Программа развития международного университета природы, общества и человека «дубна»
| Вид материала | Программа |
- Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей «Дубна», 606.27kb.
- Нп «сибирская ассоциация консультантов», 95.85kb.
- Специальности, 3319.24kb.
- Специальности, 1149.18kb.
- Программа развития гоу впо московской области «Международный университет природы, общества, 1725.32kb.
- International University «Dubna», 75.47kb.
- Программа Международной конференции по фундаментальным проблемам устойчивого развития, 67kb.
- Международный университет природы, общества и человека «дубна» Календарный план (рабочая, 136.11kb.
- Международный университет природы, общества и человека «дубна» Календарный план (рабочая, 130.34kb.
- Программа II молодежного инновационного форума наукоградов России 24-25 мая 2011, 37.09kb.
| Название проекта | Психосоматическое сопровождение пациентов с избыточным весом и ожирением |
| Научный руководитель проекта | Хозиев Вадим Борисович |
| Цель проекта | В рамках психосоматического исследования предполагается провести сравнение основных причин и динамики ожирения подростков и взрослых людей в смешанной (мужской и женской) выборке (12-60 лет (по категориям: 12-15; 16-21; 22-35; 36-48; 49-60; не менее, чем по 20 человек по каждой возрастной категории, всего – более 200). |
| Задачи, решаемые проектом | Планируется описать сопоставить динамику личностного и эмоционального развития пациентов с ожирением, зависимость копинга и комплайнса от структуры и содержания психосоматического сопровождения, а также от соматического состояния пациента, особенностей его ближайшего окружения (социальной ситуации развития), образовательной, профессиональной и семейной среды личностного развития. |
| Срок реализации проекта | 2010-2013гг. |
| Ожидаемый научный результат | Цикл дипломных работ, в перспективе – кандидатская диссертация, разработка и апробация методического комплекса психосоматического сопровождения при пищевых расстройствах |
| Ожидаемый социальный результат | Создание в Университете научной, методической и консультативной «точки роста» для преодоления серьезной социальной и психологической проблемы современности, вступление в кооперацию с ведущими психосоматическими клиниками Европы по работам в данной проблематике, подготовка молодых специалистов по психосоматике, повышение квалификации для работников здравоохранения и образования |
| Ожидаемый экономический результат | Повышение качества жизни больных группы риска, успешное преодоление пищевой зависимости, психосоматическое сопровождение и экономия средств на больничных листах и невысокой эффективности работы пациентов. При условии открытия психосоматического отделения (клиники) в учреждении здравоохранения или частного консультативного центра через 2 года отработки возможно выйти на полную окупаемость проекта. |
| Ожидаемый прикладной потенциал | Разработка, апробация и отработка возможностей применение диагностикума, методов и средств психосоматического сопровождения больных группы риска с избыточным весом и ожирением |
| Имеющийся задел | У коллектива имеется существенный задел в части методических разработок, опыта консультирования и психологического сопровождения различных форм и видов психосоматических состояний, расстройств и заболеваний. На базе Университета «Дубна» и в Центре развития личности «Февраль» (г.Дубна), созданном сотрудниками кафедры клинической психологии Университета «Дубна», систематически в условиях амбулаторного приема ведутся индивидуальные консультации и специализированные психотерапевтические группы для пациентов с избыточным весом и ожирением BMI (25<29<35). В ряде инициированных сотрудниками кафедры исследований, статей и учебных пособий проанализированы обстоятельства и причины широкого круга психосоматических расстройств, включая расстройства пищевого поведения (по номенклатуре МКБ-10). Отработаны методы развертывания «жизненных сценариев» в условиях психосоматического и психотерапевтического сопровождения пациентов с различными зависимостями. Показано, что ключевым моментом для выстраивания продуктивного (успешного) копинга является целенаправленное формирование нового образа жизни для пациентов. |
| Известные аналоги и/или прототипы | Опыт психосоматического сопровождения пациентов с пищевыми зависимостями в психосоматической клинике Berchtesgarden (Германия), которую с кафедрой клинической психологии Университета «Дубна» связывает Договор о сотрудничестве |
| Имеющаяся интеллектуальная собственность по тематике проекта | Разработанные методики и экспериментальная апробация психосоматического сопровождения пациентов с избыточным весом и ожирением |
| Название проекта | Школьный невроз: этиология, нозологические формы, способы преодоления |
| Научный руководитель проекта | Хозиев Вадим Борисович |
| Цель проекта | В рамках психологического исследования предполагается провести анализ динамики личностного, психосоматического и эмоционального развития дошкольников и школьников (6-17 лет), зависимость невротизации от соматического состояния ребенка, особенностей его ближайшего окружения (социальной ситуации развития), воспитательной и образовательной среды, в которой ребенок растет и воспитывается. Целью проекта является расширение контекста психологически квалифицированного влияния на весь комплекс факторов невротизации в школьной и семейной среде с одновременным отслеживанием ближайших (до 1 года) и отдаленных (до 3-х лет) последствий. |
