Стратегия Лидского колледжа уо «Гргу им. Янки Купалы» на 2011-2015 гг

Вид материала

Документы

Содержание Основания для разработки и примененные инструменты Система сбалансированных показателей (BSC) Нормативные документы, использованные при разработке Бюджетные средства Внебюджетные средства Среднее специальное образование Инновации (нововведения) Инновационная деятельность Информатизация обучения Информационная технология Информационно-телекоммуникационная инфраструктура Информационный ресурс Качество образования Клиент – субъект, использующий услуги другого субъекта [III,11]. Компетентность Миссия университета Образовательный процесс Образовательная технология Образовательная услуга Партнер – участник какой-либо совместной деятельности. Переподготовка специалистов Политика в области качества ... Полное содержание

Подобный материал:

• Степина И. Н., Кисель С. А., Плюснина Н. П. (Беларусь, Гродно, Гргу им. Янки Купалы), 140.38kb.
• Республики Беларусь учреждение образования «гродненский государственный университет, 4298.11kb.
• И янки купалы» факультет экономики и управления учебное издание методичкские указания, 756.13kb.
• Файла должно состоять из фамилии автора и его места работы, например, «Иванов ГрГУ., 46.06kb.
• Программа курса для студентов специальности 1-25 01 04 «Финансы и кредит», 369.82kb.
• Инструкция по организации практики студентов учреждения образования «Гродненский государственный, 140.48kb.
• «гродненский государственный универститет имени янки купалы», 59.4kb.
• Концепция развития научной библиотеки Гргу им. Я. Купалы на 2009 2015 годы Введение, 257.08kb.
• Министерство образования республики беларусь учреждение образования «гродненский государственный, 8.73kb.
• Учебная программа для студентов экономических специальностей 2011, 322.76kb.

Cрок прогнозирования и планирования

Стратегия колледжа разработана на период 2011-2015 гг.

Длительность жизненного цикла оказания образовательной услуги – от 3 до 5 лет, что предусматривает выбор срока стратегического планирования не менее, чем 5 лет. С целью охвата 10-летнего периода в стратегии колледжа представлен прогноз развития до 2020 года. Пятилетний период установления стратегических целей определен с учетом практики государственного планирования и динамики изменения внешнего окружения колледжа. Все стратегические цели колледжа установлены до 2015 года и могут быть реализованы в течение данного периода в соответствии с запланированными этапами.

С учетом анализа реализации стратегии за календарный год, оценки изменений внешней и внутренней среды и прогноза развития до 2020 г. ежегодно стратегия будет дорабатываться на последующий пятилетний период, что предусмотрено процедурой стратегического планирования университет СТУ 01 «Стратегическое и оперативное планирование, мотивация персонала, контроллинг деятельности, удовлетворенность заинтересованных сторон» (А 01-001).

3. Основания для разработки и примененные инструменты
   

Стратегия университета разработана в соответствии с процедурой «Стратегическое планирование», представленной в стандарте университета СТУ 01 «Стратегическое и оперативное планирование, мотивация персонала, контроллинг деятельности, удовлетворенность заинтересованных сторон» (А 01-001), и на основании решения Совета университета от 29.11.2010 г.

При разработке стратегии были применены следующие инструменты:

SWOT-анализ

SWOT-анализ предполагает определение сильных и слабых сторон в деятельности организации, потенциальных внешних угроз и благоприятных возможностей. На основании SWOT-анализа делается вывод о том, в каких направлениях организация должна развивать свою деятельность.

Система сбалансированных показателей (BSC)

Сбалансированная система показателей - это система стратегического управления организацией на основе измерения и оценки ее эффективности по набору оптимально подобранных показателей, отражающих основные аспекты деятельности как финансовые, так и нефинансовые. В рамках BSC организация рассматривается и оценивается относительно четырех перспектив:

• финансы;
  
• рынок (число клиентов, доля рынка и т.д.);
  
• внутренние процессы;
  
• развитие организации и обучение персонала.
  

Ключевые показатели эффективности (KPI)

Ключевые показатели эффективности – система оценки, которая позволяет организации определить достижение стратегических и тактических (операционных) целей. KPI позволяет производить контроль текущей деятельности.

