Программа дисциплины логика для направления 080100. 62 Экономика Утверждена
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Территориальное стратегическое планирование» для направления, 384.7kb.
- Программа дисциплины Монетарная экономика для направления 080100. 68 «Экономика», 142.58kb.
- Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра, 578.6kb.
- Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 203.4kb.
- Программа дисциплины «Математический анализ» для направления 080100. 62 «Экономика», 400.03kb.
- Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 230.6kb.
- Программа дисциплины «Методы оптимальных решений» для направления 080100. 62 «Экономика», 211.67kb.
- Программа дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» для направления, 243.86kb.
- Утверждена Советом Факультета 20 г. Председатель Санкт-Петербург, 2010 Настоящая программа, 589.26kb.
- Утверждена Советом Факультета 20 г. Председатель Санкт-Петербург, 2011 Настоящая программа, 372.1kb.
Программа дисциплины
ЛОГИКА
для направления 080100.62 Экономика
| Утверждена Учебно-методическим Советом ПФ ГУ-ВШЭ Председатель _______________Г.Е. Володина «___» __________ 2009 г. | Одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Зав. кафедрой _____________Е.В.Корчагина «___» _________ 2009 г. |
Пермь 2009 год
I. Пояснительная записка
- Автор программы: кандидат социологических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ПФ ГУ-ВШЭ Лобанов С.В.
- Требования к студентам: студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен обладать знаниями в области гуманитарных и общественных наук в объеме средней школы. Студент должен уметь грамотно пользоваться этими знаниями и творчески использовать их на семинарских занятиях и в самостоятельной работе. Необходимыми исходными навыками являются умение логически мыслить, анализировать текст, рассуждать, четко и связно выражая свои мысли.
3. Аннотация: Изучение логики создает у студентов почву для восприятия широкого спектра абстрактно-теоретических знаний, развивает навыки самостоятельного мышления, обеспечивает более глубокое изучение других учебных курсов, как гуманитарных, так и математических, что способствует повышению логической культуры мышления - важного фактора формирования личности специалиста в сфере экономической деятельности.
Цель изучения дисциплины – ознакомление студентов с формами и приемами рационального познания, создание у них общего представления о логических методах и подходах, используемых в области их профессиональной деятельности, формирование практических навыков рационального и эффективного мышления, подготовка к углубленному изучению специальных экономических дисциплин.
4. Учебная задача дисциплины:
В процессе изучения логики студенты должны получить знания об основных принципах и понятиях логики, понять сущность применяемых в ней методов, узнать законы и правила различных логических теорий, а также основные ошибки, связанные с их нарушением.
В результате изучения дисциплины «Логика» студент должен:
Знать:,
- основные принципы и понятия логики, сущность применяемых в ней методов;
- законы и правила различных логических теорий, а также основные ошибки, связанные с их нарушением.
Иметь представления:
- об основных формах и законах логического мышления, видах умозаключений, структуре и формах аргументационного процесса, идеалах и нормах правильных рассуждений;
Уметь:
- логически корректно использовать концептуальный аппарат управленческой науки, грамотно готовить и анализировать документы, четко и ясно формулировать суть возникающих в процессе профессиональной деятельности проблем, правильно выдвигать и эффективно проверять гипотезы (версии), доказательно строить публичные выступления.
Обладать навыками:
- решения различных логических задач и упражнений, четкого и ясного формулирования своих мыслей, построения выводов и доказательств, определений и классификаций, опровержения логически некорректных умозаключений.
- Формы контроля:
- Текущий контроль осуществляется на основе оценки знаний и активности студента, проявляемых на семинарских занятиях (в том числе по итогам текущих проверочных контрольных), работе на индивидуальных консультациях, а также по результатам проверки обязательных рейтинговых работ (эссе, реферата, итогового теста по материалу семинарских занятий).
- Промежуточный контроль знаний может проводиться либо в форме письменных зачетов, тестов или контрольных работ по итогам каждого модуля (1 пара.), а также в виде написания эссе по изученным темам.
- Итоговый контроль знаний проводится в виде устного экзамена.
- Итоговая оценка формируется на основе Положения о рейтинге.
II. Содержание курса
Тема 1. Предмет и задачи логики. Основные исторические этапы ее развития
Логика как нормативная наука о формах и законах рационального познавательного мышления. Основные формы рационального познавательного мышления (понятие, суждение, умозаключение). Истинность мыслей и формальная правильность рассуждений. Понятие логической формы и логического следования. Критерий правильности умозаключений.
