Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту базової, повної загальної середньої освіти» Державним стандартом про дошкільну освіту закон

Вид материала

Закон

Содержание Конкурс “Вчитель року” Старший вчитель”

Подобный материал:

• План заходів Міністерства освіти І науки України щодо реалізації постанови Кабінету, 1325.33kb.
• Кабінет Міністрів України  постановляє : Затвердити  державний стандарт, 1284.31kb.
• Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи, 1101.42kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 1027.32kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 1590.52kb.
• Державний стандарт базової І повної загальної середньої освіти (далі Державний стандарт), 2785.03kb.
• Кабінету Міністрів України від 16 листопада 2000 р. N 1717 державний стандарт, 123.27kb.
• Закону України "Про загальну середню освіту", 390.67kb.
• І г І всько ї област І розпорядженн я від 19 серпня 2011 року №340 Про затвердження, 13.59kb.
• Проект державного стандарту базової І повної середньої освіти загальні положення, 3583.09kb.

Система професійної підготовки вчительських кадрів – це цілісний процес, у структурі якого особливе місце посідає діяльність молодого вчителя після закінчення вищого навчального закладу, його адаптація до професії педагога.

У 2009/2010 навчальному році 56 молодих педагогів розпочали свою педагогічну діяльність. Змістом методичної роботи з молодими вчителями є удосконалення системи знань з методики викладання навчальних предметів та освоєння позитивного досвіду.

Відповідно до цих завдань проводилась робота школи професійної адаптації вчителя-стажиста, молодого вчителя (2-3 років роботи), молодого соціального педагога та практичного психолога.

Традиційно щороку проводиться Місячник молодого вчителя стажиста. В рамках місячника проведено «Педагогічну вітальню» та брифінг «Досвід, проблеми, знахідки».

На зустріч з молодими педагогами-стажистами були запрошені творчі вчителі, вчителі-новатори, майстри педагогічної праці, зокрема: Калкіна Л.І., Заслужений вчитель України, вчитель-методист ЗОШ І-ІІІ ст. №1, Котляренко Н.М., лауреат Всеукраїнського конкурсу «Вчитель-2009», вчитель-методист ЗОШ І-ІІІ ст. №33, Титаренко Л.С., лауреат міського конкурсу премії імені В.Сухомлинського, директор ЗОШ І ст. «Мрія», Зайцева С.К., завідувач ДНЗ №70, Клепацька О.П., вихователь ДНЗ №74. Вони ділились своїми здобутками, розкривали творчі лабораторії.

Особливістю цьогорічного Місячника було проведення методистом ЦМСПС Цумарєвою Н.В. тренінгу з формування навичок психологічної адаптації педагогів до умов роботи в навчальних закладах та вироблення рефлексивних вмінь щодо здійснення об'єктивної самооцінки своєї діяльності та її результатів.

Методистами ЦМСПС для всіх категорій молодих педагогічних працівників проведено засідання школи професійної адаптації педагога-стажиста з проблеми: «Піднесення ефективності сучасного уроку на основі творчої реалізації педагогічної спадщини В.Сухомлинського». Зокрема, були проведені бесіди за змістом навчального предмета; здійснено ознайомлення з досвідом методики викладання навчального предмета; ознайомлення з навчальним планом, програмами, з вимогами щодо ведення журналів та оформлення шкільної документації, оцінювання навчальних досягнень учнів тощо. Саме такий зміст роботи був спрямований на вироблення в молодих вчителів умінь контролювати, оцінювати результати діяльності педагогічної системи.

Молоді психологи та соціальні педагоги, завдяки участі у «школі професійної адаптації» змогли не тільки дізнатися про особливості адаптаційного періоду в начальному закладі, але і про ефективну організацію їх робочого місця, налагодження контактів з адміністрацією, трудовим колективом, дітьми та їх батьками, аналізом звернень та вивченням діяльності попередника, оволоділи навичками практичної діяльності в сфері діагностики, розвитку, корекції, просвіти та профілактики.