4. Нормативные документы, использованные при разработке
   

1. О некоторых вопросах высшего образования: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 18 янв. 2008 г., N 68: в ред. постановлений Совмина от 16.04.2008 N 565, от 23.12.2008 N 2010, от 06.05.2009 N 599, от 26.02.2010 N 285, от 23.07.2010 N 1095 // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010.
   
2. Об утверждении перечня платных услуг, оказываемых государственными учреждениями образования: постановление Совета Министров Республики Беларусь, 03.10.2002 г., № 1376 // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010.
   
3. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. / редкол.: Я.М. Александрович [и др.] - Минск, 2004.
   
4. Основные положения программы социально-экономического развития Республики Беларусь на 2011 - 2015 годы // Рэспублiка. – 2010. - 11 ноября.
   
5. Стратегия развития информационного общества в Республике Беларусь на период до 2015 года. – Режим доступа: nment.by.- Дата доступа: 20.12.2010
   
6. Государственная программа инновационного развития Республики Беларусь на 2011-2015 годы: Закон Республики Беларусь, 29.10.1991г., № 1202-XII // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010
   
7. Об образовании: Закон Республики Беларусь, 11 июля 2007 г.,. №252-3 // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010
   
8. Положение о среднем специальном учебном заведении. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 30.09.2002 г. № 40.
   
9. О развитии в высших учебных заведениях Республики Беларусь систем управления качеством образования и приведения их в соответствие с требованиями государственных стандартов Республики Беларусь и международных стандартов: приказ Министра образования Республики Беларусь, 24.12.2008 г., № 1000 // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010
   
10. Об основах государственной научно-технической политики: Закон Респ. Беларусь, 19 янв. 1993 г. N 2105-XII: в ред. Законов Республики Беларусь от 12.11.1997 N 83-З, от 20.07.2006 N 162-З, от 04.05.2010 N 115-З // Консультант Плюс: Беларусь. Технология 3000 [Электронный ресурс] / ООО «ЮрСпектр. Национальный Центр правовой информации Республики Беларусь. – Минск, 2010.
    
11. СТБ ISO 9001-2009 Системы менеджмента качества. Требования.
    
12. СТБ ИСО 9000-2006 Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь.
    
13. СТБ ISO 9004-2009 Менеджмент для достижения устойчивого успеха организации. Подход на основе менеджмента качества.
    

5. Использованная литература
   

1. Аакер Д. Стратегическое рыночное управление / Д. Аакер, – Минск, 2007.
   
2. Акулич, И.Л Маркетинг / И.Л. Акулич, И.З.Герчиков: учеб. пособие. – Минск: Интерпресссервис; Мисанта, 2003.
   
3. ссылка скрыта, И. Стратегический менеджмент / ссылка скрыта. – М., 2009.
   
4. Ветлужских, Е. Стратегическая карта, системный подход и KPI: инструменты для руководителей / Е. Ветлужских. – М., 2008.
   
5. Клочков, А. KPI и мотивация персонала: полный сборник практических инструментов / А. Клочков. – М., 2010.
   
6. Корпоративная стратегия / ред. О. Нижельская, пер. А. Куницын. – М., 2008.
   
7. Котлер, Ф. Маркетинг. Менеджмент / Ф. Котлер. – 10 изд.: учебник. – СПб.: Питер, 2003.
   
8. Курс MBA по менеджменту, Аллев Р. Коэн, Москва, 2009.
   
9. Передовые подходы к стратегии бизнеса / под ред. Н. Нарциссова. – М., 2007
   
10. Сенге, П. Пятая дисциплина. Искусство и практика обучающейся организации / П. Сенге. – М., 2009.
    
11. Толкач, В.  Внедрение сбалансированной системы показателей / В. Толкач, С. Данишевич, М. Гавриша. – М., 2008.
    
12. Томпсон-мл., А. А. Стратегический менеджмент: концепции и ситуации для анализа / Артур А. Томпсон-мл., А. Дж. Стрикленд III; пер. с англ.– 12-е изд.– М. : Изд. дом «Вильямс», 2006. – 928 с.
    
13. Хервиг, Р. Ф. Сбалансированная система показателей / Р. Ф/ Хервиг, В. Шмидт. – М., 2007.
    
14. Сайт Министерства образования Республики Беларусь. – Режим доступа: ссылка скрыта. – Дата доступа: 12.11.2010
    
15. Сайт Совета Министров Республики Беларусь. – Режим доступа: www.government.by. – Дата доступа: 02.10.2010
    
16. Самые востребованные профессии в 2030 году. – Режим доступа: ссылка скрыта – Дата доступа: 15.11.2010
    
17. Профессии будущего // Знамя юности. – 2009. - 25 февраля.
    
