Департамент образования администрации города ноябрьска муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №11 с углублённым изучением иностранных языков» муниципального образования город ноябрьск
| Вид материала | Документы |
- «О состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения, 898.75kb.
- Положение об оплате труда работников муниципального образовательного учреждения «Средняя, 1525.54kb.
- Использование компьютера на уроках физики при выполнении лабораторных работ, 83.6kb.
- Муниципальное образование город ноябрьск администраци, 1274.28kb.
- «Одарённые дети», 2396.19kb.
- Российской Федерации Администрацией города Ноябрьска»; постановление Администрации, 294.17kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Ямало-ненецкий автономный округ департамент образования муниципального образования, 18.95kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
2.4. Информационно-техническое обеспечение
Материальная база и создание современных материально-технических условий являются необходимыми составляющими предоставления современных образовательных услуг. На сегодняшний день:
- 73 учебных кабинета оснащены мультимедийным оборудованием в полной комплектации в двух корпусах (100 % от общего кол-ва кабинетов в корпусе начальной школы; 82,3% в корпусе основной школы);
- в школе 246 персональных компьютеров (ПК), 1 ПК на 6,5 обучающихся в школе - этот показатель выше городского и окружного показателей, соответственно: 1 ПК на 9 учащихся в городе \ 1 ПК на 7 в ЯНАО);
- 8 кабинетов информатики (увеличение на 3 кабинета), в том числе кабинет БОС (кабинет биологически-обратной связи), кабинет проектных технологий, 2 лингафонных кабинета, один из которых мультимедийный, физическая лаборатория, медиатека;
- бассейн, 2 игровых и 1 сенсорная комнаты;
- 3 медицинских, 2 логопедических, психологический кабинеты;
- 80% учебных кабинетов объединены в единую локальную сеть и сеть ИНТЕРНЕТ
- имеется оборудование для проведения телеконференций в режиме on-line
Для того чтобы управлять качеством образования в школе постепенно сложились новые подходы к информационному обеспечению управления. В результате длительной работы сформировалась система на базе программного продукта "Сетевой город. Образование"и сайта школы www.school-11.ru, основной принцип которой - адресность и гласность. Такая система способна функционировать только благодаря чётким и слаженным действиям всех участников учебного процесса. Её компоненты взаимодействуют, дополняют друг друга и представляют единую целостную среду. Она обеспечивает всех участников образовательного пространства информацией об успеваемости, посещаемости в он - лайн режиме. Данная система так же позволяет предоставлять информацию родителям через смс - дневник.
Библиотечно-информационное обеспечение представлено следующими структурами: школьная библиотека и медиатека, расположенными в двух корпусах школы.
Объем библиотечно-информационного обеспечения учебного процесса (фонд учебной, отраслевой и художественной литературы) составляет 24589 экземпляров. Обеспеченность на 1 ученика = 13 комплектов, что соответствует 100% библиотечно-информационной обеспеченности.
Обеспеченность обучающихся программной художественной литературой – 3 комплекта на каждого ученика, что составляет 56% от потребности.
Пополнение фонда программной художественной литературой осуществляется за счет проведения акции «Подарок школе», приуроченной ко Дню рождения школы. За 2009\2010 уч.год фонд обновился 214 экземплярами, из них: школьные учебники – 92 экз., энциклопедии - 4 экз., программная художественная литература – 29 экз., художественная детская литература для свободного чтения – 89 экз.
Фонд школьной медиатеки состоит из 445 экз. нетрадиционных носителей информации. Видео носители – 38 экз., диски– 407 экз. Виды образовательных ресурсов разнообразны, дают возможность получения различной информации, необходимой для качественной организации и проведения образовательного процесса: (% от общего кол-ва экземпляров медиатеки): электронные учебники (23,1), методические материалы (1,12%), тесты (5,61), развивающие игры (4,27), учебные программы (10,11), интерактивные пособия (31,91), энциклопедии (3,59), электронные библиотеки (9,88%).
2.5. Условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся
Одной из важных задач образовательного учреждения по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья школьников является организация питания обучающихся.