Крім цього, в навчальних закладах міста: СЗОШ І-ІП ст. №6 (Залевська А.А., вчитель інформатики, Каліновська М.І., вчитель математики), НВК «Кіровоградський колегіум» (Лихач Н.Ф., вчитель англійської мови), гімназія ім. Т.Шевченка (Рожанчук І.В., вчитель української мови та літератури), НВО ЗОШ І-ІП ст. №15 (Гордова О.О., вчитель хімії), ЗОШ І-ІП ст. №16 (Дергачова Н.П., вчитель історії), ДНЗ №27 (Сурікова О.Г., вихователь), ДНЗ №71 (Слюсар В.В., вихователь) було проведено майстер-класи.

Педагоги вище названих навчальних закладів розкривали особливості організації навчальної діяльності на своїх заняттях, здійснювали показ творчої реалізації педагогічних ідей В.О.Сухомлинського, презентували активні форми роботи тощо.

Так, вчитель Рожанчук І.В. ознайомила вчителів-стажистів із проектуванням даного уроку, дала поради щодо його проведення, показала на практиці, як слід на уроках літератури виробляти в учнів вміння аналізувати, конкретизувати та синтезувати, «чути» й «бачити» світ навколо.

Вчитель англійської мови НВК «Кіровоградський колегіум» - Ліхач Н.Ф. провела засідання «круглого столу» з проблеми «Розвиток інтелектуальних здібностей учнів шляхом підвищення рівня мотивації та використання нестандартних форм навчання на середньому етапі вивчення іноземної мови» та ознайомила вчителів-стажистів з використанням цих форм в практичній роботі.

Вчителі-стажисти математики та інформатики відвідали уроки у вчителів СЗОШ І-ІП ст. №6 - Залевської А.А., Каліновської 1.1., на яких ознайомлювались із прийомами застосування методів активізації пізнавальної діяльності учнів та педагогічного оцінювання їх компетентностей. Вчитель Залевська А.А. здійснила презентацію своєї діяльності - робота над проблемою «Система навчання інформатики в гуманітарній школі: компетентнісний підхід». Каліновська М.І. виступила перед молодими вчителями з проблеми «Організація творчої навчально - пізнавальної діяльності учнів на уроках шляхом використання інтерактивних форм і активних методів навчання».

Відвідуючи «майстер-класи», вихователі дошкільних навчальних закладів, педагоги-початківці переконались, як зростає ефективність навчального процесу на основі творчої реалізації педагогічної спадщини В.Сухомлинського, що в свою чергу впливає на розвиток пам'яті, уваги, розвиток логічного мислення у дітей, на формування їх спостережливості.

В названих навчальних закладах педагоги отримали відповіді на поставлені запитання від досвідчених педагогів.

Працівники Центру методичної та соціально-психологічної служби за окремим графіком роботи проводили консультації-поради «Вироби власний стиль».

З метою сприяння адаптації молодих педагогів до умов сьогодення працівники ЦМСПС спільно з міською профспілкою (Дзюба Н.Є.) провели засідання «круглого столу» «Соціальний захист молодих спеціалістів та забезпечення творчої атмосфери у педагогічних колективах закладів освіти» за участю керівників Кіровоградської міської ради, виконкому, депутатів, начальника управління освіти, провідних фахівців освітянської галузі.

Також слід відмітити, що три роки поспіль при допомозі міської організації профспілки (Дзюба Н.Є.) та організації вільної профспілки (Фундовний В.В.) здійснюється поїздка до музею В.Сухомлинського в с. Павлиш Онуфрієвського району. Це сприятиме стимулюванню молодих педагогів до вивчення й трансформації педагогічної спадщини славетного земляка.

Певна робота проводилась в рамках Місячника безпосередньо в навчальних закладах.

В ряді шкіл розроблені заходи щодо проведення Місячника вчителя - стажиста в навчальному закладі (ЗОШ І-ІІІ ст. №3, ЗОШ І ст. «Мрія», гімназія №9, НВО №21, НВО «ЗНЗ І-ІП ст. №1», НВК «Кіровоградський
колегіум», ЗОШ І-ІП ст. №7, НВО «ЗНЗ І-ІП ст. №15», НВК: ЗОШ №34).

