Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту базової, повної загальної середньої освіти» Державним стандартом про дошкільну освіту закон

Вид материала

Закон

Содержание БЛОК ІІ Організаційне забезпечення Зміст роботи

Подобный материал:

• План заходів Міністерства освіти І науки України щодо реалізації постанови Кабінету, 1325.33kb.
• Кабінет Міністрів України  постановляє : Затвердити  державний стандарт, 1284.31kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи, 1101.42kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 1027.32kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 1590.52kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 2785.03kb.
• Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 р. N 1717 державний стандарт, 123.27kb.
• Закону України "Про загальну середню освіту", 390.67kb.
• І г І всько ї област І розпорядженн я від 19 серпня 2011 року №340 Про затвердження, 13.59kb.
• Проект державного стандарту базової І повної середньої освіти загальні положення, 3583.09kb.

Отже, рівень організації методичної роботи з педагогами міста відповідає сучасним вимогам, нормативно-правової бази освіти, здійснення навчально-виховного процесу в умовах її трансформації.

Проте, як свідчить аналіз, під час організації методичної роботи мають місце недоліки та невикористані резерви.

Протягом останніх двох років відбулись суттєві зміни у кадровому складі керівників навчальних закладів. Однак, не всі керівники навчальних закладів пройшли курси підвищення кваліфікації.

З метою вчасного проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками слід переглянути перспективні плани підвищення кваліфікації, передбачивши проходження курсів не в рік атестації.

Керівники навчальних закладів недостатньо уваги приділяють вивченню теоретичних питань щодо створення концепції розвитку навчального закладу, оволодіння методами експертних оцінок, психологічним аспектом управління, проведення та використання результатів моніторингових досліджень якості шкільної освіти.

Не всі керівники навчальних закладів під час планування внутрішкільної методичної роботи враховують результати діагностування, якісний склад педагогічних працівників, етапність роботи над науковою методичною проблемою.

В ряді навчальних закладів потребує удосконалення підготовка наказів «Про організацію методичної роботи»: відсутній аналіз методичної роботи, не чітко визначена структура методичної роботи, не зазначені проблеми дослідження методичних об’єднань, творчих груп, інших методичних формувань. Також спостерігається формальний підхід до планування роботи педагогічної ради, шкільного методичного кабінету.

Керівникам навчальних закладів слід удосконалити технологію проведення моніторингу ефективності внутрішкільної методичної роботи, рівня професійної компетентності педагогічних працівників.

Не всі показники роботи з обдарованими учнями мають позитивну динаміку. Це стосується кількості переможців обласних олімпіад.

Певні недоліки є і в роботі педагогів. Про це свідчить аналіз контрольних робіт учнів, проведених під час атестації навчальних закладів ЗОШ І – ІІІ ступенів № 30, ЗОШ І – ІІІ ступенів № 4, ЗОШ І – ІІІ ступенів № 13, НВО “школа – ліцей № 8”, гімназії № 9 (аналіз висвітлено в атестаційних довідках) та тематичного вивчення стану викладання іноземної мови (СЗОШ №6, 14, 32, ЗОШ №18, 20, НВК №25, НВО ЛШДНЗ «Вікторія-П»), фізики (НВО №1, 15, 31, ЗОШ №2, НВО ЛШДНЗ «Вікторія-П»). Зокрема, недостатня увага приділяється самоаналізу педагогічної діяльності, виявленню та усуненню причин, що призводять до низьких показників зрізів знань окремих учнів. Частина педагогів надають перевагу навчальним цілям, тоді як пріоритетними сьогодні є розвивальні.

Іноді ігнорується пошуково – дослідницька, творча робота школярів. Натомість перевага надається репродуктивним видам діяльності, що позбавляє учнів можливості брати активну участь у здобутті знань. Недостатня увага приділяється пропедевтичній роботі з учнями.

Наявність вказаних недоліків пояснюється недостатнім усвідомленням учителями завдань освіти на сучасному етапі.

Виходячи з вищесказаного у 2010/2011 навчальному році ЦМСПС буде працювати над такою проблемою: «Підвищення фахового рівня педагогів, розвиток їх творчої ініціативи шляхом оптимального поєднання основних та сучасних форм методичної роботи».

