Стратегия Лидского колледжа уо «Гргу им. Янки Купалы» на 2011-2015 гг

Вид материала

Содержание

Прогноз развития колледжа до 2020 г.
Стратегические цели основных процессов и стратегия их достижения
Учебный процесс
Менеджмент колледжа
Структура стратегии, выбор методик, разработка процедуры стратегического планирования
В.В. Радченко
А.С. Хитрун
Я.С. Капачель
А.И. Кейдо
Ж.Р. Бумай
Краткая справка о колледже
142 преподавателя, среди которых 2 кандидата наук
Основания для разработки и примененные инструменты
Система сбалансированных показателей (BSC)
Нормативные документы, использованные при разработке
Бюджетные средства
Внебюджетные средства
Среднее специальное образование
Инновации (нововведения)
Инновационная деятельность
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

идский колледж учреждения образования

«Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

_

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Утверждена

Ректор ГрГУ им. Янки Купалы

Е.А.Ровба

21.02.2011г.

СТРАТЕГИЯ

Лидского колледжа учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

на 2011-2015 гг.

Лида, 2011 г.

Паспорт

1.	Название	Стратегия Лидского колледжа УО «ГрГУ им. Янки Купалы» на 2011-2015 гг.
2.	Утвержден	21.02. 2011 г.
3.	Ответственный за разработку	Богданович А.В.
4.	Заместитель директора по учебной работе	Радченко В.В.
5.	Заместитель директора по учебно-методической и научной работе	Гриневич Ю.М.
6.	Заместитель директора по идеологической и воспитательной работе	Семашко А.Н.
7.	Заместитель директора по производственному обучению	Хитрун А.С.
8.	Заместитель директора по административно-хозяйственной работе	Уласевич А.И.
9.	Главный бухгалтер	Капачель Я.С.
10.	Место и срок хранения	Кабинет директора (ул. Советская, 18), 5 лет

Разработчики

Введение: А.В. Богданович, В.В. Радченко, А.Н. Семашко, Н.С. Калпинская, Я.С. Капачель, А.И. Уласевич, А.С. Хитрун.

Прогноз развития колледжа до 2020 г.: А.В. Богданович, В.В. Радченко.

Анализ среды: А.В. Богданович, В.В. Радченко.

Стратегические цели колледжа: А.В. Богданович, В.В. Радченко, А.Н. Семашко, Ю.М. Гриневич, Я.С. Капачель, А.И. Уласевич, А.С. Хитрун.

Стратегические цели основных процессов и стратегия их достижения:

Научно-исследовательская и инновационная деятельность: А.В. Богданович, Ю.М. Гриневич.

Учебный процесс: В.В. Радченко, Н.С. Калпинская.

Воспитательная и идеологическая работа: А.Н. Семашко, Н.А. Миронова.

Стратегические цели обеспечивающих процессов и стратегия их достижения

Управление персоналом: В.В. Радченко, Т.Е. Чапля.

Менеджмент колледжа: А.В. Богданович, В.В. Радченко.

Материально-техническое обеспечение: А.И. Уласевич, А.С. Хитрун, И.А. Якшевич.

Информатизация: М.В. Радченко, Ж.Р. Бумай.

Стратегические цели в области финансов: Ю.М. Гриневич, Я.С. Капачель.

Структура стратегии, выбор методик, разработка процедуры стратегического планирования: А.В. Богданович, В.В. Радченко, Ю.М. Гриневич.

Общее управление процессом разработки: А.В. Богданович, доктор технических наук, доцент, директор.

Персоналии

А.В. Богданович, доктор технических наук, доцент, директор

В.В. Радченко, заместитель директора по учебной работе

Ю.М. Гриневич, заместитель директора по учебно-методической и научной работе

А.Н. Семашко, заместитель директора по идеологической и воспитательной работе

А.С. Хитрун, заместитель директора по производственному обучению

А.И. Уласевич, заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Я.С. Капачель, главный бухгалтер

И.А. Якшевич, руководитель физвоспитания

М.В. Радченко, начальник вычислительного центра

Н.А. Миронова, начальник отдела воспитательной работы

А.И. Кейдо, председатель профсоюзного комитета сотрудников

Т.И. Миндюлис, председатель профсоюзного комитета учащихся

Н.С. Калпинская, методист

Ж.Р. Бумай, инженер-программист

Т.Е. Чапля, инспектор по кадрам

А.А. Гаель, заведующий мастерскими, инженер по охране труда

Содержание

Введение

Краткая справка о колледже

Основанный в 1951 г. техникум механизации сельского хозяйства, позже Лидский индустриальный техникум, в 2001 г. был реорганизован в Лидский технический колледж Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

В 2006 г. произошла реорганизация двух лидских колледжей в составе Гродненского государственного университета им. Я. Купалы – технического и педагогического – путем их объединения. Таким образом, с май 2006 г. можно считать основанием Лидского колледжа УО «ГрГУ имени Янки Купалы».

В настоящее время колледж включает 5 отделений: автомобильное, гуманитарное, заочное, экономическое, электроники, на которых ведется подготовка специалистов со средним специальным образованием по 12 специальностям. Занятия проводятся в четырех учебных корпусах, имеются 2 общежития, 2 спортивных и 2 актовых зала, учебные мастерские.

Роль колледжа в региональном социокультурном пространстве возрастает за счет тесной интеграции с Гродненским государственным университетом имени Янки Купалы, учреждениями среднего специального образования. Расширяются контакты с предприятиями, которые развиваются в направлении совместных прикладных исследований и разработок, учебной работы. Тесный характер носит взаимодействие колледжа и местных органов власти.

Эти особенности дают ряд важнейших преимуществ, благодаря которым колледж может ориентироваться на потребности региона и обладает механизмами быстрого реагирования на меняющиеся условия и запросы потребителей услуг – учащихся, работодателей и субъектов хозяйствования.

Всего на 01.12.2010 г. в Лидском колледже обучается 2302 учащихся.

В колледже работают 266 сотрудников, в том числе 142 преподавателя, среди которых 2 кандидата наук и 1 доктор наук; преподавателе с высшей квалификационной категорией 66 чел. (42%), с первой квалификационной категорией 37 (24%), со второй – 23 чел. (15%), без категории – 30 чел. (19%) .

