Программа дисциплины логика для направления 080100. 62 Экономика Утверждена

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание Проблемные вопросы Б). Дополнительная литература Б). Дополнительная литература Факультет «Экономика» 2. Выполните не менее чем на три шага операции обобщения и ограничения над следующими терминами 4. Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью "кругов Эйлера", установите распределеннос 5. Выполните операции обращения, превращения и противопоставления предикату над каждым из следующих высказываний 6. Для приведенных ниже умозаключений определите их тип, правильность, фигуру и модус. Если умозаключение неправильное, укажите 7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены и в чем суть этих нарушений 8. Решите, пожалуйста, занимательную логическую задачу. Представьте ход Ваших рассуждений Факультет «Экономика»

Подобный материал:

• Программа дисциплины «Территориальное стратегическое планирование» для направления, 384.7kb.
• Программа дисциплины Монетарная экономика для направления 080100. 68 «Экономика», 142.58kb.
• Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра, 578.6kb.
• Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 203.4kb.
• Программа дисциплины «Математический анализ» для направления 080100. 62 «Экономика», 400.03kb.
• Программа дисциплины «Линейная алгебра» для направления 080100. 62 «Экономика», 230.6kb.
• Программа дисциплины «Методы оптимальных решений» для направления 080100. 62 «Экономика», 211.67kb.
• Программа дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» для направления, 243.86kb.
• Утверждена Советом Факультета 20 г. Председатель Санкт-Петербург, 2010 Настоящая программа, 589.26kb.
• Утверждена Советом Факультета 20 г. Председатель Санкт-Петербург, 2011 Настоящая программа, 372.1kb.

Тема: «Логика как наука».


Учебные вопросы:

1. Мышление как объект логики.

2. Предмет логики.

3. Основные этапы развития логики.


Проблемные вопросы:

А). Что представляет собой чувственное познание, в каких формах оно протекает?

Б). Что такое абстрактное мышление, в чем состоит его роль в познании?

В). Что составляет предмет формальной логики? Каковы ее место и роль в системе научного экономического знания?

Г). Назовите и охарактеризуйте основные этапы развития логики.

Д). Что такое логические форма и содержание?

Е). В чем отличие истинности мысли от ее логической правильности?

Ж). Как соотносятся логические формы и объективный мир?

З). В чем состоит значение логики в деятельности экономиста?


Основные понятия: логика, мышление, форма мышления, понятие, суждение, умозаключение, закон мышления.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 6-24.

Б). Основная литература:

Бочаров В.А., Маркин В.И. Основы логики: учебник. – М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007 – С 9-41.

В). Дополнительная литература:

Демидов И.В. логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С.6-43.

В). Литература по курсу «Логика», размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Семинар №2

Тема: «Понятие как форма мышления».


Учебные вопросы:

1. Сущность понятия. Основные виды понятий.

2. Содержание и объем понятия.

3. Логические операции определения, деления, сложения и умножения понятий


Проблемные вопросы:

1. Что такое признак предмета?
   
2. Какие признаки называются существенными?
   
3. Что такое понятие?
   
4. Как можно охарактеризовать логические приемы образования понятия?
   
5. Что такое содержание и объем понятия? В каком отношении друг к другу они находятся?
   
6. Какие виды понятий вы знаете?
   
7. Что означает дать логическую характеристику понятия?
   
8. На каких примерах можно продемонстрировать отношения между совместимыми и несовместимыми понятиями?
   
9. Какова специфика логических операций обобщения и ограничения понятия?
   

10. В чем состоит логическая сущность определения понятия?
    
11. Какие виды и правила определения различают?
    
12. Что означает деление понятий? Какие виды и правила деления вы знаете, а также ошибки, возможные при их нарушении?
    
13. Что такое классификация?
    

Основные понятия: понятие, содержание понятия, форма понятия, круговая схема Эйлера, ограничение понятия, обобщение понятия, определение понятия, деление понятия, сложение понятия, умножение понятия.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 36-56.

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 53-85.

В). Литература по курсу «Логика», размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание и представить его в письменном виде преподавателю.


Семинар № 3


Тема: «Суждение».


Учебные вопросы:

1. Общая характеристика суждения.

2. Логическая структура суждения.

3. Виды простых суждений.

4. Сложные суждения и их виды.

5. Отношения между суждениями.