18. Сайт Министерства связи Республики Беларусь. – Режим доступа: ссылка скрыта – Дата доступа: 05.11.2010
    

6. Глоссарий
   

Абитуриент – лицо, подавшее документы для зачисления на обучение в число учащихся колледжа для получения среднего специального образования.

База данных – упорядоченная совокупность данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы описания, хранения и обработки данных.

Бюджет – календарный план доходов и расходов организации, сформулированный в стоимостных и количественных величинах для принятия решений планирования и контроля в процессе управления деятельностью организации.

Бюджетные средства – средства, предусмотренные получателю бюджетных средств распорядителем бюджетных средств.

Видение – представление о желаемом будущем состоянии организации, точка зрения относительно того, какой должна стать организация в будущем.

Внебюджетные средства – средства, получаемые от приносящей доходы деятельности организаций и не включенные в республиканский или местные бюджеты.

Вступительные испытания – комплекс мероприятий, направленных на оценку учебных достижений абитуриентов для зачисления их на конкурсной основе.

Среднее специальное образование – уровень основного образования, достигаемый на основе общего базового, общего среднего образования, или профессионально-технического образования с общим средним образованием, в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающего подготовку квалифицированных специалистов, развитие способностей и интеллектуально-творческого потенциала личности, и завершающийся итоговой аттестацией, по результатам которой присваиваются соответствующая квалификация.

Данные – информация, представленная в формализованном виде, пригодном для обработки или передачи как вручную, так и с помощью средств автоматизации.

Документ – информация и соответствующий носитель.

Инновации (нововведения) – создаваемые (осваиваемые) новые или усовершенствованные технологии, виды товарной продукции или услуг, а также организационно-технические решения производственного, административного, коммерческого или иного характера, способствующие продвижению технологий, товарной продукции и услуг на рынок [III,10].

Интеграция – процесс и результат взаимосвязи, взаимодействия, сближения и объединения в единое целое каких-либо частей, элементов – стран, их экономик, социальных и политических структур, культур, социальных и политических групп, этносов, партий, движений, организаций и т.д.

Интернационализация – процесс современного развития, состоящий во взаимосвязи и взаимозависимости различных государств и организаций, ведущий к возникновению международных объединений в различных сферах.

Инновационная деятельность – деятельность, обеспечивающая создание и реализацию инноваций [III,10].

Информатизация – организационный, социально-экономический и научно-технический процесс, обеспечивающий условия для формирования и использования информационных ресурсов и реализации информационных отношений [IV,21].

Информатизация обучения – это процесс, направленный на оптимальное использование современных информационных средств и технологий в процессе обучения для обеспечения уровня информированности каждого члена общества, необходимого и достаточного для улучшения качества труда и условий жизни в социуме.

Информационная технология – совокупность процессов, методов осуществления поиска, получения, передачи, сбора, обработки, накопления, хранения, распространения и (или) предоставления информации, а также пользования информацией и защиты информации.

Информационно-телекоммуникационная инфраструктура – совокупность технических и программных средств, коммуникаций, персонала, технологий, стандартов и протоколов, обеспечивающих создание, передачу, обработку, использование, хранение, защиту и уничтожение информации.

Информационный ресурс – организованная совокупность документированной информации, включающая базы данных, другие совокупности взаимосвязанной информации в информационных системах.

Инфраструктура – комплекс взаимосвязанных обслуживающих структур или объектов, составляющих и/или обеспечивающих основу функционирования системы.

Качество образования – соответствие образования (как результата, как процесса, как социальной системы) потребностям, интересам личности, общества, государства.

Клиент – субъект, использующий услуги другого субъекта [III,11].

Компетентность – выраженная способность применять свои знания и умения [III,12].

Компетенция – знания, умения и опыт, необходимые для решения теоретических и практических задач.

Миссия университета – генеральная цель, отражающая смысл существования, предназначение и общественную роль университета.

Образование – процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества, государства, направленный на сохранение, приумножение и передачу знаний новым поколениям, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном, физическом развитии, на подготовку квалифицированных кадров для отраслей экономики [III,7].