Основными направлениями развития научной деятельности колледжа являются:

разработка методов расчета силовых и других механических систем машин и оборудования на прочность, износостойкость и долговечность;
разработка мероприятий, технологий и рекомендаций по повышению надежности и продлению ресурса силовых и других механических систем мобильных и сельскохозяйственных машин, оборудования, конструкций и сооружений;
разработка методов и средств для испытаний материалов, моделей узлов и силовых систем на усталость, трение и изнашивание, а также для комплексных износоусталостных испытаний;
проведение экспериментальных исследований по изучению закономерностей повреждения материалов при механической, фрикционно-механической, контактно-механической и фреттинг-усталости, трении и изнашивании при скольжении, качении, фреттинге;
создание физических и математических моделей изучаемых процессов повреждения, узлов, силовых систем и испытательных средств.
исследование механизмов повреждения и разрушения деталей и узлов мобильных и сельскохозяйственных машин;
создание программных средств для научных исследований, производственных процессов и учебной деятельности;
внедрение в учебный процесс и на производстве результатов научно-исследовательской и методической деятельности колледжа;
вовлечение студентов в творческий процесс изучения и освоения ими научных методов и навыков профессии, привлечения их научно-исследовательской работе;
содействие подготовке студентов, магистрантов, аспирантов и соискателей ученой степени;
установление и поддержание научных связей с УО «ГрГУ имени Янки Купалы», другими вузами и колледжами, научными учреждениями, ведущими предприятиями республики, стран СНГ и дальнего зарубежья.

Отметим основные результаты научной деятельности. С 2006 г. сотрудники колледжа принимают участие в выполнении заданий 2.10 и 2.20 Государственной комплексной Программы научных исследований «Механика» (г/б НИР №А10-06 и № А11-06, руководитель тем – д.т.н., доцент А.В. Богданович). Только в 2009 г. по этим НИР освоено 40 млн. рублей.

По заданию 2.10 «Разработка, исследование и экспериментальное обоснование модели коррозионно-эрозионной усталости труб и создание алгоритмов и методов управления эксплуатационной долговечностью линейной части нефтепроводов (2006-2010 гг.) «Государственной Комплексной Программы научных исследований «Механика» (ГКПНИ «Механика») в 2010 г. выполнен годовой этап 2.10.1.4.5 данной темы «Разработка алгоритмов и методов управления эксплуатационной долговечностью линейных частей нефтепровода при наличии опасных дефектов».

В соответствии с техническим заданием на НИР и календарным планом в 2010 г. выполнен анализ известных методов управления эксплуатационной долговечностью линейных частей нефтепровода, предложенных к настоящему времени в Республике Беларусь, странах СНГ и дальнего зарубежья.

Разработаны алгоритмы управления эксплуатационной долговечностью линейных частей нефтепровода по критериям циклической трещиностойкости.

Разработаны методы управления эксплуатационной долговечностью линейных частей нефтепровода по критериям циклической трещиностойкости.

Результаты исследований по теме № А10-06 являются новыми, в научном плане предложенные методики испытаний образцов труб нефтепровода представляют большой интерес; они предусматривают ускоренное экспериментальное определение комплекса силовых и деформационных характеристик трещиностойкости, в том числе новых, предложена оригинальная поправка на пластичность металла трубы при оценке важнейшей характеристики трещиностойкости - вязкости разрушения, основанная на измерении локальной пластической деформации у вершины трещины, что позволяет в короткие сроки произвести выбор материала для труб, технологию сварки; выполнить оценку долговечности и остаточного ресурса труб нефтепровода с учетом типичных дефектов и длительной эксплуатации. Результаты НИР практически полезны для машиностроения, трубопроводного транспорта, а также для подготовки специалистов в указанных отраслях.

По заданию 2.20 «Моделирование и решение нового класса контактных задач механики ответственных узлов и систем современных машин и оборудования для обеспечения их заданной долговечности; разработка методологии и средств многоцелевых ускоренных испытаний материалов, элементов конструкций, моделей узлов трения и силовых систем в условиях комплексного нагружения, механической усталости, трения и изнашивания (2006-2010 гг.)» ГКПНИ «Механика» в 2010 г. выполнен годовой этап 2.20.1.7.5 данной темы «Разработка методики прогнозирования долговечности силовых систем сельскохозяйственных и мобильных машин, работающих в условиях фрикционно-механической усталости».

В соответствии с техническим заданием на НИР и календарным планом в 2010 г. выполнен анализ известных в литературе методов оценки долговечности силовых систем машин, работающих в условиях фрикционно-механической усталости.

Разработана методика прогнозирования долговечности металл-металлических силовых систем сельскохозяйственных и мобильных машин, работающих в условиях фрикционно-механической усталости.

Разработана методика прогнозирования долговечности металлополимерных силовых систем сельскохозяйственных и мобильных машин, работающих в условиях фрикционно-механической усталости.

Результаты исследований по теме № А11-06 являются новыми, в научном плане предложенные методики испытаний моделей металл-металлических и металлополимерных силовых систем сельскохозяйственных и мобильных машин на фрикционно-механическую усталость представляют большой интерес; они предусматривают экспериментальное определение комплекса характеристик сопротивления износоусталостным повреждениям, в том числе новых, что позволяет в короткие сроки произвести выбор материала для элементов реальных силовых систем, технологию их изготовления; выполнить оценку долговечности эксплуатируемых силовых систем с учетом их действительной нагруженности. Установленные закономерности локального повреждения материалов и модели силовой системы позволят повысить точность прогнозирования ресурса реальных силовых систем машин. Результаты НИР практически полезны для машиностроения, в том числе автомобилестроения, комбайностроения, тракторостроения, а также для подготовки специалистов в указанных отраслях.

В 2008-2010 гг. выполнялись также 4 хоздоговорные НИР (финансирование – РУП "ГОМЕЛЬТРАНСНЕФТЬ ДРУЖБА", Институт проблем прочности им. Г.С. Писаренко НАН Украины, ООО «НПО «ТРИБОФАТИКА») на общую сумму 63 миллиона рублей. По хоздоговорным международным НИР между УО «ГрГУ им. Я. Купалы и Институтом проблем прочности им. Г.С. Писаренко НАН Украины (договор № 3 - 2008 от 14.07.2008 г. и доп. соглашение к нему от 02.02.2009 г., договор № 5-2009 от 01.11.2009 г.) «Представление основных результатов исследования свойств материала главного циркуляционного трубопровода Ново-Воронежской АЭС (в исходном состоянии и после 100 тысяч часов эксплуатации)» ставилась задача изучения влияния анизотропии свойств и эксплуатационной наработки (100 тысяч часов) на основные характеристики циклической трещиностойкости и твердости стали 08Х18Н12Т.