Для реалізації даної проблеми необхідно вирішити такі завдання:

• продовжити роботу щодо створення умов розвитку педагогічної майстерності, твор­чої ініціативи педагогічних працівників, удосконалення форм і методів підвищення їхньої кваліфікації, в тому числі з викорис­танням дистанційних форм навчання;
  
• координувати діяльність методичних кабінетів при на­вчальних закладах, міських циклових методичних об'єднань і методичних об'єднань при навчальних закладах;
  
• здійснювати моніторинг якості загальної середньої освіти, рівня на­вчальних досягнень учнів, у тому числі тих, що навчаються за альтернативними підручниками і навчальними посібниками, їх відповідності Державному стандарту початкової загальної освіти, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 (далі - Державний стандарт початкової загальної освіти) та Державному стандарту базової і повної за­гальної середньої освіти, затвердженому постановою Кабінету Міністрів України від 14.01.2004 р. № 24 (далі - Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти);
  
• здійснювати моніторинг умов забезпечення психічного та фізичного стану учнів навчаль­них закладів;
  
• здійснювати моніторинг стану психічного і фізичного розвитку дітей дошкільного віку, набуття ними життєвого досвіду та вироблен­ня вмінь і навичок, необхідних для подальшого навчання; стану організації педагогічного процесу і науково-методичної роботи в цих закладах;
  
• здійснювати організацію апробації та моніторингових дос­ліджень навчально-методичного забезпечення дошкільної осві­ти, підручників, навчальних посібників та іншої навчальної літератури для загальноосвітніх навчальних закладів, створених науково-методичних матеріалів на допомогу педагогічним працівникам;
  
• продовжити патронаж навчальних закладів, які мають статус експери­ментальних майданчиків, і надання їм науково-методичної до­помоги;
  
• організовувати методичну роботу щодо підвищення професійної компетентності молодих спеціалістів; вивчення потреб і надання практичної допомоги педагогічним працівникам в період підготовки їх до атестації; участь у роботі атестаційних комісій; надання на звернення гуманітарного департаменту оцінки якості навчально-виховної роботи педагогічних працівників, що атестуються;
  
• організовувати методичну роботу з резервом керівників навчальних закладів та працівників ЦМСПС;
  
• впроваджувати сучасні освітні системи і технології, інтерактивні методи організації навчання і виховання;
  
• погоджувати та затверджувати програми психологічної просвіти учасників навчально – виховного процесу;
  
• рецензувати документи з питань прогнозування розвитку психологічної служби, навчання та виховання учнів у навчальних закладах освіти;
  
• проводити науково – практичні конференції і семінари з теорії та практики психології і соціальної роботи;
  
• здійснювати психологічні, педагогічні консультації для дітей, педагогічних працівників, батьків та різних категорій населення;
  
• вивчати рівня знань, умінь і навичок учнів у загальноосвітніх закладах відповідно до державних стандартів кожного освітнього вивчення стану викладання предметів в навчальних закладах;
  
• організовувати діяльність наукових товариств учнів та їх осередків у закладах освіти, готувати і проводити олімпіади з базових дисциплін, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, турніри тощо; організовувати підготовку команд та окремих учнів до участі їх у наступних етапах змагань;
  
• вивчати рівень освітньо-кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу кадрами з відповідною базовою освітою;
  
• створювати організаційні умови для безперервного фахового вдосконалення, кваліфікації педагогічних і керівних закладів освіти, вивчення та аналізу рівня кваліфікаційного забезпечення навчально-виховного процесу;
  
• проводити систему заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів і керівників закладів освіти, вивчати і узагальнювати їх перспективний педагогічний досвід та його впроваджувати, залучати кращих із них до конкурсів професійної майстерності, навчально-методичної та науково-дослідної роботи;
  
• проводити масові методичні заходи (семінари, конференції, конкурси, виставки, творчі зустрічі, педагогічні читання, фахові конкурси для педагогічних працівників („Вчитель року”, „Вихователь року”) тощо з метою популяризації прогресивних ідей та практичного досвіду, заходів, поширення інформації щодо дослідно-експериментальної, науково-пошуко­вої роботи та інноваційної діяльності навчальних закладів і ок­ремих педагогічних працівників;
  
• розробляти, апробувати та впроваджувати освітні технології та системи перспективного педагогічного досвіду в дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних закладах, поліпшувати на цій основі управління ними і організацію методичної роботи;
  