| Задачи, решаемые проектом | Предполагается построить модель школьной невротизации и понять, какими воспитательными, учебными и психологическими средствами возможно снизить частоту и уровень этого патогенного психологического состояния у детей школьного возраста. |
| Срок реализации проекта | 2010-2013гг. |
| Ожидаемый научный результат | Кандидатская диссертация, разработка и апробация методического комплекса по коррекции эмоционального и личностного развития школьников, научно-популярное пособие для учителей и родителей по проблемам школьной невротизации, научная монография «Школьный невроз: этиология, нозологические формы, способы преодоления» |
| Ожидаемый социальный результат | Создание в Университете научной, методической и консультативной базы для повышения квалификации работников здравоохранения и образования (учителей, завучей, директоров школ, работников управления образования, школьных психологов). |
| Ожидаемый экономический результат | Повышение качества школьного обучения, снижение числа невротических заболеваний школьников (в том числе психогенных причин соматических заболеваний и расстройств) |
| Ожидаемый прикладной потенциал | Разработка, апробация и отработка возможностей применение диагностикума, методов и средств психологического сопровождения школьников со школьной невротизацией |
| Имеющийся задел | У коллектива имеется существенный задел в части методических разработок, опыта консультирования и психологического сопровождения различных форм и видов школьных невротических расстройств и заболеваний. Опубликовано более 20 статей, 2 учебных пособия для вузов по консультированию детского развития в условиях школьной невротизации, выполнены 2 грантовых исследования по данной проблематике. |
| Известные аналоги и/или прототипы | Систематическая психологическая работа со школьной невротизацией в настоящее время не является добротно проанализированной и отрефлексированной, дискретный опыт практикующих данную работу психологов нуждается в обобщении и квалифицированном представлении для учителей и родителей. |
| Имеющаяся интеллектуальная собственность по тематике проекта | Разработанные методики и экспериментальная апробация психологической работы с школьниками и родителями, представленные в 3-х авторских учебных пособиях |
| Название проекта | Психолого-педагогическое исследование экспериментальных программ ранней школьной специализации |
| Научный руководитель проекта | Хозиева Марина Владимировна |
| Цель проекта | В рамках экспериментального психологического исследования предполагается провести анализ 4-х типов гуманитарных классов («Эстетический класс», «Психологический класс», «Класс русской словесности», «Класс журналистики»), описать процесс внедрения и порядок решаемых по ходу его реализации задач повышения квалификации учителей, разработки компонентов психолого-педагогического и материально-технического обеспечения учебного процесса, развернуть экспериментальный мониторинг инновации для получения объективных данных о ее ходе. |
| Задачи, решаемые проектом | Предполагается построить эффективную модель обновления школьного образования (как в подборе учебного содержания, так и методов его развертывания) в условиях общеобразовательной школы. |
| Срок реализации проекта | 2010-2013гг. |
| Ожидаемый научный результат | Завершение докторской диссертации, доработка и развернутая апробация созданных материалов и методов, научная монография «Проектная форма обучения» |
| Ожидаемый социальный результат | Создание в Университете научной, методической и консультативной базы для повышения квалификации работников образования в части инновационного творчества (учителей, завучей, директоров школ, работников управлений образования). |
| Ожидаемый экономический результат | Повышение качества школьного обучения, ранняя школьная специализация, оперативное решение проблем школьной профориентации |
| Ожидаемый прикладной потенциал | Разработка и апробация |
| Имеющийся задел | У коллектива имеется существенный опыт (более 15 лет) реализации специализированных («профильных») классов в условиях общеобразовательных школ, созданы учебные пособия по широкому кругу гуманитарных предметов, имеется опыт психологического инновационного сопровождения комплексных инноваций, опубликовано более 50 статей, 4 специализированных учебных пособия с грифом МО и региональных управлений образования, более 40 учебных пособий по словесности, русскому языку, психологии и др. Кафедра располагает экспериментальными образовательными площадками (школами), которые могут выступить в качестве полигонов для апробации намеченных инноваций. |
| Известные аналоги и/или прототипы | - |
| Имеющаяся интеллектуальная собственность по тематике проекта | Разработанные учебные пособия, статьи и монографии (2) с результатами длительного мониторинга ведущихся инноваций. |