Образовательный процесс – процесс формирования нового уровня теоретических знаний, практических умений и навыков и компетенций, осуществляемый путем организации активной познавательной деятельности обучающихся.

Образовательная технология – это процессная система совместной деятельности обучающихся и преподавателя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам.

Образовательная услуга – услуга, связанная с образованием.

Обучение – процесс передачи, восприятия знаний и соответствующих умений и навыков.

Партнер – участник какой-либо совместной деятельности.

Переподготовка специалистов – процесс, который относится к дополнительному образованию и обеспечивает получение новой квалификации соответствующего профиля образования на уровнях высшего и среднего специального образования и подтверждается дипломом о переподготовке установленного образца.

Политика в области качества – общие намерения и направления деятельности организации в области качества, официально сформулированные высшим руководством.

Потребитель – организация или лицо, получающие продукцию.

Приоритет – понятие, показывающее важность, первенство.

Программа – совокупность связанных друг с другом проектов, управление которыми координируется для достижения преимуществ и степени управляемости, не доступных при управлении ими в отдельности.

Проект – уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированной и управляемой деятельности с начальной и конечными датами, предпринятый для достижения цели, соответствующей конкретным требованиям, включающий ограничения по срокам, стоимости и ресурсам.

Процесс - совокупность взаимосвязанных или взаимодействующих видов деятельности, преобразующих входы в выходы.

Рынок – совокупность отношений, которые складываются между продавцом и покупателем в процессе купли-продажи товаров и услуг.

Самоокупаемость – принцип ведения ссылка скрыта, предполагающий полное возмещение всех ссылка скрыта на ссылка скрыта ссылка скрыта, ссылка скрыта и ссылка скрыта ссылка скрыта от их ссылка скрыта.

Самостоятельная работа студента – это целенаправленная, внутренне мотивированная, структурированная самим субъектом в совокупности выполняемых действий и корригируемая им по процессу и результату деятельность.

Система менеджмента – система для разработки политики и целей и достижения этих целей.

Система менеджмента качества – система менеджмента для руководства и управления организацией применительно к качеству.

Стратегическая цель – конкретное состояние отдельных характеристик организации, которое должно быть достигнуто при реализации стратегии.

Стратегия университета – взаимосвязанный комплекс долгосрочных мер или подходов для достижения целей организации и усиления конкурентных позиций.

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Финансовые ресурсы – это все источники денежных средств, аккумулируемые организацией для формирования необходимых ей активов в целях осуществления всех видов деятельности как за счёт собственных доходов, накоплений и капитала, так и за счёт различного вида поступлений.

Финансы – экономическая категория, отражающая экономические отношения в процессе создания и использования денежных средств, фондов.

Хозяйственная деятельность – это деятельность организации, направленная на достижение поставленных целей и задач с максимальным извлечением прибыли от результатов этой деятельности.

Широкополосный доступ – доступ во внешние сети и Интернет со скоростью, обеспечивающей предоставление большинства востребованных электронных услуг.

Электронная услуга – деятельность по осуществлению поиска, получения, передачи, сбора, обработки, накопления, хранения, распространения и (или) предоставления информации, а также защиты информации, осуществляемая с применением средств телекоммуникаций и вычислительной техники.

Энергосбережение – организационная, научная, практическая, информационная деятельность государственных органов, юридических и физических лиц, направленная на снижение расхода (потерь) топливно-энергетических ресурсов в процессе их добычи, переработки, транспортировки, хранения, производства, использования и утилизации.

KPI (Key Performance Indicator) – ключевые индикаторы выполнения поставленных целей и задач,

SWOT-анализ – метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: Strengths (Сильные стороны), Weaknesses (Слабые стороны), Opportunities (Возможности) и Threats (Угрозы) и разработке вариантов стратегий.

7. Обозначения
   

АРП – административно-руководящий персонал.

ВИР – воспитательная и идеологическая работа.

ИТИ – информационно-телекоммуникационная инфраструктура.

НИИД – научно-исследовательская и инновационная деятельность.

НИЛ – научно-исследовательская лаборатория.

НИОКР – научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы.

СМК – система менеджмента качества.

СОП – сетевая образовательная платформа.

СП – структурное подразделение.


Раздел 1. Миссия, видение университета, прогноз развития колледжа до 2020 г.

1.1. Миссия университета

Качественное образование, научные исследования, современные технологии – во благо личности, общества и государства.