Працівниками ЦМСПС проводилась певна загально-педагогічна робота з адміністрацією навчальних закладів.

Так у рамках Місячника було проведено «круглий стіл» з проблеми: досвід проблеми, перспективи» із заступниками директорів шкіл з навчально-виховної роботи та із методистами-вихователями ДНЗ на базі НВО ЗОШ І-ІП ст. №17, ДНЗ №68 з метою вдосконалення процесу формування основних професійних якостей молодого вчителя, приведення його професійного рівня до сучасних вимог, залучення невикористаних резервів у роботі з педагогами-стажистами. Використано інтерактивні форми методичної роботи - вільний мікрофон: «Поговоримо про проблеми».

Заступники директорів шкіл ділилися досвідом роботи, представляли свої напрацювання.

Педагогічні працівники ЗОШ І-ІП ст. №17 (Гора В.О.) презентували свій досвід роботи, зокрема, як спрямовують молодого педагога до професійного зростання - показ методичної форми роботи - міні педрада «Робота з молодими педагогами».

Під час проведення «круглого столу» в ДНЗ №68 особливо зацікавила слухачів презентація системи роботи «Творчий підхід до управління процесом адаптації та професійного становлення молодих педагогів» (Отян В.І.). Методист вихователь вищеназваного навчального закладу Полудень Н.І. розкрила алгоритм організації процесу стажування та охарактеризувала основні методи роботи, які використовують наставники.

Підсумком методичної роботи з молодими педагогами була декада «Ініціатива і творчість молодих». Однією із оригінальних методичних форм роботи слід відзначити діалог «Про мене сказали б», «Я скажу…» між вчителем-стажистом і вчителем-наставником. Це дало змогу виробити у молодих вчителів вміння оцінювати особливості своєї професійної спрямованості з позиції сторонньої людини, спостерігати та аналізувати практичну діяльність своїх колег, що впливатиме на зростання їх професійної майстерності.

Отже, у роботі з молодими педагогами вироблена певна система, знайдені доступні форми підвищення їх професійної майстерності.

Зміст роботи з педагогами середнього рівня сформованості дидактичних умінь становить заповнення прогалин у професійній компетентності, знайомство з передовим педагогічним досвідом.

Основною колективною формою роботи з цією категорією є методичні об’єднання та семінари-практикуми.

Всього проведено 25 семінарів-практикумів для різних категорій педагогів.

Слід відмітити, що завершився чотирічний цикл розгляду питань «Сучасні підходи до реалізації наступності між дошкільною та початковою ланками», «Удосконалення уроку шляхом використання нетрадиційних форм його проведення», «Використання інтерактивних форм і методів навчання на уроках початкових класах», «Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів» на семінарах-практикумах вчителів 1-х, 2-х, 3-х,4-х класів. Це дало можливість підвищити фаховий рівень всіх вчителів початкових класів з даних питань, озброїти новітніми знаннями, методикою та технологією навчання.

Цікаво і змістовно пройшли семінари-практикуми для шкільних бібліотекарів з проблем: «духовність: потреби та інтереси дітей, батьків, сім’ї», «Інноваційні технології у практиці роботи шкільної бібліотеки».

З метою активізації учасників засідань семінару-практикуму були організовані та проведені:

- калейдоскопи нових активних форм роботи з читачами;

- панорами книжкових виставок з проблем семінару;

- відвідування та засідання літературних клубів.

Використання інтерактивних ігор, залучення учасників семінару до «круглого столу», моделювання різних форм методичної роботи дало можливість засвоїти теоретичний матеріал, використати ці форми для роботи та сприяли розширенню світогляду, підвищенню їх до творчої діяльності.

Використання таких форм роботи як «круглого столу», тренінгу, роботи в парах дало можливість не тільки поповнити теоретичні знання, а й поділитися досвідом роботи щодо використання методів роботи з обдарованими дітьми.

Участь практичних психологів та соціальних педагогів у семінарах-практикумах сприяла підвищенню теоретичного, науково-методичного рівнів підготовки з питань психології, педагогіки та практичної діяльності, скоординувала планування та аналіз діяльності соціальних педагогів.