Организацию питания в МОУ «СОШ №11 с УИИЯ» осуществляет ОАО «Комбинат общественного питания». Высокие показатели охвата учащихся горячим питанием: в среднем по школе 83,8%, доля охвата увеличилась на 22,7%. Питание школьников осуществляется согласно установленному графику, утвержденному директором школы, во время перемен, продолжительность которых 15 минут. Для решения вопросов своевременного и качественного питания учащихся в школе создана комиссия по контролю организации и качества питания учащихся. В неё входят представители администрации школы, Управляющего совета, педагогического коллектива, медицинский работник. Ежедневно медсестрой школы проверяется качество приготовленных блюд, ведется журнал наблюдения за здоровьем работников столовой, бракеражный журнал.
В школе ежегодно проводится углубленный медицинский осмотр учащихся. Охват осмотром по ступеням составляет 100% - начальная школа, 99,7% - средняя школа, 98,5 % - старшая школа. На основании полученных данных следует, что наибольший процент нарушений состояния здоровья по ступеням составляет: нарушение зрения (37% от общего количества обучающихся), нарушение осанки (43%) от общего количества обучающихся. Основная масса обучающихся относится ко 2 группе здоровья (91%), имеет среднее физическое развитие (83%), 95 % обучающихся имеют основную группу здоровья.
С целью сохранения и укрепления здоровья обучающихся создана творческая группа учителей, работающая над внедрением системы корригирующих упражнения в уроки физвоспитания, организацией физкультминуток на предметных уроках. Членами творческой группы выполнен анализ соблюдения норм CанПиНа по дозированию домашних заданий в начальной школе через проведение анкетирования со всеми участниками образовательного процесса: учителями, родителями, обучающимися.
Одним из определяющих факторов успешного функционирования школы является обеспечение безопасности жизнедеятельности учащихся и работников. Система сохранения жизни и здоровья работников и обучающихся в процессе учебно-воспитательного процесса включает в себя нормативно-правовую работу, внутришкольный контроль, организационно-технические мероприятия по охране труда и технике безопасности. Обеспечение безопасных условий и охраны труда в школе осуществляется комиссией по охране труда.
В результате системных мероприятий по профилактике и предупреждению детского травматизма в 2009\2010 учебном году в школе отсутствуют несчастные случаи с учащимися. Наблюдается также снижение роста травматизма учащихся без потери трудоспособности по сравнению с прошлым учебным годом на 3%.
Одним из условий успешного обучения в школе учащихся является их психологическое здоровье, то есть, когда ученик находится в мире с самим собой и окружающими, стремится выполнять свою деятельность качественно, способен анализировать ситуацию, развиваться и адаптироваться к новым условиям.
Психологическое здоровье учащихся в школе анализируется при помощи методик: «Диагностико-прогностический скрининг в первых классах общеобразовательной школы», ДДЧ; методика Э.М. Александровской; «Уровень тревожности» Филипса; «Шкала социально-психологической адаптированности» К.Роджерса, Р.Цаймонда; диагностика мотивации учения учащихся начальной школы Овчаровой Р.В.; диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы Ч.Д. Спилберга, адаптированной А.Д.Андреевой; "Прогноз и профилактика проблем обучения" Л.А.Ясюковой; «Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (IST)», анкетирование, определяющее психологический климат, по критериям:
- уровень социальной адаптированности,
- уровень мотивации к обучению,
- уровень интеллектуального развития,
- определение психологического климата в классе, школе.
Выявились положительные показатели социально-психологической адаптации десятиклассников – 100% адаптированных учащихся; 85% имеют мотивацию к обучению в 11-х классах; интеллектуальное развитие учащихся 4-х классов в норме и выше нормы у 95%; по эмоционально-психологическому климату выявлено, что более 90% опрошенных учащихся и учителей считают удовлетворительными, хорошими либо отличными взаимоотношения в школьном коллективе.
