Департамент образования администрации города ноябрьска муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11 с углублённым изучением иностранных языков» муниципального образования город ноябрьск
| Вид материала | Документы |
- «О состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения, 898.75kb.
- Положение об оплате труда работников муниципального образовательного учреждения «Средняя, 1525.54kb.
- Использование компьютера на уроках физики при выполнении лабораторных работ, 83.6kb.
- Муниципальное образование город ноябрьск администраци, 1274.28kb.
- «Одарённые дети», 2396.19kb.
- Российской Федерации Администрацией города Ноябрьска»; постановление Администрации, 294.17kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Ямало-ненецкий автономный округ департамент образования муниципального образования, 18.95kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
4.4. Социализация выпускников
На основании анкетирования, проведенного в конце января 2009 года с выпускниками нашей школы, можно сделать следующие выводы:
- Успешность обучения из 54 выпускников отмечают – 95,3% как высокие, причем половина из них считает, что результаты оказались выше, чем они ожидали, 2,7% респондентов - считают, что результаты оказались хуже, чем они ожидали и только 2% не удовлетворены результатами обучения в школе;
- В настоящее время 53% работающих респондентов отмечают, что занимаемая ими должность соответствует их жизненным планам полностью (из 29 человек – 17 административные работники – начальники и зам. начальники отделов и предприятий);
- Социальный статус выпускников удовлетворяет их потребности в 45 случаях из 54 (83,2%);
в 9 случаях (16,8%) – минимально обеспечивает их потребности;
V. Организация воспитательной работы и дополнительного образования, результаты воспитания обучающихся (уровень воспитанности)
В 2009-2010 учебном году воспитательная работа в школе, дополнительное образование обучающихся, социально-педагогическое сопровождение детей были направлены на создание условий, способствующих, формированию личности, которое осуществлялось в процессе ее социализации, воспитания и саморазвития.
Были поставлены следующие задачи:
- Развитие творчества учащихся через систему дополнительного образования (внеурочную, внеклассную, коллективные творческие дела).
- Становление личности через ученические самоуправления.
- Внедрение в практику работы новых воспитательных технологий.
- Совершенствование видов и форм воспитательной работы.
- Развитие дружеских, партнерских отношений с семьей.
Решение поставленных задач осуществлялось через разнообразные виды деятельности, социально - значимые, направленные на организацию личных интересов ребят:
- духовно-нравственная - изучение культуры, традиций, истории России, малых народов Ямала; участие в праздниках, мероприятиях, театрализованных представлениях, конкурсах; ознакомление учащихся с общечеловеческими ценностями, с социальными нормами поведения;
- гражданско-патриотическая - изучение истории России, патриотических фракций, символики, геральдики; сбор исторических материалов, фактов для экспозиции школьного музея; шефская помощь ветеранам;
- интеллектуально-познавательная – участие в интеллектуальных марафонах, олимпиадах, в проведении предметных недель, в работе НОУ;
- творческая – участие детей в общешкольных и городских мероприятиях, театрализованных представлениях, конкурсах, фестивалях, праздниках, в работа в творческих объединениях ДО;
- трудовая – участие детей в общественно-полезном труде, акциях, трудовых десантах;
- ценностно-ориентировочная – изучение культуры, традиций, истории России, малых народов Ямала. Участие в праздниках, мероприятиях, театрализованных представлениях, конкурсах; ознакомление учащихся с общечеловеческими ценностями, социальными нормами поведения.
- художественно-эстетическая – знакомство с различными видами искусства, участие в конкурсах, праздниках, традиционных школьных мероприятиях, посещение музеев, изучение культуры народов России, ЯНАО.
- спортивно-оздоровительная – участие в спортивных мероприятиях, соблюдение режима дня школьника, питания, санитарно-гигиенических норм, ведение здорового образа жизни;
- правовая – изучение основ государства и права, изучение прав и обязанностей школьников, педагогическое просвещение по повышению правовой грамотности детей и родителей;
- профориентационная – изучение профессиональных наклонностей учащихся, изучение особенностей различных профессий;
- экологическая – изучение природы края, среды обитания, человека и животных, участие детей в экологических акциях, реализация программы «Green House».
- информационная – организация работы школьного пресс-центра, редколлегии классных коллективов, сбор необходимых материалов для школьной газеты «Информационный БУМ»
- благотворительная – организация и проведение благотворительных акций;
- профилактика ДДТТ – организация и проведение мероприятий по профилактике ДДТТ
Воспитательный процесс школы был спланирован на основе блочно - модульной технологии, в которой каждый блок нес на себе смысловую, воспитательную нагрузку и одновременно дополнял предыдущий:
Блок 1 «Город, в котором мы живем»
Цель: Привить чувство любви к родному городу, дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными членами общества и несут ответственность за свои поступки и действия.
