в высшей школе. Тема 5. Источники, материалы, учебные средства препода­вания курса социологии. Тема 6. Основания риторики и гомилетики. Лекция в курсе социологии. Тема 7. Семинарское занятие. Организация групповой дис­куссии. Тема 8. Организация практических занятий, самостоятель­ной и научно-исследовательской работы студентов. Раздел ii. методологические и методические особенности преподавания основ­ных тем курса социологии Тема 12. Социальные структуры. Социальные нормы и об­щественные институты. Тема 13. Культура в развитии общества и человека. Тема 14. Социальные отношения и социальные процессы; фор­мы их регуляции. Тема 15. Методология и методика социологического исследования.

Подобный материал:

• Лек­ция по те­ме 15. Кри­ми­но­ло­ги­че­ское про­гно­зи­ро­ва­ние и пла­ни­ро­ва­ние, 91.32kb.
• Основные направления стабилизации работы и  реформирования  городского пассажирского, 242.32kb.
• Программа дисциплины логика для направления 080100. 62 Экономика Утверждена, 404.05kb.
• Программа дисциплины «Местное самоуправление» Для направления 030200. 62 Политология, 258.46kb.
• Программа дисциплины «Сравнительная политология» Для направления 030200. 62 Политология, 322.58kb.
• План работы районного методического объединения учителей истории и социальных дисциплин, 88.26kb.
• Программа по курсу "Основы психологии семьи и семейного консультирования" для подготовки, 995.81kb.
• Рабочая программа дисциплины практический курс перевода 2ия испанский Рекомендуется, 453.28kb.
• Программа дисциплины «Методы анализа латентных признаков» для направления 040200., 268.76kb.
• Примерная программа наименование дисциплины Инвестиционный анализ Рекомендуется для, 247.93kb.

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ФОРМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ В КУРСЕ СОЦИОЛОГИИ

Тема 1. Введение в курс. Основные направления работы пре­подавателя социологических дисциплин.

Цели и задачи курса «Методика преподавания социологии» (МПС). Принципы построения программы данного курса. Фор­мы занятий, контроля по курсу.

Особенности преподавательской работы как профессии. Карь­ера преподавателя. Области преподавательской деятельности в профессии социолога. Преподавание гуманитарных и общество­ведческих наук в различных типах учебных заведений.

Основные направления и планирование работы преподавате­ля: учебная, методическая, научно-исследовательская, воспита­тельная, организационная.

Специфика методического подхода. Методическая рефлексия преподавательской деятельности. Теоретико-методологические, методические и нравственно-педагогические принципы препода­вания.

Тема 2. Общие вопросы методики преподавания в высшей школе.

Методика преподавания как наука, ее предмет и роль в педагогической деятельности. Теоретические основы методики преподавания. Соотношение методики преподавания с другими науками.

Структура методики преподавания. Общая и частные методики преподавания. Методика преподавания социологии как частная методическая дисциплина. Особенности дидактики высшей школы. Развитие творческих способностей учащихся в ходе преподавания общественных наук.

Организация планирования и программирование учебного процесса в высшей школе. Государственный образовательный стандарт. Учебный план специальности. Рабочие планы и расписание занятий. План курса дисциплины. Рабочая программа.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Особенности дидактики высшей школы.

2. Принципы и методы обучения.

3. Организация планирования и программирование учебного процесса в высшей школе.

4. Государственный образовательный стандарт. Учебный план специальности.

5. Рабочие планы и расписание занятий. План курса дисциплины. Рабочая программа.

Тема 3. Теоретические предпосылки и методические основы преподавания общего курса социологии.

Цели и задачи преподавания общего курса социологии студентам высших учебных заведений. Концептуальные основания преподавания социологии в вузе. Связь и соотношение социологии с другими дисциплинами социально-гуманитарного профиля. Возможности профилирования курса социологии.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Современная педагогическая парадигма.

2. Организационные формы обучения.

3. Связь педагогики, дидактики и методики преподавания.

4. Психолого-педагогические проблемы в методике преподавания.

 

Тема 4. Разработка программы курса социологии.

Основные нормативные документы, регламентирующие учеб­ный процесс в вузе. Учебный план подготовки специалиста. Про­грамма и образовательный стандарт по дисциплине. Учебный ком­плекс по социологической дисциплине.