Данная система работы позволяет отследить состояние эмоционально-психологической сферы обучающихся, учителей, уровень когнитивного (познавательного) развития, выявить проблемы, которые корректируются через индивидуальные психологические консультации учеников, преподавателей и родителей, коррекционно-психологические занятия (адаптационные занятия, психологическая подготовка к ЕГЭ), модульные курсы проекта «Профессиональное самоопределение учащихся: психологический аспект (3-11 класс)».
Для решения задач укрепления здоровья учащихся в рамках национальных проектов «Здоровье» и «Образование» проводились уроки «БОС-Здоровье» для учащихся. Коррекционно-развивающая работа данных занятий направлена на выработку диафрагмально-релаксационного типа дыхания с использованием аппаратно-программного комплекса, чтобы дать человеку возможность надежно выработать в себе навык диафрагмального дыхания с максимальной ДАС (дыхательной аритмии сердца), обучает навыкам сознательного управления механизмом здоровья.
Здоровьесберегающая технология БОС является высокоэффективной, немедикоментозной, абсолютно безвредной методикой диагностики и восстановительного лечения, которая позволяет учитывать индивидуальные особенности личности, дозированно подбирать каждому ребёнку нагрузку и эффективно контролировать ее выполнение. Приобретенный навык остается с человеком на всю последующую жизнь. В 2009-2010 учебном году прошли курс 387 обучающихся начальных классов, что составляет 58,6%.
Система дополнительного образования ежегодно, реализуя физкультурно-спортивное направление деятельности, вовлекает обучающихся в работу секций: волейбол, тхеквандо, хоккей, каратэ, группы здоровья (спортивный культуризм), работа которых направлена на формирование здорового образа жизни и позитивного мышления обучающихся. Такой работой охвачено стабильно высокое количество учеников: 527 обучающихся / 32,5% от общего числа обучающихся
Охват спортивно-оздоровительной деятельностью и количество призовых мест обучающихся, принимавших участие в городских, окружных, региональных, всероссийских и международных спортивных соревнованиях в сравнении с 2008\2009 уч.годом увеличивается:
| Годы | 2008-2009 | 2009-2010 |
| Количество обучающихся | 130 | 140 |
| Достижения | 5 призовых мест в городских соревнованиях в рамках Спартакиады | 7 призовых мест в городских соревнованиях в рамках Спартакиады |
Таким образом, в школе складывается и совершенствуется комплексный подход к созданию здоровьесберегающей среды.
2.6. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы
В 2009\2010 уч.году защищенные статьи по заработной плате и содержанию здания выполнены полностью. Администрацией школы ведется систематическая работа по укреплению и совершенствованию материальной базы школы: начато строительство дополнительного корпуса начальной школы в рамках выполнения окружной Целевой программы развития на период до 2010 года; видеокамерами обновлена система видеонаблюдения школы; значительно улучшилась база учебно-наглядных пособий. Привлеченные внебюджетные средства позволили заменить оконные блоки в спортивном зале, кабинетах истории, ОБЖ; выполнить косметический ремонт 4 кабинетов (истории, математики (2), географии), заменить двери в спортивных раздевалках; закупить спортивное оборудование в тренажерный зал школы (сертификат Губернатора ЯНАО); организовать и провести юбилей школы.
III. Государственно-общественное управление школой
Государственно-общественное управление школой осуществляют Управляющий совет, Родительский комитет школы, работа которых регламентирована локальными актами школы. Полномочия Управляющего совета определяются Уставом школы. За 2009\2010 уч.год можно обозначить следующий перечень решений органов государственно-общественного управления, оказавших влияние на деятельность школы:
- введение единой школьной формы;
- привлечение спонсорской помощи для: улучшения МТБ, озеленения школьного двора, проведения праздничных общешкольных мероприятий.
- организация бесплатного питания обучающихся школы;
- организация инновационной деятельности школы.
В целях создания открытого образовательного пространства также были проведены мероприятия, выявляющие общественное мнения по наиболее важным вопросам школьной жизни: социологические опросы «Школа глазами учеников», «Школа глазами родителей», социологический опрос «Срез общественного мнения»; форум на школьном сайте; День открытых дверей; встреча выпускников; общешкольные родительские собрания; маркетинговый анализ, социологический опрос выпускников «Социальная успешность».