Педагоги високого рівня дидактичних умінь мали можливість поповнювати свої знання беручи участь у таких методичних формуваннях як творчих групах, опорних та авторських школах, майстер-класах, семінарах-практикумах керівників шкільних методичних об’єднань.

Такі форми методичної роботи значною мірою осучаснюють та урізноманітнюють співпрацю методистів педагогічних працівників, викликають жвавий інтерес у педагогів, сприяють покращенню справи підвищення їхньої кваліфікації, професійної компетентності. Важливу роль у їх проведенні відіграють ділові ігри, тренінги, практичні заняття.

Зокрема, на засіданнях керівників шкільних методичних об’єднань, вчителі не тільки розширили знання щодо понять «компетенція», «компетентність», «професійна майстерність», умови їх формування, а й завдяки практичній роботі в групах розробили методичний бюлетень «Професійна майстерність вчителя», що сприятиме широкому розумінню даних понять та використанню критеріїв компетентного вчителя.

Робота в групах членів семінарів-практикумів керівників шкільних методичних об’єднань як вчителів-філологів, так і іноземних мов, вчителів початкових класів дала можливість змоделювати уроки з використанням інтерактивних технологій.

Слід відмітити роботу авторського семінару вчителя української мови та літератури ЗОШ І-ІІІ ст. №33, лауреата ІV етапу Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року – 2009» Котляренко Н.М. з проблеми: «Творче мислення учнів: формування розвиток, перспективи». Вчителі міста ознайомилися з основними методами та програмами використання колористики при здійсненні аналізу поетичного та прозового творів та схем-опор при вивчення творів.

Всього у 2009/2010 навчальному році працювало 13 творчих груп. До складу творчих груп включено вчителів, які наполегливо працюють над удосконаленням своєї теоретичної та практичної діяльності.

Творчі групи спрямовували свою роботу на поширення як передового педагогічного досвіду, так створеного самими педагогами.

Зокрема, вже третій рік плідно працює творча група вчителів зарубіжної літератури з проблеми: «Вдосконалення методики аналізу поетичного твору на уроках літератури» (керівник Туз Т.А., вчитель-методист ГНТН). Слід відмітити, що засідання даної творчої групи сприяло вирішенню таких завдань: освоєнню методики аналізу поетичного тексту, виробленню та апробації рекомендацій щодо практичного їх застосування.

Результатом роботи творчої групи вчителів початкових класів з проблеми: «Гуманно-особистісний підхід до учнів початкових класів» є розширення географії шкіл міста щодо впровадження досвіду Ш.Амоношвілі з даної проблеми. Виховуючи особистість, педагоги враховують її індивідуальні особливості, здібності, інтереси, здатність реагувати на події, що відбуваються навколо. Але для вчителя є важливим не тільки зовнішні прояви поведінки учнів, а й внутрішній світ вихованців, їх здатність бути людяними. Саме тому педагогіка на засадах гуманності є актуальною сьогодні.

Робота практичних психологів була спрямована на наукові соціально-психологічні дослідження з проблеми: «Подолання наслідків емоційної депривації дітей молодшого шкільного віку в умовах прийомної сім’ї». Практичні психологи, які працювали у творчій групі, мали можливість не тільки продіагностувати наслідки емоційної депривації у дітей раннього, дошкільного, молодшого шкільного, підліткового та старшого віку, але й провести корекційно-відновлювальні заняття, завдяки яким рівень емоційної депривації дітей різного віку знизився. Окрім безпосередньої роботи з дітьми, практичні психологи працювали з батьками, вихователями та вчителями, які працюють із дітьми з емоційними порушеннями. Таким чином, вони не тільки розробили корекційно-відновлювальні програми для дітей різного віку, які сприяли подоланню наслідків емоційної депривації у дітей, але й займалися психологічною просвітою батьків та вчителів з проблем розпізнавання та подолання відхилень та розладів в емоційній сфері дітей.