Блок 2 «Школа, учитель, ученик»
Цель: Нацелить ученика на плодотворное сотрудничество с учителем, коллективом школы, органом самоуправления и коллективом класса.
Блок 3 «Береги здоровье смолоду»
Цель: Добиться того, что ученики уяснили и осознали то, что здоровье является высшей жизненной ценностью, беречь которую они должны и обязаны.
Блок 4 «А гражданином быть обязан»
Цель: Добиться того, чтобы ученики нашей школы были законопослушными гражданами нашей страны, довести до сведения учеников основные законы общества
Блок 5 «Россия! Русь!... Храни себя, храни!»
Цель: Привить ученикам духовные, нравственные качества, которые являются фундаментом общества, человеческих отношений. Формировать умение ценить свои национальные истоки.
Блок 6 «Дым отечества и сладок, и приятен…»
Цель: Воздействовать на сознание учеников, пробудить в них патриотические чувства, чувство долга, чести, мужества. Воспитывать на их основе достойное поколение.
Блок 7 «Прекрасное пробуждает доброе»
Цель: Воздействовать на эмоциональную сферу ребенка, “разбудить” в них чувство красоты, доброты, любви и уважения. Оправдать лозунг – “Красота спасет мир!”.
Блок 8 «Семья – сердце общества»
Цель: Обратить внимание детей на взаимоотношение полов, добиваться уважения, как к отдельной личности, так и к коллективу в целом
Блок 9 «Мы хозяева школы»
Внеклассная, внеурочная работа помогала поддерживать интерес школьников к различного рода мероприятиям и развивала их творческие способности.
Всего в 2009-2010 учебного года было проведено 129 мероприятий (общешкольных, по параллелям классов), из них по направлениям воспитания: художественно-эстетическое – 20 мероприятий, спортивно-оздоровительное – 12 мероприятий, социальное – 25 мероприятий, интеллектуальное – 6 мероприятий, гражданско-патриотическое – 28 мероприятий, благотворительное – 3 мероприятия, профориентационное – 4 мероприятия, экологическое – 8 мероприятий, правовое – 6 мероприятий, профилактика дорожно-транспортных происшествий – 17 мероприятий.
Становление личности осуществлялась через организацию ученического соуправления, детские общественные объединения, в которых осуществляется совместная творческая работа взрослых и детей, как равноправных участников образовательного процесса.
Каждый орган соуправления и общественное объединение имеют свою нормативно - правовую базу, включающие задачи, функции, права: методы деятельности, общие положения, цель деятельности, структуру организации, являющейся основой деятельности школьного самоуправления: Совет старшеклассников «Фемида», клуб «Ровесник», клуб «Росток», клуб «Вожатый», ДДМОО «Открытые сердца», временные советы дела, творческие группы учащихся.
В 2009-2010 учебном году проведены ученические конференции: клуба «Росток», ученического самоуправления «Ровесник», отчетная конференция ДМОО волонтеров «Открытые сердца», школьного соуправления «Фемида». Охват обучающихся составил 59,3% от общего количества 5-11 классов.
Для организации и деятельности дополнительного образования были созданы определенные условия (с учетом возможностей школы), обеспечивающие выполнение образовательной программы школы.
Включенность учащихся в творческие объединения, клубы, секции, активная и заинтересованная их работа, говорит о достаточной степени мотивации и их востребованности. В 2009-2010 учебном году охват учащихся дополнительным образованием составлял 1435 ч., что на 23 человека больше чем в 2008-2009 учебном году.
Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых ОУ.
Содержание программ дополнительно образования имеет следующую направленность:
- художественно-эстетическую,
- культурологическую,
- научно-техническую,
- туристско-краеведческую,
- социально-педагогическую,
- физкультурно-спортивную,
- военно-патриотическую,
- естественнонаучную,
- эколого-биологическую
Сложившаяся система работы дополнительного образования имеет нормативно-правовую базу, профессиональный кадровый состав, материально-технические условия - все это позволяет достичь высоких результатов деятельности:
Достижения в мероприятиях различной направленности
| Уровни | 1 место | 2 место | 3 место | Гран-при | Дипломанты |
| Городской | 9 | 16 | 12 | 1 | - |
| Окружной | - | - | - | - | 2 |
| Всероссийский | 1 | - | 3 | - | - |
| Международный | 1 | 6 | - | - | - |
По итогам реализации внеурочной деятельности наша школа традиционно заняла I место в городском фестивале «Восхождение к истокам», который подводит итоги качества участия образовательных учреждений города в комплексе внеурочных мероприятий: конкурсов, фестивалей, концертов, соревнования и т.д.