По результатам испытаний определены экспериментальные значения силовых и деформационных характеристик циклической трещиностойкости при внецентренном нагружении, а также значения твердости по Виккерсу, Бринеллю для исследуемой стали в исходном состоянии и после длительной эксплуатации.

Выполнен анализ характеристик циклической трещиностойкости и твердости стали 08Х18Н12Т в исходном состоянии и после эксплуатационной наработки (100 тысяч часов), в том числе с учетом анизотропии свойств данной стали.

Проведено исследование твердости образцов из стали 08Х18Н12Т, вырезанных из труб 1-го контура Ново-Воронежской атомной электростанции, в состоянии поставки и после эксплуатации.

По хоздоговорной НИР между УО «ГрГУ им. Я. Купалы» и РУП "ГОМЕЛЬТРАНСНЕФТЬ ДРУЖБА" (Договор № 01/ 2009 от 01.03.2009 г.) за отчетный период в соответствии с техническим заданием разработана методика испытаний на циклическую трещиностойкость образцов трубы линейной части нефтепровода «Дружба» с локальным дефектом и без него. Предусмотрено методикой испытание компактных образцов без сварных швов и со сварным швом с разной ориентацией, в исходном состоянии и после длительной эксплуатации, в том числе с типичными дефектами труб.

После проведения испытаний производится обработка их результатов и построение диаграммы усталостного разрушения – зависимости скорости роста трещины от наибольшего КИН. Кроме того, для каждого образца определяют измерением поперечную составляющую пластической деформации его опасного сечения – утяжку , вычисляют КИН с учетом поправки на пластичность и строят диаграмму циклического упругопластического разрушения в координатах КИН К_I – утяжка .

Выполнена экспериментальная оценка циклической трещиностойкости труб линейной части нефтепровода «Дружба» с локальным дефектом и без него. Подготовлен отчет по НИР.

По хоздоговорной НИР между УО «ГрГУ им. Я. Купалы» и ООО «НПО «ТРИБОФАТИКА» (Договор № 06 от 25.11.2009 г.) за отчетный период в соответствии с техническим заданием выполнено обоснование методики определения характеристик усталостной прочности элементов труб. Подготовлен аннотированный отчет. Результаты НИР будут использованы для разработки проекта государственного стандарта РБ «Трубы нефтепроводные. Метод испытания внутренним давлением до разрушения».

Сотрудниками колледжа в 2006-2010 гг. опубликовано 109 научных и методических работ, они приняли участие в сорока пяти научных республиканских и международных конференциях, где представили 84 доклада.

С 2004 г. при кафедре технической механики физико-технического факультета на базе Лидского колледжа функционирует научно-исследовательская лаборатория динамики, прочности и износостойкости (НИЛ ДПИ), научным руководителем которой является директор колледжа по д.т.н., доцент А.В. Богданович. Ежегодные планы научно-исследовательской и методической работы указанной лаборатории успешно выполняются. С 10.11.2006 г. в колледже создан филиал кафедры технической механики университета. Ведется целенаправленная работа по постепенному созданию на базе Лидского колледжа филиала Гродненского университета.

В 2009-2010 гг. колледж выполнял комплекс мероприятий по аккредитации НИЛ динамики, прочности и износостойкости, который включал, в частности, разработку и утверждение документов (Руководство по качеству, Положение о НИЛ, Политика в области качества НИЛ, Паспорт НИЛ и др.), метрологическую аттестацию и поверку испытательного оборудования и средств измерения НИЛ, обучение и аттестацию сотрудников НИЛ и другие мероприятия.

НИЛ динамики, прочности и износостойкости аккредитована 24 мая 2010 г. на период до 24 мая 2014 г.

Налажено деловое сотрудничество с ведущими научными организациями по машиностроению Национальной Академии наук Беларуси и Российской Академии наук (РАН) – Объединенным институтом машиностроения НАН Беларуси (г. Минск), Научно-производственным объединением (НПО) «ТРИБОФАТИКА», Межведомственной лабораторией «Трибофатика» (г. Гомель), Институтом машиноведения РАН (г. Москва), Институтом Проблем прочности им. Г.С. Писаренко НАН Украины (Киев).

Так, например, успешно сотрудничает колледж с Объединенным институтом машиностроения НАН Беларуси НАН Беларуси в выполнении заданий 2.10 и 2.20 ГКПНИ «Механика».

Результаты сотрудничества с указанными выше научными учреждениями академий наук нашли отражение в 40 совместных публикациях, в том числе 4 монографиях, 2 учебных пособиях, 34 статьях в журналах и материалах конференций, в том числе 13-и зарубежных, а также при разработке 3 межгосударственных стандартов (ГОСТ) и 4 национальных стандартов СТБ.

Методическая работа в колледже направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу колледжа и учебно-воспитательный процесс. В 2009/2010 подведены итоги работы педагогического коллектива над методической темой «Развитие инициативы и творчества педагогического коллектива – путь интенсификации учебно-воспитательного процесса». Определена методическая тема колледжа на 2010-2012 учебные года - «Самореализация преподавателя и учащихся в деятельности», основными направлениями которой являются:

2009-2010 уч. г. - «Оптимизация качества образования»;
2010-2011 уч. г. - «Эффективность образовательного процесса»;
2011-2012 уч. г. - «Управление качеством образования».

Изменения в структуре, содержании и организации образовательного процесса позволит учитывать интересы, склонности и способности учащихся в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в продолжении образования.

Для достижения целей, поставленных перед педагогическим коллективом, созданы следующие условия:

утверждена структура методической службы колледжа;
разработаны и утверждены планы работы цикловых комиссий;
осуществляется мониторинг учебно-воспитательной деятельности;
ведется целенаправленная работа по обеспечению сохранения здоровья и здорового образа жизни;
продолжается работа по улучшению материально-технической базы колледжа;

Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению задач колледжа носит научно-методический характер и построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и преподавательского коллективов продолжается по направлениям:

динамика уровня профессиональной компетентности преподавателей;
динамика познавательной активности учащихся.

Методическая работа в колледже направлена на:

совершенствование учебно-воспитательного процесса (контроль, диагностика, анализ, коррекция результатов учебно-воспитательной работы), повышение профессиональной подготовки преподавателей на основе использования современных информационных технологий;
разработку учебно-методической документации;
выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта работы преподавателей;
оперативное реагирование методической службы на запросы преподавателей по насущным педагогическим проблемам, расширение и обогащение методических знаний и умений преподавателей;
отслеживание результатов учебно-воспитательного процесса,
организацию и методическое сопровождение работы по самообразованию,
мониторинг профессиональной успешности педагогических работников и другие.