Результатом роботи кожної творчої групи є методичні рекомендації з таких питань: «Подолання наслідків емоційної деривації дітей різного віку в умовах навчального закладу», «Організація самоврядування молодшого школяра», «методика оцінювання учнів на інтерактивному уроці», «Методика проведення переказу в 11 класах», «Підготовка учнів до предметних олімпіад» та ін.

Ефективною формою компетентного професійного зростання педагогів зарекомендували себе опорні школи. Так, опорною школою з питань організації методичної роботи в загальноосвітній школі визначена Кіровоградська ЗОШ І-ІІІ ст. №20 (керівник Сащенко С.А.). Свою діяльність здійснює відповідно до розробленого координаційного плану роботи. Основна мета опорної школи – здійснення підготовки заступників директорів до необхідності посилення інноваційного змісту науково-методичної роботи; впровадження сучасних особистісно орієнтованих методів і форм організації освітнього процесу. Тому перед учасниками семінару розкривались такі важливі питання, як: «Аналітично-діагностичне забезпечення роботи», «Аналіз стану методичної роботи в навчальних закладах міста», «Визначення структури методичної роботи з педагогічними кадрами».

Відвідуючи заняття опорної школи, слухачі мали змогу ознайомитись із авторами досвіду, формами і методами роботи через презентацію структури методичної роботи закладів. З метою формування у молодих заступників директорів з навчально-виховної роботи умінь активізації і розвитку потенціалу педагогічних працівників проводилась практична робота в групах:

• здійснення аналізу методичної роботи;
  
• напрацювання методичного забезпечення та його використання в організації та плануванні методичної роботи.
  

Розкриваючи питання “Інноваційні форми методичної роботи”, акцентували увагу на підготовку вчителя до інноваційної діяльності, зокрема, на індивідуально-психологічний аспект цієї проблеми; на підготовку вчителя через внутрішкільну систему неперервної післядипломної педагогічної освіти.

Отже, як і в минулому році методична робота на базі опорної школи ЗОШ І-ІІІ ст.. №20 сприяла підвищенню рівня творчості організаторів внутрішкільної методичної роботи.

Опорні навчальні заклади з питань творчого впровадження ідей В.О. Сухомлинського ознайомлюють педагогів з досвідом трансформації його спадщини в практику роботи. Так в ЗОШ І ст. «Мрія» (Титаренко Л.С.) для вчителів музики був проведений майстер-клас «Естетичне виховання на уроках музичного мистецтва» вчителем Калашніковою О.В. Вона презентувала досвід своєї роботи з проблеми «Інтеграція на уроках мистецтва як один із засобів розвитку особистості молодших школярів. Спільно із учасниками семінару проведено «круглий стіл» «В.О.Сухомлинський про естетичне виховання учнів».

Слід відмітити, що в порівнянні з минулим роком урізноманітнились форми роботи, які допомагають педагогам інших шкіл прилучитись до впровадження ідей В.Сухомлинського – це і педагогічні читання «Дорога до людини», виставка педагогічної літератури «Педагогічний феномен В.О.Сухомлинського», засідання батьківського лекторію «Використовуємо педагогічну спадщину В.Сухомлинського» тощо.

В цьому навчальному році в опорній ЗОШ І-ІІІ ст. №15 (Левченко Л.П.) проведено семінари в рамках Місячника молодого спеціаліста, зокрема, майстер-класи для вчителів хімії,фізики, математики та музики, на яких педагоги ознайомлювались з окремими надбаннями В.Сухомлинського та досвідом трансформування його педагогічних ідей в практику роботи. Така ефективна, результативна робота опорної школи позитивно впливає на підготовку молодих спеціалістів, на розвиток їх творчої активності.

Відповідно до координаційного плану роботи тут здійснюється відвідування та взаємовідвідування уроків, проводяться відкриті уроки, зокрема, нетрадиційні уроки з проблем реалізації педагогічних ідей В.Сухомлинського.

Отже, зміст роботи опорних шкіл з питань трансформування педагогічних ідей В.О.Сухомлинського впливає на реалізацію вчителями принципу наступності навчання і допомагає реалізувати поради земляка щодо навчання та виховання учнів.