Программа как основной методический документ преподава­ния учебной дисциплины. Основные требования к разработке учебной программы.

Концепция и структура курса. Факторы, влияющие на выбор концепции и тематического плана программы. Предметная об­ласть социологии и основные подходы к построению курса общей социологии: исторический, теоретико-концептуальный, теоретико-парадигмальный, методологический, культурно-просветитель­ный. Взаимосвязь преподавания социологии и других учебных дисциплин. Учет специфики вуза при разработке программы. Индивидуальный подход в разработке программы.

Структура учебной программы. Основные разделы, элементы учебной программы. Целостность курса.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Программа как основной методический документ преподава­ния учебной дисциплины.

2. Основные требования к разработке учебной программы.

3. Предметная об­ласть социологии и основные подходы к построению курса общей социологии: исторический, теоретико-концептуальный, теоретико-парадигмальный, методологический, культурно-просветитель­ный.

Тема 5. Источники, материалы, учебные средства препода­вания курса социологии.

Выбор источников (концепций, фактов) и использование ма­териалов курса. Учебные материалы: учебные пособия, учебники, монографии, статьи.

Методические особенности построения учебника и учебного пособия и принципы пользования учебниками и учебными посо­биями. Методические требования в использовании социальных фактов, в постановке проблем, обосновании теоретических поло­жений, их иллюстрации.

Основные формы использования историко-социологических материалов в преподавании; методы приобщения студентов к ис­тории социологии. Методические требования в изложении, цити­ровании источников. Использование в преподавании материалов социологических исследований.

Аудиовизуальные учебные средства: учебная доска, проекци­онная техника, учебные плакаты, кино-, теле-, радио- материалы. Использование иллюстративного материала.

Приобщение учебного курса к Интернет. Построение электрон­ного учебно-методического комплекса курса: Веб-сайта курса, программы, учебного плана, электронного учебника, справочно-информационного, библиографического обеспечения, форм элек­тронного контроля, учебной аттестации, мониторинга качества преподавания.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Учебник и его дидактическая характеристика.

2. Принципы пользования учебниками и учебными посо­биями.

3. Информационные технологии в образовании.

4. Построение электрон­ного учебно-методического комплекса курса: Веб-сайта курса, программы, учебного плана, электронного учебника, справочно-информационного, библиографического обеспечения, форм элек­тронного контроля, учебной аттестации, мониторинга качества преподавания.

 

Тема 6. Основания риторики и гомилетики. Лекция в курсе социологии.

Роль публичного речевого общения в преподавании. Методоло­гическое оснащение речевой деятельности. Основания риторики и гомилетики. Пафос, логос, этос. Правила риторики. Искусство пуб­личной речи. Особенности современной речевой коммуникации. Развитие техники речи и культуры публичного речевого общения у преподавателя. Методические (технические, гигиенические, гим­настические) средства развития голоса и речевой практики.

Лекция как форма публичного общения в преподавании. Ис­торическое развитие лекционной формы обучения. Формы лек­ций. План лекции и основные этапы подготовки лекции. Методи­ческие приемы общения с аудиторией в ходе лекции. Учебные формы и средства закрепления лекционного материала. Связь лекции с другими формами учебной работы.

Семинар (4 часа)

Вопросы:

1. Роль публичного речевого общения в преподавании.

2. Методоло­гическое оснащение речевой деятельности. Основания риторики и гомилетики.

3. Особенности современной речевой коммуникации.

4. Развитие техники речи и культуры публичного речевого общения у преподавателя.

5. Методические (технические, гигиенические, гим­настические) средства развития голоса и речевой практики.

Примечание: На семинаре каждый студент получает индивидуальное задание на контрольную работу.

 

Тема 7. Семинарское занятие. Организация групповой дис­куссии.

Функции семинарского занятия в учебном процессе, его дос­тоинства в сочетании с другими формами учебной работы и не­достатки. Формы семинарского занятия: беседа, дискуссия, кол­локвиум, игровые технологии, опрос, контрольная работа. Роль преподавателя в семинарском занятии. Планирование и подготов­ка к семинарскому занятию.

Организация групповой дискуссии. Методические принципы и приемы ведения групповой полемики. Типы вопросов, их по­становка и обсуждение в ходе дискуссии. Способы закрепления учебного материала. Организация самостоятельной работы сту­дентов при подготовке к семинарскому занятию.