Модель структуры методической работы в колледже соответствует типу среднего специального учебного заведения, находящемуся в режиме развития, характеру задач, решаемых педагогическим коллективом, и представлена: научно-методическим советом, 15 цикловыми комиссиями, творческой лабораторией «Использование электронных средств обучения», школами «Поиск» (для начинающих педагогов) и передового педагогического опыта, методическим лекторием «Эффективные педагогические технологии», модераторскими семинарами: «Механизмы усовершенствования личностно ориентированного обучения в условиях колледжа», «Дифференцированное обучение: моделирование учебного процесса».

Главным звеном в структуре методической службы являются цикловые комиссии. Состав комиссий, их председатели утверждаются приказом директора. Деятельность цикловых комиссий осуществляется в соответствии с Положением «О цикловых комиссиях» и планом работы.

Содержанием деятельности цикловых комиссий (далее - ЦК) на протяжении трех лет стало содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования членов комиссий, повышению их профессионального мастерства, обогащению и развитию творческого потенциала каждого педагога. Деятельность ЦК направлена на оказание практической интеллектуальной помощи преподавателям, поддержку педагогической инициативы во внедрении инновационных процессов, оценку состояния процессов, явлений и опыта, которые осуществляются; установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию целей, деятельности ЦК.

Работа в комиссиях строится на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, заинтересованности и анализе итогов работы, направлена на решение единой методической проблемы ЦК, которая содержательно связана с методической работой колледжа.

В планирование включены вопросы диагностики качества знаний учащихся, организации профессиональной поддержки, текущего консультирования педагогов, апробирования эффективных методик, технологии учебно-воспитательной работы, организации исследовательской и методической деятельности педагогов-предметников. Не остаются без внимания и традиционные вопросы (изучение нормативных документов, обновление и корректировка рабочих программ по дисциплинам, информация о новых учебниках по предмету, подготовка и проведение открытых уроков и мероприятий, анализ состояния комплексного методического обеспечения дисциплин).

В работе ЦК доминируют активные формы работы:

круглый стол «Использование форм дополнительного образования учащихся в целях развития их интереса к олимпиадному движению и исследовательской работе» (цикловая комиссия преподавателей информатики);
конструктивный диалог «Портфолио как средство профессионального развития педагогических работников» (цикловая комиссия естественнонаучных дисциплин);
методический диалог «Об активизации мотивации обучения слабоуспевающих учащихся и способах поддержания их работоспособности на уроках» (цикловая комиссия преподавателей филологических дисциплин);
семинар-практикум «Организация самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения как путь формирования их компетентностной культуры» (цикловая комиссия преподавателей физико-математических дисциплин);
проблемный семинар «Организация и проведение эффективного контроля и самоконтроля результатов учебной деятельности учащихся» (цикловая комиссия преподавателей информатики);
педагогическая мастерская «Интеграция предметов гуманитарно-эстетического цикла в системе развития личности учащихся колледжа» (цикловая комиссия преподавателей психолого-педагогических дисциплин) и другие.

Заседания цикловых комиссий проводятся не реже одного раза в месяц. Работа, спланированная в цикловых комиссиях, направлена на решение задач колледжа и конкретных задач методической работы. При организации работы по усовершенствованию профессионального уровня педагогов используются все внутренние и внешние резервы колледжа.

С 2006 года проводятся совместные заседания цикловых комиссий, ежегодно организуется взаимопосещение уроков, проведение интегрированных уроков преподавателями. В ходе совместной работы устанавливаются межпредметные связи, вырабатываются общие подходы в подготовке специалистов, четко разграничиваются функции по организации учебно-воспитательного процесса. Положительный опыт взаимодействия сложился у преподавателей цикловых комиссий физико-математических дисциплин и спецдисциплин по специальности 2-37 01 06 Техническая эксплуатация автомобилей, общетехнических дисциплин; социально-гуманитарных дисциплин, правоведения и филологических дисциплин; преподавателей спецдисциплин по специальностям 2-38 01 31 Производство и техническая эксплуатация приборов и аппаратов, 2-40 02 02 Электронные вычислительные средства и цикловой комиссией преподавателей информатики.

Связующим звеном в работе педагогического, научно-методического советов выступает методический кабинет. Работа кабинета определена Положением о методическом кабинете, перспективным и годовым планами работы. С целью наиболее полного решения задач, стоящих перед методическим кабинетом, работает научно-методический совет, осуществляющий свою деятельность на основании Положения о научно-методическом совете.

Выбор форм и видов методической работы зависит от итогов диагностики и анализа работы за прошедший период, количественного состава методических формирований, квалификации педагогов, психологического комфорта в коллективе, материально-технической базы и направлен на решение проблемы «Самореализация преподавателя и учащегося в деятельности».

Организация работы методического кабинета способствует решению следующих задач:

- нормативно-организационной: систематизация основных документов системы образования (Закон «Об образовании в Республике Беларусь», Закон «О правах ребёнка», Программа воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь, документы II Республиканского съезда учителей), материалов нормативно-инструктивного характера, инструктивно-методических писем Министерства образования Республики Беларусь к началу учебного года.

- дидактико-методической: оказание помощи председателям предметных (цикловых) комиссий в планировании и проведении работы; преподавателям в подготовке и проведении общеколледжных методических мероприятий, в подготовке к аттестации; изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;

- информационно-аналитической: сбор, хранение и популяризация материалов по актуальным проблемам педагогики, методики, материалов из опыта работы коллег; карточек педагогического опыта; анализ и систематизация материалов по итогам работы за определённый период; диагностических материалов, творческих планов по темам самообразования, создание и пополнение банка данных по разработке комплексно-методического обеспечения различного уровня, составление отчётов о проделанной работе;

- практической: оказание помощи педагогам в подготовке и проведении различных видов занятий, оказание теоретической и практической помощи при переходе на преподавание по личностно ориентированным технологиям; предоставление методических моделей образцов учебных занятий, образцов документов, организация консультирования.

- создание методического актива и организация его работы.

С целью пропаганды решений и указаний органов управления образованием проводятся инструктивно-методические совещания, методические оперативки (4 раза в семестр) с председателями предметных (цикловых) комиссий, с преподавателями-предметниками.

В методическом кабинете ведётся работа по пополнению информационно-методического фонда, созданию «методической копилки».

Разработано 14 памяток и 25 методических рекомендаций по организации образовательного процесса. Создан электронный банк данных, содержащий материал, способствующий повышению профессиональной компетентности преподавателей.