Утверждена Приказом ректора от 08.06.2010 №813

«Об утверждении миссии и видения ГрГУ им. Янки Купалы»


1.2. Видение

Сохраняя и укрепляя статус регионального университетского комплекса, стать инновационным университетом, интегрированным в мировое (в первую очередь, европейское) образовательное пространство.

Утверждено Приказом ректора от 08.06.2010 №813

«Об утверждении миссии и видения ГрГУ им. Янки Купалы»


1.4. Прогноз развития до 2020 года

Колледж намерен расширять возможность получения образования по востребованным специальностям для потребителей любого возраста, образования, гражданства:

• школьники – курсы подготовки к поступлению;
  
• выпускники школ – среднее специальное образование в колледже, высшее образование по программам первой ступени (бакалавриат);
  
• специалисты с высшим образованием – аспирантура, повышение квалификации и переподготовка;
  
• все группы потребителей – образовательные курсы, семинары, тренинги.
  

Учебный процесс

Колледж прогнозирует возможность активного предоставления образовательных услуг на [lll,4]:

• внутреннем рынке (Республика Беларусь, прежде всего Гродненская область).
  

Колледж совместно с заинтересованными сторонами будет вести перспективное планирование потребностей рынка труда. Видится необходимым проектирование образовательных услуг на основе маркетинговых исследований для выявления существующих и формирующихся потребностей. Содержание учебных программ должно соответствовать требованиям работодателей к специалистам.

В качестве основных потребителей колледж видит молодых людей, желающих получить среднее специальное или высшее образование. Расширение клиентской базы возможно за счет обучения взрослых людей, школьников на основе реализации принципа – «образование через всю жизнь». Таким образом, в колледже будут освоены такие направления, как:

• различные формы и уровни образования взрослых всех возрастных категорий на базе общего базового, среднего и профессионально-технического образования;
  
• переподготовка по рабочим специальностям;
  

Приоритетом колледж видит развитие системы переподготовки, что связано с нарастающим темпом изменений требований рынка труда. Совершенствование системы переподготовки кадров будет способствовать повышению гибкости колледжа в удовлетворении потребностей рынка труда и формировании кадрового потенциала в соответствии с потребностями развития экономики и требованиями нанимателей к качеству персонала [lll,4].

Переподготовка кадров будет осуществляться на уровне среднего специального образования.

Внедрение принципа «обучение через всю жизнь» потребует гибких форм, сроков и программ обучения для различных возрастных групп на основе широкого использования информационно-телекоммуникационных технологий [lll,3], вплоть до широкого использования дистанционного обучения на всех уровнях образования. [lll,4].

Колледж видит актуальным направлением развития обучения – расширение практической направленности на основе договорных отношений с предприятиями и создания учебно-научных лабораторий, ресурсных центров и других структур для внедрения проектного обучения.

Повышению качества подготовки специалистов, усилению имиджа колледжа будет способствовать сотрудничество с бизнесом, активная работа Попечительского совета, совершенствование работы основных поставщиков колледжа (школы, лицеи, гимназии, птузы).

Колледж намерен активно и целенаправленно развивать работу с одаренными школьниками, обеспечить формирование индивидуальных траекторий обучения для одарённых учащихся, магистрантов, аспирантов и в дальнейшем – индивидуальных траекторий творческого и профессионального развития для педагогических кадров, научных сотрудников и специалистов. Это приведет к формированию высокоорганизованной, целостной и адаптивной корпоративной культуры колледжа.

Важным направлением совершенствования деятельности колледжа остается повышение квалификации преподавательского состава. Преподаватель – носитель инновационной культуры, должен быть нацелен на достижение большей эффективности образовательного процесса через его совершенствование, знать и владеть современными педагогическими технологиями, творчески относиться к образовательному процессу с учетом уровня обучающихся, личностно ориентированного подхода в обучении; компетентно использовать современные средства обучения; обеспечить разработку соизмеримых критериев оценки результативности образовательных технологий. Руководство колледжа будет стимулировать самосовершенствование сотрудников, поощрять инициативу самостоятельного обучения.

Политика государства, направленная на предоставление широких прав субъектам хозяйствования в выборе форм и систем заработной платы, а также установления прямой зависимости повышения заработной платы от показателей эффективности производства [lll,4], найдет отражение в кадровой политике колледжа в области оплаты труда, которая будет направлена на увеличение размера заработной платы в зависимости от качества и производительности труда, а также степени вовлеченности и инициативности сотрудников.