Основные этапы в развитии логики: создание логики как науки в античности (Аристотель), схоластическая логика в средние века; создание индуктивной логики в Новое время; возникновение математической логики в середине 19 в. – начале 20 вв., основные направления развития современной логики.
Тема 2. Логика и язык.
Логика и язык. Язык как необходимое условие существования абстрактного мышления. Понятие естественного языка как знаковой информационной системы. Основные функции языка. Естественный и искусственные языки. Понятие знака и виды знаков (знаки-индексы, знаки-образы, знаки-символы). Семиотика как общая теория знаковых систем. Синтаксический, семантический и прагматический аспекты языковых знаков. Логическая грамматика. Семантические категории языка.
Понятие метаязыка. Язык логики высказываний и его особенности. Понятие имени. Смысл и значение как основные категории имени.
Тема 3. Логическое учение о понятии.
Понятие как форма мысли. Понятие как смысловое значение имени. Способы выражения понятий в языке. Основные приемы образования понятий: анализ, абстрагирование, сравнение обобщение, синтез. Функции понятия.
Логические характеристики понятия: объем и содержание. Понятие признака. Круговые схемы Эйлера. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
Виды понятий по объему (пустые и непустые; общие и единичные; универсальные и неуниверсальные). Виды понятий по содержанию (абстрактные и конкретные, собирательные и разделительные, положительные и отрицательные, относительные и безотносительные).
Отношения между понятиями по объему. Виды совместимости (равнозначность, пересечение, подчинение) и несовместимости (соподчинение, противоположность, противоречие) понятий. Противоречащие и противоположные понятия.
Логические операции над понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Деление понятий, виды и правила деления. Определение понятий. Структура и виды явных и неявных определений. Правила и возможные ошибки в определениях. Приемы, сходные с определением: описание, характеристика, сравнение. Сожжение понятий. Умножение понятий.
Тема 4. Логическое учение о суждении.
Общая характеристика суждений как формы мышления. Языковые способы выражения суждений. Логическая структура суждения. Субъект и предикат суждения. Простые и сложные суждения. Классификация суждений по содержанию (свойства, отношения, существования). Простое атрибутивное суждение и его логическая структура (субъект, предикат, связка). Деление простых атрибутивных суждений по качеству и количеству.
Объединенная классификация суждений по качеству и количеству: общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные, частноотрицательные. Распределенность терминов в категорических суждениях. Правила распределенности терминов в суждениях. Отношения между суждениями. “Логический квадрат” и его правила.
Логические операции с простыми суждениями. Обращение как преобразование простого суждения. Превращение и противопоставление предикату.
Сложные суждения. Понятие логической связки, способы выражения логических связок в естественном языке. Основные операции их образования: коньюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция, отрицание. Табличное определение логических связок. Зависимость истинностных значений сложных суждений от истинностных значений составляющих их простых суждений.
Тема 5. Логическое учение об умозаключении.
Понятие и структура умозаключения. Дедуктивные, индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии. Виды дедуктивных умозаключений: выводы логики высказываний и силлогистические умозаключения. Простой категорический силлогизм, его состав, фигуры и модусы. Общие правила силлогизма. Проверка силлогизмов с помощью круговых схем.
Сокращенные силлогизмы. Энтимемы и эпихейремы. Полисиллогизмы и сориты. Умозаключения с дизъюнктивными и импликативными посылками. Разделительно-категорическое умозаключение и его модусы. Правила умозаключений с союзом «или». Условно-категорическое умозаключение и его модусы. Правила умозаключений с союзом «если…, то…».Условно-разделительное умозаключение. Дилеммы, трилеммы, полилеммы. Виды дилемм.
Индукция как вид вероятностного умозаключения. Основные правила индукции. Ошибки индукции. Установление причинных связей.
Аналогия как вид вероятностного умозаключения. Правила аналогии.
Тема 6. Основные законы логики.
Понятие логической формы и логического следования. Понятие логического закона. Общие и частные законы логики. Закон тождества и примеры его нарушения. Познавательное значение закона тождества. Закон тождества и процедуры идентификации. Закон тождества и употребление синонимов и омонимов.
Закон противоречия. Формально – логическое противоречие. Виды противоречий. Контактные и дистантные, явные и неявные противоречия. Условия применения и неприменения закона в противоположных (контрарных) и противоречащих (контрадикторных) суждениях.
Закон исключенного третьего и условия его применимости.. Специфика действия закона исключенного третьего при наличии неопределенности познания. Закон исключенного третьего и рассуждение “от противного”. Выбор с помощью закона одного из взаимоисключающих альтернатив.