Проблемные вопросы:

1. Что такое суждение и в какой языковой форме оно выражается?
   
2. Какое суждение называется истинным, а какое — лож­ным?
   
3. Что составляет логическую структуру суждения?
   

4. На какие виды делятся категорические суждения по объему субъекта, качеству связки и содержанию предиката?
   
5. Что представляет собой объединенная классификация простых суждений?
   
6. Какова специфика логических отношений между совме­стимыми и несовместимыми суждениями?
   
7. Что такое логический квадрат и как его применять в реальном мыслительном процессе?
   
8. Как соотносятся простые категорические суждения по истинности?
   
9. Какова логическая характеристика сложных суждений?
   

10. Что такое распределенность терминов в суждении?
    
11. Какие имеются правила распределенности терминов в основных видах простых категорических суждений: А, Е, I, О?
    
12. Что означает модальность суждений, и какие виды модальности существуют?
    

Основные понятия: суждение, структура суждения, субъект суждения, предикат суждения, связка в суждении, квантор суждения, термины суждения, распределенный термин, нераспределенный термин, сложные суждения.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 57-75.

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. Логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 104-125.

В). Литература по курсу «Логика», размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание по теме и представить его в письменном виде преподавателю.


Семинар № 4


Тема: «Умозаключение».


Учебные вопросы:

1. Умозаключение как третья форма мышления.

2. Дедуктивное умозаключение.

3. Индуктивное умозаключение.

4. Умозаключение по аналогии.


Проблемные вопросы:

1. Что такое умозаключение как форма мышления и какова его логическая структура?

2. Как характеризуются основные виды непосредственных дедуктивных умозаключений?

3. В чем заключается сущность простого категорического силлогизма? Как формулируется его аксиома?

4. Каковы правила терминов и правила посылок простого категорического силлогизма?

5. Что такое фигуры и модусы простого категорического силлогизма?

6. Разделительно-категорическое, условно-категорическое,

условно-разделительное умозаключения. Их особенности.

7. Что такое индуктивное умозаключение? Чем неполная индукция отличается от полной индукции?

8. Индуктивные методы установления причинно-следственных связей

9. Какое применение находит индуктивное умозаключение в экономической теории и практике?

10. По какой логической схеме осуществляется умозаключение по аналогии?

11. Чем аналогия отличается от популярной индукции?

12. Какие существуют виды аналогии в зависимости от характера переносимой информации?

13. На какие виды делится аналогия по характеру выводного знания?

14. Какое применение находят умозаключения по аналогии в практической деятельности экономиста?


Основные понятия: умозаключения, непосредственные умозаключения, опосредованные умозаключения, дедуктивные умозаключения, индуктивные умозаключения, умозаключения по аналогии, простой категорический силлогизм, термины силлогизма (больший, меньший, средний), фигуры простого силлогизма, модусы простого силлогизма, сокращенный силлогизм, энтимема, эпихейрема, полисиллогизм, сорит, разделительно-категорический силлогизм, условно-категорический силлогизм, дилемма.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 158-167, 182-203

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. Логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 165-235.

В). Литература по курсу «Логика», размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание по теме и представить его в письменном виде преподавателю.


Семинар № 5


Тема: «Основные законы логики».


Учебные вопросы:

1. Закон тождества.

2. Закон противоречия.

3. Закон исключенного третьего.

4. Закон достаточного основания.

5. Софизмы и парадоксы.


Проблемные вопросы:

1. Что такое закон мышления?
   
2. Какие законы мышления называются формально-логи­ческими?
   
3. Какова объективная природа формально-логических за­конов?
   
4. Какие свойства логического мышления выражают ос­новные формально-логические законы?
   
5. В чем состоит сущность закона тождества, какова его роль в процессе рассуждения?
   
6. Назовите условия соблюдения закона тождества и ошиб­ки, возможные при их нарушении.
   
7. В чем сущность закона противоречия, и какова его роль в познании?
   
8. В чем отличие логического противоречия от противоре­чия диалектического?
   
9. Назовите условия соблюдения закона противоречия.
   

10. Определите сущность закона исключенного третьего, в отношении каких суждений он действует?
    
11. В чем смысл и значение закона достаточного основа­ния?
    
12. Какова роль основных формально-логических законов в практической деятельности экономиста?
    