Важной задачей кадровой политики будет привлечение молодых специалистов, владеющих знаниями и навыками в области новейших технологий, за счет расширения гарантий и льгот, решения жилищных и бытовых проблем, а также создания условий для реализации способностей и талантов молодых сотрудников.

Переход к использованию новейших образовательных технологий, позволит ослабить остроту проблемы обеспеченности учебными площадями. Большое внимание будет уделяться техническому переоснащению учебных и научных лабораторий, увеличению числа спортивных сооружений, совершенствованию материально-технической базы учебного процесса.

Научно-исследовательская и инновационная деятельность

Одним из важнейших приоритетов научной деятельности колледж видит экспорт научно-технических разработок, международные контакты и исследовательские проекты, выполняемые в сотрудничестве с другими партнерами.

Основными внутренними клиентам университета в области научно-исследовательской и инновационной деятельности будут предприятия и организации региона. Видится целесообразным развитие отношений с колледжами и вузами республики в целях проведения совместных исследований, реализации взаимовыгодных научных программ и проектов.

Согласно Стратегии проведения научных исследований на период до 2015 года, направленной на инновационное развитие Республики Беларусь, приоритетными направлениями научных исследований будут следующие:

1. Энергообеспечение, энергосбережение, энергоэффективность, энергоэффективные технологии.

5. Информационно-коммуникационные, авиационные и космические технологии и аппаратура.

6. Лазерные, оптические, оптико-, опто-, микро- и радиоэлектронные технологии и системы.

7. Машиностроение. Системы и комплексы сельскохозяйственных машин. Контроль и диагностика в машиностроении.

8. Новые материалы для промышленности, медицины и строительства, наукоемкие технологии их производства. Металлургические и литейные процессы.

10. Экология, природные ресурсы, ресурсосбережение, рациональное природопользование и защита от чрезвычайных ситуаций.

11. Социально-экономическое и духовно-культурное развитие Республики Беларусь.

12. Междисциплинарные исследования. Перспективные зарождающиеся технологии.

Колледж намерен осуществлять научно-исследовательскую и инновационную деятельность в рамках реализации государственных и региональных научно-технических программ и программ научных исследований, ориентированных на научное и научно-техническое сопровождение развития ключевых сфер деятельности экономики страны и региона (машиностроение, энергетика, в том числе атомная, электронная промышленность, информационные технологии и др.) [lll,4].

Научно-исследовательская деятельность будет осуществляться как с участием предприятий, так и в стратегическом партнерстве с международными фондами и организациями, что позволит использовать новейшие технологии, современный менеджмент и маркетинг [lll,4].

В связи с развитием системы создания, оборота и охраны прав интеллектуальной собственности, на новую правовую основу будет поставлен процесс коммерциализации результатов исследований и разработок [lll,4]. Это повысит результативность научно-исследовательской и инновационной деятельности колледжа, будет стимулировать выполнение прикладных и фундаментальных исследований.

Инновационная направленность деятельности Лидского колледжа ГрГУ им. Янки Купалы в 2020 году будет состоять в том, чтобы на основе глубокой фундаментальной подготовки формировать у будущих специалистов готовность генерировать новые идеи, создавать и внедрять инновационные разработки в производство и развитие социальной сферы.

Формирование эффективного механизма трансфера научно-технических разработок в производство по отраслям экономики видится важнейшей задачей на период до 2015 года.

Основной целью Лидского колледжа ГрГУ им. Янки Купалы в 2020 году в области развития и поддержки научно-исследовательских работ учащихся и студентов (НИРС) должно стать обеспечение связи между тематикой курсовых и дипломных работ учащихся и студентов и тематикой научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), а также удовлетворение технологических запросов предприятий и организаций региона.

Обязательным требованием к НИОКР и образовательным проектам будет участие учащихся, студентов, магистрантов, аспирантов в выполнении исследований.

Одним из приоритетных направлений НИРС видится развитие прикладной научно-исследовательской работы обучающихся и развитие практической составляющей их подготовки. Это будет достигнуто за счет тесной связи учебного процесса с НИЛ и учебно-научно-производственными центрами (УНПЦ).