Постоянно обновляется имеющийся фонд и картотека методических рекомендаций и пособий в помощь преподавателям, образцы учебной документации; информационные указатели, каталог литературы по вопросам обучения, воспитания и развития.

Систематизированы материалы по:

работе с одаренными учащимися;
работе с родителями, по здоровому образу жизни, разработана программа изучения учащихся кураторами групп; по работе с учащимися, имеющими низкую мотивацию к обучению;
организации и проведению недель цикловых комиссий;
педагогическому руководству познавательной деятельностью учащихся на уроке;
творческому поиску преподавателей;
методике проведения круглых столов, семинаров, конференций, лекториев и открытых уроков педагогов;
профилактике неуспеваемости;
эффективным педагогическим технологиям, используемым в работе с педагогическими кадрами;
использованию современных педагогических технологий преподавателями колледжа, в том числе рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса;
диагностированию уровня владения преподавателями эффективными технологиями обучения, изучению отношения учащихся к учебной деятельности и по результатам наблюдения за профессионально-педагогическими умениями преподавателя.

Имеется журнал учета выдачи педагогической и методической литературы, проведения индивидуальных и групповых консультаций по вопросам организации и усовершенствования учебно-воспитательного процесса.

Результаты методической работы по учебным дисциплинам ежегодно предоставляются преподавателями на традиционный смотр-конкурс методических разработок. Лучшие работы предоставляются на областные и республиканские конкурсы.

Итогом участия в областном туре республиканской выставки «Комплексное и методическое обеспечение образовательных стандартов специальностей учреждений Гродненской области, обеспечивающих получение среднего специального образования» в 2006 году 8 учебно-методических комплексов отмечены дипломами I-III степеней, один – дипломом первой степени республиканского уровня.

В марте-феврале 2007 года преподаватели колледжа участвовали в республиканском конкурсе «Компьютер. Образование. Интернет». По итогам данного конкурса отмечены дипломом II степени (в областном туре) и дипломом I степени (в республиканском туре) в разделе «Электронные средства обучения» электронный учебник по физике (автор А.Н. Семашко); дипломом III степени – инструментально-программный продукт для создания и проведения тестов (сетевая версия)(учащийся А.А. Смушко, руководитель А.С. Будевич).

В апреле 2007 года на Х областном слете изобретателей и рационализаторов методические разработки 4 преподавателей колледжа отмечены дипломами II-III степеней.

Обобщен опыт преподавателей колледжа по вопросам:

влияние успеха на развитие познавательной деятельности;
методы и формы урока, ориентированные на развитие личности учащихся ;
методы формирования у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля ;
мотивация учебной деятельности учащихся и обеспечение условий для ее развития ;
использование технологии дифференциации и разноуровневого обучения на уроках общеобразовательных и специальных дисциплин;
воспитательный потенциал урока;
использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;
содержание наполнения и методическое сопровождение деятельности преподавателя по повышению эффективности работы с одаренными учащимися.

Обобщен опыт 13 преподавателей колледжа; создан банк данных по использовании эффективных педагогических технологий, по разработке комплексного методического обеспечения дисциплин, специальностей.

Оформляются выставки педагогической продукции из опыта работы преподавателей (УМК, методических разработок, планов открытых уроков, мастер-классов). Издано 3 номера методического журнала: «Воспитательный потенциал урока», «Здоровьезберегающие технологии в УВП колледжа», «Эффективный урок: какой он?».

Пополняются материалы по диагностированию уровня владения преподавателями современными педагогическими технологиями обучения, по изучению отношения учащихся к учению, по результатам наблюдения за профессионально-педагогическими умениями преподавателя, направленными на формирование у учащихся познавательного интереса на уроке, по результатам наблюдения за проявлением познавательного интереса учащихся на уроке.

Методическая работа с педагогическими кадрами ведётся дифференцированно.

С целью создания условий для начинающих педагогов, изучения и творческого внедрения в учебный процесс достижений науки и передового опыта, создания условий для формирования индивидуального стиля, творческой деятельности работает школа «Поиск». Работа ведётся с преподавателями 1 года обучения (11 человек) и 2 года обучения (12 человек).

В зависимости от целей используются различные формы работы, которые способствуют повышению квалификации преподавателей: наставничество, индивидуальные и групповые консультации, микроисследования.

При проведении заседаний используются активные методы обучения: рефлексивный полилог, тренинги, игры, анализ урока с видеотеки, мозговой штурм и др. К проведению занятий привлекаются психолог колледжа, зав. библиотекой, педагоги-наставники.

Согласно годовому плану, проводится работа школы передового педагогического опыта , основной целью которой является формирование практических навыков проектирования образовательного процесса, развитие профессиональных научно-методических, управленческих, технологических знаний и умений; актуализация и проблематизация знаний по вопросам содержания и организации работы с педагогическими кадрами в новых социально-культурных условиях.

Темы занятий и формы работы выбираются, исходя из запросов членов школы. Рассматриваемые вопросы актуальны: самообразование педагога как средство повышения педагогического мастерства; предупреждение профессиональной деформации и синдрома «выгорания» преподавателя; организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения, современные компьютерные и мультимедийные технологии на уроках. Используются активные формы работы: круглый стол, педагогическая мастерская, деловая игра, семинар-практикум.

С целью создания комплексного методического обеспечения специальности, соответствующего требованиям подготовки конкурентоспособного специалиста, в колледже созданы необходимые условия:

разработана концепция развития учреждения образования;
сформирована положительная мотивация педагогов и учащихся в принятии новых тенденций организации образовательного процесса;
ведется систематическая работа по повышению уровня профессиональной компетентности педагогов, овладению современными способами, методами и техниками профессиональной деятельности; развитию творческого потенциала педагогов и учащихся.

В 2007 – 2008 учебном году вопрос организации работы по проблеме комплексно-методического обеспечения дисциплин специальностей рассматривался на заседании научно-методического совета; на научно-практической конференции «Конструирование оптимального образовательного пространства «учащийся-преподаватель»: проблемы и находки» (14 – 15 ноября 2007 г.). Особое внимание уделяется созданию КМО внеклассной деятельности учащихся; состоянию работу преподавателей по созданию, обновлению УМК. Эти вопросы включены во внутриколледжный контроль и периодически рассматриваются на заседаниях цикловых комиссий.