IV. Реализация образовательной программы школы, результаты
4.1. Общая характеристика
Цель программы: реализация основных направлений Программы развития школы, создание условий для реализации основных направлений, определенных национальной образовательной инициативой «НАША НОВАЯ ШКОЛА».
Задачи: обеспечение получения качественного образования; реализация в образовательной практике компонентов компетентностно-ориентированного образования с привлечением социальных партнеров; самосовершенствование и реализация личных образовательных потребностей обучающихся на основе познания свойств и качеств личностей, способностей и возможностей; тесное сотрудничество всех участников образовательного процесса.
Основные модули (разделы) программы предусматривает осуществление деятельности: в направлении обновления образовательных стандартов; в направлении поддержки талантливых детей; в направлении развития учительского потенциала.
Цели и задачи работы школы в 2009\2010 уч.году были обусловлены комплексом программных мероприятий:
- Становление образовательной модели деятельности школы на основе компетентностно-ориентированного обучения как образовательной организации в окружающем социуме, предоставляющей качественные образовательные услуги населению города в соответствии с требованиями государственных стандартов образования и образовательными потребностями клиентских групп;
- Создание внутренней структуры инновационной деятельности школы, обеспечивающей разработку и предоставление качественных образовательных услуг населению города;
- Включенность образовательного процесса школы в процесс непрерывного профессионального образования личности на основе развития системы предпрофильного и профильного обучения;
- Повышение эффективности управления, инвестиционной привлекательности школы, в том числе через развитие государственно- общественных форм управления;
- Создание условий для осознанного профессионального самоопределения учащихся, обеспечивающих успешную социализацию выпускников после получения среднего общего, среднего (полного) общего образования;
- Развитие и совершенствование информационно-коммуникационной компетентности всех участников образовательного процесса;
- Внедрение дистанционных образовательных технологий и их адаптация к существующим формам, методам, способам обучения педагогов и учащихся школы и создание в школе системы образовательно-информационного пространства.
Для реализации поставленных задач в школе была разработана необходимая нормативно-правовая база, утверждена новая редакция Устава школы, соответствующие локальные акты и инструкции, планирующая документация структурных подразделений.
Знания содержательного, организационного и процессуального направлений современного образования позволили педагогическому коллективу эффективно реализовывать образовательную программу школы, в основе которой созданы условия для:
- апробации федеральных государственных стандартов второго поколения в 2а,б классах (федеральный учебный план 2008 года).
- перехода на Федеральный базисный учебный план 2004 года в 1-8 классах.
- раннего изучения информатики (со 2-го класса).
-углубленного изучения английского языка (со 2-го класса).
- изучения двух иностранных языков в классах углубления (со 2 класса).
- углубленного изучения химии (мастер-класс Заслуженного учителя РФ, обладателя гранта Губернатора ЯНАО в рамках реализации ПНП «Образование», педагога дополнительного образования Лисича А.В.), обществознания (мастер-класс Заслуженного учителя РФ, обладателя гранта Президента в рамках реализации ПНП «Образование» Силиной Т.Ф.,), английского языка (мастер-класс Заслуженного учителя РФ Пышного Е.А.), физики (мастер- класс соросовского учителя Швыдько П.Г. на основе сотрудничества с заочной физико-математической школой МФТИ), математики (мастер-класс Заслуженных учителей РФ Тишкина С.Б. , Бутыгиной Т.Ф.на основе сотрудничества с всероссийской заочной школой «Авангард», заочной физико-математической школой МФТИ).