• взаємодіяти з обласним науковим відділен­ням Малої академії наук України та іншими учнівськими това­риствами;
  
• поновлювати електронну базу даних щодо перспектив­ного педагогічного досвіду та інноваційної діяльності педагогіч­них колективів і окремих працівників; створювати сучасні нау­ково-методичні комплекси, матеріали, фонди навчальної, довідкової, методичної, психолого-педагогічної, наукової, науково-попу­лярної, художньої та іншої літератури і періодичних педагогічних видань;
  
• висвітлювати в засобах масової інформації інноваційної діяльності педагогічних колективів та окремих педагогічних працівників і проблем розвитку освіти в місті;
  
• широко пропагувати педагогічні ідеї і досвід В.О.Сухомлинського;
  
• ширше використовувати інтерактивні форми і методи навчання;
  
• удосконалити зміст і форми роботи з новопризначеними молодими директорами і заступниками директорів шкіл;
  
• забезпечити своєчасне направлення новопризначених керівників шкіл на курси підвищення кваліфікації;
  
• піднести ефективність наставництва;
  
• удосконалювати систему індивідуальної роботи з педагогами;
  
• озброїти керівників шкіл сучасними технологіями моделювання і організації внутрішкільної методичної роботи;
  
• продовжити творчо співпрацювати з науково-педагогічними та методистами КОІППО імені В.Сухомлинського, науковцями Кіровоградського державного педагогічного університету імені В.Винниченка та інших навчальних закладів;
  
• організувати стажування новопризначених заступників директорів з навчально-виховної роботи;
  
• удосконалити технології проведення моніторингових досліджень якості освіти та форми узагальнення їх результатів;
  
• розробити та рекомендувати керівникам навчальних закладів єдину структуру та підходи до проведення моніторингових досліджень якості освіти, ефективності організації методичної роботи.
  

БЛОК ІІ

Організаційне забезпечення


Модуль І. Керівництво роботою ЦМСПС

1	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний	Примітка
1	Контроль за станом ведення документації	Вересень2010 Травень 2011	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
3.	Персональний контроль за діяльністю методистів Маранською І.А., Вернигорою Н.М., Борщенко О.В.	Листопад 2010	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
2	Систематично, в порядку контролю за діяльністю методистів ЦМСПС, проводити співбесіди.	Щоденно (за потребою)	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
3	1.Проводити планірки при директорі: для заступників директора ЦМСПС; для працівників ЦМСПС. 2. Проводити планірки при заступниках директора для працівників ЦМСПС.	Щопонеділка Щопонеділка Щоп’ятниці	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
4	Забезпечити проведення занять по самоосвіті з методистами ЦМСПС щодо питань удосконалення роботи з педагогічними кадрами та актуальних проблем сучасної освіти.	1 раз у квартал	Пахолівецька М.В., Тимошенко Н.П., Махно О.П., методисти
4	Вивчення ППД методиста Смоліної О.С. з проблеми: «Інноваційні підходи до методики проведення методичних заходів»	До 1.05.2011	Махно О.П.	Брошура
5	Вивчення стану організації впровадження програми «Я у світі» методистом Бабіч Н.О.	Грудень 2010	Тимошенко Н.П.	Брошура
6	Вивчення стану підготовки педагогів до роботи з обдарованими дітьми методистами ЦМСПС	Лютий 2011	Пахолівецька М.В.	Брошура
5	Забезпечити проведення педагогічних та культурологічних інформацій для працівників ЦМСПС.	1 раз на місяць	Волощук Т.С..
6	Спланувати заняття Школи методиста; Забезпечити проведення занять Школи методиста.	До 01.10.10 Щомісяця	Пахолівецька М.В.
7	Затвердити плани роботи різних форм методичної роботи.	До 15.09.10	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П. Всі методисти
8	Здійснювати контроль за виконанням плану роботи ЦМСПС та різних форм методичної роботи	Постійно	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
9	Здійснювати відвідування методичних заходів з метою контролю якості їх проведення	Постійно (за окремим графіком)	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
14	Здійснювати контроль за самоосвітньою роботою методистів ЦМСПС	Постійно	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.
15	Заслуховувати звіти методистів ЦМСПС щодо організації самоосвітньої роботи	Грудень 2010 Травень 2011	Пахолівецька М.В. Тимошенко Н.П. Махно О.П.