Игротехнические технологии в семинарском занятии. Виды учеб­ных игр («мозговой штурм», имитационная, деловая игра, фокус-группа). Особенности технологий проведения учебных игр. Органи­зация интерактивных телеконференций с помощью Интернет.

Семинар (4 часа)

Вопросы:

1. Организация групповой дискуссии. Методические принципы и приемы ведения групповой полемики.

2. Типы вопросов, их по­становка и обсуждение в ходе дискуссии. Способы закрепления учебного материала.

3. Организация самостоятельной работы сту­дентов при подготовке к семинарскому занятию.

4. Игротехнические технологии в семинарском занятии. Виды учеб­ных игр («мозговой штурм», имитационная, деловая игра, фокус-группа). Особенности технологий проведения учебных игр.

Примечание: представление разработанных планов (сценариев) семинаров и учебных игр по теме разрабатываемой лекции.

Тема 8. Организация практических занятий, самостоятель­ной и научно-исследовательской работы студентов.

Планирование самостоятельной работы студентов. Обязатель­ное и дополнительное, обучающее и развивающее направления в организации самостоятельной работы студентов. Разработка ин­дивидуального плана обучения студента.

Формы самостоятельной подготовки студентов к изучению учеб­ного курса, к лекции, к семинарским и другим учебным занятиям. Поиск и работа с учебной информацией, учебными материалами. Конспектирование учебной и другой литературы. Работа над рефе­ратами. Самостоятельная научно-практическая работа. Курсовая и дипломная, магистерская работа: методические принципы и учебные требования при их организации, написании и защите.

Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение и формы организации. Методическая подготовка социологичес­кой и педагогической практики.

Исторические формы факультативного обучения. Связь фа­культативных занятий с учебными занятиями. Организация до­суга и культурного развития студентов. Связь преподавания со­циологии с воспитательной работой учебного заведения.

Семинар (4 часа)

Вопросы:

1. Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение и формы организации. Методическая подготовка социологичес­кой и педагогической практики.

2. Методическая подготовка социологичес­кой и педагогической практики.

3. Исторические формы факультативного обучения. Связь фа­культативных занятий с учебными занятиями.

4. Организация до­суга и культурного развития студентов.

5. Связь преподавания социологии с воспитательной работой учебного заведения.

6. Курсовая и дипломная работа: методические принципы и учебные требования при их организации, написании и защите.

 

Тема 9. Формы контроля и аттестации учебной работы. Мониторинг преподавания курса социологии.

Контроль как результирующая фаза организации учебного про­цесса. Формы контроля в учебном процессе и их методическое обеспечение. Объекты текущего контроля: посещение занятий, участие студентов в обсуждении, их самостоятельная работа, со­держание знаний, умений. Формы промежуточного контроля: те­стирование, контрольная работа, собеседование, коллоквиум. Семестровая аттестация: зачет, экзамен, защита курсовой работы, проекта. Итоговая аттестация: государственный экзамен, защита дипломного проекта.

Организация мониторинга преподавания курса. Задачи и систе­ма переменных в организации мониторинга. Создание баз данных. Использование современных организационно-технических средств обмена опытом преподавания социологических дисциплин.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Формы контроля в учебном процессе в вузе и их методическое обеспечение. Организация мониторинга преподавания курса в вузе.

2. Формы контроля в учебном процессе в колледже (школе) и их методическое обеспечение. Организация мониторинга преподавания курса в колледже (школе).

3. Задачи и систе­ма переменных в организации мониторинга. Создание баз данных.

4. Использование современных организационно-технических средств обмена опытом преподавания социологических дисциплин.

Тема 10. Новые технологии учебной работы в преподавании социологии.

Направления инноваций в методах и технологиях преподава­ния социологических дисциплин. Современные аудиовизуальные учебные средства и особенности их использования в преподава­нии социологических дисциплин.

Возможности использования компьютерных технологий в учеб­ном процессе. Принципы построения и использования электрон­ных учебников. Основные направления использования Интернет в преподавании социологии.

Семинар (2 часа)

Вопросы:

1. Методы и методические системы обучения.

2. Современные обучающие технологии.