Комплексная оценка воспитательной работы осуществляется через определение уровня воспитанности обучающихся по критериям: внешний вид, общение и речь, отношение с ребятами, отношение с сотрудниками, выполнение домашних заданий, отношение к школьному имуществу, труду. Компьютерная программа обрабатывает данные на основе наблюдений, заполнения оценочных листов классными руководителями, педагогами. Максимальный оценочный балл – 5. Как видно из представленных данных, уровень воспитанности имеет стабильные результаты, близкие к оптимальному показателю:
| Классы | Внешний вид | Общение и речь | Отношение с ребятами | Отношение с сотрудниками | Выполнение д/з | Отношение к школьному имуществу, к труду | Итог по параллели |
| 1 | 4,5 | 4,1 | 4,5 | 4,5 | 4,1 | 4,8 | 4,4 |
| 2 | 4,7 | 4,1 | 4,7 | 4,4 | 4 | 4,8 | 4,4 |
| 3 | 4,6 | 4,3 | 4,1 | 4,5 | 4,1 | 4,5 | 4,3 |
| 4 | 4,6 | 4,3 | 4,5 | 4,6 | 4 | 4,5 | 4,4 |
| 5 | 4,3 | 4,5 | 4,3 | 4,5 | 4 | 4,8 | 4,3 |
| 6 | 4,1 | 4,1 | 4,1 | 4,1 | 4 | 4,6 | 4,1 |
| 7 | 4 | 3,8 | 3,8 | 4 | 3,6 | 4,3 | 3,9 |
| 8 | 4,1 | 4,1 | 4 | 4,1 | 3,8 | 4,3 | 4 |
| 9 | 4,6 | 4,3 | 4 | 4,3 | 3,5 | 4,1 | 4,1 |
| 10 | 4,2 | 4 | 4,2 | 4,5 | 3,7 | 4,7 | 4,2 |
| 11 | 4,7 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4,5 | 4,2 |
Таким образом, сложившаяся система воспитательной работы полностью выполняет поставленные цели и задачи по организации внеурочной воспитательной работы, которые реализованы через координацию действий воспитательных служб школы (кафедра воспитательной работы, социально-педагогическая служба, дополнительное образование, ученическое самоуправление).
VI. SWOT – анализ работы школы
| Оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы | Оценка перспектив развития школы исходя из внешнего окружения | ||
| Сильная сторона | Слабая сторона | Благоприятные возможности | Риски |
| Созданы условия, позволяющие проектировать учебный план школы, содержание которого реализует компетентностный подход, соответствует статусу школы:
9. системность обобщения опыта работы: в форме открытого школьного доклада, издания научно-методических сборников школы «Вестник МОУ «СОШ № 11 с УИИЯ»; обобщение опыта учителей школы - 12 модульных анкет (информационных карт) передового опыта в муниципальном банке информации, в рамках дистанционного семинара директоров школ г. Энергодара (Украина) по теме «Информатизация образования: организационно-управленческий аспект», декабрь, 2009. 10.в рамках апробации федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения создан электронный банк рабочих программ по учебной и внеурочной деятельности начального общего образования. | Дальнейшее развитие сдерживается рядом факторов: - требует стимулирования мотивация к обучению; - старение педагогических кадров; - наблюдается эпизодичность работы учителей по специальной нацеленности на создание ситуации приобретения учащимися социального опыта, учителя недостаточно вооружены специальными средствами решения этой проблемы. - требуют совершенствования: 1. умения педагогов создавать условия для эффективной самостоятельной познавательной деятельности детей. 2. систематичность использования технологий компетентностного обучения, хотя выявилась положительная динамика их употребления в практике работы. 3. культура электронного документооборота участниками образовательного пространства, уровень владения ИКТ и правилами работы в базах данных программы (Сетевой город. Образование участниками образовательного процесса. | -Получение грантовой поддержки в рамках федеральных и региональных конкурсов, дающих возможность реализации инновационной деятельности; -выявлена готовность родительской общественности инвестировать ресурсы в дополнительное образование; - сформирована готовность членов педагогического коллектива в необходимости совершенствования компетенции самоменеджмента; - изменение психологии учителя и ученика в восприятии отметки: приоритетность процессов познания, творчества, практической деятельности, а не получению балла, фиксирующего уровень ЗУН. | К неблагоприятным факторам можно отнести: - инертность отдельных учителей в принятии нового подхода качества образования; - финансовые ограничения; - отсутствие адекватных условий работы для осуществления основных направлений деятельности:
21 |
Приложения
Структура функционирования образовательного процесса в «МОУ «СОШ №11 с УИИЯ»
Социальный заказ школе
Обеспечение жизнедеятельности школы
Обеспечение функционирования школы
Обеспечение развития школы
Государственно-общественное управление