С целью организации планомерной работы по созданию и совершенствованию методических комплексов всех дисциплин и специальностей, электронных учебных пособий, образовательного портала колледжа, наполнению и обновлению сайта колледжа создан банк данных по разработке комплексного методического обеспечения дисциплин и специальностей колледжа.

Составлен план мероприятий по совершенствованию комплексно-методического обеспечения дисциплин, специальностей, включающий в себя смотр-конкурс методических разработок, смотр-конкурс кабинетов, участие и проведение научно-практической конференции, тематический контроль и др.

93% преподавателей понимают цели и задачи создания учебно-методического комплекса по дисциплине и теме, требования к содержанию учебно-методического комплекса, понимают его особенности, дидактическую сущность, функции, принципы проектирования, механизм создания.

Согласно годовому плану, в соответствии с планом внутриколледжного контроля, приказом директора с целью активизации работы по обновлению, систематизации КМО дисциплин, специальностей, оказания методической помощи ежегодно проводился смотр-конкурс КМО дисциплин.

Анализируя представленные преподавателями материалы, можно сделать вывод, что педагогами колледжа накоплен значительный опыт в преподавании общеобразовательных и спецдисциплин по повышению качества учебно-воспитательного процесса путем усовершенствования его учебно-методического обеспечения.

За 2007 – 2008, I семестр 2008 – 2009 учебных годов в колледже создано 25 новых учебно-методических комплексов на бумажных носителях и 27 учебно-методических комплексов переведены в электронный вариант.

Однако, вне зоны внимания при планировании урока остается интенсивность (плотность) деятельности учащегося на уроке; не продумывается сбалансированное воздействие на зрение и слух, используются консервативные методы обучения и воздействия на учащегося. Нарушаются гигиенические показатели: частота чередования различных видов учебной деятельности, чередования методов и приемов преподавания, качества видов учебной деятельности.

У 53% педагогов возникает трудность с формулировкой целей урока, у 41% при формулировке целей не заложен конечный результат; цели не соотносятся с содержанием учебного материала, методами обучения и формами организации познавательной деятельности на уроке, наблюдается разрыв между целью и результатом. Воспитательная цель прописывается, однако, не прослеживается через подбор заданий у 86% педагогов.

При собеседовании 40% не смогли ответить, чем вызвана постановка целей и через какие виды заданий она реализуется.

Продолжается работа по формированию методического портфолио преподавателей. Около 65% педагогов колледжа начали работу по созданию портфолио.

Серьезное внимание уделяется вопросу изучения и использования эффективных педагогических технологий через педсоветы, открытые уроки, мастер-классы, методический лекторий. Создан банк данных по использованию эффективных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе колледжа.

Итогом целенаправленной работы с педагогическими кадрами стало использование эффективных педагогических технологий в практической деятельности: технологии разноуровневого обучения, технологии мыследеятельности – 38%; технологии проблемного обучения – 37%; игровые технологии – 7%; технологии индивидуализации обучения – 11%; технологии коллективной мыследеятельности – 4%; технологии уровневой дифференциации -32%; блочно-модульной технологии -3%; технологии проектного обучения – 2% и др.

Большинство педагогов владеют теорией и общеметодическими приемами преподавания дисциплин. 91% преподавателей владеют методикой проведения современного урока, организуют обучение, используя формы и методы, направленные на активизацию мыслительной деятельности учащихся. Педагоги сочетают индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы, работу в парах, создавая ситуации развивающего типа, обеспечивая переход от репродуктивного обучения к продуктивному личностно-ориентированному.

С целью интенсификации учебного процесса на уроках 76% преподавателей обеспечивают мотивационную готовность учащихся к работе, организуют учебный процесс через использование схем, таблиц, алгоритмов, через поисково-исследовательскую деятельность.

Работа по изучению, обобщению и использованию эффективного педагогического опыта преподавателей колледжа, региона, республики ведётся согласно плану.

Из анализа документации и представленных материалов можно сделать вывод, что доминирующими направлениями данной работы стали:

развитие инновационной деятельности и внедрение её итогов в образовательный процесс;
творческий поиск на уроках и во внеурочной деятельности;
современные методы мониторинга;
воспитательный потенциал урока.

Для изучения, обобщения и распространения эффективного педагогического опыта используются различные методы и формы: круглые столы, педагогические выставки, презентации опыта, методические бюллетени, творческие отчёты, методический диалог, научно-практические конференции, отчёты по темам самообразования на заседаниях цикловых комиссий. Ежегодно проходит традиционный смотр-конкурс методических материалов, разработанных преподавателями колледжа, мастер-классы по различным направлениям; организовано взаимопосещение уроков. Продолжается работа по оформлению карточек опыта. На заседаниях предметных (цикловых) комиссий педагоги обмениваются опытом работы по различным вопросам обучения и воспитания.

В дальнейшей работе необходимо продолжать работу по созданию, обновлению и систематизации комплексно-методического обеспечения дисциплин и специальностей.

Основные итоги работы и достижения за 2006-2009 учебные года:

-дипломами I - III степени отмечены 8 учебно-методических комплексов в областном этапе Республиканской выставки «Комплексное и методическое обеспечение образовательных стандартов специальностей учреждений Гродненской области, которые обеспечивают получение среднего специального образования» в 2006 году;

диплом I степени по итогам заключительного этапа Республиканской выставки «Комплексное и методическое обеспечение образовательных стандартов специальностей учреждений Гродненской области, которые обеспечивают получение среднего специального образования» в 2006 году;

-дипломы I и II степени на заключительном этапе Республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет» (март-февраль 2007г.) - в разделе "Электронные средства обучения" электронный учебник по физике (автор А.Н.Семашко); диплом III степени - инструментально-программный продукт для создания и проведения тестов (сетевая версия); (А.А. Смушко, руководитель А.С. Будевич).

-дипломы II-III степени на Х областном слете изобретателей и рационализаторов (апрель 2007);

-успешная аккредитация 2-26 02 32 «Документационное обеспечение руководства и архивоведение».

-I место в Республиканском конкурсе сайтов учреждений, которые обеспечивают получение среднего специального образования, в номинации «Сайт - как методический Интернет-ресурс» (преподаватель Масюкевич Михаил Брониславович).

-I место в первой Республиканской дистанционной олимпиаде по компьютерным технологиям в номинации «Программирование» (учащийся Леонов Павел, гр. 7в).

-I место в общекомандном зачете в I Спартакиаде Гродненской области среди учащихся учреждений, которые обеспечивают получение среднего специального образования, посвященной Году здоровья.

-I место в летней областной Спартакиаде молодежи «Защитник Отчизны».