Основные понятия: закон логики, закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания, софизм, парадокс, парадоксы-антиномии, парадоксы-апории.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 122-148, 180-181

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. Логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 236-264.

В). Литература по курсу «Логика», размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание по теме и представить его в письменном виде преподавателю.


Семинар № 6


Тема: «Логика доказательства».


Учебные вопросы:

1. Доказательство как логическая процедура.

2. Виды и методы подтверждения и опровержения тезиса.

3. Правила доказательства по отношению к тезису, аргументам и демонстрации..

4. Эристика.


Проблемные вопросы:

1. Логическая структура доказательства.

2. Прямые и косвенные доказательства.

3. Виды и методы подтверждения тезиса.

4. Виды и методы опровержения тезиса.

5. Всегда ли доказательство необходимо?

6. Определенность тезиса в доказательстве.

7. Истинность и достаточность аргументов в доказательстве.

8. Основные ошибки в демонстрации.


Основные понятия: доказательство, непосредственное доказательство,

, опосредованное доказательство, структура доказательства, тезис доказательства, аргументы доказательства, демонстрации доказательства, прямые доказательства, косвенные доказательства, подтверждение тезиса, опровержение тезиса.


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. С. 168-181, 266-283.

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. Логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 289-310.

В). Литература, размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание по теме и быть готовым выполнить контрольную работу по вопросам, близким по содержанию к вопросам домашнего задания.


Семинар № 7


Тема: «Логика дискуссии».


Учебные вопросы:

1. Спор и его виды.

2. Условия успешной дискуссии..

3. Корректные и некорректные приемы спора.

4. Недопустимые приемы спора.


Проблемные вопросы:

1. Следует спорить всегда, когда есть предмет спора?.

2. Может ли изменяться тема спора или подменяться другой на протяжении спора?.

3. Нужны ли знания логики на протяжении спора?.

4. Нужно ли в споре проявлять гибкость?.

5. Всегда ли в споре необходимо доказательство?

6. Нужно ли в споре признавать свои ошибки?.


Основные понятия: спор, виды спора (дискуссия, полемика, эклектика, софистика), корректные приемы спора, некорректные приемы спора; аргументы, употребляемые в дискуссии (аргументы к делу, аргументы к личности).


Литература:

А). Базовая литература:

Ивин А.А. Логика: Учебник для гуманитарных факультетов. Изд. 2-е, испр. М.: Издательство ЛЕИ, 2007. – 266-283.

Б). Дополнительная литература:

Демидов И.В. Логика: Учебник /Под ред. проф. Б.И. Каверина. - 4-е изд., испр. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Кº», 2007 – С. 289-310.

В). Литература, размещенная в электронном варианте на студенческом сервере ПФ ГУ-ВШЭ.


Примечание: В ходе подготовки к семинарскому занятию каждый студент должен выполнить домашнее задание по теме и быть готовым выполнить контрольную работу по вопросам, близким по содержанию к вопросам домашнего задания.


Приложение 2

Факультет «Экономика»


Контрольная работа по логике

(вариант Х)


1. Представьте с помощью кругов Эйлера отношения между объемами понятий в следующих группах:

а) натуральное число, целое число, положительное число, отрицательное число;

б) часть речи, существительное, глагол, глагол прошедшего времени.

2. Выполните не менее чем на три шага операции обобщения и ограничения над следующими терминами:

а) пистолет;

б) юрист.

З. Установите, являются ли представленные ниже высказы­вания правильно выполненными определениями и делениями, если нет - укажите ошибку (т.е. укажите, какое правило выпол­нения этих операций нарушено):

а) Земля - это планета, образовавшаяся в результате сложных процессов, происходящих во Вселенной;

б) кандидат - это лицо, выдвигаемое в депутаты;

в) к шахматным фигурам относят короля, ферзя, пешку, коня, слона и ладью;

г) леса бывают лиственные и хвойные.

4. Дайте объединенную классификацию суждений, отобразите отношения терминов с помощью "кругов Эйлера", установите распределенность субъекта и предиката:

а) "Несколько лет М. Ю. Лермонтов жил на Кавказе";

б) "В архивах хранятся и закрытые дела";

в) "Человек осваивает космическое пространство".

5. Выполните операции обращения, превращения и противопоставления предикату над каждым из следующих высказываний:

а) все лягушки романтичны;

б) некоторые туземцы любят соленых пауков;

в) ни один лысый не нуждается в расческе.