Закон достаточного основания. Средства, используемые для достижения требования достаточного основания. Методологические значения закона достаточного основания.
Выражение логических законов в классической логике высказываний. Софизмы и парадоксы. Парадоксы-антиномии. Парадоксы-апории. Основные отличия науки и псевдонауки.
Тема 7. Логические основы теории аргументации (доказательство и опровержение).
Понятие доказательного мышления. Доказательство как логическое ядро аргументации. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство. Апагогическое доказательство (от противного). Разделительные доказательства (методом исключения или разбором случаев).
Виды и методы подтверждения тезиса. Виды и методы опровержения тезиса.
Правила доказательства. Правила по отношению к тезису. Правила по отношению к аргументам. Правила по отношению к демонстрации. Наиболее типичные ошибки в доказательствах.
Тема 8. Диалоговые формы аргументационного процесса.
Диалог как форма коммуникации. Основные исторические формы диалога. Спор как основная форма диалога. Традиционный подход к спору как доказательству. Виды спора. Сосредоточенный спор. Бесформенный спор. Простой и сложный спор. Устный и письменный спор. Спор для проверки истины. Спор для убеждения слушателей. Спор для победы. Нормы, правила и принципы спора. Ошибки в процессе аргументации. Стратегия и тактика спора.
Современные формы диалога и аргументации. Дискуссия и полемика. Цели и средства дискуссии и полемики. Требования к дискуссии и полемике. Идеальная модель критической дискуссии. Диспут и его особенности как разновидности спора.
Условия успешной дискуссии. Уловки в споре: позволительные и непозволительные. Логические, социально-психологические и организационно-процедурные уловки. Паралогизмы, софизмы и парадоксы. Способы нейтрализации уловок. Этические проблемы борьбы с уловками и софизмами.
IІІ. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1. Литература:
Базовый учебник
1. Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007.
Основная:
1. Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007.
2. Гусев Д.А. Логика: конспект лекций с задачами /Д.А. Гусев. – М.: Айрис-пресс, 2005.
3. Демидов И.В. логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007.
Дополнительная:
1. Анисов А.М. Современная логика. М.: ИФ РАН, 2002.
2. Брюшинкин В.Н. Логика. М., 2001.
3. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. Учебник. М.: Интерфакс. 1994.
4. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 2001.
5. Герасимова И.А. Практический курс по аргументации. Учебное пособие. М.: ИФРАН, 2003.
6. Гладкий А.В. Введение в современную логику. М. 2001.
7. Ивин А.А. Практическая логика. Задачи и упражнения. М.: Просвещение. 1996.
8. Ивлев Ю.В. Логика М.: Проспект, 2006
9. Никифоров А.Л. Логика. М., 2001.
10. Символическая логика /Я.А.Слинин, Э.Ф.Караваев, А.И.Мигунов, Спб.: изд-во Спб. ун-та, 2005.
2. Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
В течение изучения курса студент должен выполнить одну рейтинговую контрольную работу.
Вариант задания на контрольную работу – в приложении 2.
3. Методические рекомендации (материалы) преподавателю:
Учебной задачей курса является формирование у студентов-экономистов знаний об основных принципах и понятиях логики, о сущности применяемых в ней методов, о законах и правилах различных логических теорий, а также об основных ошибках, связанных с их нарушением.
При изучении курса «Логика» следует, исходя из объема отпущенных часов, распределять их равномерно по всем темам. Желательно не допускать ситуации, когда та или иная тема совершенно не охватывается в лекционном курсе. Поэтому, целесообразно рассмотрев теоретические проблемы курса в лекциях, вернуться к этому материалу на семинарских занятиях, но уже в аспекте практического применения. Контрольную работу предпочтительнее давать по темам 3, 4, 5, 6 – «Логическое учение о понятии», «Логическое учение о суждении», «Логическое учение об умозаключении», «Основные законы логики».
В средства и методы обучения желательно включать использование видеоматериалов с примерами и вариантами решения типовых задач.
Логика семинарских занятий должна сообразовываться со структурой лекционного курса, в ней должны найти отражение основные темы и понятия данной дисциплины. Семинарские занятия распределены по разделам, что позволяет выносить на них те или иные темы данного раздела, а при сокращении количества часов семинарских занятий часть тем может быть выведена на самостоятельное изучение с последующим текущим тест-контролем. Вместе с вопросами семинара приводится список основных понятий, определения которых студенты должны знать в рамках каждой темы. Тематические сообщения, подготовленные студентами заранее, позволяют подробнее рассмотреть отдельные вопросы с привлечением дополнительной литературы.