-I место в областном легкоатлетическом кроссе среди учащихся учреждений, которые обеспечивают получение среднего специального образования.

-I место в областных соревнованиях по уровню физической подготовленности среди учащихся учреждений, которые обеспечивают получение среднего специального образования.

-I место в районной легкоатлетической эстафете на призы Лидской газеты, посвященной Дню работников физической культуры и спорта.

-I место в областном смотре-конкурсе в номинации «Лучшее общежитие года».

-II место среди команд девушек в областной спартакиаде среди ссузов.

-II место в Республиканском смотре-конкурсе технического творчества.

-III место в первой Республиканской дистанционной олимпиаде по компьютерным технологиям в номинации "Офисные дополнения" (учащаяся Гросс Ульяна, гр. 11в).

-лауреаты областного конкурса «АРТ-вакация».

-диплом I степени в XI областном смотре изобретателей и рационализаторов в конкурсе "Мир открытий" по направлению "Транспорт" (преподаватель спецдисциплин Лис И.М.).

-диплом I степени в XI областном смотре изобретателей и рационализаторов в конкурсе "Мир открытий" по направлению "Приборостроение" (преподаватель спецдисциплин Свило Э.В.).

-диплом I степени в XI областном смотре изобретателей и рационализаторов в конкурсе "Экономия энергетических и материальных ресурсов» (преподаватель спецдисциплин Свило Э.В.).

Большое внимание в колледже уделяется вопросам информатизации учебного заведения.

За последнее время произведено переоснащение кабинетов современной вычислительной техникой, установлена локальная сеть в учебных корпусах, объединяющая компьютерные классы, вычислительный центр, учебную и административную части. Установлены компьютеры в некоторых лабораториях, библиотеке, отделе кадров, методическом кабинете, бухгалтерии. Идет процесс разработки и накопления информационных ресурсов колледжа. Все это позволило использовать современные информационные технологии, как в обучающем процессе, так и в административном управлении.

Колледж располагает 8 компьютерными классами; 14 мультимедийными презентационными проекторами; 3 электронными досками; 2 телевизорами с диагональю экрана 107 см, которые могут подключаться к ПЭВМ и использоваться как презентационное оборудование.

Всего в колледже имеется 169 персональных компьютеров (3 из которых портативные). Главным показателем информатизации является показатель по выполнению требований социального стандарта — не более 30 учащихся на один компьютер. В колледже этот показатель составляет 14 человек на компьютер (по республике этот показатель равен 25,1 для ссузов). Однако следует отметить, что в колледже 47 компьютеров старше пяти лет и 16 компьютеров старше десяти лет.

В 2009 году в читальных залах колледжа были установлены две точки доступа Wi-Fi, обеспечивающие беспроводное высокоскоростное подключение к Internet. С октября 2010 года организовано подключение к сети Internet по ADSL-технологии по тарифному плану «СуперДомосед», также установлены точки доступа Wi-Fi в общежитиях колледжа. Продолжается развитие локальной вычислительной сети (ЛВС). Идет процесс разработки и накопления информационных ресурсов колледжа. Все это позволяет использовать современные информационные технологии как в обучающем процессе, так и в административном управлении.

Локальная сеть Лидского колледжа объединена с локальной сетью Гродненского государственного университета имени Янки Купалы с использованием технологии VPN, предоставляемой компанией Белтелеком, что обеспечивает доступ сотрудников колледжа к единому информационному пространству университета.

В вычислительном центре колледжа установлен сервер, который позволяет гибко настраивать работу ЛВС. Проведена работа по настройке сервера и установке Active Directory. На сервере планируется установить образовательный портал колледжа, содержащий в себе большое количество электронных учебников, конспектов лекций по учебным дисциплинам, что позволит учащимся пользоваться информационными ресурсами.

В административно-управленческий и образовательный процессы были внедрены такие программные продукты, как «КонсультантПлюс» и «1С Бухгалтерия». С компанией Юрспектр, представляющей программный продукт ИС «КонсультантПлюс», были проведены переговоры о предоставлении скидок в обслуживании юридических баз данных для нашего учебного заведения. С 2010 года юридическая система состоит из 8 баз данных, 7 из которых обновляются с 90% скидкой, полная стоимость в обслуживании осталась для базы данных «КонсультантБухгалтер».

Установленные системы:

КонсультантБухгалтер: Белорусский выпуск;
КонсультантПлюс: Беларусь;
ДеловыеБумаги: Белорусский выпуск;
КонсультантПлюс: Беларусь. Столица и области;
КонсультантПлюс: Комментарии законодательства;
КонсультантПлюс: Нормативные документы;
КонсультантПлюс: Беларусь. Столица и области. Нормативные документы;
КонсультантПлюс: Вопросы-ответы;

В колледже имеется лицензионный программный продукт Autodesk inventor series 10. В библиотеке установлен программный продукт «Библиотека ГрГУ». Кроме того имеется целый ряд разработанных и приобретенных программных продуктов, активно используемых в колледже:

программно-аппаратный комплекс подачи звонков в Лидском колледже;
тестирующие и обучающие программы;
программы ведения бухгалтерского и складского учета (компания «ИС»);
программа работы с ЭУП ПСКЗИ АСУ ПУ;
АСУ «Казначейство»;
программа электронного декларирования;
АРМ «Секретарь учебного отдела».

Разработка электронных информационных ресурсов колледжа идет в трех направлениях:

Обеспечение учебного процесса;
Обеспечение оперативно-административного управления и хозяйственной деятельности;
Создание программных продуктов по обработке и анализу экспериментальных результатов научных исследований, а также для реализации методов расчета элементов и систем машин и конструкций, разработанных в рамках соответствующих НИР.

Среди последних программных разработок колледжа можно отметить следующие:

Программный пакет для расчета экономической части при дипломном проектировании по специальности «Организация перевозок и управление на автомобильном и городском транспорте»;
Электронный каталог библиотеки колледжа;
Пакет лабораторных работ по дисциплине «Цифровая и микропроцессорная техника»;
Пакет лабораторных работ по дисциплине «Схемотехника»;
Программная среда Control Land разработки тестирующих и контролирующих программ;
Пакет расчетных практических работ по надежности изделий электронной техники;
Программа "Электротехника" для выполнения расчетов при курсовом проектировании по дисциплине "Электротехника";
Программа "ТО и ТР" для выполнения расчетов при курсовом проектировании по дисциплине "Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств";
«АРМ: Учебный отдел».

Большинство разработок внедрено и используется преподавателями, сотрудниками и учащимися колледжа.