3.Возможности использования компьютерных технологий в учеб­ном процессе.

4. Принципы построения и использования электрон­ных учебников.

5. Основные направления использования Интернет в преподавании социологии.

 

РАЗДЕЛ II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ­НЫХ ТЕМ КУРСА СОЦИОЛОГИИ

Тема 11. Теоретико-методологические основания социологи­ческой теории.

Особенность преподавания данной темы в курсе социологии. Основания и предпосылки общественной жизни. Особенности построения теоретико-методологического введения в курсе социологии. Методологические принципы построения социологической теории. Роль системного подхода в целостном теоретическом представлении общественной жизни. Особенности из­ложения основных категорий социологии. Природные факторы общественного развития. Категория социального. Общество как со­циальный организм и его морфология.

Построение историко-социологического введения в курсе со­циологии. Современные концепции периодизации и схематизации исторического развития социологии. Этапы развития, научные школы и направления, персоналии. Основные парадигмы социо­логических теорий в разделах программы курса. Эклектика и ди­алектика в заимствовании идей, парадигм, концепций в препода­вании. Особенности использования историко-социологического материала в аргументации, обосновании позиций.

 

Тема 12. Социальные структуры. Социальные нормы и об­щественные институты.

Особенность преподавания данной темы в курсе социологии. Роль структурного подхода в изучении социологии, в исследо­вании социальных процессов. Социальная структура как феномен и категория социологии. Социальные структуры как формы па­мяти, взаимодействия и общения. Концепция символического интеракционизма о структурации форм социальной жизни.

Эволюция и развитие социальных структур. Социальные роли и социальные нормы. Роль знаковой коммуникации в структурации форм общения. Социальные институты. Роль легитимации в фун­кционировании социальных норм и социальных институтов. Ти­пологии социальных структур и социальных институтов. Основные социальные институты современного общества.

Тема 13. Культура в развитии общества и человека.

Особенность преподавания данной темы в курсе социологии. Категория культуры в социологии. Общество как социокультурная система. Роль социокультурного подхода в понимании процессов развития общества и человека. Ценности и культура. Проблемы культурной идентичности и этнокультурного развития. Повседневная и дисциплинарная культура.

Институты культуры: религия, наука, искусство, образование, их роль в развитии цивилизации. Современные средства массо­вой культурной коммуникации и творчества.

Тема 14. Социальные отношения и социальные процессы; фор­мы их регуляции.

Особенность преподавания данной темы в курсе социологии. Соотношение статики и динамики в социальных явлениях. Социальные отношения и интересы. Социально-групповая струк­тура общества. Понятие группы. Соотношение группы и инсти­тута. Механизмы и факторы образования групп. Виды групп. Групповая и межгрупповая динамика.

Коллектив как социальная группа. Особенности функциони­рования коллективов в различных сферах и институтах общества. Группы как единицы анализа и выборки в эмпирическом соци­ологическом исследовании.

Особенности социальных процессов и их типология. Формы саморегуляции и целенаправленной регуляции социальных про­цессов. Организация и управление социальными процессами. Структура и виды социальных организаций. Функции и фазы управления. Современные практики организационно-управлен­ческой, информационной деятельности. Менеджмент. Управлен­ческое консультирование. Инновационные процессы и инновационная деятельность. Типы, формы и стадии инновации.

Солидарные и конфликтные отношения и интересы. Типы кон­фликтов, преодоление конфликтных ситуаций. Управление кон­фликтами в организации, в социальном управлении.

Тема 15. Методология и методика социологического исследования.

Особенность преподавания данной темы в курсе социологии. Исследование как форма научной деятельности. Принципы орга­низации социологического исследования. Единство теоретичес­кого и эмпирического в социологическом исследовании. Програм­ма социологического исследования. Методы сбора и анализа эмпирической информации. Измерение социальных процессов. Выборочный метод в социологическом исследовании. Организа­ция социологического исследования.

Особенности социальных проблем и способы их выявления. Комплексный подход в анализе и решении социальных проблем и роль социолога. Виды социоинженерной деятельности.

Моделирование социальных процессов. Формы и принципы диагностики, прогнозирования и проектирования социальных процессов, систем, управленческих стратегий. Построение мони­торинга социальных процессов.

Организация социологической исследовательской практики студентов.