Часть текущих контрольных мероприятий рекомендуется проводить в компьютерном классе, используя время, отведенное на это в плане. Возможности компьютерного класса позволяют разнообразить формы контроля, проводить компьютерные тесты, эссе или решение кейсов по заранее выложенным материалам, контрольные работы, связанные с решением типовых логических задач и т.д.
Для подготовки к экзамену (зачету) студенты получают список вопросов для самоконтроля.
- Методические указания студентам
Методические указания студентам учитывают как общие для ПФ ГУ-ВШЭ, так и утвержденные кафедрой в соответствии с ее спецификой требования и рекомендации.
Семинарские занятия являются, исходя из специфики кафедры, с одной стороны, основной формой работы преподавателя со студентами, а с другой - формой контроля самостоятельной работы студентов.
Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям:
- следует тщательно проработать соответствующую тему по основной и дополнительной литературе, рекомендованной в плане семинарского занятия. А также поработать с электронным ридером по дисциплине;
- каждый студент должен обязательно выполнить домашнее задание, предложенное преподавателем к изучаемой теме;
- необходимо не ограничиваться предложенной литературой, но также провести самостоятельный поиск материала, включая ресурсы Интернета (не только рекомендованные сайты), периодику;
- необходимо найти ответы на проблемные вопросы, предположить различные аспекты предложенной проблемы и способы ее решения;
- доклады и сообщения по теме семинарского занятия можно готовить как в классической форме, так и в виде презентаций.
Основные критерии оценки знаний на итоговом устном экзамене (зачете):
- Общие требования к качеству ответа должны оцениваться по следующим критериям (требования могут трансформироваться в зависимости от конкретной формы контроля – зачет, экзамен; основная дисциплина – дисциплина по выбору - факультатив):
- знания базовых понятий и основных теорий;
- умение рассуждать в пределах темы, выявляя ее теоретические, прикладные и ценностные аспекты, основные подходы и точки зрения;
- применение их для обоснования практических решений в повседневной жизни и профессиональной сфере;
- умение формировать и аргументировать личную позицию;
- наличие навыков анализа, четкого и последовательного изложения материала;
- общая эрудиция и способность ориентироваться в структуре современного гуманитарного знания.
- Рекомендации по использованию информационных технологий
При подготовке к семинарским занятиям, к написанию контрольных работ целесообразно пользоваться Интернетом, возможностями медиатеки, электронными ридерами; при этом принципиально важно сохранить самостоятельное видение предмета или темы и отбирать лишь ту информацию, которая способствует их лучшему и опять же самостоятельному раскрытию.
В целях обеспечения успешности выступлений студентов с творческими работами и снятия возможных технических проблем предлагается следовать рекомендациям КЦ ПФ ГУ-ВШЭ по подготовке студенческих работ (S:\Common\Компьютерный центр\Рекомендации по подготовке презентаций.doc).
Рекомендуемые электронные адреса:
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрытассылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрытассылка скрытассылка скрыта
ссылка скрыта newsweek.ru
ссылка скрыта
ссылка скрытассылка скрытассылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрытассылка скрытассылка скрыта
="nofollow" href=" " onclick="return false">ссылка скрыта.ru
ссылка скрыта
Автор программы Лобанов С.В.
ІV. Тематический расчет часов на 2008/2009 уч. год
по программе дисциплины «Логика»
для направления 080100.62 Экономика
| № п/п | Наименование разделов и тем | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | Всего часов | ||
| Лекции | Семинарские или практ. занятия | Всего | | | ||
| 1. | Предмет и задачи логики. Основные исторические этапы ее развития | 2 | - | 2 | 4 | 6 |
| 2. | Логика и язык | 2 | 2 | 4 | 8 | 12 |
| 3. | Логическое учение о понятии | 2 | 2 | 4 | 8 | 12 |
| 4. | Логическое учение о суждении | 2 | 2 | 4 | 14 | 18 |
| 5. | Логическое учение об умозаключении | 2 | 4 | 6 | 18 | 24 |
| 6. | Основные законы логики | 2 | 2 | 4 | 8 | 12 |
| 7 | Логические основы теории аргументации (доказательство и опровержение). | 2 | 2 | 4 | 8 | 12 |
| 8. | Диалоговые формы аргументационного процесса. | 2 | 2 | 4 | 8 | 12 |
| | Итого | 16 | 16 | 32 | 76 | 108 |
Автор программы Лобанов С.В.
Приложение 1
Факультет «Экономика»
План семинарских занятий по дисциплине
«Логика»
Семинар №1