В колледже сложилась благоприятная атмосфера по развитию использования информационных технологий в образовательном процессе, сформирована мотивация к использованию таких технологий. Результат достигнут благодаря хорошему оснащению аудиторий современной мультимедийной техникой, материальным стимулированием (премированием) сотрудников, проведением конкурса мультимедийных презентаций среди преподавателей колледжа.

Преподаватели и сотрудники колледжа участвуют в научно-методических конференциях, посвященных информатизации учебного процесса.

В учебном процессе широко используются результаты ученических курсовых и дипломных работ. Многие из учеников создают под руководством преподавателей электронные презентации, сайты по спецдисциплинам, видеофильмы, лабораторные макеты, используемые в дальнейшем при преподавании соответствующих дисциплин.

Основными направлениями воспитательной работы в колледже являются:

формирование нравственного мировоззрения, патриотизма, готовности к социальной жизни, способности осмыслить и выполнить гражданские обязанности, нести ответственность за себя, семью, Отечество;
формирование положительного отношения к учению и повышения его мотивации;
формирование здорового образа жизни, безопасного поведения, профилактика СПИДа;
организация воспитательно-профилактической работы;
формирование потребности у педагогов к воспитательной деятельности;
организация взаимодействия участников воспитательного процесса, создание атмосферы сотрудничества и творчества;
поддержка деятельности первичной организации ОО «БРСМ» и органов самоуправления учащихся.

Планирование воспитательной работы осуществляется согласно комплексно-целевой программе воспитания, рассчитанной на весь период обучения. Программа базируется на результатах мониторинга морально-психологического климата в учебном заведении и учитывает половозрастные особенности учащихся. Воспитательная деятельность в учебном заведении имеет открытый характер, для ее организации привлекаются государственные органы, общественные объединения и организации (отдел по работе с молодежью и идеологический отдел райисполкома, районная организация ОО «БРСМ», районный отдел внутренних дел, прокуратура, Дом санитарного просвещения, служители традиционных конфессий и т.д.).

Определенный вклад в результаты воспитательной деятельности вносит отдел воспитательной работы с молодежью. Отдел воспитательной работы проводит учебу актива учебных групп, организует и проводит акции, тематические недели и месячники, выпускает настенную газету колледжа.

Кураторы учебных групп планируют воспитательную работу на учебный год с учетом основных нормативно-правовых документов Республики Беларусь, комплексно-целевой программы воспитания на весь период обучения. Для проведения воспитательной работы в учебных группах привлекаются СППС, представители общественных объединений и организаций (ОО «БРСМ», профсоюза учащихся и др.), работники библиотеки, преподаватели-предметники, городские службы и организации.

Учащиеся колледжа приняли активное участие в Республиканских акциях: «Зямля бацькоў – мая зямля», «Жыву ў Беларусi i тым ганаруся», в проведении Республиканского фестиваля-ярмарки «Дожинки 2010». Ежегодно в колледже проходят: Акция милосердия «Мы славим женщину, чье имя Мать», Неделя профилактики СПИДа, Декада правовых знаний, Месячник идейно-патриотического воспитания, Акция «Шлях да Святынi». В колледже создан педагогический отряд «ЭРОН», который шефствует над детьми Лидского детского дома. Создан волонтерский отряд для реализации районной программы «Шаг навстречу», имеются три информационных группы для подготовки и проведения Единых дней информирования и информационных часов. Традиционным стало проведение тематических родительских собраний, чествование матерей лучших учащихся, шефские концерты на предприятиях города и района.

Организационно-методическая работа с кураторами осуществляется через работу педсовета, семинары кураторов, инструктивно-методические совещания, школу молодого куратора, открытые воспитательные мероприятия, индивидуальные консультации.

Практикуется обмен педагогическим опытом через творческие отчеты кураторов и открытые воспитательные мероприятия.

СППС проводит просветительскую, коррекционную, индивидуальную работу с учащимися, их родителями, преподавателями, осуществляет работу по реализации положений Декрета Президента Республики Беларусь №18.

Одним из основных направлений воспитательной работы является формирование здорового образа жизни и профилактика ВИЧ/СПИДа. Работа по данному направлению осуществляется через одноименную комплексно-целевую программу. Она базируется на Государственной программе профилактики ВИЧ-инфекции и учитывает мероприятия данной программы в городе Лида. Особое внимание уделяется профилактике употребления алкогольных напитков, наркотиков, табакокурения. В колледже издан приказ о запрете курения в учебном заведении и его общежитиях. Случаи употребления спиртных напитков учащимися колледжа детально рассматриваются на заседаниях Совета профилактики, собраниях учащихся учебных групп и отделений. В колледже создан МООП (молодежный отряд охраны правопорядка). Анализ работы по правовому воспитанию и профилактике правонарушений и преступлений показал, что количество правонарушений на одного учащегося снижается.

Спортивно-оздоровительная работа с учащимися имеет систематический характер. Традиционными стали спортивные мероприятия (Дни здоровья) в рамках Всемирного Дня туризма, Недели профилактики ВИЧ/СПИДА, «А ну-ка, парни!», Дни борьбы с курением, спортивные соревнования, конкурсы, эстафеты. В колледже работает 9 спортивных секций. Для проведения работы имеется два спортивных зала, два тренажерных зала в общежитии колледжа, две оборудованные спортивные площадки, а также для проведения тренировок и соревнований арендуются спортивные сооружения города. По результатам областной круглогодичной спартакиады спортсмены колледжа заняли первое место и качественно защищали честь области на республиканских соревнованиях.

В колледже 100% обеспечение жильем иногородних учащихся. По итогам областного смотра-конкурса общежитие по ул. Грюнвальдской, 3 на протяжении трех последних лет признается лучшим в области.

Воспитательная работа в общежитии рассматривается как составляющая целостной воспитательной системы. В общежитии №1 работают мини-музей «Беларуская хатка» и «Молодежный центр».

Руководство колледжа уделяет внимание организации питания учащихся. В колледже имеются два буфета.

На территории колледжа имеются два медицинских пункта, в которых работают два фельдшера, стоматолог, медсестра. Имеется современный стоматологический кабинет. В медпункте учащиеся могут получить стоматологическую и экстренную медицинскую помощь, пройти профилактический осмотр, сделать необходимые прививки.

В целом в Лидском колледже создана открытая система идеологической и воспитательной работы.

Blog

Стратегия Лидского колледжа уо «Гргу им. Янки Купалы» на 2011-2015 гг

Содержание