Вже традиційним стало проведення конкурсів педагогічної майстерності серед творчо працюючих вчителів. Бо стати хорошими учителем, за словами В.О. Сухомлинського, - «… може , насамперед, справжній вихователь, людина, яка запалює перед вихованцями яскравий світоч знання, допомагає їм долати труднощі».

На виконання постанови Кабінету Міністрів від 14 вересня 2005 року №900 «Про внесення змін до положення про Всеукраїнський конкурс «Учитель року», рішення Колегії Міністерства освіти і науки України (протокол№5/8-19) від 30 квітня 2009 року, 16-17 грудня 2009 року проходив міський конкурс «Учитель року -2010». Змагались педагоги у номінаціях: «Географія», «Правознавство», «Хімія», «Математика», «Трудове навчання».

В заочному етапі конкурсу брали участь 20 педагогів, з них: 4 – вчителі хімії, 8 – трудового навчання, 3 – математики, 2 – географії, 3 – правознавства.

Про високий професійний рівень конкурсантів свідчить те, що із 20 учасників міського туру конкурсу 14 – вчителі вищої категорії.

Всі матеріали, згідно з переліком, були представлені учасниками конкурсу у визначені терміни.

Аналіз методичних матеріалів учасників заочного етапу конкурсу засвідчив належний рівень їх підготовки, змістовну наповнюваність.

Вони були естетично оформлені, їх зміст свідчить про високий фаховий та методичний рівень вчителів.

Члени журі зазначили, що проблеми, над якими працюють вчителі, є актуальними, теоретично обґрунтованими та мають практичну значимість, що сприяє підвищенню рівня навченості учнів.

Особливої уваги заслуговують матеріали вчителів хімії Мироненко О.М. (НВО ЗОШ І-ІІІ ступенів №16), Бойко І.А. (НВО ЗНЗ І-ІІІ ступенів №31), Чеботарьової Н. Г. (НВК «Кіровоградський колегіум»); вчителів трудового навчання - Прибудченко О.М. (ЗОШ ІІІ ступенів №19), Бойчук С.Б. (НВО ЗНЗ І-ІІІ ступенів №17), Маслюкової Т.О. (НВО ЗОШ I-III ступенів №31); вчителів географії - Пустовойта С.С. (НВО ЛШДНЗ «Вікторія - П»), Лісоти О.А.(ЗОШ І-ІІІ ступенів №18);.вчителів правознавства -Грищук Н.Л. (ЗОШ І-ІІІ ступенів №18), Тканової Т.П.(НВК «Кіровоградський колегіум).

За підсумками заочного туру конкурсанти, що набрали найбільшу кількість балів, стали учасниками очного туру міського Всеукраїнського конкурсу «Вчитель року - 2010». Вони засвідчили глибокі \ знання з питань педагогіки та психології, уміння застосовувати їх на практиці. Педагоги змогли дати чітку обґрунтовану відповідь на поставлені запитання, продемонстрували свій професіоналізм при здійсненні захисту моделей уроків.

Переможцями міського етапу конкурсу стали: Ануфрієва Тетяна Іванівна, вчитель математики НВК «Кіровоградський колегіум»; Мироненко Олена Михайлівна, вчитель хімії НВО ЗНЗ І-ІІІ ступенів №16; Прибудченко Ганна Михайлівна, вчитель трудового навчання ЗОШ І-ІІІ ступенів №19; Грищук Наталія Леонідівна, вчитель правознавства ЗОШ І-ІІІ ступенів №18; Пустовойт Станіслав Сергійович, вчитель географії НВО ЛШДНЗ «Вікторія-П».

Вони були учасниками обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року -2010».

На підставі рішень фахових журі визнано переможцем і нагороджено грамотою управління освіти і науки обласної державної адміністрації Пустовойта С.С., вчителя географії НВО ЛШДНЗ «Вікторія-П».

Чотири інші учасники конкурсу стали його лауреатами. Пустовойт С.С. брав участь у Всеукраїнському конкурсі «Учитель року -2010».

За наслідками конкурсу передбачено видання збірника «Методичні знахідки переможців конкурсу «Вчитель року – 2010».