Колледж планирует также развивать совместно с университетом подготовку научных кадров высшей квалификации, способных активно участвовать в научной и инновационной деятельности (создание новых конкурентоспособных и высокотехнологичных товаров и технологий, их практическое применение), успешно работать в условиях наукоемкой экономики. Это приведет к расширению спектра специальностей повышения квалификации и переподготовки кадров по различным направлениям инновационной деятельности. Главной задачей станет обучение руководителей и специалистов, способных на практике реализовывать стратегические задачи инновационной экономической политики республики.


Воспитательная и идеологическая работа

Воспитание и обучение учащихся в колледже видятся как составные элементы целостного образовательного процесса. Воспитание опирается на общую с обучением цель и призвано своим содержанием, методами и организационными формами содействовать развитию гражданских, духовно-нравственных, профессиональных и других социально значимых качеств личности.

В соответствии с Основными положениями Программы социально-экономического развития Республики Беларусь на 2011-2015 годы главными задачами молодёжной политики видятся создание условий для всестороннего развития молодых граждан страны, активное их вовлечение во все сферы жизнедеятельности общества.

Исходя их анализа и прогнозов развития белорусского государства, определяющим стержнем в вопросах воспитательной и идеологической работы со учащейся молодёжью колледжа видится совершенствование всей системы работы, внедрение разнообразных форм и методов гражданско-патриотического и идейно-нравственного воспитания учащихся, развитие общественно значимых молодёжных инициатив, общественных объединений, формирование здорового образа жизни.

Актуальной задачей колледжа в воспитательном процессе на ближайшее десятилетие является обеспечение последовательного перехода от системы идеологической и воспитательной работы к созданию идеологической, воспитывающей среды, в рамках которой идёт формирование личности не только посредством содержания образования и воспитания, но и уровнем межличностного общения, всем укладом жизни учащейся молодёжи.

Основная цель воспитательной работы в колледже – создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей каждого учащегося, становление гражданской позиции и патриотизма, личностных и профессиональных качеств обучающихся.

Реализация поставленной цели предполагает концентрацию усилий по следующим основным направлениям:

• формирование системы гражданско-патриотического воспитания учащейся молодёжи;
  
• совершенствование системы ученического самоуправления, развитие лидерских качеств, поддержка ученических инициатив;
  
• развитие творческого потенциала учащейся молодёжи, расширение кружков и клубов;
  
• профилактика здорового образа жизни, создание условий для развития физической культуры учащихся;
  
• организация правовой и социальной защиты учащихся, создание системы психологической помощи учащимся в решении их личных проблем, внутри- и межличностных конфликтов, профессиональном становлении, профилактике суицидов, формировании различных аспектов социальной идентичности учащейся молодёжи (профессиональной, гендерной, гражданской, национальной и др.);
  
• методическое и информационное обеспечение воспитательного процесса;
  
• развитие системы социального и профессионального партнёрства с выпускниками колледжа, органами законодательной и исполнительной власти, работодателями, общественными организациями;
  
• расширение материально-технической базы и социальной инфраструктуры воспитательного процесса (репетиционных помещений, спортивных и тренажёрных залов, помещений для органов ученического самоуправления, клубов и творческих объединений учащихся и т.д.).
  

Ведущая роль в воспитании учащихся принадлежит -преподавательскому составу колледжа [lll,1]. Преподаватель, куратор группы должен выступать не только источником профессионального обучения, но и посредником между учащимся и культурой, способным оказывать позитивное влияние на становление и формирование учащегося как сознательного гражданина, профессионала и семьянина.

На перспективу актуальной является задача подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров в области воспитания и идеологии белорусского государства, и соответственно – координация деятельности колледжа с различными социальными институтами, методическими центрами по организации и проведению соответствующих научно-практических конференций, методических семинаров, совещаний, организации практики обмена опытом работы.

Создание соответствующей материально-технической базы для воспитательной работы с учащейся молодёжью, её развитие и совершенствование имеет ключевое значение для воспитательного процесса.

В перспективе материально-техническая база воспитательного процесса должна включать в себя: объекты социально-культурного назначения (актовые залы и культурные центры, спортивные залы, площадки, стадионы и бассейны, базы отдыха и профилактории, общежития), специально оборудованные помещения для различных видов индивидуальной работы и малых форм воспитательной деятельности (комнаты для работы кружков, клубов по интересам, комнаты ученического актива и ученических общественных организаций), транспорт, технические средства, оргтехнику, оборудование, инвентарь, костюмы, реквизит и др.