6. Для приведенных ниже умозаключений определите их тип, правильность, фигуру и модус. Если умозаключение неправильное, укажите ошибку:

а) все влюбленные неразумны;

Ромео влюблен.

Следовательно, он неразумен.

б) ни один верблюд не любит прошлогодние кактусы;

ни один верблюд не является гурманом.

Следовательно, некоторые гурманы любят прошлогодние кактусы.

в) если следствие ведет комиссар Мегрэ, преступник будет пойман;

преступник был пойман.

Следовательно, дело вел Мегрэ.

7. Укажите, требования каких формально-логических законов нарушены и в чем суть этих нарушений:

а) Всадник не может сойти с лошади. Если он сойдет с лошади, то это будет уже не всадник. Следовательно, не всадник, а пеший сошел с лошади.

б) В этой курсовой работе не раскрыто основное содержание темы, но она все же заслуживает хорошей оценки.

в) Вода тушит огонь, потому что она жидкая и холодная.

8. Решите, пожалуйста, занимательную логическую задачу. Представьте ход Ваших рассуждений:

Пятеро выпускников школы заговорили однажды, кто кем станет.

Андрей считал, что банкиром может стать любой из них, но только не Дмитрий. Виктор утверждал, что ему нравит­ся профессия метрдотеля. А Дмитрий полагал, что самым подходящим кандидатом в метрдотели является Григорий.

Борис говорил, что он никогда не будет врачом, утверждая при этом, что Андрей может стать учителем. Григорий же утверждал, что Борис может быть блистательным актером.

Жизнь у ребят сложилась по-разному. Оказалось, что те, кто стали учителем и метрдотелем, ошибались в своих суждениях. А актер и банкир оказались целиком правы.

Установите, кто из них какую профессию выбрал.


Приложение 3

Факультет «Экономика»


Тест для контроля знаний студентов по «Логике»

(вариант Х)


1). В каком веке сформировалась логика в качестве самостоятельной науки?

1. IV в. до н ->.

2. II в. до н. э.

3. V в. до н. э.

4. VI в. до н. э.

5. III в. до н. э.


2). Что составляет предмет науки логики?

1. Формы мысли

2. Средства мысли

3. Формы и средства мысли

4. Понятия и формально-логические законы

5. Суждения и умозаключения.


3). Непротиворечи­вость мышления — это...

1. Свойство правильного мышления избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности.

2. Свойство правильного мышления воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость.

3. Свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира.

4. Свойство правильного мышления воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать "логике вещей и событий".


4). Какие признаки являются существенными для такого предмета как «Вертолет»:

1. Является средством передвижения по воздуху

2. Имеет двигатель

3. Имеет пилотскую кабину

4. Приписан к аэропорту Внуково

5. Имеет несущий винт


5). К какому приему образования понятий относится «мысленный пере­ход от признаков отдельных предметов к признакам, принадлежащим группе этих предметов»?:

1. Абстрагирование

2. Обобщение

3. Анализ

4. Синтез

5. Сравнение


6). К какому виду по содержа­нию относится понятие «социаль­ная справедливость»?:

1. Единичное

2. Отрицательное

3. Соотносительное

4. Конкретное

5. Абстрактное.

7). Определите вид отношения между понятиями: —"квадрат" — "прямоугольник с равными сторонами":

1. Отношение равнозначности

2. Отношение подчинения

3. Отношение соподчинения

4. Отношение пересечения

5. Отношение противоположности


8). Укажите вид приведенного определения: «Держава — боль­шое независимое госу­дарство, ведущее самостоятельную поли­тику»:

1. Реальное

2. Номинальное

3. Явное

4. Неявное

5. Генетическое

6. Индуктивное


9). Какое правило определения понятия нарушено в приведенном рассуждении: «Правовед — человек, изучающий правоведение»:

1. Определение должно быть соразмерным

2. Определение не должно заключать в себе круга

3. Определение должно быть ясным

4.Определение не должно быть отрицательным.


10). Какое правило деления понятия нарушено в приведенных рассуждениях «Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяй­ственные»:

1. Деление должно быть соразмерным

2. Деление должно производиться только по одному признаку

3. Члены деления должны исключать друг друга

4. Деление должно быть последовательным (непрерывным)