Однак даний конкурс втрачає з року в рік актуальність через відсутність коштів щодо стимулювання переможців грошовими преміями.

Конкурс “Вчитель року”

2008/2009 2009/2010

Лауреати обласного

конкурсу 2 4

Переможці обласного

конкурсу 3 1

Лауреати

Всеукраїнського конкурсу 1 0

Переможці

Всеукраїнського конкурсу 0 0


Отже, всього за 2009/2010 навчальний рік центром методичної та соціально-психологічної служби проведено 372 засідання методичних заходів:

• групових консультацій з використанням дистанційних форм навчання - 29;
  
• загальних засідань методичних об’єднань - 34;
  
• інструктивно-методичних нарад для директорів, для заступників директорів – 12;
  
• інструктивно-методичні нарад – 24;
  
• засідань міських методичних об’єднань – 78;
  
• семінарів - практикумів - 43 ;
  
• семінарів – практикумів для керівників шкільних МО – 24;
  
• постійно діючих семінарів – 12;
  
• засідань консультаційного пункту для бібліотекарів – 9;
  
• засідань школи словесника – 9;
  
• засідань школи управлінської майстерності – 4;
  
• засідань творчих груп по впровадженню результатів наукових досліджень – 12;
  
• засідань творчих груп по накопиченню досвіду, що склався – 16;
  
• засідань творчих груп по вивченню та впровадженню вже відомого досвіду – 24;
  
• майстер – класів – 21;
  
• авторських семінарів – 9;
  
• засідань опорних шкіл – 12 та 512 індивідуальних консультацій.
  

Крім цього, Центр методичної та соціально – психологічної служби проводить систематичну роботу по вдосконаленню стимуляційної ролі атестації в професійному рості педагогічних працівників.

Протягом навчального року членами експертних груп, які очолювали працівники Центру, були відвідані уроки, виховні заходи, розглянуто результати зрізів знань, проаналізовано шкільну документацію, напрацьовані матеріали щодо організації та проведення атестації.

На допомогу керівникам навчальних закладів Центром розроблені діагностична програма та тести вивчення професійної компетентності педагогів кожного фаху, інформаційні картки за результатами вивчення роботи педагога, який атестується; примірний план роботи атестаційної комісії, план-проспект вивчення досвіду педагогічної діяльності вчителя.

У 2010 році підвищили свій фаховий рівень та педагогічну майстерність 288 педагогів. З них:

встановили вищу кваліфікаційну категорію – 91,

підтвердили – 183;

присвоєно звання „Вчитель-методист” – 17,

„Вихователь – методист” – 9;

„Старший вчитель” – 60;

„Старший вихователь” – 7;

підтверджено звання „Вчитель - методист” – 33;

„Вихователь - методист” – 1;

„Старший вчитель” – 39 педагогам (див. таблиці 1-4)


Таблиця 1

Категорія педпрацівників шкіл	Всього	Встанов-лення вищої категорії	Підтер- дження вищої категорії	Звання
Присвоєння	Підтверджен-ня
“ Старший вчитель”	“Вчи-тель мето-дист”	“Стар-ший вчитель”	“Вчитель методист”
Англійська мова	18	6	12	9	2	4	2
Німецька мова	2	1	1				1
Біологія	9	1	8	4		1	3
Хімія	8		8	1	2	3	2
Історія	9	2	7	3	1	1	2
Економіка	2	1	1				1
Географія	4	2	2				1
Фізкультура	15	6	9	6	1		1
Початкові класи	52	15	37	11	3	12	3
Математика	32	6	29	9	2	6	6
Фізика	12	5	7	2	1	2	1
Інформатика	6	4	2	3
Трудове навчання	5	1	4	2		1
Російська мова та зарубіжна література	20	5	15	3	1	5	5
Українська мова та література	24	12	12	5	1	4	5
Педагог-організатор	1	1
Дефектолог, логопед	3	1	2	1	1
Музика	6	1	5	1	2		1
ОБЖД	1		1
Всього:	229	70	162	60	17	39	33