- развития способностей учащихся на занятиях дополнительного образования через реализацию школьной программы "Одаренные дети", внедрение программы «Система Интенсивного Развития Способностей»
- осуществлять экспериментальную деятельность по следующим направлениям:
Федеральный уровень: проведение апробации учебников географии под общей редакцией члена-корреспондента РАО В.П. Дронова Издательства «Вентана-Граф»;
Окружной уровень: введение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования
Муниципальный уровень: апробация материалов федерального государственного образовательного стандарта общего образования II поколения; Муниципальная базовая (опорная) школа по реализации компетентностного подхода в образовании тема: «Реализация компетентностно-ориентированного образования в школе как одно из условий обеспечения современного качества образования»
Школа в 2009\2010 работала в режиме завершения целевой Программы развития школы на период до 2010 года «Реализация компетентностно-ориентированного образования в школе как одно из условий обеспечения современного качества образования». Наиболее значимыми результатами деятельности за год можно отметить высокую оценку труда учителей и учащихся в рамках реализации ПНП «Образование: номинация «Поддержка талантливой молодежи» - обладатели гранта Президента РФ стали двое выпускников школы (Иванишин Т., Усольцев И. – призеры заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по химии), номинация «Лучший учитель» - обладатели гранта Губернатора ЯНАО стали 2 сотрудников школы: учитель географии Пугачева Т.Н, и, впервые в конкурсе среди педагогов дополнительного образования, – Лисич А.В., руководитель НОУ «Химикум».
Социальное партнерство:
Для достижения высоких показателей по результатам внешнего аудита (уровень успеваемости и качества по результатам ГИА выше городских, окружных показателей, включая данные репетиционного тестирования 4-х классов) обеспечивалось взаимодействие с различными образовательными структурами, способствующими эффективной реализации образовательной программы школы: СПбГУ им. Герцена, УрГУ им. А.М.Горького, ЗАО «ИрТЕХ» Самара, «Лаборатория модернизации образовательных ресурсов» Самара, Центр интенсивных технологий в образовании и медицине г. Новосибирск, центры дистанционного обучения «1 сентября», «Эйдос», институт продуктивного обучения РАО (дистанционное олимпиадное движение); ЦДО «Ювента», УВД МО г.Ноябрьск, Центр мониторинга качества образования Тюменской области, Всероссийские физико-математические школы при МФТИ, всероссийская физико-математическая школа-лицей «Авангард».
Программно-методический комплекс, включающий в себя используемые учебные программы, рабочие программы педагогов соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного (общего), среднего (полного) общего образования. При организации дополнительного образования используются модифицированные программы, прошедшие как внешнюю, так и внутреннюю экспертизу.
В школе ежегодно проводится предпрофильная работа, направленная на подготовку девятиклассников к выбору профиля в старших классах и будущей профессии.
Проведенное анкетирование среди 8-11 классов (опрошено 413 обучающихся), с целью определения выбора будущей профессии, из них 231 обучающийся (56%) уже выбрал профессию, а 182 (44%) – нет. Наибольшее количество определившихся в 11-х классах – 66,7%; в 10-х – 60,8%, в 9-х – 53,1%, и меньше половины в 8-х классах – 47,8%. Наибольшее количество опрошенных видят себя в будущем инженерами –37 (16% от определившихся), сотрудниками УВД – 32 (13,9%), юристами – 32 (13,9%), врачами – 24 (10,4%), по 16 человек хотят быть экономистами и лингвистами (по 7%). Далее идут дизайнер (8/3,5%), таможенник (7/3%), архитектор, журналист, эколог (по 6/2,6%), дипломат, автомеханик (по 5/2,2%). Полученные данные говорят о широком спектре самоопределения обучающихся, разносторонних интересах.
Расписание учебных занятий I и II смен составлено с учетом требований санитарно-эпидемиологических правил CанПиН 2.4.2.1178-02, о чем свидетельствует полученное санитарно-эпидемиологическое заключение № 89.ЮД.03.000.М.000038.01.09 от 29.01.2009 г.
В течение учебного года осуществлялся внутришкольный контроль, мониторинг, внутренняя экспертиза уровня качественной результативности обучения. Данные виды деятельности регламентированы нормативно-правовыми документами, в том числе локальным актом «Положение о внутришкольном контроле» и проводились планово, за исключением оперативного контроля.
В МОУ «СОШ № 11 с УИИЯ» разработана структура функционирования образовательного процесса (приложение 1) и модель системы оценки качества образования, определены и реализуются направления мониторинга качества образования.